幼兒園大班教案《合作力量大》及教學(xué)反思

幼兒園合作力量大說課稿。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園大班教案《合作力量大》及教學(xué)反思，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《合作力量大》”。讓幼兒學(xué)習(xí)動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”，懂得做事情要齊心協(xié)力才能成功的道理，能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動意圖：

讓幼兒聯(lián)系生活實際，說說發(fā)生在生活中的一些事情，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。

活動目標(biāo)：

1．懂得做事情要齊心協(xié)力才能成功的道理。

2．學(xué)習(xí)動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”。

3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．裝飾好的紙箱子1個，大海的背景圖1張，字卡若干，箱子、梭魚、蝦、天鵝、大象圖片各1張。

2．幼兒有過推、拉、拖東西的經(jīng)驗。

活動過程：

1．體驗游戲“誰的力量大”。教師提供各種裝滿物品的大型紙箱、蛇皮袋、大布袋等，要求幼兒想辦法把這些物品運到指定的地方。

2．談話分享。讓幼兒自由講述剛才自己是用什么方式，什么辦法來搬運物品的。講述中教師注意引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注“挖”“叼”“推…‘拖”等動詞的用法。

3．引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。教師出示箱子、背景圖、動物卡片等把故事完整講述一遍，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。

提問：①當(dāng)梭魚發(fā)現(xiàn)漂流的箱子后請大蝦用什么方式來開箱子？②天鵝打開箱子了嗎？③最后他們?nèi)齻€決定用什么辦法把箱子弄到岸上，成功了嗎？④他們?yōu)槭裁磿怀晒δ兀?/p>

教師小結(jié)：我們做事情一定要齊心協(xié)力才能夠成功。

4．猜說游戲：鼓勵幼兒展開想象自由猜測箱子里究竟是什么東西。

延伸活動：

續(xù)編故事。

活動滲透：

領(lǐng)域中滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動：裝飾箱子。健康領(lǐng)域的體育游戲：“推拉比賽”。

環(huán)境中淳透拍攝生活中各種齊心協(xié)力做事情的鏡頭，并張貼在活動室墻面上供幼兒觀察。

生活中滲透有意識地創(chuàng)設(shè)一些需要合作的情境讓幼兒進(jìn)行體驗。

霧庭中滲透親子游戲：請家長和幼兒合作完成一件作品。

合作力量大

有一天，梭魚在河面上發(fā)現(xiàn)一個漂流的箱子，他很好奇箱子里究竟是什么東西，于是決定找好朋友大蝦一起把箱子打開看看。

大蝦看了箱子半天，也猜不出里面是什么東西。他試著用大螯去挖箱子，可是除了磨破皮之外什么收獲也沒有。

“這樣吧，我們把天鵝請來，或許他有辦法?！贝笪r摸摸紅腫的大螯說。于是他們把天鵝找來。天鵝圍著箱子飛了幾圈，也看不出個所以然來。他試著用大嘴叼起箱子，可是箱子動也不動，更別說讓他叼起來了。

“這樣吧，我們先把它推上岸，然后請大象看看里面是什么東西。”天鵝這樣提議。梭魚和大蝦同意了。他們?nèi)齻€便開始合力把漂在水面上的箱子往岸上推。他們使勁地推，可是無論怎樣用力推呀、拖呀、拉呀，箱子還是留在原地，一動也不動。

為什么會這樣呢？難道箱子真的有那么重嗎？其實不是箱子重，而是因為他們?nèi)齻€使力的方向不一致，一個往空中提，一個往后拉，一個往前推，箱子怎么會移動呢？

明白了這個道理，天鵝趕緊到森林里找大象來幫忙。果然，大象用他的長鼻子一卷，輕輕松松就把葙子卷上岸了，箱子里究竟是什么東西呢？小朋友們猜猜看吧！

實施指導(dǎo)：

活動重點：引導(dǎo)幼兒正確運用動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”等。

活動難點：通過活動理解“合作力量大”，并明白只有合作還不行，最重要的是齊心協(xié)力，并在實際生活中運用這一道理。

活動拓展：

(l)制作電腦課件，將寓言故事用簡單的動畫表現(xiàn)出來，讓幼兒配合動畫講解，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

(2)區(qū)角活動。在各活動區(qū)投放相關(guān)的材料，比如在語言區(qū)提供動物頭飾和道具；自然角放置相關(guān)動物的知識卡片；美術(shù)區(qū)可以開展海陸空動物主題的繪畫。

(3)家園互動。請家長和幼兒共同完成一件有意義的事情，采用不同的方式記錄下來，如講故事的形式、繪畫的形式，或用照相機(jī)拍下來。

注意事項：

1．在幼兒體驗搬重物的過程中，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒從不同角度把握動詞，比如用夸張的動作表現(xiàn)出動詞的含義等。

2．茌想象箱子里是什么的環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵幼兒奇思妙想。

活動反思：

此活動取材于一個經(jīng)典的寓言故事《天鵝、梭魚和大蝦》。通過活動，幼兒可以理解故事的內(nèi)容，并借助教師的生動講解感受角色的特點。更重要的是，活動引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊(yùn)涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

幼兒百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

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幼兒園大班社會教案《合作力量大》及教學(xué)反思

大班社會教案《合作力量大》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義，體驗合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園大班社會《合作力量大》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、體驗合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動重難點：

理解合作的意義，萌發(fā)合作意識。

學(xué)會與他人合作并掌握合作的技巧。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件（圖片、故事動畫）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

活動過程：

（一）導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動室，師幼交流。

“小朋友們好，看！今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧！“客人老師好！”

2、引入動畫片，課前猜想：

導(dǎo)語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎？”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)？”

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

(二)展開：

1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

（1）欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么？小朋友們猜一猜誰會獲勝？為什么？

（2）欣賞故事第三段，提問：“小朋友們，誰獲勝了？

教師小結(jié)：原來爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

（3）欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么？誰獲勝了？

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強(qiáng)項，所以這次它獲勝了?！?/p>

（4）欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么？猜一猜這回誰會獲得勝利？

（5）欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法？”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看

（6）欣賞故事到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對合作的理解

（1）出示賽艇圖片

提問：這是在干什么？大家在電視里見過賽艇比賽嗎？賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)？

教師小結(jié)：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

（2）出示拔河圖片

提問：這是在干什么？拔河需要合作嗎？怎么合作？

（3）出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片

提問：他們在干什么？玩蹺蹺板需要合作嗎？為什么？

（4）出示推小車游戲圖片

提問：這是在干什么？和誰在合作？

（5）出示桌子，

提問：孩子們看這是什么？如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎？

（請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試）

教師小結(jié)：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。）

4、游戲體驗，進(jìn)一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

（1）讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

（2）討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

（3）教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

小結(jié)：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

“好孩子給客人老師說再見.”

活動反思：

亮點1：整個環(huán)節(jié)的設(shè)計遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。然后通過游戲，讓幼兒親身體驗合作，真正了解合作力量大。

亮點2：目標(biāo)和重難點的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成?；顒舆^程中完成了重點、突破了難點。

亮點3：最后一個環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項目“有軌電車”中得到的靈感，其實有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因為這個游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒有合作，游戲?qū)o法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會合作的意義。

不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

不足2：教師缺少授課經(jīng)驗，和孩子的互動、交流不太嫻熟。

不足3：在幼兒體驗這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點牽強(qiáng)，沒有找到更適合幼兒體驗合作的例子。

不足4：在難點突破還有所欠缺。

幼兒百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

幼兒園大班社會公開課教案《合作力量大》及教學(xué)反思

大班社會公開課教案《合作力量大》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，體驗合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園大班社會公開課《合作力量大》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、體驗合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、flash動畫故事、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。理解合作的意義。

活動過程：

(一)導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動室，師幼交流。

“小朋友們好，看!今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧!“客人老師好!”

2、引入動畫故事，課前猜想：

導(dǎo)語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎?”今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

(二)展開

1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

(1)欣賞動畫，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會獲勝?為什么?

(2)欣賞動畫，提問：“小朋友們，誰獲勝了?

教師小結(jié)：原來爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

(3)欣賞動畫，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強(qiáng)項，所以這次它獲勝了。

(4)欣賞動畫，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會獲得勝利?

(5)欣賞動畫，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法?”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看。

(6)欣賞動畫到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

2、出示PPT課件，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對合作的理解

(1)出示賽艇圖片(PPT)

提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)?

教師小結(jié)：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

(2)出示拔河圖片(PPT)

提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

(3)出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片(PPT)

提問：他們在干什么?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

(4)出示推小車游戲圖片(PPT)

提問：這是在干什么?和誰在合作?

(5)出示桌子(實物)，

提問：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?(請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試)

教師小結(jié)：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)

4、游戲體驗，進(jìn)一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

(3)教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

活動反思：

活動引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊(yùn)涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

幼兒百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

2020幼兒園大班教案《圓柱力量大》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。

3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干（輔助材料）；幼兒人手一張紙、記錄表。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗。

活動過程：

一、試一試，探索讓紙張站立的方法

師：小朋友們看，這是什么？紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢？

師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

（評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗，做好了鋪墊。）

二、想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)

師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢？

師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來！

師：你們站起來的紙能頂起一本書么？試試看。（幼兒探索）

小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。

（評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。）

三、比一比，感知圓柱力量的大小

探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大

1、探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

（1）教師操作，幼兒觀察。

教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn)；一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

（2）幼兒實踐，發(fā)現(xiàn)秘密。

師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?，有的小朋友頂?shù)臅?？（引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。）

（評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力。）

2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢？我們試試就知道了。

師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎？

幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。

（評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時

數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。）

探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大？兩個好朋友一組去試一試。

小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。

（評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。）

1、擺一擺，體驗圓柱組合的神奇

（1）一人挑戰(zhàn)

師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現(xiàn)在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量？能站小朋友嗎？

（2）全體挑戰(zhàn)

師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎？讓我們一起來見證這個奇跡。

（評析：當(dāng)思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實踐、驗證中悄然建構(gòu)。）

2、看一看，了解圓柱功能的運用

（1）欣賞橋墩照片

師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

（2）鏈接生活經(jīng)驗

圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？

活動反思：

1、巧用素材，發(fā)掘價值

橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

2、設(shè)置情境，體驗快樂

幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

3、自主操作，挺升經(jīng)驗

該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)驗，達(dá)到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗。

幼兒百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個大小相同、相互平行的圓形底面和1個曲面?zhèn)让?。其?cè)面展開是矩形。

幼兒園大班社會公開課教案《合作力量大》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班社會公開課教案《合作力量大》含反思》

大班社會公開課教案《合作力量大》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，體驗合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園大班社會公開課《合作力量大》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、體驗合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、flash動畫故事、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。理解合作的意義。

活動過程：

(一)導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動室，師幼交流。

“小朋友們好，看!今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧!“客人老師好!”

2、引入動畫故事，課前猜想：

導(dǎo)語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎?”今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

(二)展開

1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

(1)欣賞動畫，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會獲勝?為什么?

(2)欣賞動畫，提問：“小朋友們，誰獲勝了?

教師小結(jié)：原來爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

(3)欣賞動畫，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強(qiáng)項，所以這次它獲勝了。

(4)欣賞動畫，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會獲得勝利?

(5)欣賞動畫，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法?”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看。

(6)欣賞動畫到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

2、出示PPT課件，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對合作的理解

(1)出示賽艇圖片(PPT)

提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)?

教師小結(jié)：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

(2)出示拔河圖片(PPT)

提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

(3)出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片(PPT)

提問：他們在干什么?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

(4)出示推小車游戲圖片(PPT)

提問：這是在干什么?和誰在合作?

(5)出示桌子(實物)，

提問：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?(請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試)

教師小結(jié)：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)

4、游戲體驗，進(jìn)一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

(3)教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

活動反思：

活動引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊(yùn)涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

小百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。

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