大班2020主題活動(dòng) | 我要上小學(xué)了（幼小銜接）

教育筆記幼小銜接。

幼兒園經(jīng)常開展活動(dòng)，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，同時(shí)，在家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾套方案。那么，在寫幼兒活動(dòng)方案時(shí)要注意什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“大班2020主題活動(dòng) | 我要上小學(xué)了（幼小銜接）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

主題來源

孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們?cè)O(shè)計(jì)并開展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

了解小學(xué)的校園環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)要求。

認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護(hù)鉛筆認(rèn)識(shí)鉛筆、學(xué)習(xí)削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡(luò)圖

社會(huì)：參觀小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，遵守活動(dòng)的場(chǎng)所和上課的常規(guī)。

觀察小學(xué)生的課間10分鐘，能夠主動(dòng)訪問小學(xué)生，了解小學(xué)生生活和活動(dòng)情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒在"我心中的小學(xué)"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級(jí)的一節(jié)課和升旗儀式。

活動(dòng)過程1.激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

說一說：想要了解小學(xué)生活的哪些內(nèi)容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪問誰(shuí)？

討論：訪問時(shí)要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門。

找一找：學(xué)校的名字在哪里。

聽一聽：觀看小學(xué)生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問一問：訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題。

畫一畫：把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

活動(dòng)延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學(xué)？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有哪些不同？在參觀過程中我遇到困難哪些困難？誰(shuí)幫助了我？困難是怎樣解決的？

設(shè)計(jì)我們的課間10分鐘。

社會(huì)：神奇的小書包

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)，了解了一些小學(xué)的生活。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒帶來自己的小書包；幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動(dòng)過程1.談話導(dǎo)入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認(rèn)識(shí)書包：各部分、顏色、圖案

師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

3.整理書包

師：小書包到底應(yīng)該怎么用呢？

書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認(rèn)為所有這些東西怎樣放在書包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書包

6.愛護(hù)小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，我們?yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫；無論家里還是幼兒園都要把書包放好；經(jīng)常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。

7.背上小書包

播放《課間十分鐘》音樂，孩子們?cè)诔?、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學(xué)吧。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術(shù)：設(shè)計(jì)小書包

活動(dòng)目標(biāo)

知道小書包的用途，大膽嘗試正確使用小書包。

動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小書包，激發(fā)入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備小書包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動(dòng)過程1.激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，知道還有多少天嗎？再過XX天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。書包是小學(xué)生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書包。

2.互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等

師：你的書包是什么樣的？找個(gè)好朋友介紹一下吧！（幼兒自由交流）

小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設(shè)計(jì)、制作小書包

引導(dǎo)幼兒選用不同的材料，進(jìn)行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動(dòng)目標(biāo)

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護(hù)鉛筆。

感知鉛筆的特點(diǎn)，知道它是小學(xué)生的主要書寫工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆盒里的各種文具，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一只未削過的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動(dòng)過程1.導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師播放第一張PPT，請(qǐng)幼兒邊看圖片邊猜謎語(yǔ)。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。

謎語(yǔ)：鉛筆

身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。

寫字和畫畫，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導(dǎo)幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）

2.認(rèn)識(shí)不同的鉛筆

出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請(qǐng)你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

鼓勵(lì)幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。

師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫字嗎？請(qǐng)你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字?！币龑?dǎo)觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么？”幼兒自由討論，個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小朋友健康成長(zhǎng)，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學(xué)：包書皮

活動(dòng)目標(biāo)1．比較書皮的大小，探究包書皮的多種方法。

2．能對(duì)自己在操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒收集的大小不同的書皮、本子、幼兒用書

活動(dòng)過程1.圖書展覽會(huì)

幼兒欣賞各種包好書皮的書，討論為什么要包書皮？

2.幼兒討論包書皮的方法和步驟，嘗試自己包書皮

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書皮可以包不同的書籍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)包書皮過程中出現(xiàn)的其他問題，針對(duì)問題進(jìn)行討論，最后解決問題。

3.展示幼兒包好書皮的書，并在每個(gè)人的書皮上寫上自己的姓名

語(yǔ)言：大衛(wèi)上學(xué)去

活動(dòng)目標(biāo)

能夠大膽地講述自己對(duì)內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

能夠?yàn)楣适聞?chuàng)編情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備繪本故事PPT

活動(dòng)過程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》

師：“大衛(wèi)上小學(xué)一年級(jí)了，可是，他上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.完整的欣賞故事，理解畫面內(nèi)容。

聽一聽：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽。

說一說：大衛(wèi)上學(xué)的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對(duì)嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時(shí)間，你從哪里看出來的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽講：這是什么時(shí)間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

說一說你覺得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學(xué)去會(huì)怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)延伸在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學(xué)去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

Yjs21.Com更多幼兒活動(dòng)方案擴(kuò)展閱讀

老師們，您需要的全方位幼小銜接2020主題活動(dòng)已準(zhǔn)備好，請(qǐng)收好！

開學(xué)已有一個(gè)多月了，大班小朋友在園的時(shí)間也越來越少，他們即將要離開充滿歡樂，充滿幸福，充滿愛與陽(yáng)光的幼兒園時(shí)光，離開朝夕相處的小伙伴，離開疼愛他們，陪伴他們的老師和園長(zhǎng)阿姨。適應(yīng)和了解小學(xué)生活是大班幼兒本學(xué)期的重中之中，那么老師們除了開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)外怎樣讓幼兒更快更好更直接的感受小學(xué)生活呢，本文從一日生活貫穿小學(xué)生活的內(nèi)容，旨在讓幼兒在幼兒的一日生活游戲與學(xué)習(xí)中感受和體驗(yàn)小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，為今后上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

生活活動(dòng)

1.培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識(shí)。

2.每次區(qū)域活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒整理閱讀區(qū)，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢(shì)。

3.提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業(yè)詩(shī)》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩(shī)歌、歌曲，供幼兒欣賞。

區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

1.繪畫：想象中的小學(xué)老師(能運(yùn)用線條的變化來表現(xiàn)任務(wù)的外形特征)

2.繪畫：我眼中的學(xué)校（能用繪畫的方式表征參觀的內(nèi)容）

3.手工制作：小眼鏡（學(xué)習(xí)用紙殼制作眼鏡的方法）

4.手工制作：小書包（能按步驟圖制作小書包）

5.手工制作：離別紀(jì)念冊(cè)（嘗試自己制作紀(jì)念冊(cè)）

6.手工制作：禮物（能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，表達(dá)對(duì)老師、小朋友不舍的情感）

益智區(qū)：1.百家姓：認(rèn)識(shí)自己和同伴的姓名。

2.相約星期天：初步學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃表。

3.誰(shuí)的鼻子：提高細(xì)致觀察和判斷能力。

閱讀區(qū)：

1.鉛筆盒上的故事：能根據(jù)鉛筆盒上的團(tuán)，有重點(diǎn)、有情節(jié)地講述畫面故事。

2.自制圖畫字典：對(duì)漢字感興趣，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字。

角色區(qū)：

1.我是小學(xué)生：樂于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。

2.文具用品商店：進(jìn)一步鞏固對(duì)10元以內(nèi)面值人民幣的認(rèn)識(shí)及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

活動(dòng)過程：

1.進(jìn)入小學(xué)操場(chǎng)，觀察升國(guó)旗儀式。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校主要場(chǎng)所：操場(chǎng)—教室—圖書室—實(shí)驗(yàn)室，了解各場(chǎng)所的用途。

3.深入一年級(jí)的課堂，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

4.全體幼兒在小學(xué)門口集體合照。

5.活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒回園所，并讓幼兒發(fā)表個(gè)人感想。

活動(dòng)二：我要上小學(xué)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

2.初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)過程：

(一)激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。浚?0天）

再過20天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？

(二)互相交流討論書包是怎么來的？

你的書包是怎么來的？（幼兒交流）

(三)互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等

T：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧?。ê屯榻涣鲿耐庑?、特點(diǎn)）

Q:如果班級(jí)里的2個(gè)書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（幼兒充分討論）

教師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

交流討論：你的小書包里放些什么呢？（上小學(xué)可不可以拿玩具？書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？）

教師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰(shuí)整理的又快又好。

(四)嘗試整理書包

幼兒嘗試整理書包

T：你是怎么樣整理的？你為什么要這樣放？

教師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

(五)舞蹈《小書包》

T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學(xué)做小學(xué)生吧。（幼兒用舞蹈來表達(dá)表現(xiàn)背上書包的神氣，進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望）

活動(dòng)三：文具盒里有什么活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解文具盒的基本用途，能正確使用文具

2.知道不同文具的使用功能

活動(dòng)過程：

一、出示裝有文具的文具盒，請(qǐng)幼兒分別說一說其中的文具名稱和用途

提問：這個(gè)盒子是什么？猜猜里面有什么？這些文具叫什么，他們有什么用呢？

二、幼兒操作文具，說一說每種文具的使用感受

1.請(qǐng)用你桌面上的文具試著寫寫畫畫，自主嘗試每種文具的用法？

2.什么時(shí)候要用橡皮擦，使用橡皮擦?xí)r怎樣才能擦的干凈？

3.削筆器應(yīng)該怎么用，你能把一支全新的鉛筆削好嗎？

4.用尺子的時(shí)候能一只手嗎？怎樣才能畫的又長(zhǎng)又直呢？

5.使用這些文具時(shí)你有什么困難嗎？

三、互相展示自己的文具盒，介紹自己的文具

活動(dòng)四：整理小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解書包的功能和結(jié)構(gòu)，讓幼兒知道自己的事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。

2.養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力，做好幼小銜接。

3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包

活動(dòng)過程：

一、觀察各種文具、書籍和書包，引發(fā)思考

1.上小學(xué)后你們每天要自己整理書包，這些東西要怎么收拾呢？

2.文具應(yīng)該放在哪里，書包里有幾個(gè)口袋，每個(gè)口袋適合放什么？

二、組織比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)整理好書包

請(qǐng)你們最快的速度將書包整理好并把書包背好，用時(shí)最少的小朋友獲勝，誰(shuí)愿意來挑戰(zhàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

以下小編收集了部分關(guān)于我要上小學(xué)了的主題墻創(chuàng)設(shè)，老師們可參考借鑒。

家園共育

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書。家長(zhǎng)可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起合理選購(gòu)文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費(fèi)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具，鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。

3.提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)、幫助孩子自制或選購(gòu)小禮物贈(zèng)送好友。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。

大班2020主題活動(dòng)：小小消防員（上）

一、主題由來

有幼兒這學(xué)期帶來了許多自己喜歡的書和大家一起分享閱讀，我有時(shí)也會(huì)選擇幾本和幼兒一起分享。這次是婁成欣小朋友的安全書籍，我提出問題“家里油鍋著火了怎么辦？”幼兒的回答五花八門，有“打119，喊消防員叔叔！”“用水！”……只有豆豆回答“把鍋蓋蓋上就可以了”。發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)防火安全這方面的知識(shí)還比較缺乏，我就有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的安全知識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此越來越有興趣，問題也越來越多，所以有了本次生成主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)計(jì)劃

（一）活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.了解消防員，對(duì)其工作有初步的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生對(duì)其尊敬、熱愛之情。

2.通過系列活動(dòng)的開展，了解幾種常見的滅火方法，了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)，提高安全防火意識(shí)。

3.通過活動(dòng)充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法，提高自救意識(shí)。

4.知道安全用火，不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

（二）家園共育

1.家長(zhǎng)和幼兒共同關(guān)注有關(guān)消防員和消防安全的知識(shí)。

2.收集與消防員相關(guān)的圖片或書籍。

3.家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)、尋找周圍環(huán)境中的安全消防設(shè)備。

（三）預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖

（四）主題探究網(wǎng)絡(luò)圖

（五）相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

1.消防裝備、著裝等與消防相關(guān)的四塊主題墻面布置“小小消防員”。

2.創(chuàng)設(shè)森林、小區(qū)等救火場(chǎng)景布置“保衛(wèi)家園”。

3.有關(guān)消防的延伸知識(shí)。

4.相關(guān)區(qū)域。

美工區(qū)：設(shè)計(jì)消防車、消防服

表演區(qū)：消防服T臺(tái)秀

角色區(qū)：消防器材大賣場(chǎng)

三、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄及活動(dòng)照片

活動(dòng)一：可愛的消防員

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)消防員所從事的工作，了解其特殊穿著，產(chǎn)生對(duì)其尊敬熱愛之情。

2.了解防火知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

消防員救火視頻。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：如果著大火了，我們?cè)趺崔k？應(yīng)該找誰(shuí)幫忙？

二、組織幼兒討論提問：“火災(zāi)會(huì)給人們帶來什么 危害？火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)該怎么辦？”

三、觀看消防員救火視頻

1.師：消防員和我們穿的衣服一樣嗎？他們穿的和我們有什么不同？

2.介紹消防員叔叔的訓(xùn)練、生活情況及所從事的工作。

師：消防員叔叔除了滅火，還有宣傳防火知識(shí)、救人及提供醫(yī)療處理和建筑物的安全檢查工作。

四、教師總結(jié)。

消防員叔叔不怕危險(xiǎn)，幫助解救人們，消防員叔叔保衛(wèi)著我們的家園，讓我們更安全地生活，他們是最勇敢、最可愛的人。

活動(dòng)二：小小消防員

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用繪畫的方式，大膽設(shè)計(jì)出不同動(dòng)態(tài)的消防員。

2.大膽想象，發(fā)展創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

消防員圖片、紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、出示消防員圖片導(dǎo)入，引出課題

師：這是誰(shuí)？你怎么知道他是消防員叔叔？消防員最明顯的特征是什么？他的帽子是什么樣的？衣服呢？

二、出示不同的工作場(chǎng)景的消防員，幼兒觀察

1.師：消防員叔叔正在做什么？

2.討論：繪畫不同動(dòng)態(tài)的消防員叔叔

師：今天我們也來畫一畫消防員叔叔。那你的消防員叔叔在做什么？

三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

提出作畫要求：

1.消防員叔叔的主要特征、服飾。

2.消防員叔叔的不同動(dòng)態(tài)

四、幼兒剪貼作品，集體評(píng)價(jià)

師：誰(shuí)的消防員最神氣？

活動(dòng)三：消防車

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)消防車的外形和特征，了解消防車的特殊用途。

2.仔細(xì)觀察消防車，并大膽設(shè)計(jì)、繪畫出不同的消防車。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

消防車圖片、紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入

師：消防員叔叔是用什么來幫忙滅火的？你見過消防車嗎？消防車是什么樣的？

二、出示消防車圖，幼兒觀察

1.消防車和我們平日見的車有什么不同？

2.消防車是什么顏色的？為什么是紅色？

3.消防車上有哪些滅火器材？還有哪些設(shè)備？

4.車廂里有什么？它有什么用？

5.你喜歡哪種消防車？為什么？

三、教師提出繪畫要求，幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

師：先畫好車身，要盡量大些，再添畫消防車?yán)锏脑O(shè)備。

四、幼兒剪貼作品，集體評(píng)價(jià)

師：你的消防車上有什么？有什么功能？

師：你喜歡誰(shuí)的消防車？為什么？

2020主題活動(dòng) | 小班系列2020主題活動(dòng)《我愛我家》

我愛我家

主題來源：家是幼兒最熟悉的地方，也是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全、溫暖和幸福。家是共同生活在一起的人們的集合，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情體驗(yàn)的人。幼兒在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛嗎？能體會(huì)成人的辛勞嗎？父母的付出能得到愛的回報(bào)嗎？

主題目標(biāo)

健康領(lǐng)域

1.養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，做到飯前洗手、飯后擦嘴漱口，正確使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或毛巾。

2.會(huì)自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事，如：穿脫衣服，收放玩具，感受獨(dú)立 做事的快樂和滿足。

3.喜歡戶外活動(dòng)，在走、跑、跳、投、鉆、爬的游戲中，能比較平穩(wěn)的控制自己的身體。

4.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

語(yǔ)言領(lǐng)域

1.能自然禮貌地 與人交談，喜歡應(yīng)答。

2.能注意傾聽他人講話，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的需要。

3.喜歡聽故事，兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。4.喜歡和成人一起看圖書，愿意 自己看熟悉的、感興趣的的圖畫書。能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書，有愛護(hù)圖書的意識(shí)，學(xué)習(xí)收放圖書。

社會(huì)領(lǐng)域

1.認(rèn)識(shí)經(jīng)常接觸 的成人，感受他們對(duì)自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。

2.知道和自己一起生活的家庭成員及自己與他們的關(guān)系。

3.幼兒能與同伴或家人交流分享，在交往中會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行為規(guī)則，能友好的與同伴交往，能辨別簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)。

5.鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持 做完一件事，遇到困難不要怕，有問題會(huì)尋求老師和家人的幫助。

6.鼓勵(lì)幼兒記住父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受家人對(duì)自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

科學(xué)領(lǐng)域

1.能用多種感官 或動(dòng)作去探究事物，對(duì)自己感興趣的事物喜歡觀察，經(jīng)常 發(fā)問。

2.幼兒嘗試在探究中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。

3.在觀察探索的基礎(chǔ)上，嘗試按大小、形狀、顏色等進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)。

4.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，通過感知、操作來比較2～3個(gè)物體間常見量(如大小、長(zhǎng)短、薄厚等)的差別。

5.能在生活和游 戲中，手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

6.能注意物體較明顯的形狀特征，感知物體基本的空間方位，能用自己的語(yǔ)言描述。

藝術(shù)領(lǐng)域

1.喜歡生活和大 自然中一切美好的事物，能發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

2.喜歡接觸多種藝術(shù)形式的作品，能用自己喜歡的方式表達(dá)欣賞后的感受。

3.喜歡涂鴉活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或物。

4.經(jīng)常自哼自唱或模仿家人有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

5.對(duì)自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，能自主選擇表演道具，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我家有幾口人

?創(chuàng)設(shè)要求

請(qǐng)每位幼兒帶一張“全家?！?，并利用廢舊材料給自己的“全家?！爸谱饕粋€(gè)相框。教師根據(jù)每家的人數(shù)，分類擺放在墻面上。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.相框的制作方法可以多種多樣，如利用紙牌子、酸奶盒、手紙卷等。

2.小班幼兒利用廢舊材料自己設(shè)計(jì)制作物品的經(jīng)驗(yàn)十分有限，因此，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與這個(gè)制作活動(dòng)，既增進(jìn)親子情感，又幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，幫助幼兒積累制作經(jīng)驗(yàn)。

3.“全家?！敝谱骱靡院?，教師可以將他們按照3口、4口、5口等數(shù)量分類擺放在墻面上，請(qǐng)幼兒觀察“為什么這些小朋友的‘全家?！旁谝黄穑俊币部梢哉?qǐng)幼兒想一想“這么多‘全家?！鯓訑[放在墻面上更好看?”,如，拼擺成心形、并擺成房子的形狀、按照男孩女孩分類擺放等等。

我愛媽媽

?創(chuàng)設(shè)要求

每位幼兒帶一張媽媽的照片，教師將其布置成一個(gè)漂亮的版面，可以放在美工區(qū)。幼兒可以制作各種禮物送給自己的媽媽。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.教師可以提供多種半成品材料，支持幼兒為媽媽制作禮物。如：剪好的裙子，幼兒可以用多種材料或方法進(jìn)行裝飾；畫好的小梳子，幼兒可以練習(xí)剪直線；干樹枝和面泥，幼兒可以制作化；紙盤子，幼兒可以制作好吃的蛋糕等等。

2.生活區(qū)的幼兒可以用串珠穿出有簡(jiǎn)單規(guī)律的項(xiàng)鏈或手鏈送給媽媽。

垃圾分類也有家

?創(chuàng)設(shè)要求

幼兒園也是小朋友的家，教師可以提供分類投放的垃圾筐，與幼兒一起討論其類別，并在裝飾上加以區(qū)分。如：果皮寶寶、紙屑寶寶等，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的班級(jí)環(huán)境。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.將垃圾筐外圍裝飾成擬人化的寶寶臉。

2.可從情緒入手引發(fā)和強(qiáng)化幼兒的行為。如：在同一個(gè)垃圾筐上布置哭臉和笑臉。當(dāng)筐內(nèi)空著、地上有垃圾沒有入筐時(shí)，可以出示哭臉，反之則出示笑臉。

照顧動(dòng)物寶寶我最行

?創(chuàng)設(shè)要求

請(qǐng)幼兒當(dāng)“爸爸”或“媽媽”，在自然角認(rèn)養(yǎng)一盆植物或一只小動(dòng)物，像爸爸媽媽一樣照顧它們。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.幼兒初次學(xué)習(xí)照顧照顧小動(dòng)物，教師要給幼兒一定的空間，允許幼兒有不當(dāng)?shù)牡胤?，并及時(shí)給與幫助。

2.可以給幼兒和他認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)植物拍張“親子照”，展示在比較明顯的位置，提示幼兒經(jīng)常去關(guān)注自己的“小寶寶”。

3.還可以做個(gè)簡(jiǎn)單的觀察記錄。如，當(dāng)幼兒給自己的植物澆水了，就可以在“親子照”的后面插上一個(gè)小水滴，給植物曬太陽(yáng)，就插一個(gè)小太陽(yáng)的標(biāo)志，給小動(dòng)物喂食了，可以插一個(gè)食物的標(biāo)志等等。

主題活動(dòng)

健康領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：小動(dòng)物的家

活動(dòng)二：小象運(yùn)木頭

語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：我的家人

活動(dòng)二：繪本故事《猜猜我有多愛你》

活動(dòng)三：媽媽過生日

活動(dòng)四：我的爸爸

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：媽媽愛我，我愛她

活動(dòng)二：客人來了

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）

活動(dòng)二：不再麻煩好媽媽（音樂）

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：猜猜我家有幾口

活動(dòng)二：小動(dòng)物找家

本期主題活動(dòng)具體內(nèi)容會(huì)在下期內(nèi)容中詳細(xì)寫出，另外還有區(qū)域活動(dòng)和生活活動(dòng)要分享給大家，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注系列主題活動(dòng)《我愛我家》

分享范文：幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短(1500字)

幼兒園舉辦的趣味活動(dòng)，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，很多時(shí)候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！為了讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，怎么動(dòng)筆寫幼兒活動(dòng)方案呢？以下是小編為大家精心整理的“分享范文：幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短(1500字)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇1

一、活動(dòng)目的：

1、通過幼小銜接這一活動(dòng)，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識(shí)之旅

2、通過幼小銜接這一活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

二、活動(dòng)時(shí)間：

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

三、參加對(duì)象：

全體一年級(jí)新生

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班一年級(jí)教室

五、參加教師：

一年級(jí)各班正副班主任和語(yǔ)數(shù)體任課教師

六、其他人員安排：

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處

禮儀生：大隊(duì)部

活動(dòng)拍照：

活動(dòng)報(bào)道：一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

電子橫幅：辦公室

七、活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級(jí)班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。

活動(dòng)二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班班主任和語(yǔ)、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

具體要求如下：

1、上課之前應(yīng)該提前備課。語(yǔ)、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

2、語(yǔ)數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

八、注意事項(xiàng)：

1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校，11:00家長(zhǎng)接回。

2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。

3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。

4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇2

一、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)形成正確的家教認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接。

(3)通過幼小銜接活動(dòng)，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

三、銜接方案：

(一)、成員：

組長(zhǎng)：楊家清副組長(zhǎng)：麥燕文

組員：全體一二年級(jí)教師

(二)、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性，心理，獨(dú)立性等。

(三)、具體措施：

A、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，

B 、參與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接專題講座

C 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

D 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)

E、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng)，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1)、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

(2)、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢(shì)，舉手姿勢(shì)。

(3)、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

(4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。

(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法。

6)、聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)用，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

7)、注重思維能力的訓(xùn)練。

5、家長(zhǎng)方面

1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用。

2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制，刷牙洗臉等。

3、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。

4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本，

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇3

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”主題活動(dòng)，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案具體內(nèi)容：

一、活動(dòng)地點(diǎn)：

衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年5月13日上午

三、參加對(duì)象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名

四、教研議題：

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

五、活動(dòng)安排

時(shí)間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)

10:10~11:00 對(duì)話研討

11:00~11:30 專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

六、活動(dòng)要求

1.活動(dòng)前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著問題參與觀摩、交流。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄、診斷，做好交流準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇4

20__年6月29日是海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子，因?yàn)檫@一天他們要離開爸爸媽媽，與朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動(dòng)，大家共同經(jīng)歷一些特別有趣的、有意義的事情。晚上7點(diǎn)孩子們帶著自己的行李，興奮的與爸爸媽媽揮手告別，開始了他們?cè)趫@快樂而又難忘的一個(gè)夜晚。幕色降臨，精彩紛呈的晚間活動(dòng)陸續(xù)開始了——

遇見"當(dāng)我們彼此付出，我們就彼此需要了。對(duì)我而言，你是舉世無雙;對(duì)你而言，我也是獨(dú)一無二的。"

老師們親力親為、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場(chǎng)畢業(yè)盛典。遇見你們，是我們的小幸運(yùn)。

活動(dòng)一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到” 孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名，相信，他們已經(jīng)迫不及待地準(zhǔn)備展翅飛翔!

今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶!

活動(dòng)二：“趣味網(wǎng)紅舞”開場(chǎng)節(jié)目在一個(gè)集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈，神氣的樣子，是不是特別棒呢!

活動(dòng)三：有趣“尋寶記”夜幕降臨，大家亮起了手中的手電筒，在操場(chǎng)上開展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動(dòng)推向了高潮，亮光在夜幕下跳動(dòng)著、旋轉(zhuǎn)著、揮舞著……每個(gè)班的孩子們自主分成四隊(duì)，根據(jù)任務(wù)卡，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個(gè)角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵(lì)和提醒著小伙伴：別害怕、走慢點(diǎn)，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了勇敢和友愛!

找呀找，看，我找到禮物了，用手電筒照一照，會(huì)是什么呢?(發(fā)光的牛角頭飾)

活動(dòng)四：快樂“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”開始了，我們換上獨(dú)具個(gè)性的睡衣，隨著音樂在操場(chǎng)里走起了模特步，還擺起了有趣的poss，自信滿滿吧?!

活動(dòng)五：歡樂電影動(dòng)畫大電影在歡樂的睡衣秀后，老師還為孩子們準(zhǔn)備了動(dòng)畫電影“熊出沒”。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了，融入其中。

活動(dòng)六：自助美食分享會(huì)老師給寶貝們準(zhǔn)備了好吃的水果

爸爸媽媽給我們帶來了好多零食和水果，我要把最好吃的在這個(gè)美好的夜里和朋友分享!來，邊吃東西邊擺個(gè)poss吧!

活動(dòng)七：勇敢挑戰(zhàn)+幸福留言爸爸媽媽，我們是最勇敢的，我不會(huì)哭，我是最棒的!我們愛你活動(dòng)八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份催促，多了一份自覺。我們一起動(dòng)手洗刷刷，牙齒變得亮晶晶。

自己洗腳、刷牙、洗臉，原來離開爸爸媽媽，我們也能照顧自己了，長(zhǎng)大了，給自己點(diǎn)個(gè)贊吧!

活動(dòng)九：甜美“童話夢(mèng)”該上床睡覺了，在老師優(yōu)美的故事里，這些第一次離開爸爸媽媽的孩子們和好朋友道著晚安，帶著美好的回憶，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

孩子們第一次參加這樣的活動(dòng)，心情一定是有些激動(dòng)又有些緊張，家長(zhǎng)們肯定也有很多這樣那樣的不放心，作為老師，我們肯定會(huì)盡職盡責(zé)盡量照顧好每一位小朋友，讓每個(gè)孩子都能留下一段美好特殊的童年記憶!(倆個(gè)畢業(yè)班分男女四個(gè)宿舍睡覺，剛?cè)パ策?，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趲兔φ砻魈斓漠厴I(yè)證書和畢業(yè)照，加蓋空調(diào)被，拍小視頻發(fā)給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)在家放心，老師們你們辛苦啦)活動(dòng)十：美好清晨～營(yíng)養(yǎng)早餐夜晚很快過去了，孩子們一個(gè)個(gè)醒來，揉著小眼東瞅瞅，西看看，是在找媽媽嗎?呀!我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的。起床、穿衣、刷牙、洗臉，要吃上老師準(zhǔn)備好的豐盛的早餐

活動(dòng)十一：園長(zhǎng)致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書美好的一天開始了，我們都期待著今天完美的畢業(yè)典禮，有的小朋友早早就起床了。

我們的爸爸媽媽都來了，不想錯(cuò)過我們成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。

迎來園長(zhǎng)媽媽致詞，滿載著對(duì)我們的希望與祝福。

一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家，因六月是愛、感恩與祝福的季節(jié)，我們迎來了海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園的畢業(yè)典禮。這是孩子人生中的第一個(gè)畢業(yè)盛禮，褪下稚嫩，寶貝們帶著自信的表現(xiàn)，想告訴爸媽和老師：我長(zhǎng)大啦!我可以跑的更快、跳的更高、走得更遠(yuǎn)!

今天，倆個(gè)畢業(yè)班所有的孩子都登上了我們的舞臺(tái)，接受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書，留下了珍貴的畢業(yè)合影!

如今的小朋友們，六歲了，就知道了分別的難舍，是因?yàn)樵僖搽y以見到老師了，再也無法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了，小伙伴們又去不同的小學(xué)校上一年級(jí)了......老師們舍不得你們，老師們真誠(chéng)地希望你們天天快樂、健康成長(zhǎng)。

今夜不回家活動(dòng)的開展，給孩子們提供了一個(gè)離開父母，獨(dú)自在幼兒園過夜的機(jī)會(huì)，既鍛煉了孩子的獨(dú)立性和自理能力，也培養(yǎng)了他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們?cè)诩w中團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感。給孩子的成長(zhǎng)日記中寫上快樂、美好的一篇。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇5

本學(xué)期，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、突破幼小銜接誤區(qū)。

學(xué)校通過召開家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力；另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。

由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中，做作業(yè)慢…）

2、社會(huì)性不適應(yīng)（規(guī)則意識(shí)差；隨意性強(qiáng)）

3、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……）

針對(duì)這些問題，學(xué)校做了大量的工作。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1、學(xué)會(huì)整理（書包）

2、學(xué)會(huì)生活（穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等）

3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)（值日生）

4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù)）

5、改變環(huán)境（作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整）

（二）從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間、本級(jí)部不同班級(jí)之間、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。

3、帶一年級(jí)學(xué)生參觀二、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

4、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

二、與家長(zhǎng)協(xié)作，幫助孩子順利銜接。

1、學(xué)校召開了幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，宣傳幼小銜接的策略。

2、學(xué)校開展了家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)需求，調(diào)整教育策略。

3、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng)，親身了解。

三、取得的成果

本學(xué)期，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡：

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了心理過渡。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力過渡。

這些過渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問。

二是“活動(dòng)能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。

三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇6

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:

1．開學(xué)初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績(jī)的好壞，因而家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備，但不是提前教拼音、識(shí)字等，也無須把玩具收起來。同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對(duì)性。

2．在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

4．結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長(zhǎng)們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時(shí)期，家長(zhǎng)就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。

5.參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當(dāng)調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間；改變舉手姿勢(shì)。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。

一、不足及努力方向:

本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:

(1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。

(2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高。

幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長(zhǎng)熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)三方共同努力。

二、 指導(dǎo)思想：

以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅(jiān)持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

三、 日常工作：

1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。

4、開辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好“0---6歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。

5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。

6、根據(jù)上級(jí)精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

四、 教學(xué)、安全工作：

1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。

3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的'安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期，孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。

一、日?；顒?dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣

1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時(shí)間制度。

二、通過一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮。

從活動(dòng)效果來看，孩子們都對(duì)小學(xué)充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

三、重視家園共育

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請(qǐng)兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長(zhǎng)全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。

很多家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)會(huì)上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

教師能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子所存在的問題，這樣家長(zhǎng)也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇7

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要畢業(yè)了?？粗円酪啦簧岬秒x開幼兒園，我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不長(zhǎng)長(zhǎng)得舒上一口氣。因?yàn)榧缟系脫?dān)子終于可以放一放了。記得剛接這個(gè)班得時(shí)候，我得心情非常的忐忑，兩個(gè)班合并，可想而知，擺在我們面前的工作可謂是困難重重。在這個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們班所有老師的積極努力下，所有的孩子都在此度過了難忘的一個(gè)學(xué)期。在此，我將本班工作小結(jié)如下：

1、班級(jí)中人的管理。前半學(xué)期我班有四位教學(xué)老師，兩位生活老師。其中我和高老師是以前幼小銜接班的老師，葉老師凌老師是以前大班的老師，我們這幾位老師都各自班級(jí)的情況都有著一定的了解。孫老師和謝老師都是已經(jīng)有著一定經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)老師和夜班老師。由于是兩個(gè)班級(jí)合并，所以老師在教育理念、方法等方面都存在著很大的差異。這無疑也給班級(jí)的管理工作增加了很大的難度。特別是教師情緒的管理和幼兒常規(guī)的管理，這對(duì)于整個(gè)班級(jí)的管理來說，其重要性不言而喻。

2、教師的管理。教師方面由于幼兒人數(shù)比較多，相對(duì)應(yīng)的事情也比其它班的多，剛開始的時(shí)候的情緒都有一些波動(dòng)，針對(duì)這些情況，我首先調(diào)整了自己的情緒，讓自己從消極的狀態(tài)中走了出來。然后我和班級(jí)成員進(jìn)行溝通，讓大家感覺我們這些苦難都是可以克服的，同時(shí)也讓大家領(lǐng)會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這個(gè)集體是非常的重視的。同時(shí)，我還多讓大家看到孩子們的進(jìn)步，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，讓他們從從本職的工作中感受工作的快樂。雖然我們班的老師這個(gè)學(xué)期都有了很大的調(diào)整。如：孫老師加入，葉老師工作調(diào)整專抓教研工作。高老師病假，鄧?yán)蠋熂尤牒驼{(diào)離等。都給整個(gè)班級(jí)的管理帶來了很大的困難，但是我們大家都做到了團(tuán)結(jié)一心，齊心為集體。特別是高老師病假期間，本來園內(nèi)安排了葉老師代班，但葉老師臨時(shí)被安排外出學(xué)習(xí)。

為此，我們不但沒有抱怨，而是利用自己的休息時(shí)間，順利的完成了班級(jí)的各項(xiàng)工作。后段的時(shí)候，由于鄧?yán)蠋煹恼{(diào)離，給我們的工作又帶來了巨大的挑戰(zhàn)，我們?cè)跊]有老師進(jìn)班而葉老師又外出學(xué)習(xí)（園里安排了葉老師到我班擔(dān)任英語(yǔ)和美術(shù)的教學(xué)工作）的情況下順利的完成了班級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)歷過這么挑戰(zhàn)，我們班的老師都在一定程度上有了很大的進(jìn)步。特別是孫老師不但能積極的承擔(dān)園里的展示活動(dòng)了，同時(shí)在教育的觀念方面也有了很大的提升。通過這些磨練，我們的班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了，大家也更加的成熟了。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為人小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2．小學(xué)生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。

活動(dòng)過程

一、提問導(dǎo)入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學(xué)看課程表

師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導(dǎo)幼兒討論：(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1．認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請(qǐng)1名～2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰(shuí)整理書包的方法好?為什么?

教師小結(jié)：整理書包時(shí)，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

3．幼兒第二次整理書包。

(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程、)

教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮?，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動(dòng)

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 篇9

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)理念，尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、下一步工作舉措

1、做好家長(zhǎng)工作

3月中旬，召開線上家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長(zhǎng)了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長(zhǎng)了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法，建議家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

2、身心準(zhǔn)備

（1）通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情。

（2）積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰(shuí)玩的權(quán)利，同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。

3、生活準(zhǔn)備

（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起，按時(shí)入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下，適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒集體活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù)。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。

（2）提高幼兒自理能力

調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。

指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜，學(xué)會(huì)分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級(jí)投放鐘表，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。

（3）增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

通過星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng)，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

（4）鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)

通過每周的勞動(dòng)教育活動(dòng)、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的意志品質(zhì)。

4、社會(huì)準(zhǔn)備

（1）提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì)，在游戲中學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)合作意識(shí)、提高解決問題的能力。

（2）增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)

不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來；每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

同時(shí)在家里家長(zhǎng)也要有意識(shí)的為幼兒安排小任務(wù)，通過持續(xù)性的任務(wù)安排，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃，比如在區(qū)域活動(dòng)開始之前，鼓勵(lì)他們說一說、畫一畫自己的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析原因并調(diào)整。

放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng)。

（2）繼續(xù)開展游戲分享活動(dòng)與晨間談話活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

（3）本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間，和幼兒一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解。

（4）利用讀寫區(qū)、角色游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號(hào)進(jìn)行前書寫，比如為電影院制作電影票等。

（5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫、符號(hào)、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等。

（6）做好必要的書寫準(zhǔn)備。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時(shí)，示范正確的書寫姿勢(shì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。

三、具體活動(dòng)安排：

三月：

1、召開“幼小銜接”線上家長(zhǎng)會(huì)

2、更改幼兒作息時(shí)間，使幼兒一日生活獨(dú)立自主

四月：

開展“勞動(dòng)月”活動(dòng)

嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

發(fā)放“幼小銜接”家長(zhǎng)調(diào)查問卷

開展“閱讀月”活動(dòng)

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動(dòng)

開展“整理小書包”活動(dòng)：結(jié)合閱讀月，書包里準(zhǔn)備繪

本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動(dòng)工具

六月：

請(qǐng)一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

請(qǐng)小學(xué)老師為大班家長(zhǎng)錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊(cè)

參觀小學(xué)活動(dòng)

2020主題活動(dòng)—我愛秋天 活動(dòng)六

科學(xué)常識(shí)教案：小樹葉找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 過對(duì)樹葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。

2、 養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 葉標(biāo)本四種。

2、 收集的各種樹葉若干。

活動(dòng)過程：

1、（出示樹葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？

老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？

你們說小樹葉離開了媽媽會(huì)怎么樣呢？

那我們可以幫小樹葉做些什么呢？

2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請(qǐng)小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)？（小朋友分散找樹媽媽）

3、 小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)僖黄饋碚乙徽?、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？

剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。

是不是這個(gè)呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

那我們把小樹葉送回家吧！

接下來我們?cè)偃フ夷钠淙~的媽媽呢？

4、 我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

2020主題活動(dòng)—我愛秋天 活動(dòng)十

音樂活動(dòng)：撓癢癢

活動(dòng)目標(biāo)

運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、進(jìn)入情景。

——哇！毛毛蟲爬出來了!大樹說：“我才不怕呢!”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出聲來，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。

——提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的?

二、跟著音樂做動(dòng)作。

——幼兒傾聽一遍錄音。

——提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

——“撓癢癢”的動(dòng)作是怎么樣的?；

——引導(dǎo)幼兒帶著1俞快的1胄緒邊唱邊做動(dòng)作。

三、玩游戲。

——教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。唱到

處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。

——請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。

建議

表現(xiàn)末尾樂句時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。

幼兒在產(chǎn)外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句寸可互相仿?lián)习W動(dòng)作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。

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