老師對家長說了什么？讓孩子這么喜歡去幼兒園！

家長去幼兒園講課教案。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？在此，你不妨閱讀一下老師對家長說了什么？讓孩子這么喜歡去幼兒園！，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

孩子哭著、鬧著不肯去上幼兒園，這樣的場景在我們生活中很常見。孩子為什么不愿意去上學(xué)呢？

試著想象一下：你是一個自己還沒有生活自理能力的人，吃喝拉撒還需要別人照顧，而突然有一天，這個照顧了你一輩子的人把你送到這個陌生的地方后說了一句你聽不懂的話，就走了。

你不知道爸爸媽媽去哪了，什么時候會來接你，在這個陌生的地方，你不認識身邊的人，你不知道是否安全，你也聽不太懂那里的語言，你也不知道自己餓了是否有吃的，甚至你不知道你會在那里待多久，一個小時，一天，還是一年？你會有什么樣的感受？

這就是一個新入園的孩子的感受。所以孩子的入園分離焦慮主要是來自于以下六個方面。

1、不知道媽媽去哪了？哭了。

2、不認識這個地方，哭了。

3、幼兒園里有規(guī)定的一日生活常規(guī)，懵了，哭了。

4、老師是個陌生人，哭了。

5、周圍好多孩子，也是陌生人，哭了。

6、自己的生活自理能力不夠，吃喝拉撒怎么辦？急了，哭了。

送孩子入園前，媽媽應(yīng)該這樣說：

1、"寶寶，明天你就要去幼兒園了。你還記得上次我們?nèi)ビ變簣@玩兒，里面有好多你喜歡的小汽車，特別是那個翻斗車。"

對于孩子來說，去一個新的地方最重要的是有吃有喝好玩。這樣在入園之前，家長拿孩子喜歡的玩具小汽車小布偶來吸引孩子，一般都很管用。

2、"你的好朋友也會去幼兒園和你一起玩呢！"

在孩子入園之前，爸媽要通過老師來了解班上的其他小朋友都有誰，然后爭取在假期前主動聯(lián)系小朋友和孩子一起玩幾次。爭取幫助孩子在入園前交到一兩個好朋友。這樣在入園的前一天，就可以拿這個好朋友的名字去"吸引"孩子，一般也特別管用。

3、"老師還告訴我明天幼兒園有你最喜歡喝的巧克力牛奶"。

這個是我們最后的"殺手锏"，如果前兩招都不管用，這一招一般都管用。食物對于孩子的誘惑是無窮的。每次接我家寶貝時，我們都會問老師明天幼兒園吃什么，如果前面兩招都不管用，就拿出這個"殺手锏"來"吸引"寶貝去幼兒園。一般這三招用過后，每次說要去幼兒園，寶貝都會用超人的速度跑到門邊，等著我們出門。

4、"記得在幼兒園如果要尿尿，要馬上找老師說：老師，我想尿尿了"。

孩子如果想要尿尿，不會表達，尿在褲子上了，這一天對于孩子就是一個很難受的一天。所以在孩子入園之前的假期里就開始和孩子玩"尿尿的游戲"，示范孩子如果想要尿尿，該如何說，如何做。

5、"媽媽在你的戶外游戲時間結(jié)束后就會接你回家的"。

一定要讓孩子知道你什么時候去接他，不是媽媽的時候"下班以后"，而是孩子的時候"某一節(jié)課結(jié)束后"，所以如果媽媽還不知道孩子的幼兒園的常規(guī)課程，一定要在去幼兒園的時候就和老師交流，熟悉和了解孩子的一日常規(guī)，回家后多和孩子溝通。

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孩子為什么不喜歡上幼兒園？

孩子為什么不喜歡上幼兒園？

最近寶寶對幼兒園有些抵觸了，每到幼兒園門口就憂愁著不想進去，尤其是每每路上還唱著歌，一到門口看到出來的是園長或者是他們的搞管理的教導(dǎo)主任就馬上低下頭委屈的哭起來……

孩子上幼兒園將近一年了，后期比較適應(yīng)了，不再哭鬧，有時候聽說不去幼兒園還會有些不高興呢。這幾天是怎么了？我細問寶寶，也沒有個清楚的答案，你是不是不喜歡園長呢？寶寶點點頭；那么張老師（教導(dǎo)主任）呢？“也不喜歡！她唱的小星星也不好聽！”前幾天寶寶曾經(jīng)提過張老師給她們唱小星星很好聽……我想一定是有什么內(nèi)因的。

這段時間幼兒園經(jīng)常搞些“意外活動”，讓家長也很有些不快，先是搞征集笑臉活動，每個孩子送張照片參選，這個倒無可厚非，可活動過去沒兩天，突然給每個家長發(fā)下一本孩子的掛歷照！標價58元！這個事情很突然，完全沒有征得家長的同意，但是掛歷已經(jīng)制作出來了，不要吧又不想孩子的照片被他們處理……很多家長被動交了錢。沒過幾天又要搞“參觀農(nóng)科完奶?；亍被顒?，要家長和孩子一塊參加。這個我是知道的，每天下班回來小區(qū)門口一張桌子，就是農(nóng)科院在推銷讓家長給孩子訂奶的……這兩項活動幼兒園肯定是有利益可圖的，我斷然拒絕了參觀奶牛活動。我想很多家長也會拒絕，對于一個幼兒園來說太功利了吧！

幼兒園規(guī)劃不大，收費并不低，周末有一名加班老師收費20元/人且只管中午一餐飯，早上送孩子帶飯去教導(dǎo)主任還滿不高興，每每面對家長，園長和教導(dǎo)主任露出的笑容是滿園里最和藹最溫柔的，給人一種很放心的假像，其實園長是最功利的，在她的引導(dǎo)下，年輕的教導(dǎo)主任也青出于藍而勝于藍了·！……今年開學(xué)發(fā)現(xiàn)老師全都換掉了，經(jīng)了解原來去年的老師全都是從學(xué)校招的實習(xí)老師！看情形今年的老師們也都是實習(xí)教師！不過老師們雖面對家長不會露出那樣會應(yīng)付的笑容，但在教學(xué)上比園長和教導(dǎo)主任對孩子盡的心力是最多的，比她們更加可信，相比之下反而讓人踏實一點……

曾多次跟園長交談過，園長與教導(dǎo)主任的教育方式，是中國現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育方式，完全沒有照顧到個性化教育。首先教孩子的是要融入集體，服從團隊，忍辱負重……其次再告訴孩子你比別人強才最有出息……很多家長不也正是這樣教育孩子的嗎？完全不顧孩子快樂與否。園長多次跟我反應(yīng)：你的孩子太犟了，個性太強了！……我每每一笑，我并沒有想讓三歲的孩子套到許多的框架里，我想人生應(yīng)當是快樂的，我愿我的孩子健康快樂！

孩子喜歡重復(fù)家長怎么應(yīng)對

了好好地保持與孩子的接觸，必須抓住“孩子喜歡重復(fù)做事”這一特點。如果父母與孩子長時間重復(fù)做事情吃不消的話，那么就可以在一定時間內(nèi)與孩子面對面重復(fù)做事。

給孩子讀過書的大人都知道，孩子喜歡重復(fù)。一個故事，已經(jīng)講完了，孩子會請求：“還講?！蹦阋詾槭且v新的，不對，他要聽剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書來了。翻開，“還講”！　學(xué)齡前的孩子，反反復(fù)復(fù)聽同一個故事，看同一本書，和大人的習(xí)慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會再去重復(fù)。當然，有特別愛某本書的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢》，看完三百遍，還要看第三百零一遍?？墒牵鞘敲?。小小的孩子，幾乎把每本書，都當《紅樓夢》對待，一遍遍要求重復(fù)，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎？不會得了強迫癥吧？其實，如果問問別的爸爸媽媽，就會發(fā)現(xiàn)，要求重復(fù)，在學(xué)齡前的孩子來說，是個很普遍的現(xiàn)象。道理呢，也簡單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么。孩子呢，說不出這一次次的重復(fù)，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會學(xué)習(xí)語言，會學(xué)習(xí)概念，會學(xué)習(xí)思考和推理。尤其是，重復(fù)的閱讀，使孩子學(xué)會預(yù)期。孩子對尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預(yù)期，然后，通過重復(fù)閱讀，他發(fā)現(xiàn)，他的預(yù)期實現(xiàn)了！對一個孩子來說，這是多么快樂的事，他會受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他對世界的信任，可能就這樣，一點一點地建立起來了。

因此，偉大的教育家蒙臺梭利，非常強調(diào)給孩子重復(fù)的機會。蒙臺梭利認為，孩子通過自發(fā)重復(fù)，不僅發(fā)展了身體的機能，而且，孩子的精神世界，通過重復(fù)的專注，得到圓滿的成長。更有趣的是，你如果在重復(fù)閱讀中，想來點偷工減料，那是絕對過不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無私，會立刻指出，你這次念的，和上次不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來過，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。原來，通過重復(fù)，孩子幾乎可以把書“背”下來了?？粗嬅娴木€索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了！對閱讀的興趣，主動學(xué)習(xí)的精神，就這樣，一點一滴地培養(yǎng)起來了。因此，大人們，多一點耐心吧。如果孩子還要求你重復(fù)，那就說明，這本書里，還有東西他需要吸收。為了孩子，再來一遍吧！有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書怎么講給孩子聽我們憑直覺感到，重復(fù)，一定是對孩子有好處的。對這個論斷，有個旁證，這就是，在各民族文化的民間故事里，重復(fù)的結(jié)構(gòu)和語言，是經(jīng)常出現(xiàn)的。

今天的童書，大量使用這種重復(fù)手法。其中最著名的一本，是EricCarle插圖，BillMartin,Jr.撰寫的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?全書只有兩個句型：Brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseearedbirdlookingatme.然后是，Redbird,redbird,whatdoyousee?Iseeayellowducklookingatme.句子朗朗上口，結(jié)構(gòu)重復(fù)，但每句又都有變換的部分。還記得，兒子不到2歲的時候，就會翻著這本做成紙板書的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee，奶聲奶氣，從頭“念”到尾，很唬人呢！在幼兒園里，這也是孩子們最愛的一本書?！犊蓯鄣氖笮〉堋愤@套書，也有不少重復(fù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。比如，鼠小弟的小背心，其他動物都想要，每個動物上場時，說的話都是一樣的：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”可是每個新上場的動物都比前面一位個子大，都說：“有點緊，還挺好看吧？”結(jié)果，背心越撐越大。重復(fù)的結(jié)構(gòu)和對話，為最后的戲劇性結(jié)尾做了很好的鋪墊。前邊推薦過的《天線寶寶故事書》、《我的第一本英文書》

你的孩子喜歡問“為什么”么？

你的孩子喜歡問“為什么”么？

你的孩子喜歡問“為什么”嗎？如果是的，那么恭喜你，你的寶寶是一個擁有探索精神的人，這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，因此，正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的功課。如果你的孩子很少問為什么，作為家長，我們應(yīng)該怎么辦呢？

如何面對“為什么”

小明今年5歲了，他的問題特別多，整天纏著大人問個沒完沒了，“為什么火車要在鐵軌上跑？”“為什么魚要在水中游？”“冬天河水為什么會結(jié)冰？”等。小明的這種情況是這個年齡階段孩子的正常表現(xiàn)，他們對新鮮事物感到好奇，但是他們的知識經(jīng)驗又無法解答這一切

，這時，父母應(yīng)該怎么辦呢?

多加鼓勵，積極引導(dǎo)　當孩子提出問題的時候，父母首先要表揚孩子的肯動腦筋，耐心傾聽孩子問題并作出正確的回答。不要嫌孩子纏人，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性，長此下去，孩子會因為怕父母嫌煩而不敢再提問題。而一個沒有問題的孩子本身就是個“問題孩子”。

明察動機，莫落“圈套”孩子的提問有時僅僅是表達一種愿望而不是真的要你解答。如“為什么要睡覺？為什么不能看電視？”這類問題其實是在詢問作出禁令的原因，你若順著這個思路去回答“因為寶寶不睡覺就會……”那就錯了，最聰明的回答是“寶寶到了應(yīng)該睡覺的時間了，應(yīng)該上床睡覺了?！?/p>

舉一反三，引發(fā)聯(lián)想孩子的思維簡單，很難觸類旁通。因此，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會聯(lián)想，以減少同類問題的反復(fù)提出。例如貓為什么不穿衣服？我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗、羊、牛等同類動物也是一樣的?！边@樣既開闊了孩子的思路，又加深了孩子對問題的理解。

當不能正確回答孩子的問題時，不能不懂裝懂，含糊其詞，要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答，等我看過書后就告訴你”。這樣做，可以激勵孩子將來好好學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。

總之，為人父母者應(yīng)該保護孩子愛提問的天性，并多加鼓勵，或許你會發(fā)掘和造就一個神童。

為什么中國家長養(yǎng)孩子這么累？

為什么中國家長養(yǎng)孩子這么累？

養(yǎng)孩子到底累不累？還是要看各位家長們怎么選。如果能剔除那些讓育兒生活疲憊不堪的因素，相信養(yǎng)育孩子會變成一段相當愉快、美好、輕松的人生旅程。

家長們聚在一起討論最多的就是孩子的問題，最集中的話題就是養(yǎng)孩子很累。我們常常羨慕西方國家孩子的獨立性很強，家長很輕松、很省心，可是怎么一到中國家長身上帶孩子就變成了一件大事呢？家長們除了上班，就是天天就是圍著孩子轉(zhuǎn)圈。今天我們就聊聊中國家長帶孩子累的原因是什么。

把各位爸媽的問題集中在一起后，大體鎖定在這7個問題上。

1

對孩子期望太高

絕大多數(shù)有孩子的中國家庭里面，孩子是一家的中心。從未生到出生、到上幼兒園、上小學(xué)中學(xué)高中，直到孩子工作、結(jié)婚、買房、孩子自己生孩子，家長們事事為孩子籌謀，幾乎無一日間斷。

這期間是各種操心、各種比較、各種選擇、各種糾結(jié)、各種傾盡全力、各種力不從心、各種滿心希望、各種灰心失望、各種早知今日、各種悔不當初，常常是孩子大了，自己也老了，然后又是對孩子回報父母、孝順父母的各種期待。如此心力交瘁地幾十年，怎么能不累?。?/p>

根源就在于家長對孩子的期望太高，既包括對孩子自己發(fā)展的期望，也包括對孩子回報父母的期望。

在這樣的高期望下，壓力大的不只有家長，還有孩子。如果家長們能夠看開這一點，拋開對孩子所有外在功名利祿的期待，會輕松很多。他能成為一個獨立的、自主的、幸福的成人，不是已經(jīng)很好了嗎？

2

家長之外的人參與太多

我們經(jīng)常在電視上看到，國外的家長嬰兒車上推一個，懷里抱一個，手里還牽一個，一個人就能帶上一小隊的娃。

而形成強烈反差的是中國家庭的一隊人，帶一個娃。爸爸媽媽呵護著，爺爺奶奶伺候著，甚至還跟著個保姆阿姨背著大包小包做后勤支持，排場陣仗，簡直能趕得上皇帝出巡。

更糟糕的是，在參與決策時，有些爺爺奶奶輩兒的還要求自己有“一票否決權(quán)”，這樣的治理結(jié)構(gòu)，讓原本簡單的家庭事務(wù)變得復(fù)雜無比，作為一家之主的爸爸媽媽，如何能不累？

3

攀比心過重

朋友的孩子都上各種輔.導(dǎo)班了，我們要不要上？如果不上，孩子會不會輸在起跑線上？

別的孩子都在吃好幾百塊一桶的洋奶粉，我們不吃，會不會影響孩子發(fā)育？

別人、別人、別人……在相當多爸爸媽媽的眼里，時時刻刻都看到太多的別人，常以別人做什么為指南。都忘記了自己該做什么、怎么做。

既要時刻看著別人，自己又要時刻努力跟上，以免掉隊，如此怎能不焦慮、不累心？

別人是別人，我們是我們，自己要有自己的原則、有自己的選擇、有自己的行為方式，適合自己的才是最好的，為什么要跟著別人跑呢？

4

對孩子的大事小情插手太多

天下哪個做父母的，都會竭盡全力的對孩子。但有些時候?qū)⒆拥氖聞?wù)插手太多，不僅家長累，同時也會讓孩子喪失自主的能力。

孩子上學(xué)，幫著背書包、記作業(yè)；孩子寫作業(yè)，爸爸媽媽在一旁盯著；老師布置了什么任務(wù)，常常是孩子還沒搞清楚要做什么，爸爸媽媽已經(jīng)奮不顧身地撲上去，幫著孩子完成了。更不用說盯著孩子吃飯、穿衣、洗澡、上廁所這些日常的吃喝拉撒。

不插手不等于撒手不管，當孩子生活中出現(xiàn)困惑，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，就需要家長們從側(cè)面去點醒孩子，培養(yǎng)孩子的，自主生活、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主情感。目的是讓孩子真正作為一個獨立的個體，自由成長，成為更好的自己。而不是張嘴閉嘴爸爸媽媽的“乖孩子”。

5

信息過載缺乏主見

在這個信息爆炸的時代，家長們會接觸大量的育兒、升學(xué)、家庭教育的信息?？此剖且粋€很懂的育兒“專家”，但實際上對如何育兒缺乏主見。

這里看到孩子需要胎教，就趕緊去學(xué)著做胎教；那里看到孩子需要早教，就趕緊帶著孩子去上各種各樣的早教班；這里看到新生兒需要游泳鍛煉，就帶著娃去嬰兒游泳館；那里看到孩子要補這個補那個，就趕緊去買給孩子吃。

大量的時間和精力，都花在搜集盡可能多的信息，然后跟著這些信息東奔西跑上了。

育兒生活中需要做一定程度的“斷舍離”，我們并不需要那么多的信息，更重要的是通過自主的閱讀、學(xué)習(xí)，形成自己的“主見”。要知道什么樣的方法是好的，知道自己該怎么做，知道自己的哪些做法要堅持，哪些方法要調(diào)試。

這樣，既不需要被過載的信息沖擊、淹沒，又能夠在育兒生活中采取簡潔、有效、恒定的方式，整個過程，會簡單、輕松很多。

6

爸爸是個稀缺品

有一個很犀利的說法，叫“喪偶式育兒”，說的是爸爸不參與育兒、缺席孩子成長的狀況。

媽媽一個人帶孩子，恐怕是不少中國家庭的常態(tài)，也是相當多媽媽覺得帶孩子累得不行的重要原因。

父母一起帶娃，既分擔育兒生活中的具體工作，也共同討論關(guān)于孩子的各種大小問題，得出一致見解，然后一起付諸行動。一是可以減輕工作量，二是孩子與父母兩個人，可以建立親密關(guān)系。當然更重要的是，父母的共同陪伴，讓孩子的心理和人格，發(fā)展得更健康、健全。

7

消費不理性，造成過大經(jīng)濟壓力

一位普通工薪族爸爸，給自己三四歲的女兒買一條裙子，就花了700塊。700塊一條的裙子，當然很可能是品質(zhì)和設(shè)計都很不錯的，而且孩子穿起來，可能確實非常漂亮。

但是，爸爸媽媽不考慮自己的負擔能力，一味地如此消費，又能堅持多久，怎么能不感到壓力巨大呢？

給孩子最好的，但要考慮在自己的承受范圍，如果消費不夠理性，造成過大的經(jīng)濟壓力，就得不償失了。

養(yǎng)孩子到底累不累？還是要看各位家長們怎么選。如果能剔除那些讓育兒生活疲憊不堪的因素，相信養(yǎng)育孩子會變成一段相當愉快、美好、輕松的人生旅程

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