大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形和長方形》

幼兒園小班說課稿認(rèn)識(shí)正方形。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形和長方形》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長方形，了解它們的外形特征。

2、提高幼兒觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人8根小棒(6根一樣長，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

T：今天，我給你們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)

二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長方形。

1、操作活動(dòng)：

①請(qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長方形。

②數(shù)一數(shù)，正方形和長方形有幾個(gè)角?幾條邊?

③比一比，正方形和長方形有什么不同?

T：教師總結(jié)：

正方形和長方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。

長方形四條邊不一樣長，對(duì)面的兩條邊一樣長。

2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

3、分類活動(dòng)

給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

①請(qǐng)幼兒把四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

②請(qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

4、活動(dòng)延伸：比比誰多

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?

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認(rèn)識(shí)長方形

認(rèn)識(shí)長方形

目標(biāo)：1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長方形及它的特征；

2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

準(zhǔn)備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

流程：感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。

過程：

感知長方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。（幼兒學(xué)會(huì)說）

尋找識(shí)別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的？（汽車、樓梯．．．．．．）

效果記錄：對(duì)學(xué)習(xí)長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體，由什么圖形組成？對(duì)教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和

正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)正方形

教學(xué)目的:1 認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。2 能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。教學(xué)過程：1 導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形.三角形.長方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼疲處煶鍪菊叫危┳屛覀円黄鹫J(rèn)識(shí)一下它吧！2 我們請(qǐng)正方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個(gè)角。我和長方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長方形哪個(gè)地方是一樣的？”（通過幼兒動(dòng)手操作自己說，教師及時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn)）“小朋友真聰明！我和長方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點(diǎn)）“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對(duì)邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字??！小朋友再見！”3 正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個(gè)游戲—找圖形。（運(yùn)用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）4 我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束）課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方形》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。（出示正方體盒子）

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況。

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。

師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)長方形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一) 開始部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對(duì)邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長。

4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。

不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對(duì)邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結(jié)束部分：

請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請(qǐng)你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。

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