小班語(yǔ)言教案：跳舞的精靈

幼兒園小班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班語(yǔ)言教案：跳舞的精靈”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用四肢關(guān)節(jié)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、初步學(xué)習(xí)分辨左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲：《舉你的右手?jǐn)[一擺》

故事：《左腳和右腳》

活動(dòng)過(guò)程

1、師生共同討論身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。

（1） 教師即興跳一段舞蹈，然后提問(wèn)：老師在干什么，老師身體哪些地方在動(dòng)？

（2） 請(qǐng)幼兒自己跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，自由談?wù)撋眢w有哪些部位，什么地方會(huì)動(dòng)，什么地方不會(huì)動(dòng)。

（3） 大家一起選出身體會(huì)動(dòng)的部位（如：手、頭、腳、腰……）

2、認(rèn)識(shí)左、右。

（1） 教師講故事《左腳和右腳》，并與幼兒討論哪一只是左腳，哪一只是右腳。

（2） 提問(wèn)：左腳、右腳還能做些什么？

3、把幼兒的講述編入歌詞。

教師帶幼兒唱《舉你的右手?jǐn)[一擺》，將剛才提到會(huì)動(dòng)的身體部位換入歌詞中，如：抬你的左腳搖一搖。

附歌曲

舉你的右手?jǐn)[一擺

1=f 2/4

5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 6 ︱5 —︱

來(lái) 來(lái) 來(lái)！ 朋 友 們！ 舉 你的 右 手 擺 一 擺，

來(lái) 來(lái) 來(lái)！ 朋 友 們！ 把 你的 身 體 擺 一 擺，

5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 2 ︱1 —‖

向 前 擺， 向 后 擺， 繞 一個(gè) 圓 圈 跟 我 來(lái)。

向 右 擺， 向 左 擺 ， 繞 一個(gè) 圓 圈 坐 下 來(lái)。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：跳舞的精靈

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用四肢關(guān)節(jié)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、初步學(xué)習(xí)分辨左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲：《舉你的右手?jǐn)[一擺》

故事：《左腳和右腳》

活動(dòng)過(guò)程

1、師生共同討論身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。

（1） 教師即興跳一段舞蹈，然后提問(wèn)：老師在干什么，老師身體哪些地方在動(dòng)？

（2） 請(qǐng)幼兒自己跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，自由談?wù)撋眢w有哪些部位，什么地方會(huì)動(dòng)，什么地方不會(huì)動(dòng)。

（3）大家一起選出身體會(huì)動(dòng)的部位（如：手、頭、腳、腰……）

2、認(rèn)識(shí)左、右。

（1） 教師講故事《左腳和右腳》，并與幼兒討論哪一只是左腳，哪一只是右腳。

（2）提問(wèn)：左腳、右腳還能做些什么？

3、把幼兒的講述編入歌詞。

教師帶幼兒唱《舉你的右手?jǐn)[一擺》，將剛才提到會(huì)動(dòng)的身體部位換入歌詞中，如：抬你的左腳搖一搖。

附歌曲 舉你的右手?jǐn)[一擺

1=f 2/4

5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 6 ︱5 —︱

來(lái) 來(lái) 來(lái)！ 朋 友 們！ 舉 你的 右 手 擺 一 擺，

來(lái) 來(lái) 來(lái)！ 朋 友 們！ 把 你的 身 體 擺 一 擺，

5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 2 ︱1 —‖

向 前 擺， 向 后 擺, 繞 一個(gè) 圓 圈 跟 我 來(lái)。

向 右 擺, 向 左 擺, 繞 一個(gè) 圓 圈 坐 下 來(lái)。

大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)跳舞的精靈教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)跳舞的精靈教案 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)跳舞的精靈教案，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢(shì)變化的人物造型。

2、通過(guò)活動(dòng)，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

3、水彩筆、八開(kāi)畫紙。

4、即時(shí)貼標(biāo)記。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

老師：今天我們班上來(lái)了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰(shuí)？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽(tīng)說(shuō)大（1）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

2、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng)，看誰(shuí)擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì)，提問(wèn)：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？請(qǐng)大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作。

（3）提問(wèn)：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng)，而且擺出那么多的動(dòng)作？（幼兒討論，個(gè)抒己見(jiàn)）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

3、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作。

（1）請(qǐng)幼兒也來(lái)做動(dòng)作，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂(lè)做身體的律動(dòng)。

（5）幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，做動(dòng)作（在活動(dòng)過(guò)程中，停頓音樂(lè)3-4次，幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng)，感受動(dòng)作的變換）。

4、幼兒操作活動(dòng)：

（1）引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈，把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來(lái)，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

（2）老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。

5、幼兒完成作品后，互相欣賞，用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

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大班美術(shù)活動(dòng)：會(huì)跳舞的精靈

美 術(shù)活 動(dòng) ：會(huì) 跳 舞 的 精 靈

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢(shì)變化的人物造型。

2、通過(guò)活動(dòng)，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

3、水彩筆、八開(kāi)畫紙。

4、即時(shí)貼標(biāo)記。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

老師：今天我們班上來(lái)了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰(shuí)？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽(tīng)說(shuō)大（1）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

2、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng)，看誰(shuí)擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì)，提問(wèn)：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？請(qǐng)大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作。

（3）提問(wèn)：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng)，而且擺出那么多的動(dòng)作？（幼兒討論，個(gè)抒己見(jiàn)）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

3、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作。

（1）請(qǐng)幼兒也來(lái)做動(dòng)作，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。 （4）老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂(lè)做身體的律動(dòng)。

（5）幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，做動(dòng)作（在活動(dòng)過(guò)程中，停頓音樂(lè)3-4次，幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng)，感受動(dòng)作的變換）。

4、幼兒操作活動(dòng)：

（1）引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈，把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來(lái)，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

（2）老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。5、幼兒完成作品后，互相欣賞，用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》含反思》

大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作，擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢(shì)變化的人物造型，提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)課《會(huì)跳舞的精靈》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢(shì)變化的人物造型。

2、通過(guò)活動(dòng)，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

3、水彩筆、八開(kāi)畫紙。

4、即時(shí)貼標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

老師：今天我們班上來(lái)了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰(shuí)?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音：聽(tīng)說(shuō)大(1)班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

2、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作，感知豐富的姿體變化。

(1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng)，看誰(shuí)擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì)，提問(wèn)：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?請(qǐng)大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作。

(3)提問(wèn)：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng)，而且擺出那么多的動(dòng)作?(幼兒討論，個(gè)抒己見(jiàn))得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

3、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作。

(1)請(qǐng)幼兒也來(lái)做動(dòng)作，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

(2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

(3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

(4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂(lè)做身體的律動(dòng)。

(5)幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，做動(dòng)作(在活動(dòng)過(guò)程中，停頓音樂(lè)3-4次，幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng)，感受動(dòng)作的變換)。

4、幼兒操作活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈，把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來(lái)，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

(2)老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。5、幼兒完成作品后，互相欣賞，用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

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