建構(gòu)游戲機(jī)器人

建構(gòu)游戲幼兒園。

隨著社會(huì)的發(fā)展，游戲在幼兒教學(xué)的比例越來(lái)越重。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？以下是小編為大家精心整理的“建構(gòu)游戲機(jī)器人”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

建構(gòu)游戲機(jī)器人教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的，學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看機(jī)器人教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范：選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足；并給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?！稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。

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大班傳統(tǒng)建構(gòu)游戲教案與反思：機(jī)器人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范：選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足；并給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。

傳統(tǒng)建構(gòu)游戲：機(jī)器人 活動(dòng)反思

這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?！稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。

2020幼兒園建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《機(jī)器人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范：選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。

3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?！稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。

大班音樂(lè)游戲教案《機(jī)器人》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《機(jī)器人》。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序。

師：你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

2、機(jī)器人飛船降落到公園里，看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船，機(jī)器人進(jìn)行模仿。

請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時(shí)，地球人也在看)。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿地球人生活動(dòng)作。

1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái)，機(jī)器人們模仿。

2、地球人找機(jī)器人做朋友。

(1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量?

3、繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。

四、結(jié)束活動(dòng)

這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了，必須要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

大班音樂(lè)游戲《我是機(jī)器人》

活動(dòng)內(nèi)容 大班音樂(lè)游戲：《我是機(jī)器人》 活動(dòng)目標(biāo) 1、傾聽(tīng)音樂(lè)并感受|XX|XX|的節(jié)奏，在熟悉音樂(lè)節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。 2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。 3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》剪輯 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)實(shí)錄 活動(dòng)評(píng)析 教師 幼兒 一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作，引起游戲興趣。 二、傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。 三、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)節(jié)奏。 四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開(kāi)關(guān)”，給對(duì)方充電。 五、完整游戲。 1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？ 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么樣的？ 3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？ 4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎？ 5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的 （用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)） 6、聽(tīng)音樂(lè)，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？ 7、機(jī)器人是怎么走的 （聽(tīng)音樂(lè)，師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒） 8、剛才呀，我們機(jī)器人的點(diǎn)快用完了，怎么辦？ （教師示范如何充電） 9、我剛才是怎么充電的？ 10、可以按頭，還可以按哪里？ （聽(tīng)音樂(lè)，師幼共同做動(dòng)作） 11、我來(lái)看看機(jī)器人的點(diǎn)都有沒(méi)有充滿(mǎn)。（摸一摸幼兒的頭） 哎呀，都沒(méi)有充滿(mǎn)哦，我的電是滿(mǎn)的 （老師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。） 12、同伴間如何充電？（請(qǐng)老師示范。） 13、剛才是怎么充電的？這叫什么？ （幼兒兩兩結(jié)合） （請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確游戲規(guī)則。） 14、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。 見(jiàn)過(guò) （幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)） 硬硬的 沒(méi)有 （幼兒自主跟音樂(lè)節(jié)奏走路） 買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池 按頭就充電了 手（請(qǐng)幼兒動(dòng)一動(dòng)） 眉毛 叫輪流 機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。 老師通過(guò)自己的示 范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。 音樂(lè)節(jié)奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。 教師游戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)游戲中。 兩位教師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。 幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤，再次明確游戲規(guī)則，加深影響。 反思： 活動(dòng)的導(dǎo)入通過(guò)遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的興趣。活動(dòng)中教師幫助幼兒不斷的感知音樂(lè)的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中，避免了游戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過(guò)游戲化的語(yǔ)言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題是=時(shí)，能用游戲化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的問(wèn)題，幫助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如：兩名幼兒在游戲的過(guò)程中玩的很興奮，出現(xiàn)沒(méi)有按照老師要求行動(dòng)的情況，老師說(shuō)：這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受控制，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名幼兒還出現(xiàn)了動(dòng)手的現(xiàn)象，老師以機(jī)器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒(méi)有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。

音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：機(jī)器人教案

音樂(lè)游戲活動(dòng)機(jī)器人教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)，根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看機(jī)器人教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1、能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《機(jī)器人》。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序。

師：你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的？機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣？

小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

2、機(jī)器人飛船降落到公園里，看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船，機(jī)器人進(jìn)行模仿。

請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作（要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時(shí)，地球人也在看）。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿地球人生活動(dòng)作。

1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?，將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái)，機(jī)器人們模仿。

2、地球人找機(jī)器人做朋友。

（1）提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量？

3、繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。

四、結(jié)束活動(dòng)

這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了，必須要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

建構(gòu)游戲

主題建構(gòu):公路上

活動(dòng)目的:

1. 初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題.

2. 培養(yǎng)幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu).

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹(shù),牛奶盒等.

2. 已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)<十字路口>.

活動(dòng)過(guò)程:

一.師提出問(wèn)題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題.

師:小朋友,我們上次嘗試建過(guò)了十字路口,今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上.

二.請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖.

師:1.馬路上都有什么呢?(各種車(chē)輛,及紅綠燈等)

2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂(lè)場(chǎng),公園等)

三.出示一些輔助材料,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些輔助材料可以用來(lái)做什么?

建構(gòu)游戲長(zhǎng)城

建構(gòu)游戲長(zhǎng)城教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解長(zhǎng)城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長(zhǎng)城”，在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和合作互助之情，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看長(zhǎng)城教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解長(zhǎng)城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長(zhǎng)城”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和合作互助之情。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城。

2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片后，有什么感受呢？你覺(jué)得萬(wàn)里長(zhǎng)城的形狀是什么樣的？

小結(jié)：萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)度很長(zhǎng)、是一節(jié)一節(jié)連接起來(lái)的……

二、建構(gòu)萬(wàn)里長(zhǎng)城。

1、那今天呢，我們也來(lái)動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬(wàn)里長(zhǎng)城，大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。

2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況

（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。

（2）在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。

三、建構(gòu)后評(píng)價(jià)。

1、很多小朋友的萬(wàn)里長(zhǎng)城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、請(qǐng)大家一起來(lái)看看，自己組建構(gòu)的萬(wàn)里長(zhǎng)城有沒(méi)有不合適的地方？下次需要做哪些調(diào)整？

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我了解到我們班孩子對(duì)建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識(shí)非常薄弱，當(dāng)孩子較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有把長(zhǎng)城拼出來(lái)老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。

小班建構(gòu)游戲汽車(chē)

小班建構(gòu)游戲汽車(chē)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒對(duì)建構(gòu)游戲感興趣，學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能，搭建簡(jiǎn)單的汽車(chē)造型，在教師的鼓勵(lì)下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車(chē)，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看汽車(chē)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒對(duì)建構(gòu)游戲感興趣，學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能，搭建簡(jiǎn)單的汽車(chē)造型。

2、 在教師的鼓勵(lì)下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車(chē)，發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。

3、 能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車(chē)。發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

4、 幼兒初步有愛(ài)護(hù)玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習(xí)慣。

5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種建構(gòu)插塑材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構(gòu)造。

3、結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。

4、介紹游戲材料，提出游戲要求：

（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型。

（2） 要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放玩具。

5、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

6、 游戲結(jié)束評(píng)議。

（1） 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車(chē)有什么作用。

（2） 幼兒互相欣賞作品。

活動(dòng)反思：

一、適宜行為

１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

２、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車(chē)的基本特征。

３、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車(chē)。

二、不適宜行為

１、 活動(dòng)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

２、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。

原因：

１、 建構(gòu)汽車(chē)的玩具種類(lèi)偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。

３、 幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。

對(duì)策：

１、 多投放搭建汽車(chē)的材料。

２、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、 教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛(ài)護(hù)他人作品等。

女孩玩平板，男孩玩兒童游戲機(jī)？

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科技領(lǐng)域中的性別差異早在孩提時(shí)代已經(jīng)出現(xiàn)，并且是由父母引起的。

一家美國(guó)的研究機(jī)構(gòu)PlayScience發(fā)現(xiàn)，父母在為孩子購(gòu)買(mǎi)電子設(shè)備這件事情上，存在性別差異。

他們調(diào)查了個(gè)501個(gè)美國(guó)家庭中孩子們?cè)陔娮釉O(shè)備方面的使用和消費(fèi)習(xí)慣。他們發(fā)現(xiàn)，在為孩子購(gòu)買(mǎi)電子設(shè)備這件事上，男孩和女孩面臨著截然不同的待遇。調(diào)查中，愿意給自己的女兒買(mǎi)智能手機(jī)的只有6%，而這個(gè)數(shù)字對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)是15%。只有7%的父母愿意給自己的女兒買(mǎi)游戲主機(jī)，而對(duì)于兒子，這個(gè)數(shù)字足足翻了3倍達(dá)到21%。

這意味著，相對(duì)于女孩子，男孩子更容易接觸到科技和游戲的內(nèi)容。那么當(dāng)男孩子們用手柄打游戲的時(shí)候，女孩子們?cè)诟墒裁茨?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母更傾向于給自己的女兒們買(mǎi)兒童用平板。美國(guó)Fuhu公司于2013年推出了兒童用平板系列，外部有硅膠保護(hù)套，系統(tǒng)內(nèi)部則預(yù)裝了一些學(xué)習(xí)軟件和家長(zhǎng)控制系統(tǒng)。

美國(guó)家長(zhǎng)顯然覺(jué)得這樣的東西更適合女兒，易于管控，便于使用，內(nèi)容安全。這符合一般大眾對(duì)女孩子的期待：乖巧，安靜，不擅長(zhǎng)電子設(shè)備的操作。對(duì)于男孩子，他們自己的選擇則更加占上風(fēng)。這也許是因?yàn)楦改父?xí)慣用電子設(shè)備來(lái)安慰或安撫男孩子——這個(gè)時(shí)候孩子的意見(jiàn)顯然更重要。當(dāng)兒子不開(kāi)心的時(shí)候，有48%的家長(zhǎng)會(huì)用電子設(shè)備來(lái)安慰他們，對(duì)于女孩子只有34%的家長(zhǎng)會(huì)這么做。

“不管是有意識(shí)或是無(wú)意識(shí)的，家長(zhǎng)們總傾向于更加尊重他們兒子的選擇，而對(duì)于女兒則采取保護(hù)性更強(qiáng)的行為。”P(pán)layScience的聯(lián)席首席執(zhí)行官J.AlisonBryant博士說(shuō)道。他認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該更加注意自己在選擇設(shè)備上的性別意識(shí)。

雖然不能武斷地把這種現(xiàn)象視作當(dāng)今世界中科技和游戲領(lǐng)域中女性弱勢(shì)的事實(shí)的原因，但毫無(wú)疑問(wèn)，這造成了男孩和女孩在接觸電子設(shè)備時(shí)的不公平。雖然有調(diào)查證明女孩子在編寫(xiě)游戲方面有著更好的天賦，但是家長(zhǎng)顯然覺(jué)得游戲機(jī)是男孩子們玩的東西。

如今，科技和游戲領(lǐng)域中女性平等已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越火的話題，今年的GDC(游戲開(kāi)發(fā)者大會(huì))對(duì)如何讓女性更多地進(jìn)入科技圈和游戲圈做了很多討論?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題不僅要從孩子抓起：需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。

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