幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小水兵軍工廠》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小水兵軍工廠》”，相信能對大家有所幫助。

活動目標(biāo)

1.在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務(wù)。

3.借助情境導(dǎo)人，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，并進(jìn)行拓展，設(shè)計出新的規(guī)律。

教學(xué)難點

與同伴友好協(xié)商，共同設(shè)計新的排列規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的知識，海軍制服一套(供“廠長”穿著)。

2.小水兵軍工廠場景：用紙板制成隔斷，將活動場所劃分成六個區(qū)域，代表六個工作車間。

?；晟儡囬g：配備游戲桌、椅，?；晟?范畫和底板)，油畫棒;

欄桿車間1：配備游戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致)，制作一般的欄桿(有規(guī)律排列)，欄桿材料(彩色木棒);

欄桿車間2：配備游戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致)，欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律)，欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

軍艦裝備車間：用KT板制成航空母艦造型，小型飛機(jī)和大炮卡片若干;

鐵錨鐵鏈車間：配備游戲桌、椅，制作好的鐵錨，彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦外形，配備紅黃藍(lán)綠四色彩旗、膠棒。

活動過程

1.情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

(1)師：告訴你們一個好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了，現(xiàn)在我們就一起過去吧。

(2)廠長：歡迎小水兵們來參觀我們的軍工廠，快請進(jìn)。

(3)廠長帶領(lǐng)幼兒參觀軍工廠的各個車間。

(進(jìn)入軍艦護(hù)欄車間)師：看看軍艦護(hù)欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長短兩種)

用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、?；晟兰庸ぼ囬g，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樣品或半成品的排列規(guī)律。

2.組織幼兒談話，介紹小組活動。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)過排列物品，今天我們也來當(dāng)小水兵，參加軍工廠的生產(chǎn)勞動，愿意嗎?

廠長：老師，他們能行嗎?我們的要求可高了。

師：那你給我們說說看，有什么樣的要求?

廠長：(出示海魂衫)比如制作?；晟溃仨氉龀蛇@個樣子的。(AB規(guī)律)

師：這件海魂衫是一道藍(lán)一道白交替排列，小水兵們會做嗎?debasrideb.com

廠長：(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的，有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半，看看是什么規(guī)律?(ABB)要按照它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開始安裝，這里有幾個樣本，可以從中選擇一種樣本進(jìn)行安裝。

師：這么大的軍艦一個人做太慢了，大家可以怎么辦?幾個人一起安裝時要注意什么?(要先商量好排列的規(guī)律)

廠長：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機(jī)和大炮。

師：這個要求讓我們的小水兵來說說看，飛機(jī)和大炮應(yīng)該安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計規(guī)律)

廠長：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計的規(guī)律來排列，你們會做嗎?

3.幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

(1)制作?；晟?AB規(guī)律)，操作要求：獨立操作，必須按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

(2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律)，操作要求：以小組合作的形式，按照已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

(3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

(4)裝備航空母艦(自己設(shè)計規(guī)律)，操作要求：獨立操作，按自己設(shè)計的規(guī)律進(jìn)行裝備。

(5)穿鐵鏈(提供六種顏色的回形針，自己設(shè)計規(guī)律)，操作要求：獨立操作，按自己設(shè)計的規(guī)律穿。

(6)掛彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設(shè)計排列規(guī)律，并按規(guī)律懸掛彩旗。

重點指導(dǎo)：掛彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規(guī)律進(jìn)行排列。

4.交流不同規(guī)律的排列模式，拓展幼兒的思維。

師：哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動?說說看你們是按照什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒有跟他們不一樣的?

師：廠長，你看我們的小水兵做得怎么樣?

廠長：太棒了，謝謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案活動：小水滴找鄰居

"小水滴找鄰居"活動課的重點是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動運用了"挨著"這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動。

3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)--學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。

活動過程：

1、游戲：數(shù)字接龍。

--教師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。

--師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

2、找鄰居。

--教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認(rèn)識一下他們吧！

--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲：看誰說得快。

4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

5、幼兒操作活動。

--填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。

--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

這次活動，整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：快樂數(shù)學(xué)

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

活動準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題33=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。（依次進(jìn)行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多？米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）、教師完整講述，并板書：2 3=5

3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個水果？小熊維尼隊幾個水果？

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。（帶幼兒離開活動室）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 排隊

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班數(shù)學(xué)教案_排隊”！

運動目的：

1、經(jīng)由過程將花片舉行分類、分列、記載，努力摸索、闡發(fā)評論辯論感知物體的巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

2、引發(fā)幼兒進(jìn)修數(shù)學(xué)的愛好，生長幼兒的邏輯頭腦本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

學(xué)具：1、幼兒人手一份雙面操縱板和積塑（大、中、小各十個）。

2、暗號筆人手一支。

3、同樣長度即時貼兩條。

教具：1、樹模用操縱板兩份。

2、小橘子、大蘋果各一個。

運動歷程：

1、導(dǎo)入運動，出示花片引起幼兒愛好。

師：看，這里有什么？（花片）

2、第一次摸索運動：感知數(shù)目雷同、巨細(xì)紛歧的花片，分列是非紛歧樣。

（1）解說操縱方法。

師：請你們幫助做件事，給這些花片分分居，排列隊。

出示操縱卡正面提問：

*猜猜，第一條線上排什么？

*第二、第三條線上呢？

師：排的時間要從紅線開端，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在背面的格子里。

（2）幼兒操縱，幼兒園教育隨筆用花片在紙板上列隊。

（3）幼兒報告分列效果，并評論辯論“為什么都是十個，步隊卻紛歧樣長呢？”

（由于小花片小，以是排得最短；由于大花片大，以是排得最長；由于中花片不大也不小，以是排的步隊不長也不短。）

（4）小結(jié)：雷同數(shù)目的花片，花片越小分列越短；花片越大分列越長。

3、第二次摸索運動：感知巨細(xì)紛歧的花片，分列是非雷同時，數(shù)目差別。

（1）不雅察紙板另一壁，提問：

*看看紙板上的三條線怎么樣？（一樣長）

*要是在這三條一樣長的線上列隊，想想，用的花片的數(shù)目會不會一樣多？（一樣；紛歧樣）

（2）交接摸索請求，幼兒操縱，追求謎底。

師：請你們用差別的花片分離在三條一樣長的線上分列，看看它們的數(shù)目到底會不會一樣多呢？

（3）幼兒報告操縱效果。

（紛歧樣多，小花片用的最多，大花片用的起碼。）

（4）評論辯論：為什么排一樣長的步隊時，小花片用的最多，大花片用的起碼？

（5）小結(jié)：步隊一樣永劫，小花片用的數(shù)目多，大花片用的數(shù)目少。

4、連系生存現(xiàn)實，進(jìn)一步感知巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

（1）出示橘子和蘋果提問：

*要是用雷同數(shù)目橘子和蘋果列隊，誰的步隊長？誰的步隊短？為什么？

（橘子小，排的步隊長；蘋果大，排的步隊短。）

*讓它們排一樣長的步隊，橘子和蘋果誰用的多？為什么？

小結(jié)：步隊一樣永劫，大的蘋果用的數(shù)目少，小的橘子用的數(shù)目多。

幼兒手工制作（2）師幼游戲“走鋼絲”。

*先生和一幼兒走“鋼絲”，全部幼兒分成兩組分離為先生和幼兒點數(shù)步子。

師：“從出發(fā)點線處腳跟對腳尖走到盡頭線，各人幫著數(shù)數(shù)用了幾步？”

*評論辯論：為什么先生用的步子少，小朋儕用的多呢？

*小結(jié)：走一樣長的“鋼絲”，先生腳大，用的步子少，小朋儕腳小，用的步子多。

師：讓我們把本日的很多新發(fā)明、學(xué)會的新本事報告其他的小朋儕吧！

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：量

設(shè)計思路：

在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。

幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在琥式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動，還應(yīng)安排非正式的教育活動，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過分類活動積累有關(guān)的感性經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

教學(xué)重點和難點：

1、重點：物體量差異的相對性。

2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）教學(xué)過程：

1、通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。

（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。

（2）該分類活動是個別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2、通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。

3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”

（2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。

5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7、通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

（1）智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什么？

（2）這個游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

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