幼兒園小班語言教案。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“小班語言教案:綜合活動(dòng)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
一.認(rèn)識(shí)生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“公共汽車”、“大卡車”“小汽車”;
二.活動(dòng)主題在游戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),一同分享了“司機(jī)開車”游戲的樂趣;
三.提供機(jī)會(huì),讓幼兒大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
◆場(chǎng)地準(zhǔn)備—操場(chǎng),在操場(chǎng)上布置“加油站”、“指揮臺(tái)”、“車站”等;◆在停車站布置作為乘客的字寶寶;◆車形字卡幼兒人手一份;◆事先請(qǐng)幾名幼兒擔(dān)任說謎語的嘉賓。
活動(dòng)過程:
>一.猜謎活動(dòng)引出主題。請(qǐng)事先約好的幼兒說出迷題,其余幼兒一同猜謎,謎底均為車類(出租車、警車、消防車);接著,由教師出謎題考全體幼兒,同時(shí),出示車形字卡引出生詞:公共汽車、大卡車、小汽車,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
二.集體認(rèn)讀與個(gè)別認(rèn)讀。
①游戲“開什么車?”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發(fā)動(dòng)的聲音來學(xué)習(xí)生詞;
②“我當(dāng)小老師”請(qǐng)自愿幼兒當(dāng)小老師“教認(rèn)”字詞。Yjs21.cOM
三.游戲“車子叭叭叭”。
①將車形字卡發(fā)給幼兒,幼兒戴上后教師與幼兒討論:“你是什么車?”從而,進(jìn)一步鞏固對(duì)生詞的認(rèn)識(shí);
②游戲“過馬路”。將幼兒分成三組:大卡車、小汽車和公共汽車,在十字路口行駛由一名幼兒擔(dān)任小交警指揮交通,其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”;
③教師假裝自己的車子沒油了,和其余幼兒商量到加油站加油并認(rèn)識(shí)詞“加油站”幼兒玩加油的游戲;
④帶累了的小車停靠車站,認(rèn)讀詞“車站”。教師:啊,有這么多字寶寶在等車看看都有誰?帶幼兒復(fù)習(xí)舊字詞和新認(rèn)識(shí)的字;
⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。
五.延伸。幼兒開著小車高高興興的回活動(dòng)室繼續(xù)分組玩“過馬路”的游戲。
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一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂,就是老師在講小朋友們?cè)诖?,講的知識(shí)都能被小朋友們吸收。小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,教案可以讓小朋友們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園小班語言教案要怎樣寫呢?請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小班語言教育活動(dòng)教案》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
目標(biāo):
1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:
1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過程:
一玩游戲
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌
1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句小朋友想一想,泡泡還像什么呢?時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三活動(dòng)總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。
四活動(dòng)延伸:
1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所
想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽故事,能大膽地向別人祝賀新年快樂
2、感受故事主人公與人分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙
活動(dòng)難點(diǎn):感受故事主人公與人分享的快樂。
活動(dòng)過程:
一、出示賀卡,引出故事
這是什么?它是干什么用的?
幼兒欣賞,教師總結(jié)
二、欣賞故事,理解內(nèi)容
1、教師講述,提問:這個(gè)故事的名稱是什么?小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友?
2、出示圖片提問:為什么波波要送賀卡給它的好朋友?
波波送給小貓等賀卡上畫了什么?
波波后來收到了什么禮物?
三、制作賀卡,激發(fā)愿望
1、小朋友,我們給誰制作一張賀卡,在新年的時(shí)候送給他呢?
2、她喜歡什么?怎么裝飾?
3、教師根據(jù)幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2.掛圖,故事磁帶。
活動(dòng)過程
一、會(huì)響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)
――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?
活動(dòng)建議
在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題,非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附:會(huì)響的小路
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路,
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測(cè)、想像,并樂意講述。
2、理解兒童詩的內(nèi)容,學(xué)說兒童詩。
3、在想像、交流游戲的過程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠指偶1個(gè);森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
活動(dòng)過程
一、說兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。
兒歌《小老鼠,上燈臺(tái)》(2遍)
師:寶寶們,找個(gè)位子坐下來。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰嗎?
生:貓。(齊說)
師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?
生:想。
師:吱吱吱,吱吱吱,我來啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!
二、講述故事,感知散文詩。
1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……
2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
(1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?
生:繩子。
師:有可能,還會(huì)是什么呢?
生:尾巴。
師:會(huì)是誰的尾巴呢?
生:
師:到底是什么呢?寶寶們想不想看呀?好,那我們一起把他拉出來。寶寶們,給我加加油,一、二、三,看看,是什么呀?
生:老牛。
師:(邊做邊貼)原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子)這個(gè)原來是——
師(生):老牛的尾巴呀
師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來玩!
生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!
(2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?
生:大象。(多請(qǐng)幾個(gè)說一說)
師:真的嗎?我們來看看是不是!這是誰呀?
生:大象。
師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對(duì)了嗎?
生:猜對(duì)了,猜對(duì)了!
師:那我們剛才看到的原來是大象的什么?
生:鼻子!
師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時(shí)玩的什么玩具呀?)
生:滑滑梯。
師:啊呀,你真聰明。小老鼠說,我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。
師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!
師:寶寶們,找個(gè)座位坐下來吧。
(3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢?
生:山洞。
師;小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮,想鉆進(jìn)去看一看呢,(表演)吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦?”是誰在說話?
生:袋鼠(你說,你來說)
師:為什么會(huì)是袋鼠呢?
生:因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。
師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?
生:同意/不同意。
師:那我們一起來看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰呀?
生:袋鼠。
師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?
生:山洞。
師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的.大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!
(4)師:小老鼠去哪兒啦?(
生:山上。
師:他在干什么呀?
生:爬山。
師:爬山坡哪,(表演)吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍!誰在我的背上啊,快下來!是誰在說話呀?
生:駱駝。
師:那我們來看一看,你們猜對(duì)了嗎?
生:猜對(duì)了!
師:小老鼠剛才爬的是駱駝的——,你們知道嗎?告訴你,這是駱駝的駝峰。寶寶們,說說看,駱駝的?
生:駝峰。
師:哇,說得真好?。。ㄙN駱駝)
師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
師:天黑了,月亮出來了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣??!
三、回憶旅行,鞏固兒歌
1、回憶旅行過程
師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)
2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來說一說吧!(寶寶們坐著說)
3、熟練兒歌。
師:你們想去旅行嗎?
生:想。
師:現(xiàn)在我來做鼠媽媽,你們來做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍,幼兒基本熟練)
四、結(jié)束
師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?
生:好。
師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說)
附:兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!
吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。
3、幼兒能大膽表演,并能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳“,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。
(2)小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。
活動(dòng)過程:
一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
指導(dǎo)語:小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!
(幼兒自由選擇動(dòng)物角色,教師分發(fā)頭飾)
二、教師引出兒歌,范讀兒歌。
指導(dǎo)語:小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動(dòng)物們聽,名字叫《動(dòng)物餐廳》。請(qǐng)小動(dòng)物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎(jiǎng)問答游戲。答對(duì)的小動(dòng)物就有獎(jiǎng)品發(fā)!
教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容,作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、教師向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
(1)指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們一起來玩有獎(jiǎng)問答游戲,答對(duì)的小動(dòng)物可以發(fā)獎(jiǎng)品!”
(2)指導(dǎo)語:“小豬請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?
四、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌
(1)指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們跟著小豬一邊做動(dòng)作,一邊念兒歌。
教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。
五、放音樂,結(jié)束活動(dòng)
(1)指導(dǎo)語:小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!
(2)指導(dǎo)語:“小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物盡情地在餐廳里用餐吧!
動(dòng)物餐廳
動(dòng)物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。
要想吃飯考慮吃,要吃什么一個(gè)個(gè)說。
小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。
小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。
活動(dòng)背景:
剛?cè)雸@的孩子年齡尚小,加上是獨(dú)生子女的緣故,生活自理能力較弱,許多幼兒平時(shí)走路還要爸爸媽媽抱著,如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活,并嘗試著自己走進(jìn)教室,參與活動(dòng)呢?我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲袋鼠媽媽,結(jié)合《綱要》中提出的:要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感,以及孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng),我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1.通過活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字:小袋鼠、媽媽抱、好寶寶
2.通過本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性
3.通過本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情
活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡三張,小袋鼠掛圖一幅
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師:小朋友,你們最喜愛的小動(dòng)物是什么?(小朋友的思維很快介入了我的問題,他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動(dòng)物的名稱)教師你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物?(幼兒急切地回答想)
二、新授生字兒歌:
1.教師出示掛圖是什么?(幼兒齊聲說小袋鼠)
教師對(duì),是袋鼠邊說邊出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。
2.教師你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋,你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?(戴婭妮說:是盛好吃的。吳錦浩說:是讓小袋鼠坐在里面的
教師看小袋鼠自己不走路,躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著,多害臊!教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段,教師我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學(xué)的,不要媽媽抱對(duì)不對(duì)?教師出示字卡問你們要不要媽媽抱?(幼兒響亮地回答不要媽媽抱)
3.教師出示好寶寶字卡我們不要媽媽抱,都是好寶寶,讓我們對(duì)自己說我們都是好寶寶(幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說:我是好寶寶)教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》:
教師舉著生字卡今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶,他們是?(幼兒大聲說出小袋鼠、媽媽抱、好寶寶)老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?,我們小朋友把它們找出來,你們可要聽仔?xì)了?教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的生字找出來。(陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找,有的幼兒在三三兩兩的商量著)
四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》
教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》
教師小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?幼兒蹦蹦跳跳的教師對(duì),小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲(趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說老師,我想做袋鼠媽媽好嗎?幼兒興奮地積極參與到游戲之中)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能安靜傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線索,積極仿編。
3.體驗(yàn)幫助別和被別人幫助的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬。
活動(dòng)過程:
一.引起興趣。
1.小朋友,你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?
2.這里也有一輛出租車,它是誰的呢?
3.噢,原來是小猴的出租車,你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿意呢?
(請(qǐng)你和旁邊的小朋友說說。)
提問:會(huì)不會(huì)讓客人滿意呢?
二:理解故事內(nèi)容。
1.乘客對(duì)小猴的出租車到底是否滿意呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?
(幼兒欣賞故事第一遍)
提問:
(1)故事里誰坐了小猴的出租車?
(2)它們遇到了什么困難?
2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難,結(jié)果是否滿意嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿意的呢?
提問:
(1)、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢?
(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車,小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢?
最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?
3.你喜歡小猴嗎?為什么?
二.仿編活動(dòng)。
1.聽說坐小猴的出租車非常滿意,小動(dòng)物們都想坐小猴的出租車,還有誰也會(huì)來坐呢?
2.想想看它們遇到什么困難?小猴會(huì)不會(huì)幫它們解決呢呀?
(請(qǐng)幼兒自由討論)
3.我們來把你的想法編進(jìn)故事里好嗎?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
三.自由表達(dá)。
1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車?那你希望著輛車有哪些特殊的功能呀?為什么?
2.把你的想法去告訴給客人老師聽。
1.目的:
(1)知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
(2)在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
(3)提高幼兒的表達(dá)能力。
2.材料的介紹
A:提供材料
(1)圖書一本(按故事內(nèi)容完整的一本書)
(2)在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
(3)根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
B:材料使用
(1)幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述
(2)在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3.教育功能
(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體,鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
(2)根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說一句完整的話。
(3)在會(huì)說的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如:在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
指導(dǎo)重點(diǎn):
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子,如:蝸牛吃了什么顏色的東西,變成了什么顏色的蝸牛。
整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《小班識(shí)字游戲活動(dòng)2》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
1、游戲:摘果子
玩法:把字卡做成各種水果狀貼在大樹上,請(qǐng)幼兒上來摘果子。摘下果子后,如果幼兒能念出果子后面的字,就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給他。
2、游戲:爭(zhēng)冠軍
玩法:把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊,老師將兩份相同的字卡放在上面,請(qǐng)兩位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老師請(qǐng)上來的小朋友將兩手舉起來,握成拳來做小裁判。老師說"兩個(gè)小朋友各自找出字卡,出示給在座的小朋友,有小朋友判斷對(duì)與錯(cuò)。兩個(gè)都對(duì)了,就各自伸出一個(gè)手指,為1比1,以此類推。,若比賽四次,一個(gè)小朋友得分為3,另一個(gè)為4分則為冠軍,大家為冠軍歡呼,為亞軍鼓勵(lì)。
3、游戲:叫醒字寶寶
玩法:將字卡反貼在黑板上固定,或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏希瑢?duì)小朋友說"這些字寶寶還在睡覺,咱們把他們叫醒,和我們一起做游戲好不好?"于是揭開一張,小朋友高興的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))
4、游戲:捉迷藏
玩法:學(xué)完生字后,老師可以將其中一生字蓋起來,讓幼兒閉上眼睛,請(qǐng)幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來。
5、游戲:少了誰
方法:把所學(xué)的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字,然后亮出該字,加深記憶。
6、游戲:蝴蝶戲花
玩法:把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方,每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師,其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子,依次飛向各組字或兒歌,進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。
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