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幼兒園說(shuō)課稿--變廢為寶

發(fā)布時(shí)間:2020-01-09

幼兒園說(shuō)課稿。

作為一名合格的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的,持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿,提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。大家都會(huì)寫幼兒園說(shuō)課稿了嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園說(shuō)課稿--變廢為寶”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》,這是 “美麗的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材。

1、設(shè)計(jì)意圖:一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之,我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問(wèn)法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下,更好地完成作品的制作。

2、直觀法:本次活動(dòng)的開(kāi)頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外,我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。

2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

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幼兒園小班說(shuō)課稿《變廢為寶》


變廢為寶

一、說(shuō)教材

1、設(shè)計(jì)意圖:一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。

最近,我們班搞的主題是海底世界,針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。

幼兒園小班說(shuō)課稿:變廢為寶


一、說(shuō)教材 1、設(shè)計(jì)意圖:一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。 最近,我們班搞的主題是海底世界,針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為: 1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。 2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。 根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界??傊?,我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。 3、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。 全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。 二、說(shuō)教法 新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法。 1、啟發(fā)提問(wèn)法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下,更好地完成作品的制作。 2、直觀法:本次活動(dòng)的開(kāi)頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。 3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。 4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。 此外,我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有: 1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。 2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

幼兒園大班手工活動(dòng):變廢為寶說(shuō)課稿


幼兒園大班手工活動(dòng):變廢為寶說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材。

設(shè)計(jì)意圖:

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位:

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界??傊?,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采取了適宜的方法組織教學(xué),采取的教法有:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問(wèn)法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下,更好地完成作品的制作。

2、直觀法:本次活動(dòng)的開(kāi)頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好,初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外,我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體,發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng),不僅進(jìn)步了熟悉,錘煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有:

1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和成果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛(ài)好。

2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程,在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。

與此同時(shí),我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

激發(fā)愛(ài)好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

(一)激發(fā)愛(ài)好

“愛(ài)好是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。

(二)自由選材,合作創(chuàng)作

在這一過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中,讓幼兒自己選擇資料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

(三)動(dòng)手制作作品

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒開(kāi)始制作作品,作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份,利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

(四)交流分享

在最后幼兒作品的展示中,我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流,進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好,并在這個(gè)過(guò)程中,體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂(lè)趣。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們以后在日常生活中,對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,環(huán)保的意識(shí)也增加了。

小班說(shuō)課稿:變廢為寶


一、說(shuō)教材

1、設(shè)計(jì)意圖:一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。

最近,我們班搞的主題是海底世界,針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的協(xié)商能力。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之,我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問(wèn)法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下,更好地完成作品的制作。

2、直觀法:本次活動(dòng)的開(kāi)頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外,我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。

2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

小班說(shuō)課稿—變廢為寶


一、說(shuō)課本

1、計(jì)劃意圖:一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的方便,但這些物品任意拋棄又造成了情況的污染。憑據(jù)新綱領(lǐng)的請(qǐng)求:引導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊質(zhì)料制造玩具、手工藝品等來(lái)美化本身的生存為引導(dǎo)頭腦。操縱一次性物品來(lái)勇敢舉行立異制造,既造就了幼兒著手動(dòng)腦本領(lǐng),又造就了幼兒的立異意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的興趣。

近來(lái),我們班搞的主題是海底天下,針對(duì)以上題目以及連系本班的主題運(yùn)動(dòng),我特計(jì)劃本運(yùn)動(dòng)。主如果引誘幼兒在觀賞廢舊物變寶締造出來(lái)的美后,本身著手操縱尋常常常拋棄的廢舊物也來(lái)締造一種美,從中增長(zhǎng)幼兒的立異意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我以為,選擇這一運(yùn)動(dòng)就如《綱領(lǐng)》中所說(shuō),“既切合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有履歷,又有助于形成切合教誨目的的新履歷;既切近幼兒的生存,又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以,此運(yùn)動(dòng)泉源于生存,又能辦事于幼兒的生存。

2、目的定位:運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù),建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力表達(dá)的成份,又有互相融會(huì)的一壁,幼兒園教育隨筆目的為:

1、愿意與搭檔交換本身制造的作品,造就幼兒的互助意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商本領(lǐng)。

2、實(shí)驗(yàn)用多種廢舊質(zhì)料制造海底天下,體驗(yàn)締造的興趣。

3、增長(zhǎng)幼兒的立異意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊質(zhì)料制造海底天下,造就幼兒的互助意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是:怎樣有用地符合地選用種種廢舊質(zhì)料制造漂亮的海底天下。總之,我們建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅,力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性,寓教誨于制造運(yùn)動(dòng)之中。為此,我們作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、物資預(yù)備:網(wǎng)絡(luò)制造玩具的廢舊質(zhì)料,師幼配合網(wǎng)絡(luò)種種廢舊質(zhì)料制造的有關(guān)海底天下的制品和圖片。

2、履歷預(yù)備:幼兒對(duì)海洋的水活潑物有肯定的履歷。

3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展現(xiàn)臺(tái)呈半弧形安排于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為運(yùn)動(dòng)的樂(lè)成開(kāi)展供給大概。

二、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》指出:“應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。”運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師幼互動(dòng)。是以,本次運(yùn)動(dòng)以參不雅者的身份引誘孩子,幼兒手工制作以本身的說(shuō)話開(kāi)導(dǎo)幼兒的立異意識(shí)外,還發(fā)掘此綜合運(yùn)動(dòng)代價(jià),接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授,接納的教法有:開(kāi)導(dǎo)提問(wèn)法、直不雅法、自立摸索法、分享交換法

1、開(kāi)導(dǎo)提問(wèn)法:本次運(yùn)動(dòng)最常常利用這種要領(lǐng),引起幼兒的思索,開(kāi)導(dǎo)他們的締造頭腦,讓他們?cè)谙壬奶釂?wèn)資助下,更好地完成作品的制造。

2、直不雅法:本次運(yùn)動(dòng)的開(kāi)首,先生就接納了這個(gè)要領(lǐng),讓幼兒經(jīng)由過(guò)程觀賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好,開(kāi)端感覺(jué)藝術(shù)中的美。

3、自立摸索法:讓幼兒本身選擇喜好的情勢(shì)舉行廢舊物的創(chuàng)作,并在制造歷程中進(jìn)修互助,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商本領(lǐng)。

4、分享交換法:本次運(yùn)動(dòng)的末端部門,我讓幼兒將本身的作品與搭檔與搭檔一同交換分享,讓小朋儕學(xué)會(huì)相互交換、互相明白和互相觀賞。

別的,我們還合時(shí)接納了欣賞鼓勵(lì)法、審美陶冶法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合,使幼兒得到對(duì)廢舊物的明白和體驗(yàn),到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,幼兒園教案締造前提讓幼兒加入締造運(yùn)動(dòng),不但進(jìn)步了熟悉,熬煉了本領(lǐng),更升華了情緒,本次運(yùn)動(dòng)幼兒接納的學(xué)法有:

1、多感官到場(chǎng)法:新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇中的目的明白指出,(幼兒)“能用多種感官著手動(dòng)腦,探討題目;用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),交換摸索的歷程和效果”。是以,運(yùn)動(dòng)中我們引誘幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的到場(chǎng),不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶產(chǎn)生了愛(ài)好。

2、實(shí)驗(yàn)法:陶行知老師說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求前進(jìn)”。在創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)中我就勉勵(lì)幼兒本身探求質(zhì)料舉行創(chuàng)作。在這一歷程中幼兒經(jīng)由過(guò)程探討、互助、實(shí)驗(yàn)用種種廢舊質(zhì)料舉行創(chuàng)作。經(jīng)由過(guò)程交換分享,又把各人的履歷作一會(huì)合,學(xué)會(huì)了互相觀賞、互相交換。

幼兒園說(shuō)課稿:幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿


一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步感受改編兒歌的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)以出示襪子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。

1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊,我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。

(二)出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念

1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對(duì), 師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則:

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延伸活動(dòng):

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì),活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園說(shuō)課稿:幼兒園說(shuō)課稿模板


活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái),發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個(gè)圓形是一樣大的,側(cè)面沒(méi)有棱角,而且從上

到下都是一樣粗細(xì),叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論:你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

四、 活動(dòng)延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

計(jì)算角:提供各種圓柱體實(shí)物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園說(shuō)課稿--變廢為寶》一文,希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!

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