家園共育：如何讓孩子有堅持到底的好習(xí)慣？

家園共育。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要言傳身教、以身作則，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是由小編為大家整理的“家園共育：如何讓孩子有堅持到底的好習(xí)慣？”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

在日常學(xué)習(xí)和生活中，不少孩子做事情虎頭蛇尾，三分鐘熱度，剛開始時認(rèn)認(rèn)真真，卻做不到有始有終，時間稍長就堅持不下去了，讓我們家長大傷腦筋。培養(yǎng)孩子堅持不懈的品質(zhì)，需要我們的耐心和智慧。

一、6歲前，孩子的堅持性水平有何特點？

1、1.5-2歲兒童的堅持性開始萌芽，但3歲之前堅持水平較低

兒童在1.5歲-2歲時已經(jīng)出現(xiàn)堅持性萌芽，支持兒童在短時間內(nèi)堅持進(jìn)行某種感興趣的活動。兒童到3歲時，堅持性發(fā)展的水平仍然較低，他們堅持的時間較短，如果遇到小小的困難，或者任務(wù)比較枯燥，一般會失去堅持完成任務(wù)的愿望和行動。

2、3-5歲對培養(yǎng)兒童的堅持性非常重要，5-6歲孩子的堅持性進(jìn)一步提高。

3、3-5歲兒童能按照一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和日常規(guī)則來做事情，初步控制自己的情緒和行為；5-6歲的兒童已經(jīng)能主動克服困難，有時會堅持把事情做完。如堅持畫完一副畫再去玩，堅持自己穿脫衣服等。他們開始具有一定程度的自控能力，同時也積累了一些抗挫折的經(jīng)驗和能力，逐漸能接受心理暗示，從而加強(qiáng)堅持性。

二、父母如何培養(yǎng)孩子堅持的好品質(zhì)？

1、父母在與孩子的接觸中，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的任務(wù)意識。

家長可以給孩子一些力所能及的任務(wù)，孩子在執(zhí)行任務(wù)前，家長要明確任務(wù)的重要性及目的，使其明白任務(wù)是自己應(yīng)該且必須完成的，鼓勵他們堅持完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，從而培養(yǎng)其任務(wù)意識。

家長可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些有一定困難的任務(wù)，當(dāng)兒童在困難中產(chǎn)生退縮行為時，家長及時給與指導(dǎo)與幫助，讓孩子懂得在完成任務(wù)時難免會遇到這樣或那樣的問題，要以正確的態(tài)度面對困難，積極相處解決辦法，從而培養(yǎng)堅持到底完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

2、不要打斷孩子正在進(jìn)行的活動。

家長會處于關(guān)心，不分時間、場合經(jīng)常打斷正在專心做事的兒童，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當(dāng)孩子正在看書時，媽媽不時地問他“要不要喝水”，在看書過程中，孩子不斷地被打斷，讀書的興趣自然會受影響。兒童的思維活動需要連續(xù)性，經(jīng)常受到干擾，他的心就靜不下來，堅持性就無法養(yǎng)成了。因此，當(dāng)孩子正在一心一意做事時，父母一定不要打擾他，給他一個沉下心來做事的氛圍，長此以往，孩子的堅持性會有提高。

3、利用不同的游戲，培養(yǎng)孩子的堅持性。

在角色扮演的游戲中促進(jìn)孩子堅持性的發(fā)展。通過這種游戲可以使孩子履行好角色的職責(zé)，提高他們對游戲的專注性和堅持性，從而培養(yǎng)他們的堅持性。

安排孩子感興趣的體育活動，告訴他們?nèi)巳硕家獔猿钟螒蛞?guī)則，要不然就要受到懲罰，通過這樣的方式來促進(jìn)兒童堅持性的培養(yǎng)。

游戲目的：在體育游戲中培養(yǎng)孩子的堅持性，以“小目標(biāo)”促進(jìn)“大目標(biāo)”。

具體游戲：家長給孩子今天的目標(biāo)是圍著院子跑2-3圈，對完成任務(wù)的兒童加以表揚。一星期后給兒童的任務(wù)是繞著院子跑4-5圈，就這樣一天天堅持，久而久之，便能達(dá)成“大目標(biāo)”。debasrideb.com

4、針對不同堅持性類型的孩子，父母采取不同的教養(yǎng)策略。

兒童的堅持性行為大致存在著興趣型、服從型和成就型三種類型。

興趣型的孩子

其堅持性的強(qiáng)弱取決于對活動的興趣。針對這樣的孩子，應(yīng)根據(jù)其興趣的濃厚、投入的程度來培養(yǎng)孩子的堅持性。家長不僅要在孩子感興趣的活動中培養(yǎng)堅持性，也要適當(dāng)安排他們參加不那么感興趣的活動，要求并鼓勵他們堅持把事情做完，培養(yǎng)孩子克服困難的習(xí)慣和能力，提高堅持性。

服從型的孩子

其堅持性 受制于成人的要求，他們的觀念是凡是成人吩咐要完成的事情就需要堅持。父母應(yīng)根據(jù)孩子完成任務(wù)的好壞、速度等來表揚、獎勵孩子，培養(yǎng)孩子的堅持性。也可以 故意設(shè)置障礙，增強(qiáng)孩子的心理承受能力，另外也要鼓勵孩子敢闖敢干，幫助孩子找到克服困難的辦法，養(yǎng)成勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)，從而提高孩子的堅持性。

成就型的孩子

其堅持性主要依靠成就動機(jī)來維持，他們渴望成功，能在活動中主動克服困難。對于這類孩子，我們要幫助他確立成就的目標(biāo)，提出超出他本人水平，但經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，這樣孩子就有信心又有能力去完成任務(wù)。對能堅持完成任務(wù)的兒童，家長應(yīng)給予積極的反饋。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家園共育：好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓5加2不再等于0

5+2=0”代表著什么？

數(shù)學(xué)意義上的5加2等于幾，恐怕連幼兒園的孩子都清楚。但是教育學(xué)上目前有一種“5+2=0”的說法，恐怕很多家長還不清楚。

這里所說的“5”是指五天的學(xué)校教育，“2”是指星期六與星期日這兩天的家庭教育。教育學(xué)上的“5+2=0”意思是說，孩子在幼兒園五天里所受到的良好教育和兩天在家庭所受的不良影響相抵消了。

不可否認(rèn)，這樣絕對的說法似乎有些偏激，但這樣的說法卻也明確指出了幼兒受家庭與社會的不良因素的影響對學(xué)校教育沖擊的力度之大。

教育需要幼兒園、家庭和社會

三位一體形成合力

研究結(jié)果顯示，3歲開始是一個人的性格形成期，如果“5+2=0”的無效教育一直持續(xù)，很難想象我們培養(yǎng)出來的孩子會是什么樣。

長大后，也許你的孩子會很好、也許你的孩子也很會看人說話、也許你的孩子很適應(yīng)“社會的一套”……眾多的也許中，也許我們唯獨缺少一個消極設(shè)想。而這個在我們眾人眼中可能是萬分之一的“誤差”，對我們每個個體家庭來講，那就是百分之一百的后悔與無奈。

一位姓蔣的教授這樣總結(jié)：人的一生必須要喝兩杯水，一杯是苦水，一杯是甜水。今天的家長們幾乎都選擇給孩子提前喝那杯“甜水”。這種先甜后苦的教育是對孩子的一種不負(fù)責(zé)任，是“好心”做出的“錯事”。

教育不單單是在幼兒園里接受良好的教育，也是家庭和社會的教育。相信每個家庭和社會都想培養(yǎng)出合格的人，優(yōu)秀的人才，那就需要幼兒園、家庭和社會三位一體，形成合力，這樣就會為孩子創(chuàng)造出一個更加優(yōu)良的成長環(huán)境，更有利于孩子成長、成才。

家園共育：如何教育任性的孩子

獨生子女的任性帶有普遍性，這是一種不正常的心態(tài)。要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣，父母應(yīng)該怎么做呢？

1．父母在教育孩子時，態(tài)度要保持一致。如果意見不同，也要避開孩子，出去商量。

2．在孩子任性的時候，不要胡亂批評，更不能打罵了事，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理；

3．轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養(yǎng)狗，可帶他到公園去看猴，頑皮的猴子會把孩子的興奮點轉(zhuǎn)移開，使他從任性中解脫出來。

4．必要時來點“懲罰”。如孩子哭鬧得實在不像話，可以采取冷處理的辦法：不理他。即使他不哭不鬧了，也要繼續(xù)“冷淡”他一段時間。待他沉不住氣主動搭訕著接近大人時，父母應(yīng)抓住這個時機(jī)，指出他任性的無理之處，讓他保證再不這樣做。只在這個時候，父母的批評才是有效的。

讓孩子多些個性，少點任性

培養(yǎng)孩子既有個性又不任性，關(guān)鍵在于父母的教育方法是否科學(xué)合理。那么，父母該怎么做呢？

尊重孩子，但不遷就孩子

如果，父母不尊重孩子會影響孩子的心理健康，表現(xiàn)為以下兩個方面：

1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒絕，會導(dǎo)致孩子因合理需要總得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒，形成不服管教的性格；

2、不敢提正當(dāng)要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。如果孩子的不合理要求也給予滿足，無原則地遷就孩子，孩子必然為所欲為，自私自利，不講道理，任性胡為。

與孩子平等對話

只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判別孩子的要求合理與否，才能明確區(qū)分孩子的表現(xiàn)究竟是屬于任性還是屬于個性。

適當(dāng)給予孩子選擇權(quán)

具體包括兩個方面：

1、父母應(yīng)注意在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨立意識，如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戲等，都征求孩子的意見；

2、父母不能讓孩子隨心所欲，應(yīng)注意給他們一些限制，只有這樣，孩子才會知道不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄自己的不合理要求。

家園共育：七個方法 幫孩子養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣！

1、教孩子認(rèn)識時鐘，加強(qiáng)孩子的時間觀念

有意識地說一些關(guān)于與時間賽跑的故事，做關(guān)于時間的游戲，讓孩子們感知時間的存在意識。

2、讓孩子找到遲到的自身原因

比如是因為我起得太晚，而并不是因為媽媽喊的太遲，或者爸爸的車開的太慢。這樣才能讓她意識到自己的錯誤行為。

3、培養(yǎng)孩子早睡的習(xí)慣

很多小朋友睡懶覺是因為晚上睡得太遲，所以培養(yǎng)早睡習(xí)慣刻不容緩。8點半就可以上床了，給她讀一本睡前故事有助于她睡眠。

4、提前為孩子準(zhǔn)備好第二天的物品

當(dāng)晚將第二天要穿的衣服，要帶去幼兒園的東西準(zhǔn)備好，這樣可以節(jié)省早晨的時間。有的孩子習(xí)慣早晨去廁所，其實是很浪費時間，所以不如將時間調(diào)整到晚上來。這樣可以節(jié)約一點時間早點出門。

5、允許孩子有一點點的賴床時間

畢竟立即清醒對大人來說也是件不容易的事，但你必須得把“叫醒服務(wù)”提前到五分鐘，否則也是來不及的！

6、嘗試不同的方法

以孩子感興趣的事情來吸引孩子起床?；蛘叻劈c輕緩的音樂也是不錯的辦法。

7、 給孩子一點小甜頭吧

比如說能夠按時起床的話，媽媽就答應(yīng)給你做甜甜圈，或者去買你喜歡吃的火腿面包。沒有小朋友會抵御美食的誘惑。

孩子進(jìn)入幼兒園，作息一定要慢慢規(guī)律起來。良好的作息時間，對孩子建立秩序感，培養(yǎng)規(guī)則意識很重要。小朋友慢慢有了這些概念，才會有好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會有調(diào)理。

希望家長們不要忽視小孩遲到的事情，這對他品格和習(xí)慣會造成一定影響。在這方面嚴(yán)格要求孩子，你將會收獲不一樣的驚喜！

家園共育：如何讓孩子不在邊吃邊玩兒？

家園共育：如何讓孩子不在邊吃邊玩兒？

玩兒是孩子的天性，在玩兒的時候，他可以體驗到生活的樂趣，還能發(fā)展智力。但若是孩子總是一邊吃飯一邊玩耍，那爸爸媽媽可要注意嘍！

小孩邊玩邊吃飯的危害

影響消化吸收

正常情況下，人體在進(jìn)餐期間血液會聚集到胃部，以加強(qiáng)對食物的消化和吸收。寶寶邊吃邊玩就會使得一部分血液被分配到身體的其他部位，從而減少了胃部的血流量，妨礙對食物的充分消化，使得消化機(jī)能減弱，導(dǎo)致孩子食欲不振。

容易厭食

孩子吃幾口飯就玩一陣子，必然延長了進(jìn)餐的時間，飯菜變涼，容易被污染，也會影響胃腸道的消化功能，加重厭食情緒。如果飲食營養(yǎng)長期跟不上，將導(dǎo)致孩子身材矮小孱弱。

小孩在幼兒園進(jìn)餐的表現(xiàn)

雖然孩子在家經(jīng)常不好好吃飯，但他在幼兒園卻有著良好的飲食習(xí)慣，這是為什么呢？原來幼兒園很注重幼兒飲食習(xí)慣的養(yǎng)成！

為了防止孩子由于過度興奮，而影響正常進(jìn)餐，在吃飯前十五分鐘，老師就不會讓孩子進(jìn)行劇烈的運動了。此時，老師會帶領(lǐng)孩子進(jìn)行一些安靜的活動，比如聽音樂、聽故事。還要帶領(lǐng)孩子去洗手間上廁所、洗手，避免餐間去廁所。

進(jìn)餐時，老師會給孩子放一些舒緩的音樂，為了讓孩子們喜歡每一種食物，有時老師還會啟發(fā)孩子根據(jù)自己的喜好給食物起好聽的名字，然后引導(dǎo)孩子安全、衛(wèi)生、有禮貌的進(jìn)食。

進(jìn)餐后，老師會要求孩子將嘴里的食物咽下后在離開餐桌，還要簡單的收拾自己的餐具，并把餐具放到指定位置，最后在半小時以內(nèi)不進(jìn)行劇烈的活動。

如何糾正孩子邊玩邊吃飯的壞習(xí)慣

提供適宜的餐具。

適合的餐具有助于幼兒獨立進(jìn)食。塑料筷子易折斷、易滑落，可以為幼兒準(zhǔn)備竹筷或木質(zhì)的筷子，長度一般以孩子手寬的三倍、粗細(xì)以適合抓握為宜。且最好是四方形狀、前端有紋理的筷子，使用起來不易滑落，更方便孩子夾起食物；選擇輕便、不易碎、易拿且底較寬較深的碗。

進(jìn)餐時間規(guī)律。

每餐之間少吃零食、甜食、高熱量食品。有的家長怕幼兒餓著，本著吃一口是一口的想法，在非進(jìn)餐時間以各種零食補充，幼兒攝入這些高糖、高熱量的食物后，引起血糖增高，大腦中飽食中樞興奮，攝人中樞受到抑制，會覺得沒食欲。有的家長還將零食作為吃飯的獎勵，幼兒腦中只想著零食，哪還能好好吃飯?因此，吃飯的時間最好固定，讓幼兒在每次進(jìn)餐前產(chǎn)生“饑餓感”。建議兩餐間隔不少于3.5小時，準(zhǔn)時開飯。

進(jìn)餐時速度適宜。

不要狼吞虎咽，也不要磨蹭拖沓。對于吃飯比較費勁的幼兒，家長不要一次盛很多飯，鼓勵他多吃一點，但不勉強(qiáng)，一碗吃完不夠還可以再添。這樣幼兒也會為自己小小的進(jìn)步而有成就感。幼兒的食欲不是每一餐都很好，有時吃得少一些也正常。

營造進(jìn)餐好氛圍。

進(jìn)餐前和進(jìn)餐時，家長不批評或嘮叨幼兒，盡量讓他保持愉快的心情，并能專心進(jìn)餐。家長吃飯時不要一邊看電視、報紙或書籍，專心吃飯，給幼兒做好榜樣，同時可以與幼兒進(jìn)行愉快對話。在進(jìn)餐中交談，應(yīng)談?wù)撆c餐桌食品相關(guān)的話題，可以贊揚飯菜的美味，不要強(qiáng)調(diào)哪樣食物不好吃，從而影響幼兒對飯菜的感受。

相信只要家長稍作改變，就可以讓自己的孩子愛上吃飯，吃的安全，吃的健康！

家園共育：如何引導(dǎo)孩子孝敬長輩

家園共育：如何引導(dǎo)孩子孝敬長輩

孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，如果家庭中晚輩懂得孝敬長輩，可以促使家庭和睦、溫馨、幸福。家庭中長幼有序，相互關(guān)心，互相寬容，將會呈現(xiàn)其樂融融的氣氛對每個人的身心發(fā)展都是有利的，作為父母我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子從小具有孝敬長輩的好行為呢？

一、父母首先要以身作則

孩子的奶奶爺爺和我們生活在一起，為了給孩子樹立一個好的形象，起一個榜樣作用，我們對父母非常尊重，無論大事小事都尊重老人的意見，有什么樣好吃的東西，也先給老人吃，對老人的關(guān)懷，孩子看在眼里，記在心上，在我們潛移默化的影響中，孩子知道了什么是美，什么是善，學(xué)會了有好吃的東西，總是搶著說：“爺爺奶奶你們吃！”雖然祖孫幾人你推我讓，但每次最后還是老人先吃，老人高興地逢人便夸自已的兒孫孝敬?？吹轿覀兘o孩子帶來了良好的影響，自已也感到很欣慰。

二、肯定好行為，增強(qiáng)正效應(yīng)

要讓孩子做到孝敬長輩這也不是一件難事，只要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子的好行為，時間長了，自然會產(chǎn)生好的效果。周末，我在看望母親時，順便帶上一些可口的食品，并帶女兒一起去，讓女兒把食品交給母親，我的父母見外孫女這么孝敬，樂得合不攏嘴，我們也趁機(jī)大大的夸獎了一番。

三、孝心不分早晚，關(guān)鍵要耐心，堅持引導(dǎo)。

我有兩個孩子，在她們剛學(xué)會走路時，就注意教她們做一個懂得回報、懂得孝敬老人的孩子。比如：出門和長輩說再見，放學(xué)和長輩打招呼，坐車給老人讓座……我們常年堅持這樣做，現(xiàn)在她們都有能自覺孝敬照顧長輩。

總之，若想讓孩子從小接受良好的教育，做家長的，首先要以身作則，做好表率，讓孩子來效仿，相得益彰，互相促進(jìn)。相信只要做生活的有心人，孩子自然會對“孝敬長輩”這四個字擁有自已的理解，也會用自已認(rèn)為合適的方式去孝敬長輩。

家園共育：如何改變幼兒愛發(fā)脾氣的習(xí)慣

家園共育：如何改變幼兒愛發(fā)脾氣的習(xí)慣

大班孩子的年齡特點之一就是逐漸轉(zhuǎn)向自我為中心，這樣和容易和伙伴交往時發(fā)生一些沖突，然而大班孩子應(yīng)該有解決糾紛的能力了，但是大部分孩子往往在這個過程中表現(xiàn)出發(fā)脾氣、不饒人等現(xiàn)象。發(fā)脾氣屬于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。學(xué)前幼兒發(fā)脾氣是比較普遍的現(xiàn)象，但是孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，則不利于培養(yǎng)孩子良好穩(wěn)定的情緒，不利于孩子健康性格的形成。跟家長溝通時，經(jīng)常會聽到這樣的話：“老師，我孩子在幼兒園怎們樣，在家里經(jīng)常發(fā)脾氣還動手，該怎么辦呢”？那么，孩子愛發(fā)脾氣究竟該怎么辦呢？我覺得家園共同攜手才能改變這一現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒，學(xué)會解決糾紛。

在幼兒園老師如何解決幼兒愛發(fā)脾氣的現(xiàn)象呢？

首先要加強(qiáng)情緒管理方面的課程教授，讓孩子通過活動，結(jié)合自身發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題；其次，教師多關(guān)心幼兒，自身做到不對幼兒大聲講話、不大聲呵斥幼兒、不體罰或變相體罰幼兒；再次，學(xué)會分析幼兒的心理，多關(guān)注幼兒，當(dāng)孩子情緒不好時，及時進(jìn)行溝通，幫助幼兒化解不良情緒；最后，教師與孩子家長及時溝通，家園共育。

那么，家長應(yīng)該如何做呢？

第一、當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，成人不要立馬去管制孩子，讓他發(fā)泄，不要理會他，過一會他自己就會停止發(fā)脾氣，等孩子平靜下來之后，我們抱起孩子心態(tài)平和的去與孩子交流，詢問原因、分析正誤，這樣孩子就會容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤或缺點，也會進(jìn)行改正。如若大人立馬怒斥孩子，孩子的自尊性會受傷害，從而愈演愈烈。

第二、不要被孩子的脾氣所要挾，孩子往往用發(fā)脾氣來要挾父母，以達(dá)到他的目的。如果父母讓步的話，在孩子面前表現(xiàn)得低三下四、畏首畏尾，或者是出于憐憫、同情、嬌慣而屈從，最后以無條件地滿足相妥協(xié)，這實際上是縱容，強(qiáng)化了孩子發(fā)脾氣的不良行為。長此以往，孩子的脾氣就有可能越來越壞，人也會變得越來越粗暴、任性，成為一個要挾父母的行家，因此父母千萬不要被孩子的脾氣所要挾，而應(yīng)采取其他方式消除孩子的脾氣。

再次

第三、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。眼看孩子要發(fā)脾氣，父母迅速地把他的注意力轉(zhuǎn)移開去是很有好處的。但父母的這種努力必須及早地進(jìn)行才會有效。比如說，母親和孩子一起上街買玩具，孩子因母親沒給他買他想要的玩具而發(fā)脾氣?！拔覀兙鸵^馬路了，現(xiàn)在看看兩頭有無車來。看那個騎車的男孩，看見沒有？看他穿的衣服多好看，待他過去，我們就過街。聽那卡車的噪音，真要震耳欲聾啊！現(xiàn)在我們終于過去了。那么現(xiàn)在我們該往哪邊走呢？”因為母親的滔滔不絕，孩子不愉快的情緒也就被轉(zhuǎn)移了。

第四、從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)；分清是非，對孩子的各種要求要進(jìn)行分析，合理的、有條件滿足的要求，應(yīng)該給予滿足；一時不能滿足的，應(yīng)說明情況，講清道理；對無理要求，堅決不能答應(yīng)，要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育；冷淡處理：對好發(fā)脾氣又無法說服教育的，不妨采取不予理睬的方法，家長可以表現(xiàn)出漠視冷淡的態(tài)度，且家長之間的態(tài)度要一致，使孩子感到?jīng)]有同情者，幾次以后好發(fā)脾氣的性格會改變過來。如果發(fā)脾氣時有傷人或自傷的行為，必須加以約束和制止，或引導(dǎo)孩子去做其他感興趣的事，分散其注意力。

發(fā)脾氣屬于人皆有之的正常情感，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時我們正確引導(dǎo)，就會杜絕亂發(fā)脾氣現(xiàn)象。更重要的是家長要從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，還應(yīng)該建立和諧、美和、有愛的家庭環(huán)境，這樣孩子才能身心健康成長。

把思維訓(xùn)練堅持到底

把思維訓(xùn)練堅持到底

在朋友的介紹下知道LOGIGO，它是來自德國的兒童學(xué)具，應(yīng)該說是集學(xué)習(xí)和玩具于一體，重在開發(fā)3--12歲兒童的思維能力和智慧潛能。現(xiàn)今的社會，兒童的早期教育已經(jīng)提高到一個超乎尋常的地位，在智商大戰(zhàn)中，思維能力是諸多能力的核心所在，而本品旨在開發(fā)此項重點，所以倍受我的關(guān)注。

我在網(wǎng)上查找了許多相關(guān)資料，決定購買。在徐州一家專賣店，我為當(dāng)時三歲9個月

的女兒買了一套適合第一階段，三——四歲孩子用的邏輯狗，包括4本書+智力魔板1塊+光碟1張。

原本我想跳過第一階段版本，直接買四到五歲的第二階段用具，以為那樣可以經(jīng)濟(jì)實惠些，可在網(wǎng)上一番查找，多方消息告戒我，還是不能跳躍這個階段，應(yīng)該讓孩子從開頭適應(yīng)這套學(xué)具，還因為學(xué)具相對難一些，四歲孩子做三歲孩子的題目也不是那么容易的。在店里，店員也向我這樣建議，所以心里就更有底了。我買的是家庭套裝，不是幼兒園用的卡片版，98元。又把第二階段的(4--5歲)也買了，118元。

不知道是不是所有的幼兒園都普及“邏輯狗”了，但女兒的幼兒園還沒有，所以只好先行自己的所謂“家庭教育”了。

終于給女兒買到“邏輯狗”，我無法想象它的奇妙，但我寧愿相信，因為這個世界沒有什么不可以！拿回家，就開始給女兒玩，第一張，很還有興趣，但方法不對，不注意聽題目，也不聽我指揮和闡述。在做滾小球的時候，發(fā)現(xiàn)他的視線不和正規(guī)的一樣，會隨著線的中斷而改變，所以一下把前面做的答案都改了。又教給她，拿遠(yuǎn)一點，讓視野開闊一些。

在女兒玩的過程中，隔壁鄰居的小孩也來了，七歲的她對這玩具更感興趣，這讓我看到了希望，我一直把興趣放在孩子學(xué)習(xí)的首位，有了興趣就有了一切。我要和女兒一起堅持，把思維訓(xùn)練進(jìn)行到底！

在整個過程中，我始終堅持這幾項要點：

1。家長不要管她，讓她自己獨立完成。后來發(fā)現(xiàn)孩子邊做邊嘀咕，自言自語說明她在思考哦。

2。有錯不急著說，督促她檢查。檢查之后，自己對答案。然后針對性地說出錯誤，重點讓她說。

3。多鼓勵，所交流，不要打擊她，及時夸獎，否則喪失興趣。

4。不要做多，一天1到2張即可。反面也必須做，是對正面的鞏固和再思考。

5。專門寫一個記錄，要堅持。記?。河賱t不達(dá)?？鞓穼W(xué)習(xí)，不要打擊孩子。(我有時是急了許多，不好。)

女兒一直都很愛玩“邏輯狗”，并且搶著和我玩，我喜歡用“玩”這個詞，因為所有的學(xué)習(xí)都該在玩中學(xué)會的，以高昂的興趣，樂天的態(tài)度，一本正經(jīng)的學(xué)習(xí)只能是死學(xué)，沒有太大的意義。

這套玩具，有讓孩子動手操作的結(jié)實模板，有吸引人眼球的色彩鮮艷風(fēng)格獨特的圖片，還有孩子們津津樂道的主題，關(guān)于交通，關(guān)于色彩形狀等等，全面系統(tǒng)性地在玩樂中訓(xùn)練孩子的思維和動手能力。

我越來越多的聽到孩子說：“媽媽，我又全做對了！”“媽媽，我成功了！”還有什么聲音比它更動聽呢？邏輯狗能做到這樣，就足夠了，在樂趣之外更有意義！

為此，我們應(yīng)該把思維訓(xùn)練作為玩耍的首要目標(biāo)堅持下去。

家園共育：如何應(yīng)對經(jīng)不起批評的孩子？

女兒4歲10個月，都說好孩子是夸出來的，所以我們平時很少批評她，可是，現(xiàn)在她不管在家里還是幼兒園都接受不了批評。老師批評她，她就不想去上幼兒園;我們說她做錯了，她就很不高興甚至哭鬧。也許是我們原來這種過多的表揚讓她成了這樣。請問現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦，才能引導(dǎo)她接受批評?

——彤彤媽媽

彤彤媽媽：

你好!

喜歡表揚、抵觸批評乃人之常情，對孩子來說更是如此，但適應(yīng)批評的能力也是需要從小培養(yǎng)的素質(zhì)，否則孩子將難以正常地社會化，長大后一旦面臨批評，更容易采取不健康的反應(yīng)方式，不利于事業(yè)的成功和生活的幸福。

那么，當(dāng)孩子經(jīng)不起批評的時候，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)呢?一般來說，孩子聽不得批評，主要有如下幾種原因，家長可以根據(jù)孩子的具體情況逐一排查，然后進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。

關(guān)系不良。正所謂"親其師才能信其道"，彼此良好的關(guān)系是孩子接受批評的基礎(chǔ)，在校如此，在家庭也是如此。如果孩子只對特定批評者的批評"不感冒"，就要考慮批評者和孩子之間的關(guān)系是否出了問題，從密切與孩子的關(guān)系做起，好的關(guān)系之下，孩子才能聽進(jìn)去對方的批評。

賞識過度。"數(shù)子十過不如獎子一長"有其道理，但賞識教育并不完全排斥批評。如果一個孩子極少挨批評，就難以意識到自己的缺點，一旦面臨批評，就可能毫無思想準(zhǔn)備而難以承受。彤彤媽媽對孩子以表揚為主是對的，但日常教養(yǎng)過程中也要有意識地引入批評，這樣才能幫孩子意識到批評和表揚同樣常見，從而增強(qiáng)對批評的適應(yīng)性。

認(rèn)知偏差。孩子對批評的排斥也可能是認(rèn)知偏差造成的。這個年齡的孩子，由于其年齡特點的限制，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，往往容易以"非黑即白"的思維對待表揚和批評，受到表揚就覺得自己什么都很棒，被批評了就否定整個自己。在這樣的認(rèn)知模式之下，孩子就容易在自尊心的驅(qū)使下反抗批評本身，因為他不愿意體驗批評帶來的那種挫敗感。家長在日常生活中，要想辦法讓孩子學(xué)會全面地評價自己，讓他們認(rèn)識到受到批評并非一無是處，每個人都有做得不好的地方，善于糾正自身的不足就是最棒的。

負(fù)面示范。"身教勝于言傳"，父母的行為方式對孩子有著潛移默化的微妙影響，他們對待批評的態(tài)度也是如此。家庭生活中，如果父母本身就對批評過分敏感，孩子就容易從父母的應(yīng)對方式中感受到批評的可怕力量，并習(xí)得父母對待批評的方式。這就要求父母時刻注意自己的行為，而不能僅僅給孩子講空洞的道理。

方式錯誤。孩子受不得批評，也可能是批評者不懂溝通技巧、批評的方式不夠科學(xué)所致。比如，批評應(yīng)該是陳述錯誤行為的事實，然后提出建設(shè)性的意見，而非家長宣泄對事情本身的情緒，但有的家長分不清二者的區(qū)別，把批評變成是辱罵。再比如，批評要針對具體的事件，而非否定整個人，但有的家長批評起來就對人不對事。再比如，批評之前最好先肯定孩子行為中積極的方面，這樣孩子才更容易接受批評的內(nèi)容，但有的家長上來就全盤否定孩子的行為，一開始就造成孩子的對立情緒等等。所以，批評是一門藝術(shù)，家長只有認(rèn)真學(xué)習(xí)溝通技巧，才能讓自己的批評聲聲入耳。

由上述分析可見，幫助對批評過敏的孩子接受并適應(yīng)批評，是個需要多方面協(xié)同努力的過程，很難一蹴而就，家長堅持科學(xué)引導(dǎo)的同時，也要端正心態(tài)，學(xué)會等待！

家園共育《家園共育：如何讓孩子有堅持到底的好習(xí)慣？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！