幼兒園說課稿。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的,為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí),并與其他孩子交流,我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時,哪些需要重點講呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“咕嚕嚕說課稿”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
小班教案《咕嚕嚕》說課稿
一、說選材
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活,來源于生活。水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì),孩子們天天洗手,每天都能和水娃娃碰面,因此,孩子們都特別喜歡水,而幼兒對水的喜愛似乎也是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,這樣不僅會弄濕衣服,還浪費了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起,因此,讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了,所以我設(shè)計了“咕嚕嚕”這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,我還在在整個活動中加入了角色扮演的部分,讓幼兒親身體驗水對我們的重要性。同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們對事物的理解需要直觀、形象,因此整個活動我利用一個大繪本生動、形象的展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒親眼目睹水的重要性,這樣幼兒更容易理解。
二、說本班幼兒經(jīng)驗
我們班孩子剛剛?cè)雸@一個月,非常喜歡水,因此,玩水的現(xiàn)象也時有發(fā)生,對新環(huán)境充滿濃厚的興趣,對新鮮事物具有強烈的好奇心,模仿性強,但他們的認(rèn)知能力還有限,只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住,而且語言發(fā)展水平還處在低的水平,說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確,有些孩子還不是很愿意和老師、同伴交流,因此,本次活動中的第二條目標(biāo):愿意并大膽地說說自己對圖片的理解,是本次活動的一個難點。
三、說目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求, 并結(jié)合教材本身的特點及本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點目標(biāo):YjS21.COm
(1)仔細(xì)觀察畫面,知道我們的生活離不開水。
分析:這條目標(biāo)是本次活動的重點,我利用繪本作為道具,將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒觀察畫面,知道我們的生活離不開水。
(2)愿意并大膽地說說自己對圖片的理解。
分析:這條目標(biāo)是本次活動的難點,小班幼兒剛剛?cè)雸@一個月,有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法,其語言發(fā)展水平也沒有達(dá)到一定的程度,因此,在活動中,一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動的展現(xiàn)在幼兒面前,吸引幼兒的注意力,讓他們喜歡這個故事。二是我在活動中利用師生問答,角色扮演的形式,提醒幼兒講講自己對圖片的理解。
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嚕啦啦洗洗澡
各位評委老師:大家好
我說課的題目是《嚕啦啦洗洗澡》
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,樂于用身體的各部位隨樂舞蹈,充分享受自由舞蹈的樂趣。
2. 鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作,并使動作具有美感。
3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。
活動過程:
一、導(dǎo)入
講故事《不愛干凈的小豬》
二、想像動作
1、“小朋友們,你們喜歡洗澡嗎?你洗澡的時候身體會跳舞嗎?你是怎么洗頭的?”
(小朋友一起做,提醒幼兒做出漂亮的動作來)洗肩膀(上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水)
2、“有哪些漂亮的動作?”(教師將有創(chuàng)意的動作美化,請幼兒學(xué)做,幼兒由坐到起立)
“ 你們洗澡的動作真漂亮,我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個澡吧!”幼兒自由做動作,教師學(xué)做個別漂亮的動作
3、“ 小朋友洗得真起勁兒??!我們一起來做一做(重點學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動作)
三、隨音樂動作
現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧!放音樂讓孩子跟著老師跳律動。(音樂驟停)不對,我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到,怎么辦呢?(讓孩子想出你幫我搓,我?guī)湍愦榈霓k法)(音樂起,幼兒間互動,可在地上做各種擦腿的動作)
四、音樂游戲
“這么多小朋友洗澡,老師來給你們沖水,水流到你身體的哪個地方,哪個地方就跳舞,好嗎?”
活動小結(jié):
活動開始我用談話的方式導(dǎo)入,因為是幼兒熟悉的事兒一下子吸引了幼兒,都想說說自己是怎樣洗的。接下來,放一段小男孩由臟變干凈的課件,讓幼兒了解洗澡前的準(zhǔn)備,生動有趣。電化教學(xué)手段的運用充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)的動作創(chuàng)造做準(zhǔn)備。
活動的重點部分是讓幼兒隨著音樂表現(xiàn)洗澡的動作。我引導(dǎo)幼兒想象自己洗澡時的情境按順序創(chuàng)編動作,并啟發(fā)幼兒做不一樣的動作。幼兒很興奮,高興。有了動作創(chuàng)編在配上音樂幼兒進(jìn)行了大膽表現(xiàn),使幼兒原有的經(jīng)驗得到提升。師幼互動和諧,幼兒主體性得到發(fā)展。
一節(jié)好的教學(xué)活動,內(nèi)容很重要,一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在活動中快樂、發(fā)展。
大班繪本《咕嚕?!氛f課稿
一、說教材分析:
《咕嚕?!肥且槐緩挠M(jìn)的繪本。故事重點塑造了一個聰明機靈的小老鼠形象,每次遇到危險都能化險為夷。第一次接觸此書是在市中心教研組活動中聆聽沈雁老師的課堂,沈老師以扎實的語言教學(xué)基本功深深地吸引了幼兒,同時也深深地吸引了我,此故事不僅角色性格鮮明、情節(jié)生動曲折、適合大班幼兒閱讀,而且對我來說是一堂值得學(xué)習(xí)和實踐的課。
二、說活動目標(biāo):
根據(jù)《綱要》精神,本活動旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境,有效激發(fā)幼兒在語言活動中的興趣,通過有效引導(dǎo),充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒積極主動地投入到繪本中。特設(shè)立如下目標(biāo):
1、通過觀察想像、傾聽講述、學(xué)說對話等形式理解繪本內(nèi)容,感受小老鼠的機智,懂得遇到危險要勇敢面對,動腦筋想辦法解決。
2、幼兒大膽猜測故事情節(jié)、主動表達(dá)閱讀結(jié)果,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
活動重點:通過觀察、猜測、傾聽、學(xué)說對話等形式理解繪本內(nèi)容,并大膽表達(dá)自己的想法。
活動難點:通過集體閱讀、現(xiàn)象、分析,學(xué)說對話,感受小老鼠的勇敢機智。
三、說活動準(zhǔn)備:
本活動選取了《咕嚕牛》圖畫書前半部分的經(jīng)典圖片,做成ppt供幼兒閱讀,同時又準(zhǔn)備大圖書一本,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
四、說活動過程:
整個活動圍繞教育目標(biāo)安排三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入情境,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
繪本的每一個畫面都有著特殊的教育意義,所以應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像,進(jìn)行全方位的閱讀,在開始的激趣環(huán)節(jié),我利用故事的背景頁引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境,設(shè)置懸念,讓幼兒通過觀察找一找什么地方存在著危險,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
第二環(huán)節(jié):閱讀繪本,想象表達(dá),理解繪本內(nèi)容。
首先,我通過閱讀封面,讓幼兒了解書名和主要的角色,并在觀察畫面中激發(fā)幼兒自己提問:看了這個封面你有什么想說的和想問的?讓幼兒帶著一連串的問題,進(jìn)入故事的下一環(huán)節(jié),再次激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。
其次,通過集體閱讀、觀察、想像、讓幼兒查找故事的發(fā)展情節(jié),培養(yǎng)幼兒對圖意的理解能力,又通過傾聽講述、播放錄音、學(xué)說對話等形式,鼓勵幼兒大膽表達(dá)閱讀結(jié)果,在相互交流中分享同伴的經(jīng)驗,了解角色之間的對話,感受小老鼠的機智、勇敢,突破難點,理解繪本的主題。在此過程中,小老鼠遇到狐貍、貓頭鷹、蛇的三個片斷采用不同的提問方式。我把閱讀小老鼠遇到狐貍的片斷作為閱讀的重點,設(shè)置富有層次的問題如:小老鼠小老鼠碰到了誰?狐貍看到小老鼠會想什么?如果你是小老鼠,這時候你會怎么辦?小老鼠被狐貍吃掉了嗎?你從那里看出來?狐貍為什么逃走?這三個圈里的畫的是什么?等讓幼兒帶著問題由淺入深進(jìn)行觀察、想像、表達(dá)。有了上環(huán)節(jié)的鋪墊,在小老鼠遇貓頭鷹環(huán)節(jié),我直接拋出了這樣的問題:如果你是小老鼠,你會編出怎樣的一只咕嚕牛來嚇跑貓頭鷹?而在第三片斷我的提問又是這樣的:貓頭鷹被嚇跑了,可是又有一種很喜歡吃老鼠的動物來了,猜猜它是誰呢?看看這回小老鼠是怎么編咕嚕牛的?烤著吃、炒著吃還有沒有別的吃法?你猜咕嚕牛會怎么吃蛇呢?在不同的問題中孩子們的已有經(jīng)驗以及閱讀的興趣不斷激發(fā),迫切想進(jìn)一步理解故事的發(fā)展進(jìn)程。最后,在猜猜小老鼠的命運部分,孩子們通過猜測想像、集體閱讀,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事的高潮和轉(zhuǎn)折部分,培養(yǎng)了幼兒的聯(lián)想能力,體現(xiàn)故事的懸念重重和驚險不斷。
第三環(huán)節(jié):提出疑問,保持興趣,激發(fā)再讀繪本的愿望。
我通過出示《咕嚕?!窌?,激發(fā)了幼兒再讀繪本的欲望,保持著閱讀的興趣。
四、說亮點與不足:
本活動中的教育理念都來自與沈雁老師的課堂,經(jīng)過反復(fù)的研讀繪本,揣摩其教育內(nèi)涵將它轉(zhuǎn)化為自己的東西,并遵循了本班幼兒愛表達(dá),愛模仿的特點,在課堂中通過不同形式的學(xué)說角色對話等多種形式有效激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。但在孩子饒有興趣地學(xué)習(xí)故事中的語言時,每一次的學(xué)說我還應(yīng)給幼兒提出相應(yīng)的要求,以提高學(xué)習(xí)的有效性。此外,整個活動時間稍長,可在開頭環(huán)節(jié)壓縮時間。
《咕嚕牛》的故事對孩子孩子來說孩子延續(xù),我的繪本教學(xué)學(xué)習(xí)之路也將邁步前進(jìn)!
中班美術(shù)說課稿:《Vegetable》
一、說教材
1、教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié),蔬菜在生活中隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動《我們愛秋天》,因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識,加深對蔬菜特征的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
(1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感,并在活動中樂于表現(xiàn)自己。
(2)通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。
(3)能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動重點定位于:通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜,使活動得到深化?;顒拥碾y點是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。
總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:把幼兒圍成半圓形,操作臺放于側(cè)面。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等)。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種顏色,并對蔬菜有一定的經(jīng)驗(吃過或看過)。
二、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”,讓幼兒對蔬菜有全新的認(rèn)識,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。
3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程,我就引入了幼兒喜歡的小熊形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點,所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?,使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、喜愛蔬菜。
與此同時,我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)提問講解
在此環(huán)節(jié)中,教師會把故事情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問邊講解的方式,學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek),通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
(三)自由探索
教師安排適當(dāng)?shù)挠螒颍瑏韼椭變红柟趟鶎W(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范,如:aredtomato。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orangecarrot;greencucumber;greenleek。
(四)情景表演
根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點,老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜,喜歡吃哪種蔬菜就買哪種,但要用英語表達(dá)。Eg。Ilikeorangecarrot。
(五)品嘗延伸
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后,“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道,并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽,進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。
幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):
(1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
(2)學(xué)習(xí)理解動詞:跳、淌、爬。
(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教學(xué)的重點、難點:
(1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。
(2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
教學(xué)的準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小動物圖片若干,通過操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動的重點和難點。
教法:
本次活動主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。
通過直觀演示,讓幼兒邊看邊聽故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點。
在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見解,加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。
學(xué)法:
教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過視聽結(jié)合的方法幫助
中班古詩欣賞 《江南》說課稿
一、說教材:古詩詞是一種語言精練、感情真摯、節(jié)奏感強的一種文學(xué)體裁,它融合了色彩美、畫面美、意境美于一體,有著特殊的審美功能,“詩中有畫”“詩中有情”“詩中有理”它作為我國民族文化的精髓,內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),而在信息多元化的今天,我們身邊的孩子記得最多,背的最多的是電視廣告,唱的最多的是膚淺庸俗的流行歌曲,用經(jīng)典的古詩詞取而代之,既豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容又讓孩子從古典文學(xué)中汲取營養(yǎng),陶冶情操,使民族文化世世代代散發(fā)濃郁的芬芳,我之所以選擇這篇詩,是因為它篇幅押韻、淺顯易懂、節(jié)奏明快朗朗上口,比較符合中班孩子的年齡特點,后四句的鋪排渲染更給人以美的感受。
二、幼兒情況分析
中班上學(xué)期的孩子大部分是4—5歲之間,他們的語言能力有了飛速的發(fā)展詞匯的數(shù)量不斷增加。詞匯的內(nèi)容也有了豐富的發(fā)展,不但掌握了一些低級的詞,而且也逐步掌握了一些高級的詞,即抽象性和概括性比較大的詞。對于古詩詞的學(xué)習(xí)也從死記硬背過渡到理解性記憶。符合幼兒年齡特征、心理特征的古詩,幼兒會帶著游戲的興致樂于學(xué)習(xí)。
三、說教法:
1、情景教學(xué)法:中班幼兒仍以形象思維為主,為了讓孩子有更直觀的感受,激發(fā)孩子的興趣,我設(shè)計了以圖配文,以古箏演奏為背景的ppt引導(dǎo)孩子欣賞理解古詩從而感受詩歌的意境美。
2、講解法:針對古詩中比較難以理解的詞語或者是重點詞語給予提問、講解,讓孩子進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。
四、說學(xué)法:
1、觀察法:先讓孩子自由的觀察江南圖,看一看說一說畫中的內(nèi)容。
2、游戲法:孩子天生愛玩,在孩子初步理解詩詞內(nèi)容后讓孩子們扮演詩中的角色,能讓他們在輕松愉快的氛圍中再次感受詩的意境美。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用看、說、演、畫等多種方式欣賞故事。
2、初步感受古詩意境美,體驗小魚戲蓮的快樂情緒。
教學(xué)重點難點:體驗古詩的意境美,理解“戲”的含義。
活動過程:一、出示江南圖,請小朋友說一說圖上都有什么?
(給孩子出示荷花小魚小船等一個個的具體形象,通過孩子的看說讓孩子初步了解詩歌中所涉及的事物)
教師小結(jié):這是一幅描寫江南水鄉(xiāng)的圖畫,江南水鄉(xiāng)真是一個采蓮的好地方,小船穿行在美麗的蓮葉間,魚兒也是那么的快樂,在蓮葉間自由自在的嬉戲玩耍,一會東一會西,一會南,一會北。
二、欣賞古詩
1、教師出示PPT《江南》并配樂朗誦。我設(shè)計的PPT是以水墨畫為主體,古箏配樂為背景。之所以用這樣的方式來演繹這首古詩,是為了突出中華民族悠久文化歷史和深厚文化底蘊,激發(fā)他們對中華民族光輝歷史和燦爛文化的興趣,增強他們的民族自豪感。)
2、通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(重點是讓孩子理解魚戲蓮葉間的“戲”,體驗小魚戲蓮的歡快情緒,教師可以讓孩子用動作來學(xué)一學(xué)小魚在蓮葉間是怎么嬉戲的例如:親吻蓮葉,圍著蓮葉游水等)
3、師幼一起朗誦古詩
三、用動作來表現(xiàn)古詩,體驗古詩的意境美
1、請小朋友用動作來表現(xiàn)荷花荷葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)和小魚戲水的動作。
2、在樂曲《江南》的伴奏下師幼共同表演。
四、延伸:用繪畫的形式讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動
1、教師引導(dǎo)孩子說一說在美麗的蓮葉間還會有誰在嬉戲欣賞這美麗的景色?
2、提供長卷畫荷田,讓幼兒進(jìn)行添畫,共同完成水墨畫《江南圖》。
小班音樂《好聽的歌》說課稿
一、說教材
1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對詩歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):
并在活動中,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動步驟為:
激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌(游戲)——音樂游戲(好聽的歌)——延伸活動
(一)、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“,在活動一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了,還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導(dǎo)語直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)、動手探索
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點,在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽,比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個過程中,幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認(rèn)識呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?
(三)、幼兒交流
于是,在自由探索過后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進(jìn)行,還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué),說一說,他模仿的像不像,避免了單一性。
(四)、觀看多媒體
小小班幼兒注意時間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)、欣賞詩歌(2遍)
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對聲音的記憶,同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
(六)、音樂游戲(好聽的歌)
把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
中班散文欣賞《下雨》說課稿
《下雨》這篇簡短而富于童趣,充滿著童真的想象,體現(xiàn)了相互之間的關(guān)愛。對剛從小班升入中班的孩子而言,對散文詩的欣賞缺乏經(jīng)驗,在語言上很難把自己對散文的理解和體會很好的表達(dá)出來。因而,在活動中,我更多的去思考:怎樣讓孩子充分的運用聽覺、視覺,反復(fù)的去欣賞感受,在欣賞基礎(chǔ)上,去理解散文的內(nèi)容,同時考慮到孩子在語言表達(dá)上缺乏經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用肢體語言大膽的表達(dá)表現(xiàn)自己的散文的理解,在肢體表達(dá)中去體會散文中所傳達(dá)的“趣味的童真,相互的關(guān)愛”。
從以上幾點的思考,我把散文欣賞的目標(biāo)制定為:1、欣賞感受基礎(chǔ)上,理解散文內(nèi)容(重點)。2.、大膽表達(dá)、表現(xiàn)對散文的理解。3、體驗相互關(guān)愛的美好情感(難點)。
在整個活動的設(shè)計組織過程中,我把理解散文內(nèi)容作為本次活動的重點。在設(shè)計過程中,我更多的去思考:怎樣為孩子搭建一個“學(xué)習(xí)的支架”,讓孩子在老師提問的引導(dǎo)下,一小步一小步的去理解內(nèi)容:首先從散文中的角色入手——散文中有誰?讓孩子對散文有一個粗略的印象。之后圍繞“撐傘”這個主要脈絡(luò)展開:誰為它們撐起傘?撐起一把什么傘?是怎么樣撐傘?逐步遞進(jìn)的讓孩子去理解散文的內(nèi)容。
在欣賞感受的基礎(chǔ)上,讓孩子融入到散文的角色中去,去大膽的用肢體語言來表達(dá)表現(xiàn)撐傘的過程,加深對散文內(nèi)容的理解。第一次的表達(dá)表現(xiàn)的過程中,通過師生的互動:喇叭花撐得真大,小螞蟻躲在下面一點雨都沒淋到。讓孩子體驗到幫助別人帶來的快樂。同時激發(fā)孩子表達(dá)表現(xiàn)的積極性。第二次的表達(dá)表現(xiàn)過程,教師讓孩子們生生互動,在撐傘和躲雨的過程中體驗到“相互關(guān)愛”的美好情感。在充分的體驗基礎(chǔ)上,教師通過提問:雞媽媽、喇叭花和大樹媽媽為什么要連忙撐起傘?讓孩子體會到散文中的“關(guān)愛之情”,在教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升過程中,突破活動的難點:體會相互關(guān)愛的美好情感。
在孩子學(xué)習(xí)方式的選擇上,考慮到剛升中班孩子的年齡特點,我在第一遍欣賞的時候,采用了“清聲朗誦”,讓孩子將全部的注意力放在傾聽上。第二遍的欣賞中配上了《四季之春》的音樂,音樂中悠揚、舒緩而略帶跳躍的氛圍,能夠很好的烘托出散文“童真的想象和濃濃的關(guān)愛”。在第二遍的欣賞中,我采用了傳統(tǒng)的“圖片板書”的方法,讓孩子能夠理清散文的“脈絡(luò)”從而更好的去理解散文內(nèi)容。第三遍的欣賞,結(jié)合了富有“動感”的多媒體課件,讓孩子從視覺上更好的去感受“撐傘”的動作,從而為孩子接下來的表達(dá)表現(xiàn)做好伏筆。
一、活動目標(biāo):
1、通過嘗試活動讓幼兒簡單了解火箭的特點、用途,以及怎樣飛上天。
2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)幼兒自我探索意識。
二、活動準(zhǔn)備:
1、多媒體軟件、吹好的氣球(用小夾子夾住氣球口)若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機。
2、布置火箭模型展室,火箭模型發(fā)射準(zhǔn)備。
三、活動過程:
開始部分
嘗試一:觀察火箭
教師帶幼兒在音樂聲中走進(jìn)展室自由地觀察火箭模型。
基本部分:
教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。
(長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的)
嘗試二:鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
師:小朋友,剛才在玩火箭時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鼓勵幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問題,并以贈笑臉娃娃作為獎勵。
解決幼兒提出的問題
火箭頭為什么是尖的?
提問:小朋友折的紙飛機為什么是尖的?(飛得快)得出答案。
火箭的用途
火箭是一種交通工具,它把地球上的東西運送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛(wèi)星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機。
運載炸彈。
火箭的種類、特點:
通過看課件A(不同類型的火箭圖片)了解火箭的種類和特點。
嘗試三:討論火箭怎樣上天:L
A、人駕駛?B、裝發(fā)動機?C、燃料?
嘗試四:實驗“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?(氣球上天)。
討論:氣球為什么上天?(空氣從氣球噴出,產(chǎn)生一種力量,這種力量推著氣球上天)
小結(jié):科學(xué)家利用這種原理,讓火箭飛上天。
看課件B(火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的動畫)
通過老師科學(xué)的講解和生動的動畫,讓孩子明白問題
火箭為什么是一
節(jié)節(jié)的(減輕火箭飛行時的重量)
火箭不是人駕駛的。
火箭是怎樣飛上天的。
觀看課件C(中國人火箭發(fā)射實況)知道火箭是中國人發(fā)明的,培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論:你長大了想制造什么樣的火箭。
延伸:
嘗試五:到室外,請幼兒操作火箭模型發(fā)動機,并喊倒計時,一起發(fā)射火箭模型。
附說課:
我大膽運用嘗試教學(xué)法,讓孩子運動起來,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。整節(jié)活動圍繞著孩子提出問題,通過一系列的嘗試活動來達(dá)到教學(xué)目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動性,培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子的心理特點,我主要從以下幾個方面進(jìn)了設(shè)計。
一、開始部分:我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識為主,把活動室布置成火箭模型室,近了火箭和孩子的距離,創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍,為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。
二、基本部分:我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性,鼓勵幼兒大膽主動地提出問題,提出問題的過程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過程。在問題的解決上,教師和孩子一起討論、實驗、觀看課件等一系列嘗試活動,共同解決問題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點的處理上,我合理地運用了多媒體教學(xué)手段,把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深奧的科學(xué)原理變得具體、生動、簡單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)全等優(yōu)點,使孩子們情緒高漲,興趣盎然,一個個復(fù)雜的問題迎刃而解。
三、結(jié)尾部分:我特意選取了中國火箭發(fā)射實況讓幼兒觀看,通過宏偉壯闊的發(fā)射場面,使孩子們心靈受到震撼,真正感受到中國人是了不起的,從而激發(fā)幼兒的愛國意識和對科學(xué)活動的興趣。
四、延伸部分:我運用真實的火箭模型、發(fā)射場面,進(jìn)一步感染
幼兒,使孩子們在歡呼聲中,更加激發(fā)了中國航天事業(yè)的熱愛。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結(jié)合運用,對突破重難點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。
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