小班語言教案：輕輕地做

幼兒園輕輕地說課稿。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“小班語言教案：輕輕地做”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1. 知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。

提問幼兒看到了什么？這位小朋友是怎樣做事的？大聲地還是輕輕地？

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問：這位小朋友是怎樣做事的？他為什么這樣做呢？引出兒歌。

教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請(qǐng)幼兒回答。

3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因?yàn)閷殞毸X了。提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢？

5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。

附：

輕輕把……

我們走路輕輕，

說話輕輕，

挪動(dòng)椅子輕輕……

因?yàn)椋?/p>

寶寶睡覺了，

她還沒有睡醒……

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幼兒園小班語言教案《輕輕地》

設(shè)計(jì)意圖：

《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動(dòng)物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

2、初步體會(huì)用不同的語調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。

物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，觀看多媒體（1）幼兒猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎樣跑到草地上的？"、"它們?yōu)槭裁匆p輕跳、慢慢跑？"（2）幼兒觀看多媒體，驗(yàn)證猜想。

三、學(xué)習(xí)兒歌（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木。

活動(dòng)延伸：

1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在外出游玩時(shí)注意提醒幼兒愛護(hù)草地，不要隨便踩踏小草。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、初步體會(huì)用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。

物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、看圖講述導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？（想）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下，你看到了什么？（小草，樹，小草在笑）小草怎么了？請(qǐng)小朋友用完整的話說：我看到了小樹，小草在笑。

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，觀看多媒體師："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）今天有兩只小動(dòng)物也想到草地上來玩，眼睛亮亮看看誰來了？出示小兔圖片（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的，跑）那小朋友猜猜想想：它是怎么跳到草地上的？是重重跳還是輕輕跳？請(qǐng)小朋友舉手回答，幼兒自由回答。哦，有些小朋友覺得小兔是重重跳，還有些小朋友認(rèn)為它是輕輕跳，（很多小朋友覺得小兔是輕輕跳，一部分小朋友覺得它是重重跳。）我們一起來看看吧。

幼兒觀看多媒體，師：小兔到底是輕輕跳還是重重跳？（輕輕跳）請(qǐng)小朋友用完整的話說：小兔小兔輕輕跳，小結(jié)："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），那小朋友再猜猜想想：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快跑還是慢慢跑？

幼兒觀看多媒體播放，師引導(dǎo)幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。 師幼一起學(xué)習(xí)。

師；為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體 "要是踩疼小青草，我就不跟你們好"，我們一起學(xué)說。

三、學(xué)習(xí)兒歌1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

剛才小朋友說的那些話可以變成一首有趣的兒歌，你們想聽嗎？教師完整地朗誦兒歌，（記得說兒歌名字） 完后提問：

兒歌的名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時(shí)候是用生氣的聲音來念的。

2、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一句一句地念，老師念完一句你們跟一句，會(huì)嗎？

（提醒幼兒語氣的變化）3、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。（角色扮演）教師：現(xiàn)在老師把小朋友分成兩組，你們是小兔，你們是小狗，分發(fā)小兔小狗頭飾，請(qǐng)小朋友輕輕地戴上頭飾，輕輕地站起來，鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感教師：聽！是誰的哭聲？出示小草他為什么哭？

2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的花草呢？

我們要愛護(hù)周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)小兔小狗們輕輕地站起來，輕輕地跑到老師這邊。。。。

語言活動(dòng)：《輕輕地》（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。

2、初步懂得愛護(hù)青草的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

（一）談話引入，感受詞語"輕輕地"的意境。

提問：做什么事情的時(shí)候要輕輕地？

（二）出示掛圖及磁性教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小青草，啟發(fā)幼兒思考：小青草為什么哭？從中感受愛護(hù)青草的情感。

2、出示圖標(biāo)--小腳印、小箭頭，幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語"輕輕地"、"慢慢地"，并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的興趣。

（三）學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌，幼兒傾聽。

2、借助掛圖，引發(fā)幼兒進(jìn)行朗誦兒歌。

3、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

（四）活動(dòng)小結(jié)：

愛護(hù)周圍的花草樹木，知道花兒好看不能摘的。

活動(dòng)延伸：

在生活中對(duì)幼兒滲透愛護(hù)周邊花草樹木的教育。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、兒歌表演《輕輕地》視頻。

3、《小貓小貓，你別吵》音頻文件。

三、活動(dòng)過程：

（一）、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進(jìn)入教室

（二）、看圖講述

導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述，如：我看到了XX？（我看到了小草）

草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？（小草長(zhǎng)得綠油油的）

（三）、情景大猜想，鼓勵(lì)幼兒大方表達(dá)

師提："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）

今天有兩只可愛的小動(dòng)物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的）。

猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。幼兒觀看多媒體視頻播放，師小結(jié)："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？幼兒觀看多媒體視頻播放，師引導(dǎo)幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。

師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌"小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑"。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體視頻"要是踩疼小青草，我就不跟你們好"，我們一起學(xué)說。

（四）、學(xué)習(xí)兒歌

1、師與幼兒一起再一次完整觀看視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

"小朋友們想不想學(xué)這首兒歌呀？"（想）

2、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完后提問：

兒歌的名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語氣來念的。

3、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）

4、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

5、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

（五）、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它們?yōu)槭裁匆@樣跑呢？

2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的花草呢？

我們要愛護(hù)周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

3、我們平時(shí)做哪些事情還要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

（六）、結(jié)束

音樂《小貓小貓，你別吵》

附錄：

兒歌《輕輕地》

小兔小兔，

輕輕跳。

小狗小狗，

慢慢跑。

要是踩疼小青草，

我就不跟你們好。

注：該語言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要的具體教育環(huán)境是：文學(xué)教育活動(dòng)

幼兒園小班語言活動(dòng)——《輕輕地》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。

師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣？

（

1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語氣來念的。

（2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語氣念。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護(hù)它們呢?

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。

師：小朋友真聰明。那請(qǐng)你們想一想，平時(shí)我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。

小班語言教案：小猴子做包子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。

3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過程：

一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？

幼：想。

師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？

幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

幼：核桃..（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來小朋友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對(duì)了！

師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽看說了什么？

（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

（2）請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）

（3）你們覺得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢？（教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)“子”字）師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐?。（教師帶幼兒打?jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

幼：好！（幼兒念兒歌1-2次）

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。

師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢？

幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰吃呢？

師：為什么想要送給他呢？

幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感）

五、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

附兒歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思：

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

因?yàn)槭切“嗾Z言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學(xué)習(xí)；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗(yàn)；第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

小班語言教案：自己的事情自己做

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標(biāo)

1．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

2．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

(三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

三、活動(dòng)過程

(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？矗齺砹?。

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