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幼兒園大班下學期語言教案《睡覺》及教學反思

發(fā)布時間:2020-05-19

大班語言教案幼兒園。

我們常說,機會是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?小編收集并整理了“幼兒園大班下學期語言教案《睡覺》及教學反思”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

下面是“幼兒園語言教案《睡覺》”的內容一文。讓幼兒學會用書上的畫面,感知動物睡覺的姿勢,并通過問答的形式學習念兒歌,理解兒歌內容,感知問答歌的結構特征,能與同伴接說問答歌,體驗一問一答念兒歌的樂趣。

活動目標:

1、理解兒歌內容,感知問答歌的結構特征。

2、借助幼兒用書上的畫面,感知動物睡覺的姿勢,并通過問答的形式學習念兒歌。

3、能與同伴接說問答歌,體驗一問一答念兒歌的樂趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

活動準備:

1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》,圖片:馬、鳥、蟲、魚。

2、幼兒用書人手一冊,實物展示儀。YjS21.COm

3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認識和經驗。

活動過程:

1、復習問答兒歌《誰會跑》,引出問答歌《睡覺》。

-教師(出示動物圖片):這些是什么動物?他們會什么?它們會怎樣行走?

-采用教師問幼兒答的形式,師生合作念問答歌《誰會跑》,交換角色,重新念問答兒歌。

-教師:剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》,今天,我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》,請你們猜一猜,這首問答歌會怎樣提問和回答呢?

2、引導幼兒觀察幼兒用書,感知兒歌的基本內容。

-幼兒人手一冊幼兒用書,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有哪些動物?它們是怎么睡覺的?

-請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。

-教師整理幼兒的講述,幫助幼兒理解兒歌中的詞語,講解詞語的意思。例如:絞成團、銜著鼻。并邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。

3、學習朗誦問答歌。

-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌,引導幼兒看圖,采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色,幼兒問教師答,輪流接說兒歌。

-男孩子問,女孩子答輪流接說兒歌,再交換角色念兒歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。

-教師:你還知道什么動物?他們是怎樣睡覺的?

-整理幼兒講述的內容,并帶領幼兒念一念問答句。

5、我們想睡覺啦!

-教師:動物睡覺的姿勢是千姿百態(tài)的,小朋友,你睡覺的時候是什么樣子的?請你做一做給大家看一看?。梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢)-教師(播放夢幻曲):小朋友,聽到這首輕松的夢幻曲,你想做什么?

-讓幼兒坐在小椅子上,隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。

活動反思:

中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩,這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞,帶給幼兒許多樂趣,激發(fā)幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習,并體驗在活動的快樂。

其中,多媒體課件是我本次教學活動的重要媒體之一,它能同時呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等,做到視聽結合,以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調節(jié)活動氣氛,創(chuàng)設學習情境,還能充分調動幼兒的各種感官,提高他們的學習興趣,激發(fā)其求知欲?;顒又?,幼兒反響積極,他們通過PPT、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。

教學活動中,我運用了在游戲中學習的方法。在欣賞完第二遍散文詩后,我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念,為幼兒創(chuàng)設了輕松愉快,毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義,在感受散文詩的過程中,我通過讓孩子學學小動物睡覺的樣子來了解“趴”“鉆”“睜”等動詞的含義,師生互動,動靜結合,幼兒積極性很高,氣氛活躍。除此之外,我還創(chuàng)設環(huán)境,讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如:背景的創(chuàng)設、背景音樂的提供和教師的投入引導等,使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣:幽靜的環(huán)境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。

整個教學活動中,我以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語言,鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞“趴”“鉆”“睜”的時候,師生互動,拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義,真正成為學習的主人。幼兒知識積累很重要,活動前孩子對動物睡覺的習慣已有所了解,知道許多動物睡覺的習慣,因此在最后一個講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動氣氛達到高潮。這個環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。

幼兒百科:睡覺,一般是指人類睡眠,是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。

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幼兒園大班下學期語言教案《睡覺》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班下學期語言教案《睡覺》含反思》

大班下學期語言教案《睡覺》含反思適用于大班的XX主題教學活動當中,讓幼兒學會用書上的畫面,感知動物睡覺的姿勢,并通過問答的形式學習念兒歌,理解兒歌內容,感知問答歌的結構特征,能與同伴接說問答歌,體驗一問一答念兒歌的樂趣,快來看看幼兒園大班下學期語言教案《睡覺》含反思教案吧。

活動目標:

1、理解兒歌內容,感知問答歌的結構特征。

2、借助幼兒用書上的畫面,感知動物睡覺的姿勢,并通過問答的形式學習念兒歌。

3、能與同伴接說問答歌,體驗一問一答念兒歌的樂趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

活動準備:

1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》,圖片:馬、鳥、蟲、魚。

2、幼兒用書人手一冊,實物展示儀。

3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認識和經驗。

活動過程:

1、復習問答兒歌《誰會跑》,引出問答歌《睡覺》。

-教師(出示動物圖片):這些是什么動物?他們會什么?它們會怎樣行走?

-采用教師問幼兒答的形式,師生合作念問答歌《誰會跑》,交換角色,重新念問答兒歌。

-教師:剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》,今天,我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》,請你們猜一猜,這首問答歌會怎樣提問和回答呢?

2、引導幼兒觀察幼兒用書,感知兒歌的基本內容。

-幼兒人手一冊幼兒用書,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有哪些動物?它們是怎么睡覺的?

-請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。

-教師整理幼兒的講述,幫助幼兒理解兒歌中的詞語,講解詞語的意思。例如:絞成團、銜著鼻。并邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。

3、學習朗誦問答歌。

-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌,引導幼兒看圖,采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色,幼兒問教師答,輪流接說兒歌。

-男孩子問,女孩子答輪流接說兒歌,再交換角色念兒歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。

-教師:你還知道什么動物?他們是怎樣睡覺的?

-整理幼兒講述的內容,并帶領幼兒念一念問答句。

5、我們想睡覺啦!

-教師:動物睡覺的姿勢是千姿百態(tài)的,小朋友,你睡覺的時候是什么樣子的?請你做一做給大家看一看?。梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢)-教師(播放夢幻曲):小朋友,聽到這首輕松的夢幻曲,你想做什么?

-讓幼兒坐在小椅子上,隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。

活動反思:

中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩,這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞,帶給幼兒許多樂趣,激發(fā)幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習,并體驗在活動的快樂。

其中,多媒體課件是我本次教學活動的重要媒體之一,它能同時呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等,做到視聽結合,以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調節(jié)活動氣氛,創(chuàng)設學習情境,還能充分調動幼兒的各種感官,提高他們的學習興趣,激發(fā)其求知欲。活動中,幼兒反響積極,他們通過PPT、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。

教學活動中,我運用了在游戲中學習的方法。在欣賞完第二遍散文詩后,我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念,為幼兒創(chuàng)設了輕松愉快,毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義,在感受散文詩的過程中,我通過讓孩子學學小動物睡覺的樣子來了解“趴”“鉆”“睜”等動詞的含義,師生互動,動靜結合,幼兒積極性很高,氣氛活躍。除此之外,我還創(chuàng)設環(huán)境,讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如:背景的創(chuàng)設、背景音樂的提供和教師的投入引導等,使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣:幽靜的環(huán)境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。

整個教學活動中,我以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語言,鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞“趴”“鉆”“睜”的時候,師生互動,拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義,真正成為學習的主人。幼兒知識積累很重要,活動前孩子對動物睡覺的習慣已有所了解,知道許多動物睡覺的習慣,因此在最后一個講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動氣氛達到高潮。這個環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。

小百科:睡覺,一般是指人類睡眠,是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。

幼兒園大班下學期語言教案《咔嚓》及教學反思


下面是“幼兒園語言教案《咔嚓》”的內容一文。讓幼兒學習口頭語言與書面語言的對應關系,能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀,了解《咔嚓》書里的主要內容,感受重復有節(jié)奏的語言特點,掌握前閱讀能力,喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

活動目標:

1、了解《咔嚓》書里的主要內容,感受重復有節(jié)奏的語言特點,掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關系,能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

活動準備:

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

活動過程:

1、出示大剪刀,引出活動主題。

提問:這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導要點:鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內容。

提問:這本書里有誰?講了什么事情?

指導要點:引導幼兒學會逐頁翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么?

指導要點:分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,引導幼兒掌握閱讀的重要內容,感受重復有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀,引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

指導要點:學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組,仿編圖畫書。

指導要點:

鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸:

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū),鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料,鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思:

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經驗,讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格,而且形成與書對話的經驗,養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣,幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附:故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,今天剪點兒什么好?""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""剛好,剛好!剪斷了網繩放我逃!"……

幼兒百科:嚓是一個漢字詞語,意思是象聲詞,形容摩擦的聲音。

幼兒園大班下學期語言教案《落葉》及教學反思


本網站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《落葉》”。讓幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語,理解散文內容,感受散文的優(yōu)美意境,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

活動目標

1、理解散文內容,感受散文的優(yōu)美意境。

2、引導幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

3、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

活動重點:理解散文優(yōu)美的意境。

活動難點:鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

活動準備:

多媒體;背景音樂。

活動過程

一、欣賞散文,引發(fā)興趣。

1)教師配樂朗誦散文《落葉》,請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中,說說你看到了什么。

2)你認為這篇散文美嗎,為什么。

3)教師小結,同時請小朋友再次欣賞散文。

二、再次欣賞散文,理解散文內容。

1)教師配樂朗誦散文《落葉》。

2)請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語言表示春天的樹葉。

3)請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的,同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

4)秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。

5)誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?

6)小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?

7)水面上飄著許多小船,說的是什么。

8)地毯又指的是什么。

三、認識散文中優(yōu)美的詞語。

請小朋友說說你認為這篇散文里的哪個詞用得好,為什么。

四、游戲:樹葉。

1)老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩,請幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

2)秋風吹來了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

3)誰愿意學著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里,哪里變的怎么樣?

反思:

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,體驗母子親情交流的愉快,所以設計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束,而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,將課堂延伸到家庭。

當然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學風格,打造自己的教學品牌。

幼兒百科:落葉是一種自然現(xiàn)象,一般秋天,大部分落葉植物、樹木開始落葉,葉子枯黃、卷曲,從樹上落下,隨風飄舞,也代表深秋后,冬天即將到來。

幼兒園大班下學期語言教案《小兔逃跑》及教學反思


下面是“幼兒園語言教案《小兔逃跑》”的內容一文。讓幼兒能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關系,通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗"你變我變"的情趣,引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動目標:

1、通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗"你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關系。

3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動重點難點:

1、重點:通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗"你變我變"的情趣。

2、難點:能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關系。

活動準備:

故事,各種動物圖片若干

活動過程:

一、談話討論

1、小兔想離開家,它對媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:

"你逃跑,我就追。"小兔說:"我變成小魚。"媽媽說:"我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么?媽媽有會變成什么?

2、引導幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關系,為理解故事內容作準備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔?

3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

4、最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔,你想變成什么?

三、游戲:你逃我追

1、玩法:

幼兒自由兩兩結伴做游戲。

如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

2、應到幼兒用語言表達"追逃"關系,也可以加上動作,使其更形象、生動。

活動反思:

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時,首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。

在備課和準備教具時才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片,也沒有相關的活動材料,后來去網上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,考慮到一些設備的問題,我就選取了幾張圖片作為上課時的教具,以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,你們怎么辦”這一問題,進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握,也使幼兒體會師幼之情,在開學之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),建構式課程上是以游戲為結尾的,但我考慮到,這學期才剛開始,經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師,他們一下子還不會認同我,使我在管理上有點困難,因此我把游戲活動該成了美術活動,讓他們學會靜坐,要求幼兒將自己討論后的結果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細,從高山上的大石頭到花園里的小花,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么,也能嘗試著用故事中的句式來表達自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情,如“因為你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨著故事的展開,孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,有的始終專注、積極參與,也有在講述時開小差的,課后想來,或許我的設計還需要調整,不能引起每個幼兒的興趣;其次,在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子,雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情,但并沒有很著重的講述,愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,但現(xiàn)在大多獨生子女,他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠,同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關,在講述時不能把語調和動作神態(tài)很好的結合是導致這一原因的問題之一。

從總體上來說,對于這節(jié)課的目標基本上達到了,幼兒對于“要是……就……”的句式也已初步掌握,缺點是肯定得存在的,還需要自己更加努力,但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強的,讓我對幼兒的了解也更深一步。

幼兒百科:逃跑是漢語詞匯,拼音:táopǎo,意思是為躲避對自己不利的環(huán)境或事物而逃離。

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2022-04-05 閱讀全文

下面是“幼兒園語言教案《咔嚓》”的內容一文。讓幼兒學習口頭語言與書面語言的對應關系,能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀,了解《咔嚓》書里的主要內容,感受重復有節(jié)奏的語言特點,掌握前閱讀能力,喜歡閱讀圖畫書...

2020-05-29 閱讀全文

本網站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《落葉》”。讓幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語,理解散文內容,感受散文的優(yōu)美意境,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉...

2020-05-26 閱讀全文

下面是“幼兒園語言教案《雨天使》”的內容一文。讓幼兒感受雨天使西西的善良,懂得不僅讓自己快樂,而且也要讓別人快樂,理解故事內容,能夠用完整的語言勇敢表達,能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。 【設計思路】 1...

2020-06-13 閱讀全文

下面是“幼兒園語言教案《畢業(yè)詩》”的內容一文。讓幼兒能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化,感受他人對自己的幫助,理解詩歌內容,并能有感情的朗誦,引導幼兒在詩歌和游戲中學習,感悟生活。 設計意圖 三年...

2020-05-21 閱讀全文