幼兒園說課稿。
作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師,說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的,為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂,我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿,有了說課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?下面是小編幫大家編輯的《把句子變長(zhǎng)說課稿》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
把句子變長(zhǎng)
各位評(píng)委老師:
大家好,我說課的題目是《把句子邊長(zhǎng)》,下面我將從教材分析,學(xué)情分析,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行說明。
教材分析:
《把句子邊長(zhǎng)》是中國(guó)廣播電視出版社出版的幼兒大班活動(dòng)教材下冊(cè)中的第二節(jié)語言活動(dòng)課,是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)《沒有題目的故事》后和下一節(jié)《一對(duì)蟈蟈吹牛皮》之前的一次拓展活動(dòng),是為后續(xù)的幼兒語言活動(dòng)課程起到承前啟后的作用。
學(xué)情分析:
幼兒大班的小朋友已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和一定的詞匯量,但表達(dá)句子時(shí)候還不能靈活使用形容詞等,使語言內(nèi)容表達(dá)得更豐富。本節(jié)課的目的就是通過把句子變長(zhǎng)這一方法來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。為此我把本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)定位:
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將短句變?yōu)殚L(zhǎng)句,知道句子可以變長(zhǎng)或變短。
2、豐富幼兒詞匯,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)正確使用名詞和形容詞進(jìn)行擴(kuò)句,能在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過擴(kuò)句豐富詞匯
為了完成此次活動(dòng)我準(zhǔn)備了圖片10張,相配套的字條、繩子、
教學(xué)方法:
方法一,將示范句逐一讀給幼兒聽,使幼兒在聽的過程中,發(fā)現(xiàn)句與句的不同,什么地方不同,并在教師的引導(dǎo)下提煉出把句子變長(zhǎng)的方法,然后,在進(jìn)行看圖說句時(shí)我通過具體的問題,引導(dǎo)幼兒掌握”把句子變長(zhǎng)的方法,如“誰---在干什么?----誰》在什么地方》干什么?——誰》在什么時(shí)間》在什么地方》干什么?引導(dǎo)幼兒用此方法試著把其他句子變長(zhǎng)。
方法二、教師先引導(dǎo)幼兒討論”怎樣把句子變長(zhǎng)的方法,讓幼兒嘗試用自己的辦法把句子變長(zhǎng),并逐一用不同的顏色的字把它們記錄下來。在此基礎(chǔ)上與幼兒進(jìn)行分析比較,使幼兒從中掌握把句子變長(zhǎng)的方法。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師:今天老師帶來了一條繩子,小朋友想想怎么能變長(zhǎng)呢?
幼兒:拉長(zhǎng)。在接上一條
教師:怎么能最快的速度一下變短呢?
二、實(shí)物操作,體驗(yàn)短與長(zhǎng)。
讓幼兒自己操作看看可以變長(zhǎng)
三、理解并學(xué)習(xí)短句變長(zhǎng)句的方法。
教師繩子也可以變長(zhǎng)變短,那你們知道嗎?我們說的一句話也可以變長(zhǎng)或變短的。
1、出示圖片(1)小雞吃蟲子
教師引導(dǎo)幼兒觀察:今天老師找了幾張照片,看看是什么?圖上有什么?在干什么?出示黑白圖片
2、怎么樣把這句話變長(zhǎng)呢?
教師:我們給它洗成彩色的照片,引導(dǎo)幼兒:什么樣的小雞在什么樣的地方怎么樣的吃蟲子?
幼兒說教師在原句子上添加豐富的詞匯,并慢慢變成彩色照片
提示幼兒說的越完整照片越漂亮
3、出示圖片(2)天上有氣球
同上的方法引導(dǎo)幼兒先觀察圖片,然后再添加豐富的詞匯把句子變長(zhǎng)。
4、觀察兩句話的不同:認(rèn)識(shí)標(biāo)記來變化句子并紀(jì)錄
教師:一句短,一句長(zhǎng),怎么樣變長(zhǎng)的呢?給原句子加上好聽的詞,說成完整的話就變長(zhǎng)了。那我們把長(zhǎng)的句子就用長(zhǎng)線來紀(jì)錄,短的用短線來紀(jì)錄。
五、看視頻:
放孩子們生活照片,讓孩子們把短句變長(zhǎng)句
六、分組游戲:練習(xí)變化句子
幼兒分四組,每組一幅圖片及字條,幼兒依據(jù)紀(jì)錄線來辨認(rèn)該變短還是變長(zhǎng),,看見長(zhǎng)線條就應(yīng)該說短句子變長(zhǎng)。比比哪組最快!
(
在幼兒分組合作的游戲中,讓幼兒看著圖片及符號(hào),變化句子。哪組邊的又快又準(zhǔn)確,哪組為贏家。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友在區(qū)域中交換著變化句子。
在活動(dòng)中,幼兒基本上掌握了把句子變長(zhǎng)的方法,只是由于詞匯不太豐富,有的形容詞用的不太恰當(dāng)??磮D說句還可以,單獨(dú)給一短句,使其變成長(zhǎng)句,有個(gè)別幼兒就不會(huì)了,以后要多組織幼兒做些豐富詞匯的語言游戲,如句子接龍。
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下面是《我把小椅子抹得真干凈要求》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
2、富厚幼兒有關(guān)椅子的常識(shí),生長(zhǎng)幼兒的頭腦本領(lǐng),教給抹椅子的技巧,造就幼兒敬服小椅子。預(yù)備:清潔與臟椅子各1張(質(zhì)地、色彩、巨細(xì)高矮雷同),水盆1只,抹布31塊。歷程:
1、以游戲口氣請(qǐng)幼兒用眼睛細(xì)致看一看,兩張椅子有什么紛歧樣,說一說喜好哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦筋,說說奈何讓臟椅子釀成清潔的小椅子呢?先生在確定幼兒準(zhǔn)確答復(fù)的根本上出示抹布問:“這是什么?有什么用?”樹模并用詩歌解說洗抹的要領(lǐng),如“先抹桌子面,幼兒園教育隨筆再抹桌子背,橫檔抹一抹,末了抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,先生將兩張椅子互換地位后問幼兒:“你喜好哪一張小椅子?”(都喜好)
3、操縱訓(xùn)練:先生的兩只手真醒目,能叫臟椅子,小朋儕不喜好的椅子釀成清潔的,各人喜好的椅子。小朋儕,你們也有兩只手,也讓它們變醒目好嗎?那好,我們都來進(jìn)修抹本身的小椅子,這里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里今后天天都如許,讓小朋儕邊抹邊念童謠,先生巡回引導(dǎo),對(duì)差別本領(lǐng)的孩子賜與程適度引導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋儕觀賞對(duì)本身抹過的椅子。
4、幼兒園教案游戲:在音樂伴奏下訓(xùn)練輕拿輕放椅子,做搶椅子游戲和用椅子搭汽車游戲。
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下面給大家提供的是《把自己心愛的玩具和大家分享》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
把自己心愛的玩具和大家分享教案圖片
【教案過程】
一、玩玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師:小朋友們,看,這是什么?
2、師:對(duì),這是我們喜歡的玩具小汽車。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表,介紹自己喜歡的玩具。
1、教師提問:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?喜歡玩什么玩具?它是什么樣的?什么顏色?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答。
師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?
請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表,向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的樂趣。
1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。
師:你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎?
2、將幼兒的玩具全部展示出來。
師:交換后,我們可以玩到別人的玩具,玩到新玩具開心嗎?你們?cè)敢鈱⒆约旱耐婢咦屛覀兇蠹乙黄鸱窒韱幔?/p>
師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!
3、教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認(rèn)識(shí)更多的朋友,這樣會(huì)更快樂!
如何看待“學(xué)會(huì)分享”對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性
為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要,無論是作為教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”,消退自我中心狀態(tài),促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。以下幾條建議希望能對(duì)大家有所幫助:
1、通過講故事,利用故事中人物形象對(duì)幼兒進(jìn)行分享認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。
2、通過日常情景,讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂。我們平時(shí)要有意識(shí)地將自己看到的或聽到的一些有趣的、有意義的事講給孩子聽,讓他們和我們一起快樂,一起憂愁,使幼兒在潛移默化中獲得情感分享。
3、我們還可以利用移情的手段,讓幼兒學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上考慮問題,感受他人的愿望、情感,從而逐步形成自身積極的、正面的內(nèi)心體驗(yàn)。使幼兒擺脫自我這一中心,提高自我意識(shí)的水平。
4、可利用同伴的交往對(duì)幼兒進(jìn)行分享行為的培養(yǎng)。
5、通過外部刺激來強(qiáng)化幼兒分享行為的形成。
其實(shí),學(xué)會(huì)分享。最重要的是分享行為的培養(yǎng)。由于幼兒在感知方面要依據(jù)自己的需要去感知事物,易受外界刺激的干擾,所以表現(xiàn)出來的分享行為較不穩(wěn)定;有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與他人互換玩具,而老師一走,他就搶回自己的玩具,可以說是一種假分享行為。我們還是應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中,教師適當(dāng)培養(yǎng)孩子進(jìn)行合作。讓幼兒充分感受到與他人交往的樂趣。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí),首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想,使他們學(xué)會(huì)考慮別人的需要,形成換位意識(shí),從而克服以自我為中心,養(yǎng)成與人合作,共享的品質(zhì)。
另外,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子一旦有了分享行為時(shí),一定要給予鼓勵(lì)、贊許等,利用各種方法來強(qiáng)化孩子的分享行為。
我們共同努力,讓幼兒學(xué)會(huì)分享。懂得分享,才會(huì)奉獻(xiàn),懂得分享,才會(huì)快樂,懂得分享,才會(huì)體驗(yàn)到人間的溫暖,才會(huì)感悟到世間的愛,才會(huì)成為一個(gè)有利于社會(huì)的人!
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親子游戲:把雨滴裝進(jìn)紙筒里
材料:
彩色筆
鋁箔紙
圓形紙筒
干黃豆或其他小顆粒豆子
膠帶
游戲步驟:
1、如果紙筒兩端有封口的東西,則取下其中一端的封口物。如果沒有,則需要用膠帶將其中一端封口,以便倒入的豆子不會(huì)掉出來。
2、請(qǐng)孩子倒一些豆子進(jìn)紙筒,嘗試上下?lián)u動(dòng)紙筒,聽豆子在管子里發(fā)出了何種聲音。如果需要,讓孩子添加更多的豆子進(jìn)去,以便捕捉屬于自己的“雨聲”。
3、接下來,在紙筒的另一端重復(fù)步驟1,將其密封,別讓豆子掉出來。
4、讓孩子把紙筒顛倒過來,讓豆子從管中倒下。嘗試慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒,然后分析前后聲音的差異。
5、為了獲得不同的聲音,可將幾塊鋁箔紙弄皺放入紙筒。這樣豆子穿過紙筒的速度就減慢了,“雨聲”也會(huì)有所變化。
6、嘗試通過不同的翻轉(zhuǎn)方式,打造不同的雨點(diǎn)聲音。
7、可以用彩色筆裝飾紙筒,為游戲增添樂趣。
無論是男孩或女孩,調(diào)皮或文靜,都需要老師的關(guān)懷和愛心。
我們班有個(gè)非常調(diào)皮的寶寶,其實(shí)用調(diào)皮來形容他還不算貼切,他不是調(diào)皮,而是有一點(diǎn)“霸權(quán)主義”,只要其他的寶寶和他搶玩具,或者碰他一下,他馬上就啊嗚一口咬上去,我們沒少批評(píng)過他,可就是不見成效,漸漸的,我也不怎么喜歡他了,有一天,他媽媽送他來幼兒園,他媽媽對(duì)我說:“老師,以后你們開火車時(shí)能讓我們寶寶做一次火車頭嗎?他非常想當(dāng)火車頭?!眿寢屪吆螅揖蛦査骸澳銥槭裁聪氘?dāng)火車頭?。俊彼f:“因?yàn)楫?dāng)火車頭能拉著老師的手……”他的話讓我一怔,平時(shí),當(dāng)火車頭的寶寶都是比較乖的寶寶,而我卻忽略了平時(shí)比較調(diào)皮的寶寶們,我原以為,他們還小,對(duì)于老師表現(xiàn)出來的小細(xì)節(jié)不會(huì)很在意的,就這樣,我忽略了其他寶寶的感受,忽略了其他寶寶也需要老師的關(guān)愛,我懷著深深的內(nèi)疚緊緊的抱著他,等我松開他時(shí),我看到了他臉上羞澀的笑容。
從此以后,他變了很多,雖然他還是咬人,可他明顯要比以前好多了,可改變最大的人是我,我要用我加倍的愛,去關(guān)懷那些曾被我忽略的心。
老師,在每個(gè)孩子的心中都是神圣的??擅總€(gè)孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,去認(rèn)識(shí)他們,了解他們,關(guān)愛他們,用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。
下面給大家提供的是《是誰替我把雪掃(大班說話)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
內(nèi)容:一個(gè)冬天的清晨,樹上,地上都積滿了雪.軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋儕,有的拿鐵鏟,有的拿掃帚,來幫老爺爺掃雪.他們鏟的鏟,掃的掃,一下子就把門前的雪掃清潔了.小朋儕剛要走,突然聞聲門響了,老爺爺要出來啦!大伙立刻朝門后躲去.一個(gè)小哥哥捂著嘴笑,他旁邊的一個(gè)小弟弟伸著頭,想看看老爺爺是不是瞥見了他們,站在前面的蜜斯姐立刻接住他.老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,開門一看,稀罕的說:"咦?地上的雪怎么已經(jīng)沒了?是誰替我掃了?下回再下雪呀,我可得起早來瞧瞧."小朋儕們聽了,都偷偷地笑了,他們想:您起早呀,幼兒手工制作我們就起得更早,你想瞧呀,肯定瞧不到.
提醒:1開導(dǎo)幼兒講出小朋儕靜靜資助軍屬老爺爺掃雪,不留名的好舉措,進(jìn)修詞:軍屬,詞組:鏟的鏟,掃的掃.
2提問參考1)這是什么季候?你從那里看出來的?
(2)這是誰的家門口?小朋儕都來做什么?他們是怎么干的?他們聽到門響,是誰要出來了?大伙趕快怎么做?
(3)老爺爺正預(yù)備做什么?當(dāng)他走出門來的時(shí)間,發(fā)明了什么?他說了些什么?小朋儕聽到了老爺爺?shù)脑?他們奈何?他們想了些什么?
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中班美術(shù)說課稿:《Vegetable》
一、說教材
1、教材來源:此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蔬菜在生活中隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛秋天》,因此,有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜特征的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
(1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感,并在活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己。
(2)通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。
(3)能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。
總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:把幼兒圍成半圓形,操作臺(tái)放于側(cè)面。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色,并對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)。
二、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小熊的農(nóng)場(chǎng)”,讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的認(rèn)識(shí),在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。
3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的全過程,我就引入了幼兒喜歡的小熊形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn),所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛蔬菜。
與此同時(shí),我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”?;顒?dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)提問講解
在此環(huán)節(jié)中,教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問邊講解的方式,學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek),通過出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
(三)自由探索
教師安排適當(dāng)?shù)挠螒颍瑏韼椭變红柟趟鶎W(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范,如:aredtomato。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orangecarrot;greencucumber;greenleek。
(四)情景表演
根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn),老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買菜,喜歡吃哪種蔬菜就買哪種,但要用英語表達(dá)。Eg。Ilikeorangecarrot。
(五)品嘗延伸
幼兒從“農(nóng)場(chǎng)”買回蔬菜后,“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道,并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽,進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。
幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):
(1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
教學(xué)的準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干,通過操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法:
本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。
通過直觀演示,讓幼兒邊看邊聽故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。
在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)法:
教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過視聽結(jié)合的方法幫助
中班古詩欣賞 《江南》說課稿
一、說教材:古詩詞是一種語言精練、感情真摯、節(jié)奏感強(qiáng)的一種文學(xué)體裁,它融合了色彩美、畫面美、意境美于一體,有著特殊的審美功能,“詩中有畫”“詩中有情”“詩中有理”它作為我國(guó)民族文化的精髓,內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),而在信息多元化的今天,我們身邊的孩子記得最多,背的最多的是電視廣告,唱的最多的是膚淺庸俗的流行歌曲,用經(jīng)典的古詩詞取而代之,既豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容又讓孩子從古典文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng),陶冶情操,使民族文化世世代代散發(fā)濃郁的芬芳,我之所以選擇這篇詩,是因?yàn)樗喉崱\顯易懂、節(jié)奏明快朗朗上口,比較符合中班孩子的年齡特點(diǎn),后四句的鋪排渲染更給人以美的感受。
二、幼兒情況分析
中班上學(xué)期的孩子大部分是4—5歲之間,他們的語言能力有了飛速的發(fā)展詞匯的數(shù)量不斷增加。詞匯的內(nèi)容也有了豐富的發(fā)展,不但掌握了一些低級(jí)的詞,而且也逐步掌握了一些高級(jí)的詞,即抽象性和概括性比較大的詞。對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)也從死記硬背過渡到理解性記憶。符合幼兒年齡特征、心理特征的古詩,幼兒會(huì)帶著游戲的興致樂于學(xué)習(xí)。
三、說教法:
1、情景教學(xué)法:中班幼兒仍以形象思維為主,為了讓孩子有更直觀的感受,激發(fā)孩子的興趣,我設(shè)計(jì)了以圖配文,以古箏演奏為背景的ppt引導(dǎo)孩子欣賞理解古詩從而感受詩歌的意境美。
2、講解法:針對(duì)古詩中比較難以理解的詞語或者是重點(diǎn)詞語給予提問、講解,讓孩子進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。
四、說學(xué)法:
1、觀察法:先讓孩子自由的觀察江南圖,看一看說一說畫中的內(nèi)容。
2、游戲法:孩子天生愛玩,在孩子初步理解詩詞內(nèi)容后讓孩子們扮演詩中的角色,能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中再次感受詩的意境美。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用看、說、演、畫等多種方式欣賞故事。
2、初步感受古詩意境美,體驗(yàn)小魚戲蓮的快樂情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)古詩的意境美,理解“戲”的含義。
活動(dòng)過程:一、出示江南圖,請(qǐng)小朋友說一說圖上都有什么?
(給孩子出示荷花小魚小船等一個(gè)個(gè)的具體形象,通過孩子的看說讓孩子初步了解詩歌中所涉及的事物)
教師小結(jié):這是一幅描寫江南水鄉(xiāng)的圖畫,江南水鄉(xiāng)真是一個(gè)采蓮的好地方,小船穿行在美麗的蓮葉間,魚兒也是那么的快樂,在蓮葉間自由自在的嬉戲玩耍,一會(huì)東一會(huì)西,一會(huì)南,一會(huì)北。
二、欣賞古詩
1、教師出示PPT《江南》并配樂朗誦。我設(shè)計(jì)的PPT是以水墨畫為主體,古箏配樂為背景。之所以用這樣的方式來演繹這首古詩,是為了突出中華民族悠久文化歷史和深厚文化底蘊(yùn),激發(fā)他們對(duì)中華民族光輝歷史和燦爛文化的興趣,增強(qiáng)他們的民族自豪感。)
2、通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn)是讓孩子理解魚戲蓮葉間的“戲”,體驗(yàn)小魚戲蓮的歡快情緒,教師可以讓孩子用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)小魚在蓮葉間是怎么嬉戲的例如:親吻蓮葉,圍著蓮葉游水等)
3、師幼一起朗誦古詩
三、用動(dòng)作來表現(xiàn)古詩,體驗(yàn)古詩的意境美
1、請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來表現(xiàn)荷花荷葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)和小魚戲水的動(dòng)作。
2、在樂曲《江南》的伴奏下師幼共同表演。
四、延伸:用繪畫的形式讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)孩子說一說在美麗的蓮葉間還會(huì)有誰在嬉戲欣賞這美麗的景色?
2、提供長(zhǎng)卷畫荷田,讓幼兒進(jìn)行添畫,共同完成水墨畫《江南圖》。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《把句子變長(zhǎng)說課稿》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿專題,希望您能喜歡!
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