可愛的小雞說課稿

幼兒園可愛的動(dòng)物說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“可愛的小雞說課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

可愛的小雞說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

2—3歲的寶寶喜歡模仿，他們看見什么就會(huì)模仿什么，模仿是寶寶學(xué)習(xí)周圍世界的方法。喜歡小動(dòng)物是寶寶的天性，小雞尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受寶寶的喜愛。同時(shí)托班寶寶的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，托班的教學(xué)活動(dòng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓寶寶在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

二、目標(biāo)的制定：

在活動(dòng)中，引導(dǎo)寶寶找找、說說、比比、玩玩來感知小雞的特征，萌發(fā)寶寶喜愛小雞的情感。

皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，托班寶寶很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，托班對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備了不同大小，顏色的小雞，在活動(dòng)中整合顏色、大小、數(shù)數(shù)等教育因素，通過認(rèn)識(shí)小雞，幫助寶寶積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。同時(shí)讓寶寶在模仿小雞捉蟲的過程中，體驗(yàn)游戲的快樂。

四、活動(dòng)流程

一、引出小雞

讓寶寶猜猜誰會(huì)和我們一起做游戲，發(fā)展寶寶的想象力。

二、找小雞

鼓勵(lì)寶寶用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)在哪里找到了小雞，發(fā)展期語言表達(dá)能力，并整合方位的感知，增加一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

三、找不同

引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)小雞的不同之處，發(fā)展觀察力。鼓勵(lì)孩子嘗試用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)事物的不同。

四、捉小蟲

因?yàn)橥邪嗟膶殞毾矚g聽節(jié)奏鮮明的音樂，跟隨音樂模仿小雞捉小蟲，能激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)有助于萌發(fā)愛小雞的情感，以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

五、活動(dòng)效果：

寶寶樂意與同伴一起做游戲，并且學(xué)習(xí)小雞的本領(lǐng)嘗試自己捉小蟲。在活動(dòng)中體驗(yàn)了做游戲的快樂和萌發(fā)了對(duì)小雞的喜愛之情。

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

小小雞說課稿

小班音樂游戲《小小雞》說課稿

各位評(píng)委、老師，大家好！今天我展示的內(nèi)容是小班音樂游戲活動(dòng)《小小雞》

一、　設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。所以我選擇本次音樂活動(dòng)《小小雞》。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的兒歌，這首歌曲情景性和趣味性非常強(qiáng)，節(jié)奏鮮明、形象突出。在此次活動(dòng)中，從看小雞，唱小雞一直到做小雞，整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，樂于參與活動(dòng)。

2、熟悉歌曲旋律，邊唱邊玩游戲。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

3、會(huì)合拍的表現(xiàn) “小雞走”的動(dòng)作，會(huì)用對(duì)唱的形式唱歌。

目標(biāo)3是目標(biāo)2的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)2的突破口，而遵守游戲的規(guī)則和對(duì)唱是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，配套磁帶，錄音機(jī)，“小小雞”節(jié)奏圖譜。

四、本次活動(dòng)大致分為以下環(huán)節(jié)：做律動(dòng)入場(chǎng)、欣賞課件了解歌詞、看圖譜學(xué)唱歌曲、初步表演歌曲、游戲。以下是我的活動(dòng)過程，請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見。

活動(dòng)過程：

一、　聽音樂入場(chǎng)。

在老師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，自由坐好。

教：來，孩子們和老師一起跳舞吧。然后就坐好。

教：剛才我們進(jìn)來的時(shí)候模仿的是一種小動(dòng)物，它是誰？（小雞）今天，老師也為大家?guī)砹藥字恍‰u，一起來看看吧！

二、演示課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞以及動(dòng)作。

圖一：“小小雞，小小雞；我是一只小小雞?！?

教：上面有誰？它正在向我們介紹自己呢，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。（幼兒練習(xí)）

圖二：“小小雞，小小雞；走在草地里。”

教：看，又來了更多的小雞。你最喜歡哪一只？（個(gè)別幼兒口述小雞的樣子，并做出動(dòng)作，其他幼兒跟學(xué)。）

圖三：“小雞小雞不見了，媽媽媽媽真著急。”

教：小雞到哪里去了？藏在什么地方？如果你是小雞，你怎么讓自己藏起來？（引導(dǎo)幼兒想多種辦法藏起來。）當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小雞不見了，它會(huì)怎么做？

圖四：“小小雞，小小雞；小雞回家里。嘰～嘰～”

教：看到媽媽著急的樣子，聽到媽媽著急的聲音。你們應(yīng)該怎么做？（幼兒思考）適當(dāng)貫穿情感教育。

現(xiàn)在，我們聽圖片上的小雞是怎么做的？現(xiàn)在，小朋友就學(xué)小雞：說著“小雞回家里”坐到自己座位上，然后學(xué)小雞叫“嘰～嘰～”，媽媽就知道你們回來了。（邊說最后一句兒歌，邊坐好，再叫“嘰～嘰～”可以多次練習(xí)）

三：學(xué)習(xí)“小小雞”圖譜，練習(xí)節(jié)奏。

1. 出示圖譜。

教：《小小雞》有一首歌曲，老師把它畫了下來。我們一起來看看吧。

2.　看圖譜練習(xí)唱歌“小小雞”，并學(xué)拍節(jié)奏。

教：現(xiàn)在我們用“小手會(huì)唱歌”的游戲給拍一下：看到兩只小雞在一起時(shí)，就快速的連續(xù)拍手兩下，單獨(dú)一只小雞時(shí)就拍一下。到了小蟲子的地方，我們就停一下，讓小雞把蟲子吃掉。（唱兩遍后，分角色演唱。）

教：我們現(xiàn)在來用動(dòng)作把歌曲表演一下吧。當(dāng)你們藏起來的時(shí)候，就靜悄悄地等媽媽來找，聽到媽媽叫“小小雞，小小雞”的時(shí)候，你們?cè)龠叧靶‰u回家里”邊回到座位上。學(xué)小雞叫“嘰～嘰～”

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：邊唱最后一句邊回座位上，學(xué)小雞叫。

四：介紹游戲規(guī)則，并練習(xí)游戲。

教：現(xiàn)在，大家把歌曲都學(xué)會(huì)了，我們一起來玩?zhèn)€“小小雞”的游戲吧！在玩之前，老師有一個(gè)要求：我們邊唱歌邊做動(dòng)作。唱第一句時(shí)大家學(xué)小雞走，第二句“走到草地里”小朋友可以做出自己喜歡的動(dòng)作，看誰做的跟別人不一樣。唱到第三句，“小雞小雞不見了”大家就趕快找個(gè)地方藏起來，不出聲音，等媽媽來找，聽到媽媽著急的叫：“小小雞，小小雞”大家就要邊唱“小雞回家里”邊走出來，并學(xué)小雞叫讓媽媽知道。好嗎？（兩遍之后跟音樂一起游戲。老師帶頭飾扮演媽媽）孩子快看，媽媽來了。我們一起玩吧！

五：　活動(dòng)結(jié)束，聽音樂“小雞走”做律動(dòng)離開活動(dòng)場(chǎng)地。

教：好了，孩子們。你們玩的開心嗎？現(xiàn)在跟著媽媽到外面更寬闊的地方玩游戲吧。跟后面的老師們?cè)僖姲桑?

小雞快跑說課稿

《小雞快跑》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

尊敬的各位老師：

大家好！

我執(zhí)教的體育游戲活動(dòng)《小雞快跑》，是山東省幼兒課程指導(dǎo)幼兒用書中班上冊(cè)主題活動(dòng)主題二《愛心小天使》次主題一《我愛我家》中的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)說明包括：說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說教學(xué)評(píng)價(jià)7大部分。

一、說教材

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

小雞是孩子們喜聞樂見的小動(dòng)物形象，孩子們對(duì)于小雞的故事知道很多。如小雞找媽媽、小雞出殼了等等。利用這一可愛的動(dòng)物形象，開展《小雞快跑》的體育游戲，發(fā)展孩子們繞過障礙和助跑跨跳的能力，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，中班幼兒身體相對(duì)于小班的孩子來說比較壯實(shí)，精力充沛，已經(jīng)能熟練地掌握一些基本動(dòng)作，但是很多動(dòng)作還是不能很好的完成。我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：練習(xí)聽信號(hào)助跑跨跳，繞過障礙。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

確立了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在活動(dòng)組織中有的放矢。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：聽信號(hào)助跑跨跳，繞過障礙。難點(diǎn)為能在游戲中靈活的運(yùn)用該技能。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使游戲活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣，增進(jìn)孩子參與和表現(xiàn)的積極性，課前我精心做了如下準(zhǔn)備：

（一）幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、背景音樂《快樂寶貝》《小雞進(jìn)行曲》《小雞快跑》《小雞回家》

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾人手一個(gè)，老鷹頭飾四個(gè)，呼啦圈四個(gè)

3、在場(chǎng)地四周布置小樹林（飲料瓶）、柵欄（橡皮筋拉在椅子上）

4、小蟲子圖片若干個(gè)，小雞的家2個(gè)（用紙盒做成）

五、說教法與學(xué)法

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容及幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課我將采取以下教法、學(xué)法：

1、開始階段

教法：講解示范法

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法

2、基本階段

教法：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極評(píng)價(jià)法

學(xué)法：觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法

3、結(jié)束階段

教法：講解示范法、積極評(píng)價(jià)法

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法

六、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)以“談話激趣——準(zhǔn)備活動(dòng)——練習(xí)活動(dòng)——游戲活動(dòng)——放松活動(dòng)”為主線，具體過程為：

（一）談話激趣，導(dǎo)入主題（2——3分鐘）

教師戴頭飾扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，提問：小雞們，你們最怕誰??？（老鷹）老鷹是特別兇惡的動(dòng)物，被它抓住可就糟糕了，今天媽媽就帶著小雞們到草地上練本領(lǐng)，把身體練得棒棒的，遇到老鷹我們也不怕了。

★設(shè)計(jì)意圖★ 生動(dòng)有趣的頭飾有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，并且順利引出了活動(dòng)主題。

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)：小雞去草地（2——3分鐘）

在教師的帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（根據(jù)兒歌做四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等動(dòng)作）

★設(shè)計(jì)意圖★ 選擇動(dòng)感的音樂，配合豐富有趣的熱身動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，讓幼兒全身都得到活動(dòng)，避免在游戲過程中造成不必要的傷害。

（三）練習(xí)活動(dòng)：小雞練本領(lǐng)（5——6分鐘）

1、教師示范講解

教師以游戲的口吻告訴幼兒：小雞們都長(zhǎng)大了，要學(xué)到更難得本領(lǐng)了。今天媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的草地上捉蟲子，路上要跨過柵欄，繞過小樹林，然后才能到達(dá)草地，小雞們用尖尖的小嘴捉住蟲子，然后把蟲子送回家。小雞們通過這里的時(shí)候一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。記得要把你捉到的蟲子送回家哦。

2、教師帶幼兒一起捉蟲。

3、幼兒自由捉蟲。

4、捉蟲大賽

在幼兒自由練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比賽活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作技能。

★設(shè)計(jì)意圖★ 通過多種形式的練習(xí)和比賽活動(dòng)，鍛煉幼兒跨跳、繞過障礙等方面的技能。

（四）游戲活動(dòng)：小雞快跑（7——8分鐘）

告訴幼兒有幾只老鷹要從這里飛過，當(dāng)媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號(hào)時(shí)，要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。

1、第一次游戲：老師扮雞媽媽，一名幼兒扮老鷹。老師不斷發(fā)出信號(hào)，老師帶幼兒根據(jù)信號(hào)出來散步或靈活地躲避老鷹。

2、第二次游戲：請(qǐng)一名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小雞。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過障礙躲藏的動(dòng)作。

3、第三次游戲：抓到1只小雞后，老鷹變成兩只。

4、第四次游戲：老鷹們拿著抓雞工具捉小雞。（呼啦圈）

★設(shè)計(jì)意圖★ 在游戲中培養(yǎng)幼兒聽懂信號(hào)，能根據(jù)信號(hào)進(jìn)行散步、奔跑，練習(xí)助跑跨越和繞過障礙的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)到母雞媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛之情。

（五）放松活動(dòng)：小雞回家（1——2分鐘）

表揚(yáng)幼兒真勇敢，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，小雞們?cè)摶丶倚菹⒘?，幼兒排成一?duì)做小雞走的動(dòng)作離開場(chǎng)地。

★設(shè)計(jì)意圖★ 與開始部分形成完整的故事情境，在輕柔的音樂背景下，做放松動(dòng)作，使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。

七、說活動(dòng)評(píng)價(jià)

體育游戲無論活動(dòng)中還是結(jié)束時(shí)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)都可以有效提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒身體機(jī)能充分興奮，達(dá)到一個(gè)最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！靶‰u們真能干”“老鷹真勇猛”等練習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，可以激發(fā)幼兒的興趣，激起幼兒的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)情緒，培養(yǎng)幼兒的探索精神。而結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)同樣必不可少，如：小雞們真勇敢，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)等，不僅可以有效緩解幼兒的緊張興奮情緒，更是對(duì)此次活動(dòng)很好的總結(jié)。

總之，在活動(dòng)過程中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的游戲氛圍，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)體育技能，享受童趣和快樂！

小雞捉蟲說課稿

一、教材分析

《小雞捉蟲》的教案設(shè)計(jì)來源于小班第二學(xué)期的《小小蛋兒把門開》主題鏈接的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過雞媽媽與小雞捉蟲的情境，從小雞找家——數(shù)數(shù)與自己一樣顏色的小伙伴——根據(jù)圖片給小雞喂蟲——挑戰(zhàn)游戲：按數(shù)量顏色找家的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。通過了遞進(jìn)式點(diǎn)數(shù)讓孩子更好地鞏固5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)和按點(diǎn)取物的能力。

小班幼兒的數(shù)概念的建立還處于初級(jí)階段，數(shù)數(shù)大部分幼兒也是小和尚念經(jīng)式的唱數(shù)，對(duì)他們來說最大的困難就是不能一一對(duì)應(yīng)的數(shù)數(shù)，真正理解數(shù)與量之間的實(shí)際意義。在前期試教的過程中，不能發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒沒有掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，順序是雜亂的、一一點(diǎn)數(shù)后不能說是數(shù)的總數(shù)、跳躍式的點(diǎn)數(shù)常常出現(xiàn)多數(shù)、漏數(shù)的情況。

二、活動(dòng)目標(biāo)

小班幼兒最先接觸的數(shù)學(xué)活動(dòng)就是數(shù)數(shù)，如何讓孩子的數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)的輕松快樂，更容易理解抽象的數(shù)的概念？在此次研修過程中，我們始終把幼兒熟悉又喜歡的雞媽媽帶小雞的游戲情境始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把“5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)和按點(diǎn)取物”定位為本次活動(dòng)的核心目標(biāo)，教師采用了讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)數(shù)數(shù)，即：提供實(shí)物教幼兒學(xué)數(shù)數(shù)、創(chuàng)設(shè)情境教幼兒學(xué)數(shù)數(shù)、隨時(shí)隨地教幼兒學(xué)數(shù)數(shù)等練習(xí)方式。讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。因此，我們根據(jù)多次試教過程中幼兒表現(xiàn)出的不同狀況，研修討論后進(jìn)行了多次具有針對(duì)性的調(diào)整。

1、在活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)，能按點(diǎn)取物。

2、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、教學(xué)策略

教學(xué)活動(dòng)的核心概念：小班幼兒5以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)和按點(diǎn)取物。手口一致點(diǎn)數(shù)在我們成人看來，對(duì)孩子沒有多大的挑戰(zhàn)性，試教過程中的種種狀況讓我們覺得進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的探討是很有必要的。有趣的情節(jié)中穿插了反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，讓幼兒多密度點(diǎn)數(shù)中，鞏固了點(diǎn)數(shù)的能力，真正幫助幼兒理解數(shù)和量之間的實(shí)際意義。

小班的幼兒已經(jīng)初步掌握了點(diǎn)數(shù)、按數(shù)取物的能力，也能夠理解點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這些都為本次活動(dòng)順利開展提供了扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。但是通過幾次的試教研討活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)對(duì)小班的孩子來說還是存在一定的挑戰(zhàn)性，因此，本次活動(dòng)的開展正是“基于幼兒原有數(shù)經(jīng)驗(yàn)”上的提升。結(jié)合了雞媽媽與小雞游戲得場(chǎng)景，讓幼兒用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)活動(dòng)在日常生活中的有用與有趣。

四、活動(dòng)過程：

（一）情景導(dǎo)入

1、教師帶著母雞掛飾，模仿雞媽媽的口氣和小朋友打招呼。

師：咯咯咯，我可愛的雞寶寶們?cè)缟虾?！今天呀，雞媽媽給雞寶寶們準(zhǔn)備了3個(gè)雞窩，我們一起來看看吧

（二）通過點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字5的數(shù)量關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒觀察雞窩，師：瞧，每個(gè)雞窩都有一個(gè)門牌，這是誰的窩呀？（小黑雞、小花雞、小黃雞）

2、教師引導(dǎo)根據(jù)自己的掛飾找到相應(yīng)的雞窩

師：請(qǐng)雞寶寶們想一想，找到你的雞窩吧！

3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)雞窩里有幾只雞

提問：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你們窩里有幾只小雞？

4、教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)，教師總結(jié)：媽媽生了5只小黃雞，4只小黑雞還有3只小花雞。

（三）通過小雞捉蟲的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)盤子上的點(diǎn)數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的蟲子。

1、出示紙盤，講解游戲規(guī)則。

師：雞媽媽有點(diǎn)餓了，想吃蟲子了，你們想不想吃呀？瞧，這是我捉的蟲子，誰來幫我數(shù)一數(shù)，我捉了幾條？

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙盤上的圓點(diǎn)

師：盤子上除了小蟲子還有什么？小圓點(diǎn)代表什么意思呢？

2、教師：原來盤子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就捉幾條蟲子，請(qǐng)小朋友自己數(shù)一數(shù)，跟著媽媽去捉蟲。

3、幼兒拿著盤子自由在“草叢”里“捉蟲”，教師觀察。

4、引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的成果。

教師：你的盤子里有幾個(gè)圓點(diǎn)？你捉了幾條小蟲？

5、教師檢驗(yàn)幼兒的盤子。

（四）根據(jù)蟲子的數(shù)量找到相應(yīng)門牌的雞窩

1、教師：請(qǐng)雞寶寶們拿著蟲子我們一起回家吧！咦！我們的門牌換啦，都變成圓點(diǎn)啦！

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌來找到自己的窩，教師：請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù)門牌上的小圓點(diǎn)來找窩

3、幼兒相互檢驗(yàn)

（五）活動(dòng)結(jié)束

我的雞寶寶們真能干，讓我們一起去分享我們的美食吧！

可愛的小刺猬說課稿

可愛的小刺猬說課

19-24個(gè)月的寶寶手部動(dòng)作正在迅速發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)具有情境性的親子游戲《可愛的小刺猬》。這個(gè)游戲活動(dòng)在家中也可以進(jìn)行，材料非常簡(jiǎn)單，僅僅幾個(gè)夾子，就可以操作。專家指出，如果想培養(yǎng)出思維敏捷、頭腦聰明的孩子，就要經(jīng)常使他的手指得到鍛煉，手指的活動(dòng)能夠刺激大腦皮質(zhì)中的手指運(yùn)動(dòng)中樞，從而使智能得以提高。而今天，我們通過這個(gè)活動(dòng)能使寶寶的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

整個(gè)活動(dòng)整合了各類教育功能，把數(shù)數(shù)、感知顏色、語言，讓寶寶發(fā)展手眼的協(xié)調(diào)能力、增進(jìn)親子之間的情感、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)流程是：激發(fā)興趣——傾聽故事——觀看示范——親子操作——分享成果。

興趣是嬰幼兒時(shí)期各種活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，寶寶一旦有了興趣，才能專心聽你說，在活動(dòng)中才能取得較好的效能，因此，對(duì)寶寶的活動(dòng)都應(yīng)從興趣入手?！?/p>

我將示范游戲的方法融合在傾聽故事的過程中，對(duì)于19~24個(gè)月的寶寶而言，示范時(shí)的言語表述一定要清晰，語速要慢，反復(fù)幾遍，讓寶寶清楚明白后再操作。而在家中，家長(zhǎng)和寶寶一起游戲的時(shí)候，首先自己要投入到游戲中，覺得游戲很有趣，讓自己的情緒帶動(dòng)寶寶參與游戲的積極性。

“親子操作”這一環(huán)節(jié)是考慮到我們寶寶是在與周圍世界的互動(dòng)中獲得各種經(jīng)驗(yàn)的。而親子間共同操作是寶貝學(xué)習(xí)的最佳方式，也是培養(yǎng)寶貝良好性格與行為方式的最佳訓(xùn)練方法。我在選擇材料時(shí)，選取了寶寶日常生活中常見的物品，在家中必備的一樣?xùn)|西，方便活動(dòng)后，家長(zhǎng)和寶寶在家中進(jìn)行游戲操作。而家長(zhǎng)在親子操作時(shí)，可以注意觀察，寶寶是如何拿住夾子、手指如何使勁、看準(zhǔn)夾住后何時(shí)松手，而單單讓寶寶夾夾子，對(duì)于小月齡的寶寶而言過于單調(diào)，為了讓活動(dòng)豐富起來，讓它更飽滿，更有滋有味，我將游戲融入到故事的情景中，將夾子化身為小刺猬身上的刺。除了在塑封紙上夾夾子，我還進(jìn)一步加大難度，請(qǐng)寶寶在家長(zhǎng)身上夾一夾，衣服都是軟軟的，夾起來需要寶寶雙手的協(xié)作，而游戲要根據(jù)每個(gè)寶寶的能力來，個(gè)別能力較弱的寶寶，可以在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行。而在家長(zhǎng)身上夾夾子，更是增進(jìn)了親子之間的感情。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分享成果，集體的親子游戲，很有利的一點(diǎn)就是同伴之間可以相互交流，而我們這個(gè)月齡段的寶寶對(duì)音樂都是非常感興趣的，在唱唱跳跳中一起分享努力的成果，體驗(yàn)游戲的快樂。

整個(gè)活動(dòng)旨意鍛煉寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作，正是為了盡可能讓寶寶自己的事情自己做，培養(yǎng)寶寶獨(dú)立自主的能力。大人在做一些家務(wù)的時(shí)候，可以讓寶寶加入其中，孩子是特別愿意幫助大人來做些力所能及的事情的，這樣能體現(xiàn)出他們的自身價(jià)值，如果能夠得到家人的表揚(yáng)，更能激發(fā)寶寶動(dòng)手操作的欲望和興趣。洗手帕、掃地、丟垃圾、甚至是一起包餛飩水餃。我們這個(gè)月齡段的寶寶已經(jīng)到了什么都想“自己來”的階段，自己吃飯，自己穿衣服，自己系鞋帶，但由于種種原因，所有這些都被爺爺奶奶或者是爸爸媽媽包辦代替了。讓孩子自己吃太臟，又吃不飽；冬天怕凍著只好由大人幫著穿,孩子太小不能累著等等。這種擔(dān)心和做法恰恰剝奪了孩子發(fā)展獨(dú)立性、自主性、鍛煉小肌肉和智力的機(jī)會(huì)。因此，我們根據(jù)幼兒生理、心理和年齡特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。希望在此過程中，通過對(duì)幼兒精細(xì)動(dòng)作的評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更好地促進(jìn)智力發(fā)展。同時(shí)為以后幼兒身心和諧發(fā)展和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)提供參考。

可愛的小蝸牛說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄犊蓯鄣男∥伵Ｕf課稿》！

可愛的小蝸牛說課稿

一、教材分析

愛動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。

二、教案目的及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、教案準(zhǔn)備

教案準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。

四、教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

五、教學(xué)過程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過猜測(cè)，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時(shí)，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

不知道本文可愛的小蝸牛說課稿是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

說課稿：可愛的小動(dòng)物 幼兒園說課稿：可愛的小動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能力目標(biāo)：A．學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么喜歡，并通過問答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語交際能力。

（2）情感目標(biāo)：

A．培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情。B．與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。（3）知識(shí)目標(biāo)：

A．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。二、說教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備1、教法、學(xué)法

針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無意注意，我在課前準(zhǔn)備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密??！

（播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫片）教師：這節(jié)課，你們就把自己喜歡的可愛的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動(dòng)物

（二）依據(jù)課件，指導(dǎo)說話1．請(qǐng)小朋友看圖畫，畫面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡？（學(xué)生說話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫）

2．指導(dǎo)學(xué)生說話

（學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，如小動(dòng)物可愛的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系、為人類所作的貢獻(xiàn)等）

（教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象）（三）小組交流，練習(xí)說話

小動(dòng)物是多么可愛呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小動(dòng)物說給別人聽，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛好自愿結(jié)合成小組，互相說一說。

（自由組合，靈活的練說形式加強(qiáng)了學(xué)生口語交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。）（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)”的字樣，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險(xiǎn)的小動(dòng)物帶來，進(jìn)行展示，自己擔(dān)當(dāng)講解員。提醒學(xué)生注意說出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答。同學(xué)之間也可以針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。

（五）動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說話1．“小動(dòng)物展覽會(huì)”多熱鬧呀！你要評(píng)選誰做最佳講解員？為什么？2．說一說你又了解了哪些小動(dòng)物呢？

（六）趣味練習(xí)，鞏固說話

播放“動(dòng)物世界”的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀者小動(dòng)物頭飾。

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。

幼兒園說課稿：《聰明的小雞》

整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動(dòng)《聰明的小雞》說課稿范文，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)思路：

大家好今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競(jìng)技性質(zhì)的游戲活動(dòng)，我們班的孩子更是如此，在活動(dòng)中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》，通過這個(gè)讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對(duì)方。

教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事，這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛的小雞在農(nóng)場(chǎng)里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動(dòng)物，故事的讀本：驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié)、富有推測(cè)的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會(huì)的心理?！毒V要》在語言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)，能認(rèn)真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對(duì)困難，懂得比自己強(qiáng)的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在，積極參與閱讀活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索，喜歡這本讀本。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢，體會(huì)故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個(gè)。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求合作式的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法。因此，在活動(dòng)中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。

操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo)，會(huì)使幼兒深受喜愛，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時(shí)，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個(gè)弱小，一個(gè)強(qiáng)大）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動(dòng)合作，進(jìn)行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會(huì)用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會(huì)用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動(dòng)：讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候，會(huì)用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿 可愛的小狗

中班美術(shù)活動(dòng)說課稿：《可愛的小狗》

（一）說教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于孩子來說，他們都是喜歡小動(dòng)物的，而我們本次教學(xué)活動(dòng)的主題“小狗”對(duì)于孩子們來說就更不陌生了，大部分孩子應(yīng)該都見到過。在幼兒已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上來讓他們畫，對(duì)于孩子來說更易于接受和操作。另外，中班的孩子都已經(jīng)接觸過像是長(zhǎng)方形等一些基本圖形，對(duì)這些還是有一點(diǎn)概念的，所以說本次教學(xué)活動(dòng)教師只需提供一些基本圖形，讓孩子們自己去創(chuàng)作，把他們自己的想法和創(chuàng)意表現(xiàn)在自己的畫里面，畫出各種不同的“小狗”，讓他們充分的感受畫畫的樂趣。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)上述對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，本次教學(xué)活動(dòng)定了以下目標(biāo)：

1、能運(yùn)用教師提供的基本圖形畫出小狗。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)畫小狗的樂趣。

（三）說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了達(dá)成上述的目標(biāo)，本次教學(xué)活動(dòng)做了如下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：小狗的示范畫，紙、畫筆（幼兒人手一份）

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友在日常生活中都見過小狗。

（四）說活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：能運(yùn)用教師提供的基本圖形畫出小狗。

（五）說活動(dòng)過程

本次教學(xué)活動(dòng)共有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引題

教師主要用一個(gè)謎語來進(jìn)行引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并告知幼兒我們這次教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)。

（走起路來落梅花，從早到晚守著家?？匆娚司拖胍?，見到主人咬尾巴。（小狗）

2、教師講解示范

教師講解示范主要分三個(gè)步驟走：

（1）請(qǐng)幼兒觀察教師出示的小狗范畫有哪幾個(gè)基本圖形組成，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而培養(yǎng)幼兒自己的觀察能力。

（2）教師將范畫上的圖形逐一進(jìn)行講解，幫助幼兒更好的去了解，也更方便幼兒自己作畫。

（3）教師親自示范畫“小狗”，邊畫邊講解。這樣更能幫助幼兒了解小狗的畫法，也能幫助集中幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到更多狗的形態(tài)。

3、教師交代任務(wù)

（1）請(qǐng)幼兒用教師所提供的基本圖形，自己在紙上畫小狗。

（2）幼兒自由發(fā)揮想象，畫出其它不同形態(tài)的小狗。

這里主要是教師下達(dá)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)與基本要求，讓幼兒自己作畫。讓幼兒明確自己要做的事，并充分發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)作各種不同形態(tài)的小狗。

4、幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。給幼兒充分的時(shí)間和空間，讓幼兒自由的作畫。在這個(gè)過程中，幼兒除了動(dòng)手操作之外，其實(shí)也是一個(gè)不斷探索的過程，因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟匕l(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種不同形態(tài)的小狗，同時(shí)也在這個(gè)過程中體驗(yàn)到了很多的樂趣。同時(shí)，教師也可以對(duì)一部分幼兒進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。

5、講評(píng)

本次教學(xué)活動(dòng)的講評(píng)方式主要是幼兒自評(píng)和教師講評(píng)。

（1）請(qǐng)幼兒將自己畫好的畫拿上臺(tái)展示并介紹。

（2）教師對(duì)幼兒的畫進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

通過這兩種講評(píng)方式，能讓幼兒更清楚自己的畫好在哪里以及不足在那里，同時(shí)也起到了一個(gè)分享的作用。另外，教師通過講評(píng)，更能了解幼兒的作品，從而給幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓幼兒得以一定的提升?/p>

相信《可愛的小雞說課稿》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說課稿，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園可愛的動(dòng)物說課稿專題，希望您能喜歡！