家園共育。
校園是孩子的第二個(gè)家,孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭!教師要同家長(zhǎng)多交流溝通,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?以下是小編為大家精心整理的“家園共育:爸爸媽媽,你有這樣做過嗎?”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
學(xué)齡前兒童,由于年齡小,各方面能力畢竟是有限的,作為家長(zhǎng),你是否碰到過以下的情況:
看著孩子笨拙的動(dòng)作,干脆上前幫一把。
看到孩子冥思苦想得不出答案,干脆直接告訴他。
看到孩子把房間弄得亂七八糟,替他整理了算了。
如果這些事您都做過了,那么以下提出的建議很是適合您。
先看兩個(gè)案例
案例1
“這樣不就行了嘛,很簡(jiǎn)單的!”
幼兒園的親子活動(dòng)課上,一個(gè)孩子在玩各種各樣的鎖玩具,媽媽在旁邊看。剛開始,孩子通過自己的探索打開了幾把鎖,但后來碰到一把比較復(fù)雜的鎖,孩子動(dòng)動(dòng)這兒,又動(dòng)動(dòng)那兒,正抓耳撓腮地想辦法。這時(shí),媽媽伸手幫他打開了:“這樣不就行了嘛,很簡(jiǎn)單的!”
案例分析:孩子有自己的思維發(fā)展特點(diǎn)與相應(yīng)的水平,對(duì)于成人來說很簡(jiǎn)單的事情,對(duì)他們來說也許是“很費(fèi)腦筋”的大事;但是他們?cè)敢鉃榇速M(fèi)腦筋,并常常因?yàn)橥ㄟ^自己的努力獲得成功而興奮不已。
但有很多家長(zhǎng)不明白這個(gè)道理,不懂得“等待孩子”自主探索事物的重要性,覺得自己幫他找到答案是最省事的途徑。但這種方式卻剝奪了孩子自主發(fā)展的機(jī)會(huì),以后還可能使孩子養(yǎng)成依賴性和惰性。
案例2
“我自己來!”
浩浩今年三歲半。有一天早晨,媽媽想幫浩浩穿鞋子,準(zhǔn)備送他去幼兒園。誰(shuí)知浩浩推開她的手:“我自己來!”由于時(shí)間快來不及了,媽媽便執(zhí)意幫他穿,而小孩卻堅(jiān)持自己穿。媽媽一生氣,強(qiáng)硬地替他穿好,結(jié)果孩子大哭起來。
案例分析:
孩子有自己動(dòng)手完成自己事情的天性。我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣的情景,家長(zhǎng)剛幫孩子整理好小書包,孩子卻把東西一件一件拿出來,再一件一件放回去。家長(zhǎng)為了省事,有時(shí)會(huì)代替孩子做一些事情;但孩子是不希望成人事事插手的,他們更想要的是體驗(yàn)整個(gè)過程的快樂,而非結(jié)果。
案例反思:不要去打擾孩子的活動(dòng)
一、保護(hù)孩子的自主活動(dòng)本能
同樣有這樣一個(gè)例子:屋子里放著一摞疊好的毛巾,一個(gè)兒童把一條毛巾取下來,放到另外一個(gè)地方;然后拿下第二條,放在第一條的上面;隨后是第三條、第四條……直到把所有毛巾挪動(dòng)完畢,然后又一條一條地把這些毛巾挪回到原處。
他這樣做是沒有什么目的的,他只是體驗(yàn)這個(gè)過程。值得慶幸的是,在這個(gè)兒童挪動(dòng)毛巾時(shí),沒有家長(zhǎng)看到,因此沒有受到成人的吆喝。沒有成人的干擾,他才能如此輕松快樂。這就給了我們啟示:家長(zhǎng)千萬(wàn)要學(xué)會(huì)等待、耐心,盡量不去干擾孩子的活動(dòng)。
二、保護(hù)孩子自己的行動(dòng)節(jié)奏
當(dāng)成人看到一個(gè)兒童正努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情成人瞬間就可以完成,并且會(huì)做得完美得多,這時(shí)他就想去“幫助”這個(gè)兒童了。
但是兒童有自己的行動(dòng)節(jié)奏,而且節(jié)奏是不易改變的,只有隨著年齡的增長(zhǎng)才有改變的正當(dāng)理由。
其實(shí)當(dāng)兒童被迫接近于成人的節(jié)奏時(shí),他是痛苦的。然而很多成人,特別是獨(dú)生子女家長(zhǎng)并不了解這一點(diǎn)。而最為嚴(yán)重的后果是,這種“幫助”孩子做事的方式,容易使孩子依附于成人,而懶得再自己做任何事情。
其實(shí),生活中有很多事是孩子們可以自己做的,只是由于身邊有可以依賴的人,他們就不做了,放棄了可以自己做的事,也就永遠(yuǎn)得不到通過自己努力而隨之帶來的快樂。
由此可見,家長(zhǎng)要做的就是最好不要去打擾孩子的自主活動(dòng),保護(hù)孩子天賦的自主活動(dòng)本能,并尊重孩子自己活動(dòng)的節(jié)奏,讓他們真正地自己享受自己活動(dòng)的過程,并且在自主活動(dòng)過程中自由地成長(zhǎng)。
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天下沒有無分歧的家庭,夫妻爭(zhēng)吵對(duì)于孩子而言,更是一種真實(shí)而又強(qiáng)烈的體驗(yàn)。
「媽媽,我好害怕……」
昨天晚上,我和老公第N次當(dāng)著3歲的女兒吵架。
我扯著嗓子,把枕頭扔向老公,女兒剛好從房間出來,恰巧看到爸爸推了我一把,我被身后的玩具絆倒了,一下子重重地摔在了地上。人仰馬翻,360度大回環(huán)。
女兒嚇壞了,緊緊地扶著門,一句話也說不出來,驚恐地看著我們。
我迅速爬起來,顧不得沒有發(fā)揮完的唇槍舌戰(zhàn),把女兒帶回房間,離開第一現(xiàn)場(chǎng)。女兒突然大哭,「媽媽,我好害怕,你要是摔死了怎么辦?」
我以為她會(huì)問爸爸媽媽為什么爭(zhēng)吵,為什么亂扔?xùn)|西,為什么打架,結(jié)果3歲的女兒?jiǎn)柕氖沁@句。
我的心理防線一下子被擊破,鼻子酸了眼圈紅了,心中的委屈、難過、對(duì)孩子的愧疚全部?jī)A瀉出來。
作為父母,我們不能告訴孩子「爸爸媽媽從來不吵架」。生活習(xí)慣差異、思維方式、財(cái)務(wù)因素、隔代關(guān)系、育兒觀念不一致、夫妻生活不和諧等等各種理由都會(huì)成為夫妻關(guān)系危機(jī)的導(dǎo)火索。
而育兒,就成了夫妻矛盾的主戰(zhàn)場(chǎng),很多中國(guó)媽媽最心寒的喪偶式的育兒,往往都是媽媽做多、管多、批評(píng)多;爸爸做少、陪少、成就少。
一言不合就容易引發(fā)全面戰(zhàn)爭(zhēng),各自為陣,就像拔河,情緒的對(duì)峙很容易兩敗俱傷。
然而一邊責(zé)備對(duì)方,一邊用彼此的沖突來懲罰孩子,其實(shí)是對(duì)孩子更大的傷害。
父母吵架,為何受傷的總是孩子?
一對(duì)夫妻,從最初連體嬰一般相愛,再到走向沖突的獨(dú)立個(gè)體,最終成為彼此尊重和諧相處的夫妻,這個(gè)過程是漫長(zhǎng)而艱難的。
每一步都伴隨著彼此差異的磨合和沖突。
而生活中的一些溝通「陷阱」,特別容易導(dǎo)致激烈的爭(zhēng)吵和對(duì)抗:
1.責(zé)備和問罪:(都是你的錯(cuò))
2.謾罵:(你是不是腦子壞了)
3.威脅:(你再這樣就離婚)
4.命令:(你必須聽我的)
5.說教:(我懂得比你多……)
6.警告:(我最后告訴你一次)
7.控訴:(要不是因?yàn)槟?,我早?.....)
8.比較:(你看看別人家的老公)
9.諷刺挖苦:(就你這樣的,還挑三揀四)
10.預(yù)言:(不聽我的,你總有一天會(huì)后悔)
這些陷阱翻譯過來就是:「我是對(duì)的」「我付出的更多」「我是為你好」,本質(zhì)都是控制。
這些暴力語(yǔ)言不僅使得夫妻關(guān)系鬧得更僵,到了孩子眼里,看到的雙親都是廝殺和博弈。
研究發(fā)現(xiàn),父母激烈爭(zhēng)吵容易讓孩子產(chǎn)生消極的感受,對(duì)孩子影響深遠(yuǎn):
1.父母吵架是因?yàn)槲?,引發(fā)錯(cuò)誤歸因;
2.最親近的人激烈沖突,失去安全感和穩(wěn)定感,不知所措;
3.情緒上的連鎖反應(yīng),就像「踢貓效應(yīng)」一般,負(fù)面情緒被持續(xù)傳染、醞釀、升級(jí),強(qiáng)烈的負(fù)面情緒又會(huì)引發(fā)應(yīng)激反應(yīng),繼而引發(fā)心理和行為問題。
父母的暴力語(yǔ)言示范,會(huì)讓孩子認(rèn)為處理沖突和問題的方式就是謾罵、暴力溝通。
孩子成長(zhǎng)的主要方式是模仿,「暴力溝通」特別容易被孩子習(xí)得,即便是無意識(shí)狀態(tài)下孩子也會(huì)容易采取自己熟悉的方式來處理問題。
有時(shí)候創(chuàng)傷還會(huì)代際傳遞,孩子因?yàn)榱?xí)慣了父母對(duì)爭(zhēng)執(zhí)的暴力溝通方式,日后容易在親密關(guān)系和社交中變成施暴者或者受暴者。
當(dāng)孩子長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn),那些年父母吵過的架,都進(jìn)入了自己的靈魂。
孩子怕的不是父母吵架,而是不會(huì)「好好吵架」
很多人會(huì)問,是不是父母一定不能當(dāng)著孩子面吵架?當(dāng)然不是。
父母不吵架分兩種:
一種是所有情緒和感受得到了和充分表達(dá)和合理溝通,不需要吵架。
另一種是,避免溝通,為了不吵架而不吵架。
第一種是真和諧,第二種是假和諧。
真和諧的父母一定是很好的情商教練,假和諧的父母無法真實(shí)表達(dá)自己,為了孩子而壓抑自己的真實(shí)需求,情緒不是流動(dòng)的。
孩子只能看到彼此的妥協(xié),而看不到?jīng)_突化解和問題解決的過程,缺乏真實(shí)的「沖突體驗(yàn)機(jī)會(huì)」。
孩子長(zhǎng)大以后,在社交中也不一定會(huì)很好地表達(dá)自己、應(yīng)對(duì)沖突。
我曾經(jīng)接觸過這樣一個(gè)案例,父母近十余年不說話,分房分餐,連家里老人出殯這樣的大事都是靠別人傳話,相互之間不僅零吵架,更是零交流。
這樣的假和諧之下,家里的孩子社交都比較封閉,親密關(guān)系也很有問題。
當(dāng)夫妻遇到問題,不可避免地和另一半爆發(fā)爭(zhēng)吵時(shí),如果可以「非暴力溝通」,表達(dá)自己的需求、感受和想法,并且積極尋求問題的解決方法。反而是對(duì)孩子很好的情緒訓(xùn)練。
首先需要先處理心情,再處理事情。夫妻吵架很容易越吵越兇,深呼吸,暫停幾分鐘都是讓情緒降溫很好的緩沖辦法。
其次,對(duì)事不對(duì)人,善用「我式」溝通法,說自己的感受而不是抱怨。
再次,夫妻也需要親子中的共情,換位思考,想想對(duì)方的需求和感受。冷靜下來后,努力尋求解決辦法。
「非暴力溝通」的底線是不對(duì)彼此進(jìn)行謾罵、人生攻擊,不惡語(yǔ)傷人。
父母是孩子最親近的人,太過激的言行,容易影響孩子的安全感和自我評(píng)價(jià)。對(duì)于孩子而言,沒有什么比「我的爸爸/媽媽是個(gè)混蛋、壞人」更具破壞性了。
每對(duì)夫妻溝通模式不同,有人習(xí)慣熱吵,有人喜歡冷戰(zhàn),無論哪種方式都應(yīng)該留一段時(shí)間讓情緒平緩下來,然后再交流溝通彼此的想法、需求,找到問題解決的方法。
夫妻關(guān)系就像雙人舞,每個(gè)家庭都有自己處理問題的獨(dú)特模式,然而都離不開真實(shí)的表達(dá)和彼此的和解。
「災(zāi)」后重建,重點(diǎn)是要「和好」
父母吵架后,最重要的工作,是讓孩子看到父母和好的過程,并且真誠(chéng)地告訴孩子事情的前因后果。
首先,向孩子解釋人與人之間是有差異有沖突的,父母只是在某些事件上有分歧。
其次,坦言這次爭(zhēng)吵是父母的事,與你無關(guān),并不是因你而起。
最重要的,是要告訴孩子,爸爸媽媽不管發(fā)生什么事都永遠(yuǎn)愛你。
如果孩子在父母爭(zhēng)執(zhí)后已經(jīng)有強(qiáng)烈的情緒問題,甚至異常行為,有攻擊性,可以通過安全的攻擊性游戲幫助孩子宣泄情緒,比如打枕頭、打沙袋等高強(qiáng)度游戲。
還可以通過角色扮演游戲,讓孩子重演現(xiàn)場(chǎng),比如孩子當(dāng)爸爸,玩具做媽媽,讓孩子可以理解真實(shí)的沖突和情緒。
當(dāng)然,通過講繪本、玩畫畫、玩音樂、模擬角色演動(dòng)畫等表達(dá)方式也都可以幫助孩子梳理和宣泄自己的情緒感受。
其實(shí),在一段「完美爭(zhēng)吵」(沖突-和解-重建-修復(fù))中,父母真實(shí)地呈現(xiàn)了自己在親密關(guān)系、社會(huì)交往中的沖突與矛盾,孩子可以以第三者的角度看待父母是如何在沖突中走向合作的。
情緒的爆發(fā)、感受的表達(dá)、情緒的描述處理與控制、問題的溝通與解決.....可以說是最好的實(shí)戰(zhàn)案例分析了。
尤其是父母通過對(duì)立走向和解的過程,讓孩子也獲得了這樣的情緒經(jīng)驗(yàn)。
在「完美爭(zhēng)吵」或者「非暴力溝通」模式中的父母吵架,孩子會(huì)學(xué)習(xí)到情緒處理和解決問題的方式。
好好說話,好好吵架,好好重建,在真實(shí)流動(dòng)的情緒中,給孩子穩(wěn)定和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
我怕爸爸媽媽丟了
第二周1天(9月7日)主題:“我怕爸爸媽媽丟了”
鬧鐘響了,媽媽讓我起床上學(xué)了。今天要正常上學(xué)了,媽媽昨天晚上就跟我說好了。
但是從睜開眼睛的那一刻,我就開始對(duì)媽媽說"我不想上幼兒園"。
媽媽問:“為什么不想上幼兒圓?”
我說:“我怕爸爸媽媽丟了。”
媽媽說:“不會(huì)的,放學(xué)了,爸爸接寶寶,媽媽下班會(huì)早點(diǎn)回家與媽媽玩的?!?/p>
但是我還是不愿意去,賴在床上不愿意起來,媽媽強(qiáng)行把我抱起來,準(zhǔn)備穿鞋出門了,我就放聲大哭,不愿意穿鞋。我努力的扒媽媽手讓我下來,但是媽媽很堅(jiān)持,還是把我抱出門了;我一路下樓,一路哭著求媽媽說,”媽媽,我不想上幼兒園“。
媽媽說:”“寶寶長(zhǎng)大了就要去幼兒園,就象媽媽要上班一樣,每個(gè)人都要工作的哦。”
”媽媽,我還是不想上幼兒園?!?/p>
“那你告訴媽媽,什么原因吧?”
我說:“我怕爸爸媽媽丟了。”
"爸爸媽媽丟不了,晚上你就可以看到爸爸媽媽了。"
說著說著,就來到園門口了,老師來迎接了,但是我緊緊抱著媽媽的脖子,不肯放手。
老師只好無奈對(duì)媽媽說,你送她進(jìn)去吧。整個(gè)房間,哭聲震天,比上周還厲害。媽媽把我放到一個(gè)小椅子上,開始幫我穿鞋,生活老師過來幫忙,讓媽媽離開,我看著媽媽跟我揮揮手就走了,我又放聲大哭起來。
媽媽在回家的路上,遇到隔壁的阿姨,今天他的兒子也是這種情況,這些小朋友好像約好似的。這種情況讓媽媽擔(dān)心了很久。
下午爺爺接的時(shí)候老師反饋,早上哭了挺長(zhǎng)時(shí)間的,中午睡覺前也哭,飯也不好好吃,而且我在吃午點(diǎn)的時(shí)候,居然把“巴巴”拉在褲子里,等拉出來才跟老師說,這種情況是很久很久沒有發(fā)生過了。唉。
老師還反映,中午想回家,就跟老師嘮嘮叨叨說,要回家,否則爸爸媽媽丟了。
晚上我的情緒還算好,媽媽問我為什么拉“巴巴”前不告訴老師,我說“忘記了”。
媽媽跟我講了一個(gè)湯姆小兔子上幼兒園的故事,湯姆也是第一天去幼兒園,湯姆跟媽媽分手的時(shí)候也是不舍得,但是湯姆的媽媽送了一個(gè)手絹給他,如果想媽媽可以看看手絹,而且湯姆還把手絹送給其他小朋友擦眼淚哩。對(duì)幼兒園有點(diǎn)陌生,有點(diǎn)擔(dān)心和不安,但是也認(rèn)識(shí)了新的朋友,與新朋友一起開心的玩,越好明天還一起去幼兒園。
媽媽說,“明天媽媽也送給手絹給你去幼兒園好不好?”
我說:“好。”
媽媽拿出一個(gè)紅色的手絹給我,我說,“再拿一個(gè)”。
媽媽奇怪,為什么要再拿一個(gè)呢?
“我自己一個(gè),博文一個(gè)?!边@樣啊。
媽媽拿出兩個(gè)手絹?zhàn)屛易约悍诺綍?,?zhǔn)備明天帶去幼兒園。
講完故事,我們就睡覺了。
媽媽希望明天我會(huì)象小兔子一樣,能夠很快的適應(yīng)幼兒園,認(rèn)識(shí)多點(diǎn)朋友,開開心心的度過快樂的一天。
當(dāng)孩子做事磨蹭、不想理我們或者反抗我們的時(shí)候,媽媽你要這樣說話,孩子才會(huì)懂事聽話。
1.當(dāng)孩子不想上床睡覺
這樣說:還有10分鐘就到睡覺時(shí)間了,先洗漱還是先講個(gè)故事?
——給出事實(shí),選擇性的督促
不這樣說:還不回你的房間去,這么晚了,別玩了,趕快!我都說了幾遍了!
孩子的心聲:爸爸媽媽,我不困就不想睡覺。也許我想看電視,也許想做有趣的事兒,我還不知道時(shí)間是怎么回事呢?只要你們規(guī)定睡覺時(shí)間,讓我遵守它,也就把我身體的生物鐘定好了,我會(huì)逐漸養(yǎng)成按時(shí)睡覺的習(xí)慣。當(dāng)你對(duì)我“這樣說”,我會(huì)選擇我喜歡的做,然后順理成章的睡覺去了。不過,我有病的時(shí)候可能還是例外啊。
2.當(dāng)孩子做事磨蹭這樣說:我們還有5分鐘就要走了,你現(xiàn)在穿好衣服,還是把衣服拿著?你要帶什么包?
——給出事實(shí),選擇性督促
不這樣說:你還在那兒磨蹭?我們要晚了,趕快吧,聽見了沒有?
孩子的心聲:爸爸媽媽,我沒有意識(shí)到我在磨蹭,特別是在玩我喜歡的玩具時(shí),我沒有時(shí)間概念啊。如果你對(duì)我“這樣說”,我會(huì)順著你的督促做選擇。
3.當(dāng)孩子說“不”的時(shí)候
這樣說:好的,你可以說“不”,但是,我需要聽聽你說“不”的原因,我才能理解你??梢园?,說出來吧。
——尊敬的,正面的引導(dǎo)
不這樣說:小孩子懂什么,你怎么這么犟啊,我是對(duì)你好。
孩子的心聲:爸爸媽媽,當(dāng)我說“不”時(shí),我在嘗試我的獨(dú)立性,想證明我在長(zhǎng)大,也許,我就是不能接受你的教導(dǎo),也許,當(dāng)你對(duì)我“這樣說”,我在學(xué)習(xí)不懼怕別人,勇敢地表達(dá)自己真實(shí)的想法。
4.當(dāng)孩子不小心弄壞東西
這樣說:沒關(guān)系,這次有了經(jīng)驗(yàn),以后就不會(huì)弄壞了。每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò),我也會(huì),不如試試把它修好吧。
——表示理解,引發(fā)思考,嘗試補(bǔ)救
不這樣說:你看你這孩子,把這么貴的東西搞壞了,我下次還能給你買嗎?
——抱怨,指責(zé)
孩子的心聲:爸爸媽媽,當(dāng)我把東西弄壞的時(shí)候,我很緊張也很害怕。當(dāng)你對(duì)我“這樣說”,我會(huì)感到你們真理解我,我以后也會(huì)注意的。
5.當(dāng)孩子不想理解我們
這樣說:孩子,媽媽感受到你今天有心事。我能夠幫你嗎?和媽媽說說,你心里就舒服了。你能體會(huì)到我很擔(dān)心你嗎?
——提出幫助,疏導(dǎo)情緒,運(yùn)用同理心
不這樣說:我跟你說話呢!怎么回事兒,你這孩子怎么又不理人!
——諷刺,壓力式的質(zhì)問
孩子的心聲:爸爸媽媽,其實(shí)我沒有什么心事,有時(shí)候我想要自己待一會(huì)兒,也許,我在想著自己心里的秘密,也許,我在想我認(rèn)為重要的事。當(dāng)你對(duì)我”這樣說“,我體會(huì)到你關(guān)愛我,我也許酒吧心事告訴你了。
6.當(dāng)孩子用哭來達(dá)到目的
這樣說:如果你不哭的話,我們一起看看怎么辦。安靜下來,你想對(duì)我說什么?
——引導(dǎo)用語(yǔ)言表達(dá)的技能
不這樣說:哭哭哭,你就知道哭,哭有用嗎?我怎么有你這樣的孩子。
——不耐煩,說教
孩子的心聲:爸爸媽媽,哭可是我的一個(gè)有用的武器。以前我使用時(shí)就成功過,我要到了我想要的東西。所以,我就用哭來試試你們的反應(yīng),也許,哭是我本能地表達(dá)自己的方式,我還沒有學(xué)會(huì)到底應(yīng)該怎么向大人說話呢。當(dāng)你對(duì)我“這樣說”,你在耐心地教導(dǎo)我一個(gè)新的方法。
整理了行為習(xí)慣:做爸爸媽媽的,千萬(wàn)不要有這些壞習(xí)慣,希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。
當(dāng)我們談?wù)摰綁牧?xí)慣的時(shí)候,相信大部分人首先想到的就是酗酒、抽煙、賭博等等,其實(shí)壞習(xí)慣還有很多。當(dāng)我們有了孩子之后,爸爸媽媽的壞習(xí)慣其實(shí)會(huì)潛移默化影響到孩子,很多爸爸媽媽可能還不自知。
有壞習(xí)慣不可怕,大家在生活中難免會(huì)有一些壞習(xí)慣,孩子在長(zhǎng)大的過程中壞習(xí)慣就更加多了。主要是因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)少,有時(shí)候無法真正了解意義上的對(duì)或錯(cuò),所以這就需要爸爸媽媽的幫助了。
如果爸爸媽媽僅僅跟孩子說:“不對(duì)!不許這樣!這樣是錯(cuò)誤的!”是不行的,這樣孩子還是會(huì)犯的。有的爸爸媽媽也存在著一些壞習(xí)慣,他們可能沒有意識(shí)到,自己的這些壞習(xí)慣正在引導(dǎo)孩子,因?yàn)楹⒆邮欠浅I瞄L(zhǎng)學(xué)習(xí)的。
1.總是開著電視
好不容易到了周末,很多爸爸媽媽都會(huì)選擇窩在家里面看電視,而且會(huì)一整天都開著電視,即使并沒有人在看。這樣是不對(duì)的,爸爸媽媽和孩子在周末的時(shí)候都會(huì)有自己要做的事情,電視機(jī)一直開著會(huì)產(chǎn)生背景噪音。
2.說別人壞話
可能你覺得在孩子不會(huì)說話時(shí)跟其他媽媽說臟話是沒有關(guān)系的,但經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),蹣跚學(xué)步的寶寶非常容易受到周圍語(yǔ)言的影響。不會(huì)說話的寶寶更容易記得你說的話,就算是你不經(jīng)常說。你永遠(yuǎn)不會(huì)知道,下一秒你的寶寶會(huì)說什么。
3.危險(xiǎn)駕車
開車太快的爸爸媽媽請(qǐng)一定要放慢速度,在路上一直將油門踩到底是對(duì)孩子的安全非常不負(fù)責(zé)任的一種行為。就算是你冒著觸犯交通規(guī)則的危險(xiǎn)安全地開回了家,也會(huì)給孩子帶來不好的影響。
4.花很多時(shí)間玩手機(jī)
關(guān)于孩子和手機(jī)的問題,很多的爸爸媽媽都沒有把握好。不過我們要知道的是,如果一天內(nèi)超過7個(gè)小時(shí)對(duì)著手機(jī),那么肯定會(huì)影響身體健康。
爸爸媽媽可以看一下自己使用手機(jī)的情況,如果你時(shí)不時(shí)就喜歡拿起手機(jī),那么當(dāng)孩子也開始玩手機(jī)的時(shí)候,你很難教育孩子不要玩手機(jī),主要是因?yàn)楹⒆右矔?huì)反駁,你在玩手機(jī)。
5.睡懶覺
一些爸爸媽媽總是喜歡睡懶覺,這對(duì)孩子來說是一個(gè)壞榜樣。孩子也可能會(huì)養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣,尤其是當(dāng)孩子已經(jīng)上學(xué)了,再睡懶覺就非常不好了。爸爸媽媽要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣,自己要放棄懶覺,才有立場(chǎng)去勸孩子早起。
6.不自信
不管你的孩子是男孩還是女孩,都需要讓他有一個(gè)強(qiáng)大的自尊心和一個(gè)好的心理狀態(tài),所以爸爸媽媽最好不要經(jīng)常在孩子面前抱怨自己的身材,體重,皺紋或者其他缺點(diǎn)。
不然爸爸媽媽的這些言語(yǔ)可能會(huì)潛移默化的影響到孩子的心理健康,孩子聽得多了,可能也會(huì)對(duì)自己的各方面感到不滿意,如果自己沒有及時(shí)調(diào)整的話,可能會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。
7.愛說八卦
大家都有這樣的體驗(yàn),在高中形成的小組織畢業(yè)后依舊是會(huì)存在的。
如果各位媽媽沒有辦法做到和別的媽媽進(jìn)行一些八卦會(huì)話,那么最好是能夠放棄和這些媽媽交流。因?yàn)槿绻⒆涌吹侥阍诤推渌麐寢屨務(wù)搫e的孩子或媽媽的八卦,孩子可能會(huì)認(rèn)為這樣做是沒關(guān)系的,孩子也會(huì)和別的小朋友談?wù)?,久而久之就?huì)成為一個(gè)小八卦。
爸爸媽媽的壞習(xí)慣對(duì)孩子的影響是非常大的,所以爸爸媽媽一定要進(jìn)行自我反省,盡快改掉這些壞習(xí)慣。
在國(guó)外的很多家庭中,父母?jìng)兌加薪榻B孩子的習(xí)慣,在大人介紹完孩子后,孩子們也彬彬有禮地向客人問好,然后去做自己該做的事情,顯得非常自然妥帖。
而在我國(guó),許多父母都沒有在比較正式的場(chǎng)合中介紹自己孩子的習(xí)慣,他們可能認(rèn)為小孩子不懂事,沒有必要向客人介紹。于是,當(dāng)有客人到來時(shí),孩子只好靠邊站,最多只能成為一個(gè)忠實(shí)的“聽眾”,或者只是對(duì)孩子說道:“到一邊玩去吧?!?/p>
為什么要做在公共場(chǎng)合介紹孩子?父母要學(xué)會(huì)介紹孩子,這既是尊重孩子的表現(xiàn),同時(shí)也可以讓孩子意識(shí)到自己的重要性,從而促進(jìn)孩子言行上的規(guī)范。
我們經(jīng)常聽人說,國(guó)外的孩子為什么就顯得那么穩(wěn)重和成熟,為什么大多都能夠在18歲之前形成自己的性格和鍛造出適應(yīng)社會(huì)的能力。
這雖然不能說與父母有意識(shí)地介紹孩子有直接的關(guān)系,但至少可以說與國(guó)外父母有意識(shí)地把孩子推到生活的前臺(tái),再加以有意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉是分不開的。小案例:大家都覺得婷婷是非常懂事和有禮貌的,在一次閑聊時(shí)婷婷媽媽這樣說道:“我有意識(shí)地學(xué)著國(guó)外的父母,無論是有友人來訪,還是在街頭巷尾遇到同事,或是在一些聚餐上,都不失時(shí)機(jī)地向朋友介紹孩子。開始的時(shí)候,女兒有些不適應(yīng),隨著時(shí)間的推移,女兒漸漸適應(yīng)了,在我介紹完她之后,她總是很禮貌地回應(yīng)一聲,待人處事也大方得體得多了?!?/p>
所以,培養(yǎng)孩子要從細(xì)微入手,從點(diǎn)滴做起,介紹孩子表面上看起來沒什么大不了的,卻是培養(yǎng)孩子一個(gè)很好的切入點(diǎn)。實(shí)踐已經(jīng)證明,作為父母要學(xué)會(huì)介紹自己的孩子,有意識(shí)地介紹孩子,長(zhǎng)期堅(jiān)持,必有益處。
若從另外一個(gè)角度看待“介紹孩子”這件事的話,這同樣表現(xiàn)出了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重,平時(shí)總在說孩子應(yīng)如何尊重長(zhǎng)輩,難道這不應(yīng)該是平等的么?也許有些父母認(rèn)為這樣做會(huì)有損做家長(zhǎng)的尊嚴(yán),其實(shí)恰恰相反,讓孩子感受到來自家長(zhǎng)的尊重、理解,久而久之你會(huì)擁有一個(gè)自信、獨(dú)立、有禮貌、樂觀、正能量的小孩。
“尊重孩子”從小事學(xué)起
① 如果想讓孩子停止某個(gè)活動(dòng),并直接說:“把玩具收了吃飯?!蹦敲此麄兒苌贂?huì)接受這個(gè)命令,要么堅(jiān)定地拒絕,要么充耳不聞。他們非要聽到:“等你把這張拼圖拼好,咱們就去吃飯,好嗎?”才會(huì)跟大人商量,繼而接受建議。 “什么都依他,有什么好商量的!什么事都討價(jià)還價(jià),那還了得?”很多成年人都有這樣的邏輯,“商量”就是一種妥協(xié),而妥協(xié)用在孩子身上,便是嬌慣。只要家長(zhǎng)高高在上,孩子就會(huì)心服口服嗎?不是!權(quán)威應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。
② 尊重孩子,就是把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的人,給予孩子足夠的尊重,就是要滿足孩子對(duì)獨(dú)立的需求。當(dāng)孩子做事情出差錯(cuò)或者不夠完美的時(shí)候,應(yīng)該接納他、體諒他,而不是直接上手替代,否則孩子就會(huì)覺得自己不行,漸漸失去信心。
家長(zhǎng)朋友們不如就此邁出第一步,向他人介紹一下你的孩子吧。
育兒觀念:爸爸媽媽們,請(qǐng)放開你的手!現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女,深受長(zhǎng)輩的寵愛。孩子要什么就給什么,孩子要提出的要求基本上都能被滿足。在吃飯問題上也是如此,這個(gè)不要吃,好,那就不吃。那個(gè)我也不要吃,好,那就也不吃。在家里,想讓孩子吃飯,就跟求菩薩一樣的,一家人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn),人跑哪里,飯碗就端到哪里。如今孩子上幼兒園了,在幼兒園可沒有家里的這么優(yōu)厚的待遇,只能人人自己吃。一到家,就又“不會(huì)吃了”,為此家長(zhǎng)們也經(jīng)常說:“哎,吃飯時(shí)要是有老師在那就好了!”
例如我們班的如如在幼兒園我們給的飯都能全部吃完,雖然吃得有點(diǎn)慢但至少可以獨(dú)立完成,但每天早上來園如如總是拿著早點(diǎn)到幼兒園來吃,一問其家長(zhǎng)才知道原來如如在家是一點(diǎn)飯都不吃,中午在幼兒園吃好,晚上回家居然都不吃飯的,一家人都圍著他們轉(zhuǎn),用盡了各種辦法,軟磨硬泡,都無計(jì)可施。早上起來也是如此。為此家長(zhǎng)很是頭痛,于是便有了這一情形。她媽媽就在想了如果吃飯時(shí)老師在就好了。
其實(shí),家長(zhǎng)有沒有想過,為什么孩子在幼兒園、在老師面前吃飯很容易,也許家長(zhǎng)會(huì)想這是因?yàn)楹⒆优吕蠋?。其?shí)不然,孩子在幼兒園里不能享受在家的優(yōu)越感,他所享受的是他在完成一件事以后得到老師的肯定和表?yè)P(yáng),也正是因?yàn)檫@份肯定使他們樂此不疲。還有,幼兒在家吃飯,隨時(shí)會(huì)有打翻碗、掉米,吃得慢的情況發(fā)生,孩子迎來是家長(zhǎng)的責(zé)罵,圖省事的家長(zhǎng)就包辦代替,“喂”,既干凈又快,從此以后孩子養(yǎng)成了不愿動(dòng)手的習(xí)慣。而在幼兒園,孩子們能充分發(fā)揮自己,老師給予他們的都是鼓勵(lì)和肯定。如果家長(zhǎng)在家也能以贊賞包容的心態(tài)對(duì)待孩子,對(duì)孩子放手、放心,那么我相信孩子在家也能像在幼兒園一樣能自己獨(dú)立的完成。
所以希望爸爸媽媽們,請(qǐng)你們放開自己的手讓孩子自己去動(dòng)手完成吧,要以一顆贊賞包容的心去對(duì)待,不要一味的包辦代替,好嗎?
與媽媽相比,爸爸與孩子接觸的時(shí)間要短很多,但是爸爸在孩子成長(zhǎng)中所占的分量卻一點(diǎn)也不比媽媽輕。爸爸能夠傳遞給孩子更多的安全感與責(zé)任感,是孩子成長(zhǎng)中必不可少的陪伴。那么什么樣的爸爸才是一名合格的好爸爸呢?
禁止行為一:一直玩手機(jī)
隨著科技的發(fā)達(dá),手機(jī)變得比寶寶更受到關(guān)注。要么就在上班,就算是回家以后,只要有空的話就會(huì)拿著手機(jī)在玩。到了放假休息的時(shí)候,帶著孩子去游樂園、海洋館、親子聚會(huì),雖然陪伴在孩子的身邊,可是只是注重了形式罷了,真正的注意力,基本上都用在手機(jī)上。
如果爸爸老是在玩手機(jī)的話,那么對(duì)寶寶是非常不好的。雖然爸爸一直呆在寶寶身邊,可是孩子完全沒有感受到爸爸的愛,反而會(huì)有更重的逆反心理。同時(shí)要是爸爸媽媽經(jīng)常玩手機(jī),那么孩子也會(huì)逐漸沉溺在手機(jī)里面,不僅影響視力,更嚴(yán)重的會(huì)造成心理上的孤僻和自閉。
禁止行為二:下班沒事不愛回家爸爸下班以后,有時(shí)候是公事,有時(shí)候是和朋友聚餐,很多時(shí)候就是很晚才回家。家人打5、6個(gè)電話催促,往往還是不能夠回來。在有孩子以前,媽媽或許會(huì)覺得有點(diǎn)不舒服。但有了孩子以后,媽媽的反感就會(huì)越來越大了。
有這種行為的爸爸,多半都是心態(tài)還沒有調(diào)整過來,心理上還沒有成為一個(gè)爸爸。所以很多的時(shí)候,爸爸還是希望過以前的生活狀態(tài)來拒絕承擔(dān)為人父之后的責(zé)任。這在某種程度上也會(huì)影響到孩子。孩子會(huì)開始模仿,模仿媽媽的生活習(xí)慣。爸爸影響的卻是孩子的性格。要是爸爸一直以愛玩、拒絕長(zhǎng)大、不負(fù)責(zé)任的形象出現(xiàn),那么寶寶以后的性格往往跟爸爸是非常像的。
禁止行為三:做養(yǎng)孩子的旁觀者
換紙尿褲、給孩子洗澡、哄孩子睡覺、陪孩子讀書,很多人都認(rèn)為這是媽媽要做的事情,所以爸爸總是不愿意去做,不愿意為媽媽來分擔(dān)這些家務(wù)。可是這個(gè)思想是完全錯(cuò)誤的。養(yǎng)孩子是爸爸媽媽兩個(gè)人的事情,傳統(tǒng)道德中"男主外女主內(nèi)"的理念對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不好的。
如果是全職媽媽,一個(gè)人既要負(fù)責(zé)孩子,又要負(fù)責(zé)家務(wù),那么是非常辛苦的。爸爸們下班回家最好要理解媽媽,并且可以讓媽媽休息一下,自己來做些事,像是給孩子換紙尿褲、洗澡、陪孩子睡前閱讀。這樣也能夠讓媽媽感受到丈夫的愛,然后讓孩子覺得爸爸對(duì)自己是非常關(guān)懷的。
禁止行為四:不陪孩子玩耍
因?yàn)槟行院团允欠浅2灰粯拥模院⒆拥某砷L(zhǎng)過程中,爸爸媽媽都不能夠缺少。要是說媽媽的陪伴能給孩子安全感,照顧孩子的生活,培養(yǎng)孩子細(xì)膩和善良,那么爸爸對(duì)孩子的陪伴,能夠讓孩子感受到堅(jiān)強(qiáng),獨(dú)立,有一個(gè)非常好的性格。爸爸陪孩子玩耍,也是非常重要的。如果孩子還小的時(shí)候,爸爸缺位了孩子的陪玩,那么也許就會(huì)造成孩子長(zhǎng)大以后的軟弱和逆反。
禁止行為五:與家人相處不和
有一種爸爸,經(jīng)常有著領(lǐng)導(dǎo)范。媽媽在家?guī)Ш⒆?,總是?huì)挑出毛病;外公外婆過來幫忙,又覺得老人動(dòng)作太慢。老婆產(chǎn)后抑郁,覺得老婆太脆弱了;老婆產(chǎn)后發(fā)胖,會(huì)覺得老婆沒有控制好身體。因此,在日常生活中,爸爸老是會(huì)覺得這里不好,那里不好,老是在挑刺。因此會(huì)和大家產(chǎn)生矛盾,要是碰巧還是婆媳關(guān)系不合,他非但不能起到潤(rùn)滑劑的作用,反而在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火,加深矛盾。孩子站在一旁,看著這個(gè)場(chǎng)景,對(duì)于孩子以后的性格塑造都是非常不好的。
當(dāng)然很多爸爸并沒有上述這些行為,希望各位爸爸有則改之無則加勉。為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,給予他們最好的陪伴,你一定會(huì)收獲更多的幸福!
父母?jìng)兛赡芏紩?huì)有這樣的經(jīng)歷,下班后感覺特別累,往往會(huì)因?yàn)楹⒆幼龅囊患∈露笈?,事后又?huì)覺得后悔。您是否也曾遷怒于孩子呢?
大家都有過這樣的經(jīng)歷,心情好的時(shí)候,看誰(shuí)都順眼,心情糟的時(shí)候,看誰(shuí)都不順眼。所以說?,F(xiàn)實(shí)生活中的人,無論對(duì)自己的親人、朋友、同事都會(huì)有由于心氣不順而遷怒的時(shí)候,當(dāng)然大多數(shù)遷怒表現(xiàn)并不是十分的明顯故而有一般不會(huì)對(duì)對(duì)方造成傷害。
遷怒對(duì)象最多的人,就是與自己相處時(shí)間最長(zhǎng)的人——親人。丈夫事業(yè)受挫折而遷怒于妻子,家長(zhǎng)遇有不順遷怒于孩子。夫妻之間,不過火的遷怒也無妨,讓對(duì)方宣泄一下,自己再安慰?jī)删洌瓪庖簿拖耍撤N程度還起到了平復(fù)心緒的心理療效。但對(duì)于未成年的孩子,尤其是年幼的孩子,家長(zhǎng)的任何遷怒,都無助于自己心緒的平復(fù),只能給孩子帶來心理的傷害。
易遷怒的家長(zhǎng),只要臉色不好,孩子就會(huì)恐懼,只想避開家長(zhǎng),防止引火燒身,欲加之罪,何患無辭。一點(diǎn)小事也會(huì)把孩子臭罵一頓。孩子無助的哭泣又加重了家長(zhǎng)的心煩,家長(zhǎng)這時(shí)可能只顧自己發(fā)泄了,根本沒有想孩子是什么感受,孩子會(huì)覺得自己是個(gè)多余的人,覺得自己很委屈,只能讓父母不高興;或讓孩子心生厭惡。認(rèn)為家長(zhǎng)無能,只會(huì)在家拿孩子出氣,家長(zhǎng)很難讓孩子信服。如此會(huì)造成孩子性格的扭曲。
在現(xiàn)代社會(huì),生存、競(jìng)爭(zhēng)的壓力使得每個(gè)人都不輕松,我們會(huì)受到各種各樣我們無法預(yù)料的責(zé)難或誤解,一味地抱怨、懊悔,甚至遷怒于他人,既不負(fù)責(zé)任,又有失風(fēng)范。一個(gè)成熟有責(zé)任感的人,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決這樣問題,勇于承擔(dān),調(diào)整心態(tài),不抱怨環(huán)境,不怪罪別人,控制好自己的情緒,而不是傷及他人。
一天班上下來,人累得什么都不想動(dòng),但是家里的各種家務(wù)都等著,這個(gè)時(shí)候任誰(shuí)都不會(huì)太高興。如果孩子在這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)兒什么錯(cuò)或者要求,大人可能就無法接受或滿足。這也是較為常見的家長(zhǎng)遷怒于孩子的原因,生活中很多人都曾這樣遷怒于孩子,雖然對(duì)孩子的方式各異,但態(tài)度是一致的——內(nèi)心有氣沒地方發(fā)作,把火氣撒在孩子身上。
其實(shí),遇到不順心的事,如果自己實(shí)在無法排泄,可以找朋友訴說一起分擔(dān)。如果是工作上的事可以跟家人訴說一起分擔(dān)。不要什么事都積壓的心底,更不能遷怒于孩子。
很多家長(zhǎng)心情不好的時(shí)候,習(xí)慣拿孩子出氣,不過很快就后悔了。有的家長(zhǎng)打過孩子以后,又覺得心痛后悔,立即去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子物質(zhì)上的“補(bǔ)嘗”。這種情況,在開始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙。但是時(shí)間一久。孩子也就習(xí)以為常了,慢慢地孩子也就得喜怒無常。所以,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
每個(gè)人都有不良情緒,不良情緒是一種“毒性”極強(qiáng)的精神垃圾,隨時(shí)產(chǎn)生要隨時(shí)要把它排泄掉,不能讓它久駐人心。排除這種精神垃圾的方式方法有很多,既有合理的,也有不合理的,合理不合理,這主要看對(duì)自己和他人帶來什么樣的影響,對(duì)自己只要排泄掉就有積極的影響。而對(duì)他人則不同,有些宣泄的方式可能就會(huì)對(duì)他人帶來不利的影響,比如遷怒于他人,尤其是對(duì)未成年的孩子,很有可能帶來影響一生的心理傷害,更嚴(yán)重的甚至要了孩子的命。
有太多的案例,家庭不合,父母總是把情緒遷怒于孩子,最后導(dǎo)致孩子離家出走或走上不歸路。悲痛的結(jié)局是沒有后悔藥吃的。事實(shí)告戒我們孩子是無辜的。
無論怎么樣,成年人應(yīng)學(xué)會(huì)克制自己,如果在家以外產(chǎn)生的不良情緒,應(yīng)在進(jìn)家門前把它全部截留在門外,也在學(xué)點(diǎn)阿Q精神,用精神勝利法來達(dá)到心態(tài)的平衡,夫妻間的問題,更是要兩個(gè)人面對(duì)面才能解決,拿孩子撒氣,只能讓兩人的關(guān)系更糟糕。
人的情緒空間是有一定的量的,負(fù)面情緒侵入正面的情緒自然就會(huì)被等量剔除,刪除了負(fù)面情緒,正面情緒又會(huì)得以很好的恢復(fù),而且精神會(huì)更加地飽滿,以這樣的心態(tài)再面對(duì)你的孩子,孩子收獲的就不再是傷害,而是快樂。給孩子一個(gè)和諧溫馨的家庭,讓孩子健康快樂中成長(zhǎng)吧!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家園共育:爸爸媽媽,你有這樣做過嗎?》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題,希望您能喜歡!
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