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幼兒園小班藝術(shù)教案:小蝌蚪

發(fā)布時(shí)間:2019-12-27

幼兒園小班藝術(shù)教案。

俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班藝術(shù)教案:小蝌蚪”,希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過活動(dòng)感受集體作畫的樂趣。

2.養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

3.體驗(yàn)用手指作畫的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備水粉顏料、抹布若干。

活動(dòng)過程:

1.教師和幼兒去池塘邊觀察小蝌蚪,了解小蝌蚪的外形特征。

提問:小蝌蚪的腦袋是什么樣子的?尾巴是是么樣子的?小蝌蚪是怎樣游泳的?

2.個(gè)別幼兒示范手指作畫的方法和步驟。

指導(dǎo)幼兒用食指沾顏料在紙上作畫。

3.幼兒分組作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒自由地用手指作畫,引導(dǎo)幼兒使用多種顏色,使畫面更生動(dòng)、漂亮。

(2)指導(dǎo)幼兒添畫小蝌蚪的尾巴時(shí),手指用力輕一些。

(3)提醒幼兒注意衛(wèi)生。

4.教師小結(jié),表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中大膽作畫的幼兒。

5.洗手結(jié)束活動(dòng)。

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小班活動(dòng)案例:《小蝌蚪》


活動(dòng)名稱:小蝌蚪活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域適合班級(jí):小班下學(xué)期設(shè)計(jì)思想: 這正是春暖花開的時(shí)候,池塘里、河溝里到處都是成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪。幼兒對(duì)小蝌蚪充滿了好奇,經(jīng)常問:“小蝌蚪胖胖的真可愛,它媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪長(zhǎng)大是什么樣子?”面對(duì)孩子求知的眼睛,我靈機(jī)一動(dòng),決定帶孩子們進(jìn)行一番探究,讓幼兒了解蝌蚪的形態(tài)特征和成長(zhǎng)過程。于是我通過“家園共育”欄目,邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與。就這樣,教師、幼兒、家長(zhǎng)共同探究蝌蚪奧秘的活動(dòng)開始了。

《蝌蚪》活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)1、 通過觀察蝌蚪,了解它的外部形態(tài)和游水動(dòng)作。2、 通過聽故事,了解蝌蚪的成長(zhǎng)過程。3、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察的結(jié)果,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、 繪畫小蝌蚪,激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,加深對(duì)蝌蚪的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、 家長(zhǎng)與孩子共同飼養(yǎng)幾只蝌蚪,觀察記錄蝌蚪的成長(zhǎng)過程。2、 幾張青蛙的圖片。3、 兩盤淡墨水活動(dòng)過程1、觀察蝌蚪老師把科學(xué)角里飼養(yǎng)的蝌蚪端到小朋友面前,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的顏色、腦袋、尾巴、游泳動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小蝌蚪的形態(tài),動(dòng)作。(黑色,大腦袋,長(zhǎng)尾巴,一搖一擺游的快)老師引導(dǎo)幼兒把語(yǔ)言串成兒歌:大腦袋,長(zhǎng)尾巴,變成蝌蚪小娃蛙,游來(lái)游去找媽媽。

2、討論 小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?聽老師講《小蝌蚪找媽媽》的故事聽完故事后回答:小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?(通過講故事使幼兒了解蝌蚪的成長(zhǎng)過程,懂得小蝌蚪的媽媽是青蛙,小蝌蚪長(zhǎng)大也會(huì)變成青蛙,像媽媽一樣捉害蟲。)

3、點(diǎn)畫小蝌蚪(1)用大拇指蘸一下淡墨水點(diǎn)在畫紙上,用黑彩筆添畫上尾巴,邊畫邊唱“大腦袋,長(zhǎng)尾巴,變成蝌蚪小娃蛙,游來(lái)游去找媽媽。”(2)再用食指蘸一下淡墨水點(diǎn)在畫紙上,用黑彩筆添畫上尾巴,邊畫邊唱“大腦袋,長(zhǎng)尾巴,變成蝌蚪小娃蛙,游來(lái)游去找媽媽.(3)就這樣讓幼兒分別用五個(gè)手指蘸著墨水點(diǎn)畫小蝌蚪,邊唱邊畫,一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、形態(tài)各異的蝌蚪就呈現(xiàn)在幼兒面前。

4、展示作品,交流總結(jié)李雨晴說(shuō):“老師,我用食指畫的小蝌蚪最漂亮,和真的一樣.?!奔o(jì)笑然說(shuō):“我用拇指畫的小蝌蚪太胖了,它該減肥了。”

活動(dòng)延伸:把自己的畫拿給爸爸、媽媽看,并把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸、媽媽聽。和爸爸、媽媽共同觀察蝌蚪的成長(zhǎng)過程。

活動(dòng)效果:通過家長(zhǎng)與幼兒共同飼養(yǎng)、觀察蝌蚪這一親子游戲,不僅益于親子間的感情交流,密切親子關(guān)系,也培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣,增進(jìn)了對(duì)動(dòng)物和大自然的熱愛之情。幼兒對(duì)于用手蘸墨水點(diǎn)畫小蝌蚪,熱情高漲,興趣濃厚,通過積極參與,他們一個(gè)個(gè)充滿了好奇,嘗試著用大拇指、食指、中指等五個(gè)手指點(diǎn)畫小蝌蚪,畫完后相互展示、比較,哪一個(gè)蝌蚪大,哪一個(gè)蝌蚪小,哪一個(gè)蝌蚪更可愛??纯醋约旱氖种?,看看點(diǎn)畫的小蝌蚪,充滿了自豪和滿足。這次活動(dòng)給予了幼兒充分的自由創(chuàng)作空間,激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,加深了幼兒對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

附故事——小蝌蚪找媽媽暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái),撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。 春風(fēng)輕輕地吹過,太陽(yáng)光照著。池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來(lái),變成一群大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪,他們?cè)谒镉蝸?lái)游去,非??鞓?。 有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來(lái)游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來(lái)劃去,就想起自己的媽媽來(lái)了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰(shuí)也不知道。 “我們的媽媽在哪里呢?” 他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽: “鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?” 鴨媽媽回答說(shuō):“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?!?“謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。 一條大魚游過來(lái)了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來(lái)了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!” 大魚笑著說(shuō):“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。 一只大烏龜游過來(lái)了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來(lái)了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!” 大烏龜笑著說(shuō):“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來(lái)。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!” 大白鵝笑著說(shuō):“小蝌蝌,你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起哥來(lái)‘各各各’的,你們到前面去找吧。” “謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌,他們趕快游過去,小聲地問:“請(qǐng)問您:您看見了我們的媽媽嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來(lái)‘各各各’的………” 青蛙聽了“各各”地笑起來(lái),她說(shuō)“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀” 小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說(shuō):“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?” 青蛙媽媽笑著說(shuō):“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái);再過幾天,你們又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),四條腿長(zhǎng)齊了,脫掉了黑衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?!?小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來(lái):“?。∥覀冋业綃寢屃?!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來(lái)吧!您快到我們這兒來(lái)吧!” 青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

幼兒園《小蝌蚪找媽媽》教案


大班綜合活動(dòng):連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo):1、在對(duì)故事情節(jié)與角色特征認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,能畫出物體的主要特征、物體間的相互關(guān)系,掌握初步的構(gòu)圖技能。2、會(huì)按照故事的主要內(nèi)容,與同伴共同設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的畫面,制作連環(huán)畫。3、以積極的態(tài)度參與小組討論,明確分工,體驗(yàn)合作、交流的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)較熟悉。

2、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片(已作剪輯)故事中的小動(dòng)物圖標(biāo)。

3、白紙、水彩筆、毛根。

活動(dòng)過程:

1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

l 師:小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?為什么會(huì)這樣?

2、看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》,進(jìn)一步了解故事情節(jié)的先后順序。

l 師幼共同觀看動(dòng)畫片。

l 師:小蝌蚪去找媽媽,它們先遇見了誰(shuí)?又遇見了誰(shuí)?

3、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

l 明確制作要求:請(qǐng)小朋友以小組為單位來(lái)制作連環(huán)畫,一個(gè)小組共同做一本。

l 怎樣來(lái)做連環(huán)畫?

(1) 先想好故事有哪幾個(gè)主要情節(jié),一個(gè)情節(jié)畫一張紙,一共需要幾張紙?商量好由誰(shuí)來(lái)畫?

(2) 分小組畫故事內(nèi)容。

(3) 設(shè)計(jì)繪畫封面。

(4) 把畫好的紙張按照故事情節(jié)的先后順序排列并寫上頁(yè)碼,裝訂成冊(cè)。

4、幼兒分小組繪畫、制作連環(huán)畫。

l 只用水彩筆勾線,畫出主要的物體和背景,不涂色。

l 鼓勵(lì)幼兒小組協(xié)商,共同決定畫幾張紙,如何分工等。教師注意觀察,給與及時(shí)的幫助。

5、分享交流。

各組推選代表根據(jù)自制的連環(huán)畫,為大家講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)域中完成連環(huán)畫的涂色。

大班健康戶外活動(dòng)設(shè)計(jì):小蝌蚪找媽媽

(活動(dòng)目的)

1、鍛煉幼兒的身體平衡能力,以及身體的靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)與合作能力,讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂。

(活動(dòng)準(zhǔn)備):青蛙頭飾 呼啦圈若干

(活動(dòng)過程):

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師談話:小朋友喜歡聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好?

3、活動(dòng)開始:把幼兒分成人數(shù)相等的若干組,每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽,其余幼兒為小蝌蚪。

在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈做池塘,大圈里面分別畫若干個(gè)小圓圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌:“小小蝌蚪游呀游,圓圓的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來(lái)西邊游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪頭?”;當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”;時(shí),蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好,表示先回家了。當(dāng)老師說(shuō):找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛,跑向自己的媽媽身邊,說(shuō):“媽媽找到了?!?游戲重新開始。請(qǐng)先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動(dòng)中提醒幼兒,轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。

青蛙媽媽的動(dòng)作可以游(慢跑)也可以跳。

放松整理:幼兒做彎腰,伸手放松運(yùn)動(dòng)。

(活動(dòng)延伸):回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事,和爸爸媽媽小伙伴做游戲。

(活動(dòng)反思;)

本次活動(dòng)是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后,結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn),進(jìn)行了有關(guān)戶外活動(dòng)的嘗試性訓(xùn)練,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了游戲的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力,是一次不錯(cuò)的戶外活動(dòng)訓(xùn)練。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng):小蝌蚪找媽媽

設(shè)計(jì)意圖

“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”;是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期,孩子已形成了初步數(shù)概念,但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同,但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量,面對(duì)孩子當(dāng)前的狀況,結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)目的就是利用游戲化手段,創(chuàng)設(shè)故事情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提供豐富的操作材料,讓幼兒在操作、探索中,排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,并能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂、背景圖

活動(dòng)過程

一、數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量

1、出示課件,用小蝌蚪找媽媽的故事情境,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

(1)出示7條魚,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

“小蝌蚪遇到了誰(shuí)?數(shù)數(shù)有多少?”;

(2)出示9只烏龜,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

(3)出示10只鴨子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。

小蝌蚪找媽媽(語(yǔ)言一一故事)

活動(dòng)目標(biāo):1、 養(yǎng)成注意傾聽故事的習(xí)慣。2、 在教師的引導(dǎo)下能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。3、 帶上帶上頭飾分角色表演故事情景。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、 鴨媽媽、大魚、烏龜、白鵝、青蛙頭飾各一個(gè);2、 錄音機(jī)、故事磁帶、繪制故事中相關(guān)角色鴨子、魚、 烏龜、白鵝、青蛙等的圖片。3、 小蝌蚪的圖片、小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙過程的圖片。

活動(dòng)過程:

一、 出示小蝌蚪的圖片,請(qǐng)幼兒觀察是什么樣子。

大大的腦袋,黑灰色的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?它能找到它的媽媽嗎?感知蝌蚪和青蛙外形上的差異。

引出故事:“今天我們就來(lái)聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事。”;

二、 幼兒傾聽故事,養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。

教師邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒欣賞配樂故事,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

教師有表情的講述故事。

討論:“故事叫什么名字?故事里講了哪些內(nèi)容?小蝌蚪先找到了誰(shuí)?后來(lái)有找到了誰(shuí)?誰(shuí)是小蝌蚪真正的媽媽?青蛙媽媽是什么樣的?有什么方法能把故事聽得既完整又準(zhǔn)確?

三、 幼兒表演故事

1、將故事劃分為鴨子、魚、烏龜、白鵝、青蛙幾段,教師講一段故事,請(qǐng)幼兒分小組分角色根據(jù)自己的記憶表演一段故事,然后請(qǐng)大家一起討論:“他們哪些地方表演得好?”;通過討論,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話,幫助幼兒記憶故事的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、自由選擇頭飾分角色表演故事。

活動(dòng)延伸:

1、 美工區(qū)請(qǐng)幼兒畫一畫小蝌蚪,看看誰(shuí)畫得漂亮。

2、 有條件的話回家后請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小蝌蚪,觀察蝌蚪的生長(zhǎng)情況。

活動(dòng)反思:本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),故事內(nèi)容有些長(zhǎng),但是幼兒對(duì)此非常感興趣?;顒?dòng)前如果從河里逮一些小蝌蚪,讓幼兒親自觀察它們的樣子、以及生長(zhǎng)情況,效果會(huì)更好。在分角色表演故事時(shí),雖然他們的語(yǔ)言表達(dá)得不是很完整很準(zhǔn)確,但是努力,我還是表?yè)P(yáng)了他們?;顒?dòng)過程欣賞傾聽故事遍數(shù)少,教師應(yīng)讓幼兒多聽?zhēng)妆?。教師在講述故事時(shí)請(qǐng)幼兒注意不同的動(dòng)物用不同的聲音。

小蝌蚪找媽媽(托班)

活動(dòng)目標(biāo):

1、 在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。

2、 激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:胸飾魔法場(chǎng)景,配班教師扮演魔法師

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我?!?能力弱的幼兒學(xué)說(shuō)“幫幫我?!?

活動(dòng)過程:

一、 引題

“小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留。”;(念兒歌進(jìn)場(chǎng))

“咦?媽媽是誰(shuí)呀?我們?nèi)フ艺野?!?

二、 過程

1、 教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我!”;,并講解游戲規(guī)則。

“找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我!’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧一一”;

“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)一一”;

2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲

第一道門:請(qǐng)幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。

第二道門:請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

第三道門:請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

3、 拼圖

“三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)一一”;“看!她是誰(shuí)?”;(幼兒回答)

“對(duì),原來(lái)我們的媽媽就是能干的小青蛙?!?

三、 結(jié)束

“我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫忙?,F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”;(念兒歌出場(chǎng))

小班健康活動(dòng):小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

活動(dòng)過程:

一.開始部分

1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動(dòng)作。

二.基本部分

1、請(qǐng)幼兒圍坐在草地上,提問:知不知道媽媽是誰(shuí)?想不想找媽媽?想一想媽媽在什么地方?

2、教師示范怎樣找,對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑。

3、提問:我是怎樣找媽媽的?

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。

6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動(dòng)量。

7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:“媽媽在這兒。”;

三.結(jié)束部分

1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

中班藝術(shù)活動(dòng):小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫資料,合作畫三、四張連環(huán)畫。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)會(huì)分工、合作,共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、教師的范畫。

3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A(chǔ)。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

2、請(qǐng)幼兒討論一下,這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面?每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色?

3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫。

4、理解詞:連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來(lái),就成了一本書,這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)

5、提出要求:

我們每一組小朋友一起來(lái)完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論,自己畫哪一幅,要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?

6、幼兒作業(yè)。

幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫,教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

7、講評(píng)。

請(qǐng)畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,選出畫得較好的裝訂冊(cè),加上封面成小型連環(huán)畫,放在圖書角上。

小班藝術(shù)教案:小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo):1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”;的故事。

重難點(diǎn):重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各角色的話。

活動(dòng)過程:一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

1、師:小朋友,老師帶來(lái)一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

2、提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

(2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

(1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”;鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?

(2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”;時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”;鯉魚說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”;

(3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”;小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說(shuō):“媽媽找到了!媽媽找到了!”;

四.學(xué)說(shuō)角色的話。

1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

2、學(xué)說(shuō)鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束。

師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡?、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

中班語(yǔ)言活動(dòng):小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2、池塘(提供綠色彩帶)

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事

1、按照?qǐng)D書順序編故事

2、按照幻燈片順序編故事對(duì)話

3、提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四、集中幼兒,請(qǐng)1~2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽,向誰(shuí)去打聽?

2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語(yǔ)調(diào)\速度\音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?一一組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

【優(yōu)選】幼兒園小班教案《小蝌蚪》簡(jiǎn)短(5篇)


俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家編輯的《【優(yōu)選】幼兒園小班教案《小蝌蚪》簡(jiǎn)短(5篇)》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園小班教案《小蝌蚪》【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察了解青蛙的成長(zhǎng)過程。

2、知道青蛙吃害蟲,要保護(hù)青蛙。

3、培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

活動(dòng)過程:

一、猜謎導(dǎo)入。

"黑腦袋圓溜溜,一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游,好像許多黑豆豆。"小朋友,你們能猜出我是誰(shuí)嗎?對(duì)啦,我的名字叫小蝌蚪,別看我長(zhǎng)得挺可愛,其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子,媽媽一生下我就去了別的地方,我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。

二、播放視頻,了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻,感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化。

2、出示魔術(shù)圖片,引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。

三、發(fā)放卡片,幼兒動(dòng)手操作。

1、幼兒按照青蛙的生長(zhǎng)變化過程排序。

2、幼兒自主交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、音樂游戲:"小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

五、小結(jié):

小蝌蚪變成青蛙以后,經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲,青蛙是我們的朋友,我們一定要保護(hù)它哦。

活動(dòng)延伸:

1、春天到了,天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。

2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過程。

幼兒園小班教案《小蝌蚪》【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1. 引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過程,感受春天的到來(lái)。

2. 能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng),初步獲得合作的體驗(yàn)。

3. 激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角,鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。

2. 故事磁帶,動(dòng)物的頭飾,各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3. 油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

活動(dòng)過程

1. 導(dǎo)入:暖和的春天來(lái)了,池塘里的水融化了,池塘里的水也越來(lái)越暖和了,小蝌蚪也出來(lái)活動(dòng)了,今天它準(zhǔn)備要去找它的媽媽,你們猜一猜,小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?

2. 讓幼兒大膽地猜測(cè)。

3. 小蝌蚪的心里比小朋友還要著急,它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)聽故事《小蝌蚪找媽媽》(播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶)

4. 小組討論并交流:

春天里小蝌蚪是什么樣的?

小蝌蚪先找到了誰(shuí)?

大魚怎么說(shuō)的?它們又找到了誰(shuí)?

大烏龜怎么說(shuō)的?它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)?

大白鵝怎么說(shuō)的?

它們最后找到了青蛙媽媽嗎?

青蛙媽媽是什么樣的?

5. 請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,大膽地在集體面前分角色表演。

幼兒園小班教案《小蝌蚪》【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1.根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.積極投入活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過程:

1.在《郊游》樂曲的伴奏下進(jìn)教室。

2.感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

3.傾聽教師范唱。

4.根據(jù)歌詞內(nèi)容,師、生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

5.在歌曲的旋律下,嘗試配唱歌曲,學(xué)唱歌曲。

6.邊唱歌,邊玩游戲。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩的很開心,調(diào)皮的孩子拿魚網(wǎng)來(lái)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快的游回家去了?!?/p>

完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

活動(dòng)建議:

在日常生活中,讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面,唱一唱歌曲《小蝌蚪》。

幼兒園小班教案《小蝌蚪》【篇四】

設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的繪畫,說(shuō)到底就是添畫和涂色。我班的幼兒在添畫和涂色這兩方面,基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫的基礎(chǔ)上,能有更好的提高,我在這次繪畫活動(dòng):《小蝌蚪》中,嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫,利用已學(xué)過的圓形和曲線,畫成一只小蝌蚪,再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動(dòng)中,我會(huì)通過念兒歌,讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象,引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后通過教師本身的演示,讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫,從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

2.能大膽在進(jìn)行繪畫。

3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛之情。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)過程

一、熱階段

教師:小朋友,老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:是什么東西頭是圓圓的,黑黑的尾巴彎彎曲曲的,還跟著它們的媽媽,在水里游來(lái)游去呢?(小蝌蚪)

教師:噢,原來(lái)是小蝌蚪,我們學(xué)有一首兒歌,也叫《小蝌蚪》,還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

二、圖形刺激

⒈教師出示示范畫,讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

⒉教師示范圓形和曲線的畫法。

教師:小朋友,我們畫圓形小蝌蚪的頭時(shí),要把它畫得圓圓的,最后兩頭線接在一起的,像個(gè)大餅一樣。

在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí),像畫波浪一樣,彎彎曲曲的。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

⒈幼兒作畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

⒉在教師的指導(dǎo)下,利用曲線和圓形進(jìn)行畫成小蝌蚪。

⒊在繪畫過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正并對(duì)畫得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

四、作品欣賞

⒈展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么。

⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里,供幼兒欣賞。

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班教案《小蝌蚪》【篇五】

一、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖)

春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化??吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),他們更多是利用畫筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

(三)活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。

(1)教師:春天來(lái)了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來(lái)學(xué)畫小蝌蚪。

(評(píng):教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)

(2)教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

(評(píng):此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái),使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

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教師:哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向)

(評(píng):教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。)

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

(1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然

后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。

(2)講解尾巴的畫法。

a.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫尾巴。(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),滿足了幼兒主體需求。)

b.教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

(評(píng):在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)

c.幼兒練習(xí)畫尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

(評(píng):此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。

(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

(評(píng):設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)

5、評(píng)價(jià)和欣賞作品

(1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(評(píng):評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn),加強(qiáng)了兒童的滿足感。)

6、音樂游戲:小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,好嗎?

(評(píng):最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(思考體會(huì))

這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?;顒?dòng)的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施,并沒有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:小蝌蚪找媽媽


一、目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中,能充分展開想象,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅,體驗(yàn)美好的情感。

二、準(zhǔn)備:

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪

三、過程:

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴?!?/p>

師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”(出示背景圖片)

師:“小蝌蚪來(lái)了,他們?cè)诤永锿娴恼骈_心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的)

“尾巴有什么用?”(游泳、扭來(lái)扭去)

師:“對(duì)了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時(shí),教師可

(2)理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。

師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子?jì)寢屝χf(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說(shuō):“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)

師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)

師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?!?/p>

(師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來(lái)游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)

(3)用對(duì)話的形式理解最后三句,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師:“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會(huì)怎么辦?”(喊媽媽)

師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化,并做呼喚的動(dòng)作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))

師:“我們來(lái)聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”(錄音:“媽媽,媽媽你在哪里?”)

師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時(shí)候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)

配班教師(幼兒喊第三遍時(shí),帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái))邊跳邊親切地說(shuō):“來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了?!保?/p>

師:“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”(大青蛙)

2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

(1)欣賞整首詩(shī)歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。

師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。

我們來(lái)聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)

(2)幼兒整首念詩(shī)歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情)

(3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

師:“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)

師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時(shí)候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍,看誰(shuí)表演最好。”

師:“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,在對(duì)話時(shí),讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn),這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的)

3、活動(dòng),教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動(dòng)。

師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。

(幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作,走出教室)

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