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幼兒園大班下學(xué)期語言教案《雨天使》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-06-13

幼兒園大班語言教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班下學(xué)期語言教案《雨天使》及教學(xué)反思》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

下面是“幼兒園語言教案《雨天使》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受雨天使西西的善良,懂得不僅讓自己快樂,而且也要讓別人快樂,理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語言勇敢表達(dá),能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

【設(shè)計(jì)思路】

1、故事內(nèi)容價(jià)值分析天使總給人可愛、善良的感覺。故事中的雨天使西西也正是如此,她不知道如何才能下雨,當(dāng)她求助于老天使和月亮老人時(shí),他們的回答讓西西感到左右為難:西西是快樂的,她沒有什么難過的事情;西西是善良的,她不愿別人因?yàn)樽约憾軅?。終于,在無意間西西找到了一個(gè)既不傷害他人,又能使人快樂,更能完成任務(wù)的好辦法。故事中的西西就是這樣一個(gè)可愛的小天使。孩子們?cè)陂喿x故事時(shí),也會(huì)被西西的可愛、善良所感染,他們純凈的心靈也會(huì)得到許多啟發(fā):快樂的定義不僅是讓自己快樂,更重要的是能使別人也感到快樂。

本次活動(dòng)是分級(jí)閱讀《雨天使》大班語言活動(dòng)。通過這次活動(dòng)讓幼兒在原有的閱讀基礎(chǔ)上提高一定的閱讀能力,能夠用完整的語句講述故事的內(nèi)容,西西是怎樣完成下雨的任務(wù)的。在了解故事內(nèi)容的同時(shí)讓幼兒可以認(rèn)讀重點(diǎn)字詞并且讓孩子們了解天使的含義,讓他們學(xué)會(huì)用一顆善良的心去對(duì)待身邊每一個(gè)人。

2、大班幼兒年齡特點(diǎn)分析大班的孩子對(duì)閱讀有了濃厚的興趣,對(duì)事物的理解能力也較強(qiáng),能夠獨(dú)立自主的閱讀圖書。并且在情感上懂得了移情,本次活動(dòng)可以讓孩子感受到雨天使的善良,初步培養(yǎng)他們善良、討人喜歡的品質(zhì)。所以這次活動(dòng)將先由以幼兒為主的自主閱讀開始。讓他們完全先靠自己的能力去閱讀,并且獨(dú)立思考老師的提問。再由老師帶領(lǐng)集體閱讀的方式進(jìn)行,積極地與幼兒互動(dòng)提問,讓幼兒大膽踴躍的表現(xiàn)自己完整的回答問題。

【內(nèi)容與要求】

1、理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語言勇敢表達(dá)。

2、感受雨天使西西的善良,懂得不僅讓自己快樂,而且也要讓別人快樂。yjs21.cOm

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

大圖書、大小子卡、小圖書、圖片

【活動(dòng)過程】

一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡,引發(fā)興趣。

關(guān)鍵問題:

1、天使是什么樣子的?天使是做什么的?

2、雨天使是做什么的?我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。

二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書,自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

觀察、指導(dǎo)要點(diǎn):

1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。

2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。

三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。

(一)關(guān)鍵問題:

1、西西是個(gè)新來的天使,她接到了一個(gè)什么任務(wù)?(掌管下雨的任務(wù))出示大字卡:任務(wù)下雨2、她在執(zhí)行任務(wù)的過程中遇到了什么困難?(他不知道怎樣才能下雨,也沒有人告訴西西怎樣才能下雨)你遇到困難的時(shí)候,都是怎么解決的?

3、西西跑去問了誰?(老天使)出示老天使的頭飾,你從哪里看出來是老天使?老天使怎么說的?(經(jīng)常給云朵講難過的故事,他們掉眼淚了就有了雨)西西有沒有按照老天使說的話去做?(沒有)為什么?西西是個(gè)怎樣的天使?(快樂)教師小結(jié):因?yàn)槲魑鳑]有難過的故事,她是個(gè)快樂的天使。

4、西西又跑去問了誰?(月亮老人)出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法?(月亮老人告訴西西,你用力捏痛云朵,他們痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想傷害這些云朵)西西又是一個(gè)怎樣的天使?(善良)教師小結(jié):

西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛云朵讓她們流淚,雖然這樣的方法可以讓云朵流淚,會(huì)完成下雨的任務(wù),但是她覺得這樣云朵會(huì)感覺很痛,她不想傷害云朵,真是個(gè)善良、好心的天使啊!

(二)關(guān)鍵問題:

1、西西沒有完成下雨的任務(wù),你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎?

2、西西用了什么辦法,我們來看一下。

3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看,感受一下?lián)习W癢的樂趣。被人撓癢癢是什么感覺?(癢癢的、快樂、開心)教師小結(jié):

西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來讓云朵們笑,最后云朵們笑的眼淚快流出來了,這樣就完成了下雨的任務(wù),不傷害云朵,讓她們開心一樣完成了下雨的任務(wù),真是個(gè)聰明快樂的天使?。?/p>

(三)關(guān)鍵問題:

1、在雨水的滋潤下,森林有什么變化?(小草變得更綠,樹長得更好,動(dòng)物們有水洗澡)2、西西喜歡這份工作嗎?為什么?雖然每天跑來跑去的很辛苦,但是能夠云朵們帶來快樂,直到今天西西還在做著這份工作。

3、你們喜歡雨天使西西嗎?為什么?

4、有哪些事情可以讓別人快樂,自己也快樂?

教師小結(jié):

雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水,滋潤大地和森林的天使,而且是能給別人帶來快樂的使者,如果我們像雨天使西西一樣,能給別人帶來快樂,我們也一樣感到快樂。

四、完整閱讀圖書教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容,完整閱讀故事。

五、游戲:天使的任務(wù)幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。

教師拿出大頭飾"西西",對(duì)幼兒說:"你們都是雨天使,請(qǐng)把字卡天使貼在胸前(幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前),現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)(幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"),但是不能讓云朵們難過(幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過"),那我們?cè)趺床拍芟掠昴兀坑變夯ハ鄵习W癢,游戲繼續(xù)。

【活動(dòng)反思】

《雨后》是一篇充滿童真童趣的詩作。作者冰心以極其細(xì)膩的筆觸,描繪出一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景,讀來不由讓人發(fā)出會(huì)心的一笑。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在初讀課文時(shí),結(jié)合自己的心理和生活,感受童年生活的天真快樂。通過各種形式的朗讀,讀準(zhǔn)、讀通課文,整體了解詩歌所要表達(dá)的內(nèi)容,初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場(chǎng)上玩水嬉戲,好象“神仙一樣”的快樂的情景。喜歡雨后玩水,這是兒童的天性,學(xué)生們一定會(huì)有同感,讀起來也就十分自然合拍。同時(shí),課文的描述,又一次把學(xué)生帶入其熟悉的生活情境,激活學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。特別是文中的二、三節(jié)中,哥哥雖然在玩水的過程中摔了一跤,仍然“歡喜、興奮、驕傲”。為什么滑了一跤卻反而“興奮和驕傲”,這是兒童一種特有的心理,貼近兒童的生活。因此,學(xué)生們讀了更會(huì)感受到身心的愉悅和滿足!

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

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幼兒園大班下學(xué)期語言教案《咔嚓》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《咔嚓》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),掌握前閱讀能力,喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

活動(dòng)過程:

1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。

提問:這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問:這本書里有誰?講了什么事情?

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么?

指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組,仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn):

鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸:

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動(dòng)反思:

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附:故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

幼兒百科:嚓是一個(gè)漢字詞語,意思是象聲詞,形容摩擦的聲音。

幼兒園大班下學(xué)期語言教案《睡覺》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《睡覺》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)會(huì)用書上的畫面,感知?jiǎng)游锼X的姿勢(shì),并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征,能與同伴接說問答歌,體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征。

2、借助幼兒用書上的畫面,感知?jiǎng)游锼X的姿勢(shì),并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。

3、能與同伴接說問答歌,體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒會(huì)念問答兒歌《誰會(huì)跑》,圖片:馬、鳥、蟲、魚。

2、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。

3、幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺方面的知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)問答兒歌《誰會(huì)跑》,引出問答歌《睡覺》。

-教師(出示動(dòng)物圖片):這些是什么動(dòng)物?他們會(huì)什么?它們會(huì)怎樣行走?

-采用教師問幼兒答的形式,師生合作念問答歌《誰會(huì)跑》,交換角色,重新念問答兒歌。

-教師:剛才我們念了問答兒歌《誰會(huì)跑》,今天,我們要學(xué)習(xí)一首新的問答兒歌《睡覺》,請(qǐng)你們猜一猜,這首問答歌會(huì)怎樣提問和回答呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,感知兒歌的基本內(nèi)容。

-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有哪些動(dòng)物?它們是怎么睡覺的?

-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺的樣子。

-教師整理幼兒的講述,幫助幼兒理解兒歌中的詞語,講解詞語的意思。例如:絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)朗誦問答歌。

-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問答歌,引導(dǎo)幼兒看圖,采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色,幼兒?jiǎn)柦處煷穑喠鹘诱f兒歌。

-男孩子問,女孩子答輪流接說兒歌,再交換角色念兒歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。

-教師:你還知道什么動(dòng)物?他們是怎樣睡覺的?

-整理幼兒講述的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒念一念問答句。

5、我們想睡覺啦!

-教師:動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的,小朋友,你睡覺的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)你做一做給大家看一看?。梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢(shì))-教師(播放夢(mèng)幻曲):小朋友,聽到這首輕松的夢(mèng)幻曲,你想做什么?

-讓幼兒坐在小椅子上,隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。

活動(dòng)反思:

中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩,這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂。

其中,多媒體課件是我本次教學(xué)活動(dòng)的重要媒體之一,它能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動(dòng)畫、聲音等,做到視聽結(jié)合,以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其求知欲?;顒?dòng)中,幼兒反響積極,他們通過PPT、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。

教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用了在游戲中學(xué)習(xí)的方法。在欣賞完第二遍散文詩后,我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動(dòng)詞的含義,在感受散文詩的過程中,我通過讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物睡覺的樣子來了解“趴”“鉆”“睜”等動(dòng)詞的含義,師生互動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,幼兒積極性很高,氣氛活躍。除此之外,我還創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如:背景的創(chuàng)設(shè)、背景音樂的提供和教師的投入引導(dǎo)等,使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣:幽靜的環(huán)境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個(gè)寧靜、恬美的意境。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞“趴”“鉆”“睜”的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒知識(shí)積累很重要,活動(dòng)前孩子對(duì)動(dòng)物睡覺的習(xí)慣已有所了解,知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時(shí)創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。

幼兒百科:睡覺,一般是指人類睡眠,是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。

幼兒園大班下學(xué)期語言教案《落葉》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《落葉》”。讓幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語,理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境,鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。

活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體;背景音樂。

活動(dòng)過程

一、欣賞散文,引發(fā)興趣。

1)教師配樂朗誦散文《落葉》,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中,說說你看到了什么。

2)你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。

3)教師小結(jié),同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。

二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

1)教師配樂朗誦散文《落葉》。

2)請(qǐng)小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語言表示春天的樹葉。

3)請(qǐng)小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的,同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

4)秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。

5)誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?

6)小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?

7)水面上飄著許多小船,說的是什么。

8)地毯又指的是什么。

三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語。

請(qǐng)小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。

四、游戲:樹葉。

1)老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩,請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

2)秋風(fēng)吹來了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

3)誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里,哪里變的怎么樣?

反思:

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

幼兒百科:落葉是一種自然現(xiàn)象,一般秋天,大部分落葉植物、樹木開始落葉,葉子枯黃、卷曲,從樹上落下,隨風(fēng)飄舞,也代表深秋后,冬天即將到來。

幼兒園大班下學(xué)期語言教案《小兔逃跑》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《小兔逃跑》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系,通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

2、難點(diǎn):能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事,各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程:

一、談話討論

1、小兔想離開家,它對(duì)媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:

"你逃跑,我就追。"小兔說:"我變成小魚。"媽媽說:"我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽有會(huì)變成什么?

2、引導(dǎo)幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔?

3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

4、最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、如果你是小兔,你想變成什么?

三、游戲:你逃我追

1、玩法:

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系,也可以加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

活動(dòng)反思:

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。

在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片,也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料,后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,考慮到一些設(shè)備的問題,我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,你們?cè)趺崔k”這一問題,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,也使幼兒體會(huì)師幼之情,在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,但我考慮到,這學(xué)期才剛開始,經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對(duì)與幼兒來說我是一位新老師,他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,使我在管理上有點(diǎn)困難,因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)靜坐,要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫面的觀察比較仔細(xì),從高山上的大石頭到花園里的小花,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么,也能嘗試著用故事中的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會(huì)到濃濃親情,如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨著故事的展開,孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,有的始終專注、積極參與,也有在講述時(shí)開小差的,課后想來,或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次,在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子,雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情,但并沒有很著重的講述,愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,他們并沒有真正去體會(huì)過父母對(duì)于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠,同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

從總體上來說,對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了,幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握,缺點(diǎn)是肯定得存在的,還需要自己更加努力,但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的,讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。

幼兒百科:逃跑是漢語詞匯,拼音:táopǎo,意思是為躲避對(duì)自己不利的環(huán)境或事物而逃離。

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