親子教育——寶寶上幼兒園了，請這樣教TA學(xué)會“爭”與“讓”

游戲與幼兒園教育。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編精心為您整理的“親子教育——寶寶上幼兒園了，請這樣教TA學(xué)會“爭”與“讓””，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第1招：讓孩子自然流露和表達(dá)他內(nèi)心的感受

當(dāng)孩子還是一個心智和感覺系統(tǒng)都不成熟的小家伙的時候，沒有什么比讓他體會自身的內(nèi)在感受和真實的情感流露更可貴的經(jīng)驗了。這時，你所要做的，就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動的過程中盡情地流露自己內(nèi)心的真實感受，這也是他心理成長所需要的養(yǎng)分。比如，他和小朋友之間發(fā)生爭搶時，別告訴他該做什么，看看他自己會怎么做。在他自己做的過程中，他的個性，他的內(nèi)心世界，他的渴望和疑惑，都會簡單地傾瀉出來。此時，玩具本身對他來說并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

第2招：啟發(fā)孩子思考判斷，自己該不該謙讓

當(dāng)和孩子一起在游樂場或其他環(huán)境玩耍時，如果遇到相應(yīng)的場景，就可以和孩子討論，是否該謙讓，為什么該？為什么不該？啟發(fā)孩子就事論事，幫助孩子建立是非標(biāo)準(zhǔn)。因為對于幼小的孩子來說，他們的思維往往還是“自我中心”的，大多數(shù)時候都無法顧及別人的感受和需要，玩玩具，總想把好的攬過來一個人玩，分東西，總想要大的多的好的……，這個時候，如果成人用外在的壓力來強(qiáng)求孩子去謙讓別人，則很可能違背他們本身的意愿，如果這種意愿經(jīng)常被壓制，則他們就可能變得不敢表達(dá)自己的感受，甚至給他們幼小的心靈留下陰影，長大成人之后行為方式也可能相對退縮，不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。也就是說，對于這個時期的孩子來說，可以創(chuàng)造交往條件讓他們逐步體驗到人際之間互惠互利的必要性，可以通過講道理來引導(dǎo)他們的謙讓行為，當(dāng)他們無意中做出謙讓行為時，可以贊許，可以鼓勵，但絕不可強(qiáng)迫或引誘！

第3招：鼓勵孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則

孩子們之間是平等的，應(yīng)該鼓勵他們在游戲和環(huán)境中尋找規(guī)則。比如，在麥當(dāng)勞游戲區(qū)玩時，每個孩子都應(yīng)該有機(jī)會?？梢怨膭钏麄兣抨?，輪到自己玩時就沒有必要謙讓。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要借助于嚴(yán)格的規(guī)則。比如，在小便、喝水時，教育幼兒能排好隊等待，不能蜂擁而上；想玩別人的玩具時要有禮貌地和別人說……這些看似簡單的道理，但一些幼兒卻很難做到，它將有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和謙讓心。

第4招：教育孩子遇事要協(xié)商

孩子之間發(fā)生爭執(zhí)不可避免，但關(guān)鍵的是如何解決。要教育和引導(dǎo)孩子用協(xié)商的方法解決。如在為某個玩具爭搶時，可讓孩子采取輪流玩的形式或石頭剪刀布的形式玩；在玩沙過程中，為了工具爭執(zhí)時，可引導(dǎo)孩子合作的完成作品等等。

第5招：充分相信孩子的能力

家長有太多的擔(dān)心：害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯誤，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過多的指點(diǎn)。實際上，擔(dān)心是一種特殊的能量，當(dāng)你越擔(dān)心一種可怕的狀況出現(xiàn)的時候，你就會有意無意中強(qiáng)調(diào)它的存在，你擔(dān)心的事情就越有可能發(fā)生。每個孩子都是一個自在的生命，都有她獨(dú)特的生命能量，獨(dú)特的生命軌跡，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一切事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子生長的過程中。所謂“吃一塹長一智”，只有在不斷的修正過程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，變得堅強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。

讓孩子掌握 “爭”與“讓”的度

心理學(xué)家孩子正確、健康的分享互動過程，并不是簡單的出讓和占有。

正確的“爭”與“讓”包含三方面的特征：

1.孩子懂得尊重自己的意愿。

2.在滿足自己愿望的基礎(chǔ)上，孩子能夠理解對方的需求。

3.找到解決方案，并達(dá)成共贏

在一個健康的互動過程中，孩子是不以壓抑自我需求為代價的，他和伙伴“爭”的是自我意愿被充分尊重。然后，體會到對方的情緒，愿意去滿足對方所做出一定程度的妥協(xié)，“讓”出自己的利益，達(dá)到共贏的目標(biāo)。整個過程中，爭與讓都是發(fā)自內(nèi)心的。如果是為了得到夸獎而做出的虛假謙讓，或者為了逃避而做出的忍讓、賭氣做出的謙讓，就背離了快樂共享的目標(biāo)，在孩子心理上都不能產(chǎn)生積極的影響。

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親子教育——幼兒園暑假溫馨提示：請讓孩子這樣過假期!!!

暑假臨近，沒有了幼兒園的精心照顧，幼師們也會擔(dān)心孩子的情況。針對即將到來的假期，幼兒園老師喊話家長，務(wù)必讓孩子這樣過暑假！

有“假期恐懼癥”的家長們，不要擔(dān)心，對于在暑假中怎么安排孩子的生活、有哪些注意事項？您可以參考下列提示和建議呦~

1溫馨提示

這里有幾點(diǎn)提示，希望對你有所幫助！

盡量保持幼兒園的生活作息制度。

夏天飲食要尤為注意，特別是不要給孩子吃過多的冷飲。

最好能利用這個假期走出去，帶孩子感受自然、開闊視野。

利用旅游時拍攝的照片和錄像幫助孩子回憶，讓他講述感觸最深的事情，適當(dāng)?shù)亟趟\(yùn)用一些形容詞，描繪自己的感受或者看到的景色。

可以讓有能力的孩子“畫”日記，記錄每天的生活。假期結(jié)束后可以帶著日記本兒到幼兒園和小朋友分享。

假期的安排不要太滿，若有外出活動，最好在開學(xué)的前一周能帶孩子回家，以平靜心情，準(zhǔn)備返園。

2貼心建議

這些貼心建議也很重要！

如果您自己有時間、有條件照顧，可以讓孩子在家度過。但是建議您一定與班上的老師溝通一下，請老師提供一份作息時間表，以便您在家中照顧孩子的方法與幼兒園能銜接得上。

如，注意加強(qiáng)戶外體育鍛煉，保證孩子早睡早起的良好習(xí)慣等，也便于孩子開學(xué)時能很快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

特別提醒您的是，若決定孩子留在家中，應(yīng)注意經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，及時溝通孩子的情況。

如果您自己沒時間照顧孩子，而是托付給長輩或保姆照看，那么，建議您還是把孩子送到幼兒園為宜。

還可以采取半天送孩子去幼兒園的方法，這樣，一來能保證孩子繼續(xù)參加集體生活，在集體活動中感受到自己的價值，利于孩子身心健康成長；二來下午您自己照顧孩子，還可以有針對性地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些他感興趣的，如繪畫、鋼琴、輪滑、游泳等。

無論您選擇哪種方法，都要盡量保證孩子的飲食起居與幼兒園同步，科學(xué)合理地安排孩子的一日生活，從而保證孩子健康、和諧地成長。

《假期溫馨小貼士》

1、孩子在家休息時要保持早睡早起的習(xí)慣，按時作息才能使孩子的生物鐘正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、假日期間家中飯菜的品種和花樣都比較豐富，但是家長要注意不要給孩子的飲食安排得太復(fù)雜，要葷素搭配，清淡一些為宜，保證孩子每餐（正餐）的間隔在3～3.5小時，這樣才便于孩子消化吸收。

3、節(jié)假日期間提醒孩子多吃水果，多喝白開水，少喝碳酸類飲料。

4、家長可以提前給孩子準(zhǔn)備適宜的飯菜，讓他先吃飽了，這樣，成人吃飯時孩子就不會胡吃海塞，招致消化不良了。

5、家中可備一些果丹皮、山楂片、消食片等助消化的食品和藥品，根據(jù)孩子的具體情況選用。

6、節(jié)假日帶孩子外出期間，一定要注意衛(wèi)生，如遇不方便隨時洗手的情況，可多備些消毒濕紙巾，提醒孩子常擦手，減少患傳染病的機(jī)會。

7、節(jié)假日里，家長只顧招呼客人或自己娛樂，忽略孩子，常會發(fā)生孩子摔傷、燙傷等情況。因此，提醒家長，無論多忙，一定要有專人負(fù)責(zé)照顧孩子的生活起居。

希望孩子能度過一個快樂、有意義的假期！

育兒觀念：讓孩子學(xué)會正確的“爭”與“讓”

育兒觀念：讓孩子學(xué)會正確的“爭”與“讓”

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，班上一個小女孩的玩具被一個小男孩搶走了，她的反應(yīng)是揮起巴掌打了這個小男孩，我趕緊上前詢問小女孩為什么打小朋友，小女孩振振有詞的說：“我媽媽說了，誰要欺負(fù)我，就讓我打他，不能吃虧！”

還有這樣一種情況，一個小朋友在玩插塑玩具，他插出了一個非常棒的手槍造型，喜歡的不得了，高興地玩著。這時過來一個小男孩要搶這個玩具，這個小朋友立刻讓開了，不和小男孩爭，哪怕是自己非常喜歡的東西他都會讓給別人。

到底應(yīng)該如何處理“爭”與“讓”呢？

首先，要讓孩子自然表達(dá)、流露自己的內(nèi)心感受。當(dāng)他和小朋友發(fā)生爭搶時，先不告訴他該怎么做，要看看他自己會怎么做。在他自己做的過程中，他的個性，他的內(nèi)心世界，都會簡單的傾瀉出來，此時，玩具本身對他來說并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

其次，鼓勵孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則。比如在肯德基玩滑梯，可以鼓勵他們排隊，輪到自己玩時就沒有必要謙讓；在小便喝水時，教育幼兒排好隊等待；想玩別人的玩具要有禮貌的和別人說……這些看似簡單的道理與規(guī)則，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和謙讓，利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三，要充分的相信孩子。家長有太多的擔(dān)心，害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過多的指點(diǎn)。實際上，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一些事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子的成長過程中，所謂“吃一塹長一智”，只有在不斷地受挫與成功的循環(huán)過程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，性格才能得到塑造，態(tài)度才能變得堅強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。

寶寶上幼兒園了

寶寶上幼兒園了

一路上，她很興奮，我就跟她說，在幼兒園要聽話，不能哭，放學(xué)后媽媽就來接她，她嗯嗯答應(yīng)。到了幼兒園，她就不出聲了，時不時地望著我們，但是她又好奇，那么多的小朋友。

寶寶一直怕生，又嬌氣，很粘我。我也是下了好大的決心讓她上幼兒園，不知道她能不能適應(yīng)，會不會哭個不停？

我們在辦入園手續(xù)的時候，一陣熟悉的哭聲傳來，我的心一疼，眼淚就出來了。第一次把她放在一個陌生的地方，我有一些不舍，可是，這是她必須要經(jīng)歷的，慢慢地她長大了，必須經(jīng)歷的還有很多很多，這只是一個開始。

和老公離開時，我讓老師把她抱里面一點(diǎn)，別讓她看到我們離開?？墒?，她還是看到我們離開了，聽著她的哭聲，我沒有回頭。

在家的一整天，我總是惴惴不安，不知道寶寶好不好，是不是還在哭？中午吃了飯嗎？睡了嗎？

五點(diǎn)，老公爭著去接寶寶了，我在家準(zhǔn)備晚餐。不停的看向門外，側(cè)耳聽著寶寶叫媽媽的聲音，我的心是那么激動。

五點(diǎn)五十分，門外終于傳來了笑聲，我跑出去，寶寶高興的對我說，媽媽，雙雙上幼兒園回來了。我一把抱住了她，說：“媽媽想寶寶，寶寶有沒有想媽媽呀？”“寶寶也想媽媽了?！彼е业牟弊?，脆脆的回答。

教孩子適度的爭與讓

“融四歲，能讓梨”，孔融小小年紀(jì)懂得謙讓的故事在我國家喻戶曉。但無論講了多少遍，家長仍感覺到孩子很“獨(dú)”。對周圍事物表現(xiàn)得自私、占有欲望極強(qiáng)，不懂得與人分享。跟只爭不讓的霸道寶寶相反，受中國傳統(tǒng)教育的“小孔融”的媽媽們也在擔(dān)心：寶寶不懂如何爭，只知一味讓，會不會在充滿競爭的社會里吃虧？

強(qiáng)與弱，都是寶寶天生就有的性格。無論性格強(qiáng)與弱，都不是寶寶的錯。關(guān)鍵是，強(qiáng)要強(qiáng)到什么份上，弱會弱到什么地步。調(diào)整好這個“度”，才能讓自己的孩子做一個既不霸道欺人，也不隱忍自我的豁達(dá)寶寶。這就要求我們教給孩子適度的“爭”與“讓”，不僅懂得如何對別人“讓”，也要學(xué)會向他人“爭”，表達(dá)自己的想法，滿足自己的心愿。

爭與讓都需要勇氣

傳統(tǒng)意義上認(rèn)為：能夠向別的寶寶提出分享要求的孩子是有勇氣的，所以我們應(yīng)該鼓勵寶寶勇敢說出自己的想法。當(dāng)孩子向別人提出與之分享玩具或事物的要求，開始為自己“爭”時，我們常常為寶寶這種敢“爭”的勇氣感到欣慰。但人們并不了解的是，敢“讓”也是同樣需要勇氣的，不是每個寶寶都能勇敢地把自己的東西和伙伴分享。一個開開心心和伙伴分享的孩子，他心里的想法一定是：“這是我的玩具，給小朋友玩一會兒，可以交換到更好玩的玩具，而且我的玩具過會兒還能再次回到我手里?！敝挥挟?dāng)孩子內(nèi)心充滿了安全感，對未來狀況充滿信心時，才完全不擔(dān)心會失去，才會有勇氣謙讓。

謙讓不是件簡單的事

對于什么事情都從“我”出發(fā)的幼兒來說，“爭”似乎是本能，而“讓”則需要通過后天學(xué)習(xí)。謙讓是建立在對他人關(guān)心和體察的基礎(chǔ)上的，這種理解他人的情緒和思想的能力，稱為“共情能力”，共情能力好的人，在社會交往中也更成功。爸爸媽媽是孩子最好的“共情對象”，可以讓孩子先通過觀察爸爸媽媽，來學(xué)習(xí)感知他人情緒。這就是為什么父母不能一味對孩子笑臉相迎，過分嬌寵的原因。聰明的爸爸媽媽懂得“延遲滿足”，讓寶寶在等待和忍耐后，懂得珍惜、品嘗喜悅。當(dāng)寶寶理解了伙伴想分享玩具或食品是什么樣的心情時，才能主動做出適宜的謙讓行為。

樂于分享和被分享，是達(dá)成爭與讓平衡的第一步。分享應(yīng)該是快樂的，被分享應(yīng)該是心甘情愿的。

1～2歲的寶寶會將玩具出示和遞給不同的成人，在游戲中合作，對他人所表現(xiàn)的情感焦慮做出反應(yīng)。兩三歲寶寶會對傷心的同伴表現(xiàn)出某種同情和憐憫，但他們并不能做出真正的自我犧牲，比如與同伴分享一塊好吃的甜餅。盡管在未加引導(dǎo)的前提下，寶寶很難在3歲前自覺為他人做出犧牲，但在跟其他人共處的過程中，孩子會逐漸學(xué)習(xí)到爭與讓的尺度。如果家長經(jīng)常向?qū)殞毠噍敺窒砗椭t讓的觀念，讓寶寶學(xué)會考慮別人的需要，那么寶寶可能更早表現(xiàn)出分享和其他友善的謙讓行為。

爭什么？讓什么？

作為家長，你如何理解謙讓？你也許會說，不就是幾塊糖，幾個玩具給誰的事情嗎？心理學(xué)家卻指出，孩子正確、健康的分享互動過程，并不是簡單的出讓和占有，而應(yīng)該包含三方面的特征：

1.孩子懂得尊重自己的意愿。2.在滿足自己愿望的基礎(chǔ)上，孩子能夠理解對方的需求。3.找到解決方案，并達(dá)成共贏。

在一個健康的互動過程中，孩子是不以壓抑自我需求為代價的，他和伙伴“爭”的是自我意愿被充分尊重。然后，體會到對方的情緒，愿意去滿足對方所作出一定程度的妥協(xié)，“讓”出自己的利益，達(dá)到共贏的目標(biāo)。整個過程中，爭與讓都是發(fā)自內(nèi)心的。如果是為了得到夸獎而做出的虛假謙讓，或者為了逃避而做出的忍讓、賭氣做出的謙讓，就背離了快樂共享的目標(biāo)，在孩子心理上都不能產(chǎn)生積極的影響。

在沖突中教孩子學(xué)會謙讓

在孩子爭搶玩具、發(fā)生沖突，甚至打得不可開交時，媽媽應(yīng)該怎么做？怎么讓寶寶在每天的游戲中逐漸學(xué)會謙讓？媽媽該如何引導(dǎo)寶寶？就讓我們從身邊實例中學(xué)一兩招兒吧。

圓圓和幾個小朋友都想玩一個布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓，也不慫恿她搶奪，而是趕快用另一個東西來吸引她們的注意，讓孩子們知道好玩的東西不止一樣；或者引導(dǎo)她們一起玩，體會合作的愉快。圓圓媽告訴孩子們：“我們一起打扮布娃娃吧。布娃娃的頭發(fā)亂了。來，小哲給布娃娃梳頭，婷婷到衛(wèi)生間找個毛巾給布娃娃擦一下臉，圓圓把你那個蝴蝶結(jié)拿來給布娃娃戴頭上……啊，看，你們?nèi)齻€人把布娃娃打扮得多漂亮??！”

點(diǎn)評：有句話這樣說——大方的人之所以大方，是因為他有很多選擇。而這位媽媽正是試圖用“趕快用另一個東西來吸引她和小朋友”的方法，讓孩子們明白：世界很廣闊，自己可以擁有更多好玩的東西，而不只是執(zhí)著于這一件。在合作的問題上，讓孩子體會了“共贏”，那就是大家通過不同的方式來達(dá)到自己的目標(biāo)，滿足自己的需要。這種變通，讓孩子真正體會到謙讓的方式是可以多樣的。一個非常懂得“共情”的媽媽都是把理解和關(guān)注孩子的內(nèi)心感受放在第一位，讓孩子在內(nèi)心感受得到充分尊重和理解后，再進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對他人的“共情能力”，用換位思考的方式讓孩子明白：在達(dá)到自己意愿的時候，要考慮別人的感受。

要學(xué)會“順便搞定”教育法

什么樣的教育方式最有效？從心理學(xué)的角度來分析，當(dāng)人在完全放松、沒有壓力的情況下，副交感神經(jīng)發(fā)揮作用，是最容易吸收外界信息的。在有外界壓力的時候則正好相反。這就是為什么很多媽媽反復(fù)就一件事情對孩子進(jìn)行教育，卻一點(diǎn)作用也沒有的原因?！绊槺愀愣ā苯逃ǖ木柙谟冢趯殞毻耆潘傻臓顟B(tài)下，用輕描淡寫的語氣，把正確的態(tài)度和做法看似無意地灌輸給孩子。這種輕描淡寫，在孩子看來實際是一種對事情極為肯定的態(tài)度。孩子在輕松狀態(tài)下吸收信息的能量是驚人的，家長如果懂得隨時去“順便教育”，懂得把大道理融匯在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件中，把握好每個教育孩子的微小時機(jī)，效果會出奇地好。這比給孩子講多少道理、帶孩子上多少個早教班都有用。

寶寶上幼兒園進(jìn)步了

昨天晚上我下班到家，可可自己在那里自言自語，說爸爸媽媽上班，寶寶去幼兒園。寶寶放學(xué)了，爸爸媽媽也就下班了。知道上幼兒園是不可更改的事實，所以還會自己安慰自己了。知道寶寶上學(xué)時間和爸媽上班時間一致了。

晚上洗好澡就看動畫片，動畫片演完了我就說把電視關(guān)了你睡覺好嗎？她馬上回答好，我洗衣服去了，可可就自己睡著了，現(xiàn)在獨(dú)立入睡能力不錯呢。

原來放學(xué)回家都呆奶奶的床上，這兩天都自己要求去爸爸媽媽房間。奶奶做飯的時候她就一個人在房間玩，這樣等我們下班到家奶奶也差不多做好晚飯了，不像以前要等我們回家了才能做飯。

這兩天可可還特別喜歡聽故事，有時候會說媽媽給我講個故事吧。上幼兒園還是有很大進(jìn)步的，比較喜歡聽故事了，以前一般都不愛聽的。

可可這些天吃飯也都很好，小臉蛋又是圓鼓鼓的了，孩子生病就瘦，等胃口恢復(fù)了也很快就長胖了?，F(xiàn)在睡眠也好，晚上9點(diǎn)多睡到第二天早晨7點(diǎn)，在幼兒園也會睡一會。

昨天可可看爸爸拿了哈根達(dá)斯回來飯也不要吃，就鬧著要吃冰激淋。我說必須吃完飯才再吃，可可就生氣了，還故意把頭扭到一邊，誰也不看。飯也不吃。后來讓她吃了兩口冰激淋，但飯還是不肯吃，就隨她去了，不吃飯也不吃冰激凌。不過過一會可可又肯吃飯了，等吃完飯也忘記吃冰激淋了，可憐的寶寶，被媽媽忽悠了，寶寶忘了吃媽媽也不提醒。

親子教育——父母與老師是這樣合作的

從事幼教工作多年來，耳邊總會聽到一些老師抱怨：“你看這個小朋友又交空白作業(yè)，父母也不輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”、“這位父母也不知道有沒有看過我們寫的‘家園手冊’，幾個星期了也沒見父母在手冊上留一個字，跟父母提醒過，可手冊還是原封不動”、“你看這位父母急沖沖送孩子回園，衣物也沒給孩子整理，本想跟她講講孩子在園的事，她卻說趕時間上班沒空”……

是呀！在生活中確實有些來也匆匆、去也匆匆的父母，父母們?yōu)榱斯ぷ?、生活，顧了自己，又顧不了孩子；有的認(rèn)為孩子年齡小，來幼兒園只是為了玩，為了讓父母安心工作，還有的認(rèn)為孩子送到了幼兒園；就是老師的事情……

請在乎家園共育的必要性

過去，父母為了工作、生活，把教育孩子的責(zé)任一手丟給老師，就一切不理了。但現(xiàn)在，隨著對家庭環(huán)境和家庭教育作用認(rèn)識的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注，并已付諸實踐。研究表明：在幼兒時期，家庭對孩子的教育比老師還要重要，沒有父母的模范和引導(dǎo)，老師教得再好，也是沒用的。所以，家園共育理應(yīng)成為推動幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。

父母與老師應(yīng)是合作伙伴

家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，父母和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。從這個意義上說，教師與父母本來就應(yīng)該是一種平等合作的伙伴關(guān)系。

當(dāng)然，幼兒園教師受過專業(yè)訓(xùn)練，并經(jīng)常能學(xué)習(xí)新的教育理論、研究新的教育方法，而父母從總體上說，在這方面是比較欠缺的。因此，幼兒園有責(zé)任向父母宣傳科學(xué)育兒知識。但父母從孩子出生后，就看著他的成長，對孩子的了解比教師要深刻得多，并且在家庭教育實踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這又是許多教師所欠缺的。因此，父母和教師應(yīng)在教育孩子的過程中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴關(guān)系，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成共育局面——這是實現(xiàn)家園共育的基本前提。

家園共育要掌握必要的方法

進(jìn)行經(jīng)常性溝通

實現(xiàn)家園共育，需要教師與父母以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通。教師要隨時向父母介紹孩子在園里的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步與不足；父母也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互商討、溝通，取得共識，有了共識才能做到共育。

了解幼兒園的教學(xué)

為了讓父母了解幼兒園的教育目標(biāo)，班上的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，教師可將班上的教學(xué)內(nèi)容、周計劃貼在“父母園地”中，向父母通報，提示父母觀看，并可給我們提出更好的意見和建議?；蛘匍_父母會、家訪、電話訪及時與父母溝通，通過溝通雙方取得共識，共同設(shè)計教育對策，相互配合教育。

參與幼兒園教育活動

組織父母參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓父母做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮父母這一重要教育資源的作用。

父母參與的方式是多種多樣的。如請各行各業(yè)、有才能和特長的父母，到園來當(dāng)“老師”——擔(dān)任警察、醫(yī)生、廚師等工作的幼兒的爸爸媽媽，均可請進(jìn)課堂給孩子講述、表演?；蛘哒埜改競兊桨嗌吓c孩子們共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。

家園共育是非常重要的，有了家和園的共同教育，對孩子的健康成長，博學(xué)多才和將來的人生道路是非常重要的，所以家園共育這條路是必須走下去的。

讓孩子學(xué)會說：請讓我來

讓孩子學(xué)會說：請讓我來孩子愿意自己動手是好事，可是如果在跟你商量的而你又不知道他想要做的情況下，你把這件事情做了，孩子回事什么反應(yīng)？如果有時候你覺得他做不了的事情孩子又想自己動手而你又準(zhǔn)備幫孩子完成的時候，孩子會是什么反應(yīng)？我家xx的反應(yīng)就是----------哭

她總是那么的愛哭，每次家里只要她能動手做的事情一定要自己動手去做，決不讓大人插手，所以家里很多事情都等著她做，去外面回來一定要讓她開門，家里吃飯時一定要讓她端碗，如果有一天沒有讓她做，她就會哭，所以我也會煩惱，有時候是急著要做別的，有時候是不小心忘了。所以有時候我真的很生氣，真想干脆就像慧爸說的什么都不用她做算了，當(dāng)然這樣現(xiàn)在是安逸了，但是卻抹殺了孩子動手能力。對她以后沒有幫助，所以只能是自己想辦法讓孩子去改變。

可是怎么去做呢？這兩天在因為天氣熱了的原因，xx媽我一直在打掃屋子，把厚衣服被子什么的收起來，把夏天的衣物給拿出來。挺忙的。xx也要幫忙，當(dāng)我拿起掃把掃地時，xx就哭，說要讓她來，本來我就忙，又不說她要掃地。就直接哭，我覺得老是這樣讓她以哭來要挾總不好，所以我就沒有理她，直接全部掃完，一點(diǎn)都不讓她做，她一直哭啊，我也不理，知道她哭到不哭為止。然后我再跟她去講道理。

我說：“你為什么要哭呢？”

見我一問又撇了撇嘴想哭，不過忍住了。

我再問：“你有沒有跟媽媽說你要掃地？”

“沒有”

“你這樣對不對？”

不做聲

再問：“你這樣對不對？”

“不對”弱弱的回答到

“那不對為什么要哭呢？”

“我想掃地”

“可是你沒有告訴媽媽，媽媽怎么知道你要掃地呢”

不做聲

“下次你如果想要掃地就一定要說出來，你不說出來別人就不知道你要做什么。知道嗎？”

“知道”

“如果下次你想要做什么的時候一定要說：我想要....請讓我來。好嗎？”

“好”

當(dāng)天，孩子還有幾次想幫忙做別的事情，一開始還是開口就準(zhǔn)備哭，然后我就提醒她：“應(yīng)該怎么說？”

于是她也趕緊說：媽媽，我想收桌子，請讓我來好嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。她見我同意了，很開心的就去忙她的了，這兩天，xx已經(jīng)學(xué)會了說：媽媽，我想做XX請讓我來好嗎？

當(dāng)然有時候也會忘記，但是，只要你稍微提醒一下：你忘了說什么了？然后xx就會馬上說：媽媽，請讓我來

家園共育《親子教育——寶寶上幼兒園了，請這樣教TA學(xué)會“爭”與“讓”》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了游戲與幼兒園教育專題，希望您能喜歡！