幼兒園《猴王》教案

幼兒園教案幼兒園。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園《猴王》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班語言活動：真假美猴王

活動目標(biāo)：1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2、、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運用語言、表情、動作等創(chuàng)造性的表演。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）

活動過程：

一、 導(dǎo)入活動

（播放課件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會有兩個悟空呢？我給小朋友講個故事《真假美猴王》

二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節(jié)和人物性格。

（播放課件）提問：

1、師父為什么趕走悟空？

2、師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

3、真假悟空都請了誰來分辨他們？

4、假悟空是什么變成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

二.欣賞故事、學(xué)說角色對話，并啟發(fā)幼兒用表情、動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征

1、引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動作、表情加以表現(xiàn)

提問：是誰分辨出了假悟空？

假悟空是什么變的？

可以用什么動作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

（1）悟空打死了強盜，師父會怎么批評他？

（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會怎樣？

（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

三、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。

分配角色，講解表演規(guī)則

三、 結(jié)束活動

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動室。

“美猴王”;智救“白龍馬”;一一幼兒鉆爬練習(xí)

設(shè)計思路：

在體育游戲設(shè)計組織過程中一是強調(diào)安全意識，體育游戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強烈，在游戲過程中容易“忘乎所以”;，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物“孫悟空”;為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注重個性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮。三是體現(xiàn)“體育”;和“智育”;的結(jié)合，讓幼兒根據(jù)“小猴”;救“白龍馬”;的示意圖，積極開動腦筋，完成游戲環(huán)境的布置。四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識用組隊方式進(jìn)行游戲，場地布置須經(jīng)過小組協(xié)商、分工、合作來完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時，體會到團結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，發(fā)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備：

體操墊3塊、“小桌子”;5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”;25根、25個幼兒自制的猴子面具、“猴哥”;和“白龍馬”;的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只

活動過程：

一、場境的布置

今天，我們來做個“小猴”;救“白龍馬”;游戲。這個游戲主要是“猴王”;聽說師傅的“白龍馬”;被妖怪抓起來藏在一個秘密的地方，昨天“猴王”;已經(jīng)偵察到“白龍馬”;被妖怪關(guān)在“宮殿”;里。去“宮殿”;要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。

展示示意圖：

下面請“小孩們”;動腦筋，根據(jù)場境的示意圖把這個場境布置出來。

自評：

教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。

快樂美猴王活動反思

本次體育游戲，流程清晰，層層遞進(jìn)，富有童趣，幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中完成了各項動作目標(biāo)。

一、 游戲活動的亮點

1、游戲的趣味性強。老師以快樂美猴王的游戲為主線，貫穿了整個游戲始終，以游戲的情景方式吸引幼兒主動參與游戲，使本身枯燥無味的垂吊訓(xùn)練變得生動有趣，幼兒積極性很高，熱情很高。

2、老師扮演猴王參與到游戲活動中，真正成為游戲活動的引導(dǎo)者、合作者，增加了幼兒參與游戲的積極性。

3、針對不同個體差異的孩子，老師設(shè)計了游戲情境，垂吊的時間由幼兒根據(jù)自己的能力決定，老師沒有硬性要求，把主動權(quán)交給了孩子，體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。

4、以闖關(guān)的形式激發(fā)幼兒興趣，在幼兒遇到困難時，老師說：“勇敢一點，大膽跳，老師在下面會保護你?！?老師的鼓勵性語言給了幼兒很大的勇氣和信心，體現(xiàn)了《剛要》中，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)的精神，幼兒體驗到了成功的喜悅，完成了本次游戲的第二個目標(biāo)。

二、 需要改進(jìn)的地方

1、教師是幼兒游戲活動的支持者、合作者，雖然以猴王的身份參與到了游戲當(dāng)中，但是教師對自己的角色還不夠投入，沒有始終以猴王的口吻與小猴子交流。

2、教師在游戲中的激情不夠，只有老師激情高，才能更有效激發(fā)幼兒的熱情與興趣。

3、教師指導(dǎo)性的語言比較冗長，不夠簡明扼要，還可以提煉的更加精煉、透徹。

中班語言教案：猴王吃西瓜

設(shè)計意圖：

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種西瓜的優(yōu)點。

活動準(zhǔn)備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、新品種西瓜一個。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”;的問題

評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了

幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”;地響，推一推還會滾動。

在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

中班其他教案：我是美猴王

活動來源

在活動中，幼兒對于心中的英雄人物一一孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風(fēng)耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開展了區(qū)域化學(xué)習(xí)活動“美猴王”;的活動。

活動目標(biāo)

1、會進(jìn)行細(xì)致地觀察，用多種方法來表現(xiàn)猴子的特征；

2、知道人多的地方會等一等，遵守游戲規(guī)則。

活動資源

各種操作材料，供幼兒探究使用。

活動過程

1、介紹本次

活動的區(qū)域：

Happy time的時間又到了，這次又增加了一個新游戲“火眼金睛”;，小朋友要從復(fù)雜的圖片中找出猴子來，你會怎樣找猴子？（引導(dǎo)幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）。看誰找得多。

2、提出活動規(guī)則：

⑴活動后保持桌面的整齊和干凈；

⑵人多的地方知道等一等，或先選擇其他的地方進(jìn)行活動。

3、幼兒進(jìn)行活動：

（附表格見后）

教師觀察發(fā)現(xiàn)：

⑴美工區(qū)中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數(shù)幼兒呈現(xiàn)的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。

⑵幼兒對如何操作記錄表缺乏經(jīng)驗，許多幼兒都不知如何下手。

⑶科學(xué)區(qū)中，幼兒對于課件中能動且有語音配音的猴子，這一全新的內(nèi)容興趣較濃，人數(shù)較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心。

⑷益智區(qū)中《拼圖》的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒很感興趣。

措施：

⑴動態(tài)的猴子比較可愛，

幼兒雖有相關(guān)經(jīng)驗，但對于如何用撕貼的方法表達(dá)缺乏相關(guān)經(jīng)驗，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現(xiàn)動態(tài)的猴子。

⑵在下次區(qū)域活動前，用5~10分鐘的時間請幼兒提出記錄時遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。

⑶增加幼兒活動的機會，以滿足更多幼兒參與科學(xué)區(qū)、益智區(qū)的興趣。

活動延伸

根據(jù)幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動物世界》，滿足幼兒對猴子的興趣。

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幼兒園大班主題活動教案《神通廣大的美猴王》

活動名稱1、孫悟空大鬧天空

活動目標(biāo)1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作、了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。

活動準(zhǔn)備1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

16、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？

17、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：

(1)在播放天空場景時暫停并提問：這是在什么地方？從哪里看出來？你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變

化，說出自己的感受。

（2）在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧！

（3）全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述）你喜歡孫悟空的那個造型？（請幼兒學(xué)一學(xué)）3、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

（1）教師與幼兒協(xié)商確定表演片段（操練花果山、大鬧蟠桃會等）根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長，自主分配角色。

（2）啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進(jìn)行角色裝扮。

(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動作、表演及臺詞。

（4）教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動名稱2、捏面人

活動目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2、 在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、 在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

活動準(zhǔn)備1、 玩過面泥，并見過一些面人形象。

2、 ppt課件、圖片、黑板、粉筆。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在音樂區(qū)放置音樂磁帶《捏面人》，讓幼兒欣賞。

活動過程一、 觀看多媒體，引起課題。

1、 進(jìn)場：律動《泥娃娃》

2、 教師借助多媒體與生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

二、 熟悉歌曲旋律與主要內(nèi)容。

1、 教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

2、 師："爺爺都捏了什么？"幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師地身體動作有節(jié)奏地說唱部分歌詞。教師根據(jù)幼兒回答，逐一出示圖片，幫助了解歌曲地部分結(jié)構(gòu)。

3、 老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏邊做動作邊念部分歌詞。

4、 幼兒學(xué)唱歌曲。

1) 師生分別扮演老爺爺與面人，延長歌曲地各部分1~2遍。

2) 教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

師："我們和老爺爺一起學(xué)捏面人吧！"三、 啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

1、"老爺爺捏地師西游記地故事，那你想編一個什么故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。

2、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。

3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌詞。

4、根據(jù)幼兒演唱的實際情況，嘗試逐漸加快速度演唱，挑戰(zhàn)自我。

活動名稱3、師徒四人行

活動目標(biāo)1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩那制作師徒四人的形象，練習(xí)團、搓、壓、對接等泥工技能。

活動準(zhǔn)備1、幼兒有一定的泥塑活動經(jīng)驗。

2、彩泥、牙簽、豆子、瓶蓋等輔助材料。

3、師徒四人泥塑范例各一個。

4、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第6-7頁

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在手工區(qū)放置橡皮泥讓幼兒練習(xí)制作。

活動過程1、1.組織幼兒演唱歌曲《捏面人》，明確師徒四人的明顯特征。

（1）、引導(dǎo)幼兒在鋼琴的伴奏下演唱歌曲《捏面人》，進(jìn)入情境。

（2）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說一說四人物的不同之處，概括出各自的明顯特征。

2、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

（1）出示師徒四人的范例，引導(dǎo)幼兒觀察是用哪些材料做成的，運用了哪些泥塑技能。

（2）介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。

（3）教師重點示范對接的技能。

3、引導(dǎo)幼兒獨自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運用輔助材料（牙簽等）進(jìn)行人物身體不同部分的對接。

活動名稱4、豬八戒吃西瓜

涉及主要領(lǐng) 域語言

活動目標(biāo)1、樂于傾聽故事，感受故事中豬八戒、孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表演豬八戒、孫悟空的角色特征3、感受故事語言幽默風(fēng)趣的特點。

活動準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在語言區(qū)放置教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》，西游記人物。

活動過程1、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼？

2、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒、孫悟空等主要人物的性格特點。可根據(jù)需要進(jìn)行提問如：

（1）八戒和悟空一起去摘果子，但是八戒去了嗎？為什么？

（2）悟空走了以后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎樣分西瓜的？

（3）悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎莫說的？怎么做的？為什么？

（4）八戒四次絆倒，他分別說了什么？

（5）后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？

（6）你喜歡故事中的誰？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒表演故事。請幼兒自主選擇故事中的角色和一個場景，進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動名稱5.悟空分桃

涉及主要領(lǐng) 域科學(xué)

活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。

2.記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

活動準(zhǔn)備1.孫悟空頭飾一個，桃子食物5個，每人5個桃子圖片、每人兩個盤子。

1.練習(xí)卡、記錄紙、鉛筆、橡皮等。

1.幼兒用書第3冊第10頁。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在生活中引導(dǎo)孩子理解4、5的分解、組成。

活動過程1.教師扮演孫悟空出示實物桃子，請小朋友幫忙將桃子分到兩個盤里，引起幼兒興趣。

2.引導(dǎo)幼兒探索5以內(nèi)數(shù)的分合。

（1）教師出示4個桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分合記錄。

（2）教師以游戲的口吻，指導(dǎo)幼兒將5個桃子分到兩個盤里，

啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進(jìn)行記錄。

（3）幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補、遞增、遞減等規(guī)律。

3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步掌握4、5以內(nèi)數(shù)的組成。

（1）操作練習(xí)卡（見幼兒用書第3冊第10頁）（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒在益智區(qū)繼續(xù)練習(xí)4、5以內(nèi)數(shù)的組成。

活動名稱6.有趣的面具

涉及主要領(lǐng) 域藝術(shù)

活動目標(biāo)1.嘗試用不同的線條和色彩，選擇不同的材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對《西游記》中人物的認(rèn)識和情感。

2.學(xué)習(xí)制作面具。

活動準(zhǔn)備1.孫悟空面具制作步驟圖（幼兒用書第3冊第11頁）2.畫筆、剪刀、雙面膠、松緊帶、訂書機、鐵絲、瓶蓋、白色長紙等。

3.《西游記》中各中形象的圖片（課件）。

4.《一個師傅仨徒弟》音樂磁帶、錄音機。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動和孩子一起制作孫悟空師徒四人的面具來玩游戲。

活動過程1.組織幼兒談話：班里要舉行《西游記》劇目的演出，如果帶上面具效果會更好。激發(fā)幼兒制作面具的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解面具制作方法，確定要制作的面具。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書中孫悟空面具的制作步驟，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。

（2）出示《西游記》中各種形象圖片，幫助幼兒確定自己想

要制作的面具。

3.指導(dǎo)幼兒制作面具。播放《一個師傅仨徒弟》作為背景音樂。

（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來裝飾面具?；顒又凶⒁庵t讓，不影響他人，活動結(jié)束后要主動整理物品。

（2）指導(dǎo)并幫助有需求的幼兒完成作品，引導(dǎo)幼兒向同伴求助。

（3）提醒先完成的小朋友互相講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。

4.組織幼兒分享交流。

（1）幼兒互相介紹各自的面具。用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。

（2）在音樂的伴奏下，幼兒帶上自制的面具自由表演。

活動名稱7.猴孩兒做客

涉及主要領(lǐng) 域科學(xué) 社會

活動目標(biāo)1.理解加減法的意義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補規(guī)律。

2.會看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。

活動準(zhǔn)備1.小猴子布玩具，桃子實物圖或圖片。

2.教學(xué)掛圖《猴孩兒做客》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動引導(dǎo)孩子編寫加法應(yīng)用題并計算，理解加法的含義。

活動過程1.1.組織幼兒進(jìn)行"碰球"的游戲，復(fù)習(xí)5的組成。如："小朋友，我問你，我的1球碰幾球。""老師，我告訴你，你的1球碰4球"2.2.以小猴子來做客的情境，引導(dǎo)幼兒理解加法的含義，學(xué)習(xí)2-5的加法，編加法應(yīng)用題。

學(xué)習(xí)2-5的加法應(yīng)用題，理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教師先拿一個桃子給小猴子，又拿一個桃子給小猴子。請小朋友先描述這件事情，（老師先給了小猴子一個桃子，又給了小猴子一個桃子，老師共給了小猴子2個桃子。）再試著把最后一

句話"一共給了小猴子2個桃子"變成一個問題考考大家。（老師先給了小猴子1個桃子，又給了小猴子1個桃子，老師一共給了小猴子幾個桃子？）請小朋友在桌子上擺出算式，并互相說一說，算是中的每個數(shù)字和符號都代表什么意思？怎樣讀這個算式？以同樣的方式，教師自由變化事件，教幼兒理解3-4、4-5、5以內(nèi)的加法和加法應(yīng)用題。（1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5）引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補規(guī)律。

3.幼兒操作其他材料如珠子、積木等，練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法?；蜻\用幼兒用書進(jìn)行練習(xí)。

活動名稱8.摘桃子

涉及主要領(lǐng) 域藝術(shù) 科學(xué)

活動目標(biāo)1、以生動的游戲情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒積極參與體育活動的興趣。

2.樂于參加體育活動，體驗集體游戲的快樂，增強動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

活動準(zhǔn)備懸掛桃子若干，輪胎 ，籃子，貼畫，音樂磁帶。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動陪孩子玩觸物縱跳游戲

活動過程競賽游戲：《摘桃子》

A、教師引導(dǎo)："小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映??？墒窃诼飞嫌泻芏嗾系K，我們要爬過草地、跨過小河（用輪胎代替），看誰不怕困難最先摘到桃子！"B、教師講解玩法：幼兒站成一隊，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地，然后助跑跨跳跨過小河，最后"摘"到桃子跑回來，放到籃子里，拍一下第二個幼兒的手，第二個幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

C、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒發(fā)小貼畫表示鼓勵。

3、結(jié)束部分：聽《白龍馬》的音樂，在教師的引導(dǎo)下做放松運動。

活動名稱9.一個師傅仨徒弟

涉及主要領(lǐng) 域藝術(shù)

活動目標(biāo)1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、含義。

2．感受并用自己的聲音表現(xiàn)出歌曲豪邁、積極向上的情感。

3．運用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備音樂磁帶《一個師傅仨徒弟》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動晨間活動播放《一個師傅仨徒弟》的歌曲。

活動過程1．1.引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)《西游記》的故事，了解其中主要的故事情節(jié)。提問：《西游記》的故事里面都有誰？"一個師傅仨徒弟"去干什么？一路上遇到了什么困難？最后解決了嗎？

2．2.請幼兒欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》。

聽后討論：與自己知道的《西游記》故事相比較是否有相同的地方？歌里都說了些什么？

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲中的重點部分。

（1）引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的重復(fù)處："什么妖魔鬼怪、、、、、、、"為什麼這兒要重復(fù)？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見。

（2）。幼兒學(xué)唱重復(fù)處"什么妖魔鬼怪、、、、、、、、、"進(jìn)一步感受此處的豪邁情緒。

（3）。引導(dǎo)幼兒感受結(jié)尾處"邪惡壓不過正義"的旋律特點，并啟發(fā)幼兒思考為什麼句尾旋律要越來越高。

（4）讓幼兒學(xué)唱歌曲結(jié)尾最后一句"邪惡壓不過正義",進(jìn)一步感受此處的豪邁、積極向上的情緒。

4．引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。

活動名稱10.唐僧騎馬咚哩咚

涉及主要領(lǐng) 域語言

活動目標(biāo)幼兒學(xué)會念兒歌，并嘗試分角色表演。

活動準(zhǔn)備《唐僧騎馬咚哩咚》錄音帶、錄音機、角色扮演的各種道具，幼兒用書第三冊第16頁。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動提醒幼兒隨時整理表演用的道具、服裝等，提高生活自理能力。

活動過程1．1.引入主題，觀察幼兒用書第三冊第16頁圖畫后提問圖畫上面有誰？誰在最前面？后面跟著誰？、、、、、、、2．感受理解。

2.欣賞兒歌，教師提問:誰騎著馬？后面跟著誰？他有什么特點？孫悟空的后面跟著誰？他有什么特點？豬八戒的后面跟著誰？他的特點是什么？沙和尚的后面跟著誰？老妖婆騙過了誰？最后發(fā)生了什么事？

3。理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。

4．跟隨錄音機說兒歌。

5．師和幼兒一起打節(jié)奏、說兒歌。

6．師讓幼兒嘗試分角色表演兒歌。

7．活動延伸：在表演區(qū)投放各種道具，讓幼兒可自由創(chuàng)新表演。

活動名稱11.我們的演出海報

涉及主要領(lǐng) 域藝術(shù)

活動目標(biāo)1．了解海報的藝術(shù)特點，嘗試制作《西游記》演出海報。

2．學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工合作完成制作和宣傳任務(wù)。

3．學(xué)習(xí)欣賞和客觀評價同伴的作品。

活動準(zhǔn)備1．家長、幼兒、教師共同搜集的各種戲劇節(jié)目海報。

2．制作海報用的各種紙(彩紙、卡紙、皺紋紙等)，各色布頭、即時貼、彩筆等工具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動引導(dǎo)幼兒利用家園聯(lián)系欄布置演出海報宣傳欄，吸引家長和其他班的觀看。

活動過程1．1.引導(dǎo)幼兒欣賞海報。

展示事先搜集的戲劇節(jié)目宣傳海報，與幼兒一起討論海報呈現(xiàn)的信息以及海報的創(chuàng)意等。熟悉海報應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容，如節(jié)目名稱，演出單位，演出地點，演出時間，節(jié)目內(nèi)容等。

2．2.組織幼兒分組制作海報。

（1）3.教師和幼兒討論所要演出的故事劇本，請各組幼兒為這次演出制作一張有創(chuàng)意的宣傳海報。

（2）適時提醒幼兒有關(guān)劇情細(xì)節(jié)，引發(fā)幼兒制作海報的靈感。

3．引導(dǎo)幼兒分享交流。

（1）幼兒從海報呈現(xiàn)的信息和海報的構(gòu)圖等方面欣賞同伴的海報。

（2）組內(nèi)討論自己的海報還有什么可以修改的地方，并修改完善。

4．活動延伸：在幼兒園宣傳欄張貼海報，進(jìn)行宣傳活動。

活動名稱12.連環(huán)畫《西游記》

涉及主要領(lǐng) 域藝術(shù)

活動目標(biāo)1．了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

2．大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

3．協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備1．幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

2．畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。

3．《西游記》連環(huán)畫一本。

4．背景音樂《一個師傅仨徒弟》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在日常生活中組織幼兒看，講《西游記》故事。

活動過程1．1.介紹連環(huán)畫的基本步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。

(1)教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫有什么區(qū)別，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

(2)2.教師介紹基本步驟：先將自己想要創(chuàng)作的故事分解成幾幅畫面，逐幅繪制，標(biāo)上頁碼。裝訂起來即成連環(huán)畫。

2．指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。3．

(1)3.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

(2)指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫的裝作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面，同時指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

4．4.分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可繼續(xù)在區(qū)域活動中進(jìn)行創(chuàng)作。

5.活動延伸：引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同的連環(huán)畫故事。

活動名稱13.新編美猴王故事會

涉及主要領(lǐng) 域語言

活動目標(biāo)1.能獨立創(chuàng)編出情節(jié)豐富、具有想象力的美猴王故事，語言流暢、清楚，用詞用句準(zhǔn)確。

2.專心傾聽同伴講述，能根據(jù)同伴的講述發(fā)表自己的見解。

3.能大膽地在同伴面前講故事，體驗創(chuàng)造性的講述的樂趣。

活動準(zhǔn)備1.每名幼兒在家長的幫助下，事先準(zhǔn)備好要講述的故事。

2.根據(jù)幼兒講故事能力的強弱，事先將全班幼兒分成5-6組。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在日常生活中組織幼兒講《西游記》故事。

活動過程1.引導(dǎo)有人明確故事會的方式及要求。

（1）教師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

（2）組織幼兒討論：推選的故事大王需具備什么條件？（如：聲音響亮、表情豐富、故事有趣等。）

2.引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

（1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事，教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。

（2）各組介紹自己推選的人選及理由。

3.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

活動名稱14.小猴賣桃

涉及主要領(lǐng) 域科學(xué)

活動目標(biāo)1.理解減法的含義，掌握5以內(nèi)的減法運算。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題，并能正確書寫減法算式。

活動準(zhǔn)備1.猴子、桃子圖片、操作卡片若干。

2.鉛筆、橡皮等。

3.幼兒用書環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在活動區(qū)投放供幼兒操作的數(shù)字、符號卡片。

活動過程1.組織幼兒進(jìn)行"問答"游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。

"小朋友，我問你，1+2等于幾？""老師,我告訴你，1+2等于3。"以此類推。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)2-4的減法，理解減法的含義，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。（1）操作桃子卡片,學(xué)習(xí)2的減法。提問：小猴子原來有2個桃子，賣掉一個桃子，小猴子還剩幾個桃子？小猴子的桃子比原來多了還是少了/引導(dǎo)幼兒思考，用什么方法來算。

(2)學(xué)編減法應(yīng)用題。引導(dǎo)幼兒將剛才教師演示的小猴賣桃的故事講述一遍，嘗試將最后一句話變成一個問題考考小朋友。引導(dǎo)幼兒在桌子上擺出算式，理解每個數(shù)字、符號的含義。

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4的減法和應(yīng)用題。

3.游戲《賣桃》。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的減法，練習(xí)編減法應(yīng)用題。教師辦賣桃地小猴（共5個桃子），請小朋友上來買桃。

（1）教師根據(jù)小朋友買的桃數(shù)編應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒列減法算式，進(jìn)一步明確算式的含義。

（2）幼兒買桃，請該幼兒編減法應(yīng)用題，其他幼兒列算式。

（3）將5的減法算式列在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其中的互補規(guī)律。

4.引導(dǎo)幼兒運用幼兒用書練習(xí)，鞏固練習(xí)5以內(nèi)的減法及應(yīng)用題。

活動名稱15.孫悟空和孩兒們

涉及主要領(lǐng) 域科學(xué)

活動目標(biāo)1.探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反映的靈敏性。

2.體驗用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣活動準(zhǔn)備1.幼兒在活動區(qū)中用報紙等廢舊材料自制的"金箍棒"。

2.各種廢舊紙箱。

3.錄音機和《猴哥》歌曲磁帶。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注弱勢群體，激發(fā)幼兒幫助弱者的愿望。

活動過程1.教師扮演孫悟空，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入《西游記》的情境，回憶金箍棒的作用，激發(fā)幼兒探索"金箍棒"玩法的欲望。

2.引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法播放背景音樂《猴哥》，幼兒自由探索紙棒的多種玩法。在幼兒玩的過程中，教師可以根據(jù)自己的觀察，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

（1）幼兒自由探索。如：手拿紙棒轉(zhuǎn)。用手掌頂紙棒。當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。當(dāng)小毛驢騎紙棒。站在紙棒一側(cè)，左右行進(jìn)跳。

（2）啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，合作玩金箍棒。

3.《搬運妖怪》。

（1）教師介紹游戲人物，引發(fā)幼兒游戲興趣。將場地一側(cè)的紙箱當(dāng)成悟空打死的妖怪，請幼兒們一起用紙棒將他運回水簾洞。

（2）教師與一幼兒演示游戲過程：先持紙棒跑到場地一側(cè)，然后用兩根紙棒把一只紙箱抬起來，整齊的放置在場地的另一側(cè)。

（3）將幼兒分成兩隊，每對幼兒為一個組合。"妖怪"不能中途落地，運送妖怪快的隊為勝。

2020幼兒園大班教案《真假美猴王》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《真假美猴王》”。讓幼兒能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運用語言、表情、動作等創(chuàng)造性的表演，了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運用語言、表情、動作等創(chuàng)造性的表演。

3.、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

（播放課件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會有兩個悟空呢？我給小朋友講個故事《真假美猴王》

二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節(jié)和人物性格。

（播放課件）提問：

1.師父為什么趕走悟空？

2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

3.真假悟空都請了誰來分辨他們？

4.假悟空是什么變成的？

5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

三.欣賞故事、學(xué)說角色對話，并啟發(fā)幼兒用表情、動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征

1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動作、表情加以表現(xiàn)

提問：是誰分辨出了假悟空？

假悟空是什么變的？

可以用什么動作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

（1）悟空打死了強盜，師父會怎么批評他？

（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會怎樣？

（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。

分配角色，講解表演規(guī)則

五、結(jié)束活動

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動室。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會地煞數(shù)七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)。

幼兒園中班體育活動優(yōu)秀教案《美猴王打怪獸》

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班體育活動優(yōu)秀教案《美猴王打怪獸》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班體育活動優(yōu)秀教案《美猴王打怪獸》》

中班體育活動優(yōu)秀教案《美猴王打怪獸》適用于中班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂，幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物，快來看看幼兒園中班體育活動優(yōu)秀《美猴王打怪獸》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

3、幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動重難點：

學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。

活動準(zhǔn)備：

紙球若干、不同大小的怪獸3只

活動過程：

1、熱身活動：在音樂伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊列訓(xùn)練。

2、探索與學(xué)習(xí)：

(1)自由嘗試：猴子們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球?，F(xiàn)在請你們每人拿一個紙球，找一塊空地玩一玩，看看紙球能怎么玩.你們是怎么玩的?誰愿意來展示一下?

(2)學(xué)習(xí)方法：你們看，剛才***的這個動作，有個好聽的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開立(左腳在前)面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，將物體擲出去。

(3)練習(xí)動作：現(xiàn)在我們來練習(xí)投擲，我們分男女兩組進(jìn)行，比一比看誰投得遠(yuǎn)!注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，大王數(shù)到三就投出去，一、二、三!第二排準(zhǔn)備……

3、集體游戲：打怪獸

(1)我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了!看，那邊來了幾只怪獸，我們一起去消滅它們!哪知猴子愿意先去探路?我們要跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險，過河時一定不能掉到河里，打怪獸時不能離得太近，小心受傷!我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動!

(2)觀察幼兒動作掌握情況，教師糾正動作，請個別幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動作："跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打!"組織幼兒再次游戲。

4、師幼交流：今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌!誰來說一說你是怎么消滅怪獸的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、想辦法解決。能做到嗎?

5、放松整理：輕音樂在音樂伴隨下做放松運動，師幼共同整理場地。

小百科：投擲意思是向一定目標(biāo)拋或扔。

2020幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《新編美猴王故事會》

下面是“2020幼兒園語言教案《新編美猴王故事會》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解，能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

設(shè)計意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享。

活動目標(biāo)：

1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準(zhǔn)備：

1.家長指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

活動過程：

1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5.公布比賽結(jié)果，對講的好的幼兒進(jìn)行獎勵。

6.教師小結(jié):

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動延伸：

1.在一日活動的過渡階段(進(jìn)餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

幼兒百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。

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