找出良方對癥下藥

幼兒園教案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“找出良方對癥下藥”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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不知怎么回事，愛笑的夢瑩，這幾天早上入園時總是在媽媽的強制下哭著來幼兒園，當問她話也總是搖頭不說話知識哭，真的挺急人的。

為了弄明白夢瑩哭得原因，我主動找夢瑩的家人了解情況，當我說明話意的時候，她的爸爸媽媽也說覺得有點頭疼，說這個孩子從小調皮，也就特別滑頭，這次不知什么原因一說上幼兒園就肚子疼，只要周六、周日就跟沒事人一樣，特別令人煩，家長也就不再遷就，哭也要送她上幼兒園。

聽了家長的話我認為孩子好好的絕對不會哭，況且她也不是剛入園，不應該存在這種情況，但是要想讓她不哭，就得找到根源。

于是我對她就進行了觀察，慢慢發(fā)現自從她同村的遙遙感冒好了來上幼兒園的當天，愛哭的夢影就高高興興同遙遙一起來的幼兒園，稱著她高興我把疑問拋給夢瑩說：“好孩子，告訴老師，你是不是見遙遙生病在家玩很好，你也想在家玩哭的對不對?”夢瑩害羞的低下頭。

從這件事說明孩子沒事不會哭，這要老師的細心觀察找出良方對癥下藥。

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對癥下藥、耐心對待孩子的哭泣

今年我接的是小班，由于孩子年齡比較小，又加上剛離開父母，來到幼兒園對周圍的環(huán)境比較陌生，就會產生不安全感，所以出現的問題就比較多。一次活動課，我被一聲低低地啜泣聲吸引，不僅尋聲望去，原來是家輝小朋友。家輝的年齡小又加上性格比較內向，剛開始的時候問也不說叫也不答，每次有事總是以哭泣來讓老師注意，從不主動告訴老師。我連忙走過去蹲下身子問道：“家輝你怎么了?你的身體不舒服嗎?是要大便還是要小便?還是小朋友欺負你了?……”一聲聲的問候換不來孩子的一點點回應，我真想一走了之，但是作為孩子的老師，我的職責不容我就這樣走開，于是我又拉著她的手問：“家輝，你到底怎么啦?告訴老師好嗎?”這次只見她指著自己的衣服，哭得更傷心啦﹗我連忙讓她抬起頭，原來她的衣服扣子掉了一顆，我連忙把他抱到懷里找來針線給他縫好，剛才還哭泣的她變得平靜了很多。

終于有一天，家輝在早晨入園時有禮貌地說了一聲“老師好”，這是她第一次主動與老師打招呼，我趕快抱起她說道：“家輝，你真是一個有禮貌的好孩子，老師喜歡你。”懷中的家輝甜甜得笑了，看著孩子燦爛的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快樂。

總之，幼兒園無小事，只要老師細心地去觀察、認真分析原因、對癥下藥、耐心對待孩子的哭泣，就會讓他們愉快地重新投入到幼兒園的日?；顒又腥?。

我長大了不哭

有一天，戶外活動——隊形隊列練習的時候，譽翔不知怎么摔倒了，我趕忙跑過去扶起他，問到：“譽翔，你摔傷了沒有?怎么回事?”指了指腳上的鞋子說到：“鞋帶開了，”果然我看到了散開的一只腳上的鞋帶還躺在他的腳底下，于是我讓他站好幫他系好了鞋帶，并安慰他說:”你長大了不哭”，原本含著眼淚就要掉下來的譽翔說：“老師，我長大了，摔倒了我不哭?！庇彩怯脦I的笑臉轉向了老師，我高興的把他抱在懷里，并語重心長得對他說：“譽翔，你長大了，勇敢了，老師很高興，但是你知道為什么會摔倒嗎?”譽翔不好意思的低下頭說：“知道。”于是我又說到：“老師希望你做個聽話的好孩子，跟著老師和小朋友一起練習，好嗎?”聽了這些譽翔使勁點了點頭，把臉上的淚擦了擦，又繼續(xù)跟著老師和小朋友們練了起來。

通過這件事，讓我明白孩子雖小，我們作為他的啟蒙老師，也要教育他有困難自己解決不了要懂得尋求幫助，不要為了一點小事，造成不必要的麻煩。

成長中的兒子

九年前，從兒子背上書包上小學起，老師給的評語就是聰明、自信，但缺乏耐心、上課小動作太多，對于這樣的評語，雖然自己早已也發(fā)現孩子的這些毛病，但經老師的口說手傳，自己的內心還是被深深地刺了一下。

兒子從小做事虎頭蛇尾，自己看著也覺得不對，但內心卻并沒拿此事當事，期間也曾就此事對兒子進行糾正，但在兒子的耍賴和撒潑中也就妥協(xié)了，對其爭只眼閉只眼，總想著“樹大自直”。隨著兒子年齡地慢慢長大，課業(yè)負擔的加重，兒子竟然出現了偏科的現象，由著自己的性子、根據自己的喜好，樂意學的就學，不樂意的就應付，致使在一次考試中出現了偏差太大的現象，對于這次的情況，我狠狠的批評了他，跟他講道理，講偏科的弊處，看到他一臉的后悔樣，鑒于他的認錯態(tài)度，我采取了以觀后效的策略。

哪個父母不希望自己的孩子“子成龍、女成風”，針對兒子的表現，我回憶了孩子成長的點點滴滴

“良方”教育

前段時間，我發(fā)現我班孩子吃零食現象特別嚴重：餅干、方便面、糖塊、辣皮……。我曾一度強調孩子：不準再吃對身體健康不利的食品，可是孩子們對我的話毫不理睬，仍舊我行我素，有的上課還低下頭偷偷吃，我只好在班內“強制”他們不準再帶零食，效果還算不錯，我正為自己“壯舉”而沾沾自喜，又有一名孩子帶來了糖。

一天，我正在給孩子們上課，“老師，丁銳從口袋里拿出糖來了!”坐在丁銳身邊的小峰最先發(fā)現了這件事?！拔业奶鞘墙o老師帶來的，昨天我叔叔結婚了，我奶奶說這是喜糖，要分著吃?！倍′J一邊說一邊從口袋里往外掏，我趕忙制止：“老師不吃糖，你還是帶回家自己吃吧!”我讓丁銳把糖重新裝進口袋里。接下來的活動中我發(fā)現，平時那幾個調皮孩子的眼睛一直盯著丁銳的口袋，一副饞涎欲滴的樣子。

下課后我注意了對這幾個孩子的觀察，沒有發(fā)現有什么動靜，所以我把注意力轉向了旁邊，跟幾個小女孩聊了起來。只一會兒功夫，便聽到了吵鬧聲：“這是丁銳給我的”“是給我的”兩個男孩子為爭一塊糖而吵了起來，小峰還動手打了迪迪。我趕緊來到他們身邊，“老師，這是我給了丁銳一塊橡皮，丁銳給我的糖”小峰首先告狀?！安粚Γ′J先給的我，小峰又拿橡皮跟我換”迪迪委屈地說。聽了孩子們的回答，我沒有立即做出反應，只是輕聲問“真的嗎?”。小峰沒有回答，但我發(fā)現，剛才還是理直氣壯的他卻低下了頭。我趁機教育孩子：搶別人的東西是不對的，打人更是不應該，小朋友之間應該團結友愛，互相幫助。聽了我的話，小峰對我說：“老師，我錯了!”他還主動跟迪迪道歉：“迪迪，對不起，剛才是我不對，原諒我好嗎?”迪迪破涕為笑了，兩個好朋友抱在了一起。

其實，孩子們之間經常會發(fā)生這樣的事情，只要我們稍加注意，注意引導，讓“壞事”變好事，及時對孩子進行良好行為品德教育，也不失為教育的一種“良方”。

耐心才是真正的良方

我班有部份小朋友有挑食現象，葉子在我們班當中挑食比較嚴重的一個，因此我對他的關注就多了一點。有一天中午，我面臨了一個棘手的問題，這個小家伙非常的挑食，光吃白飯，對這個問題，他的爸媽也感到頭痛。這可是關系到孩子的健康成長，我決定試著一點一點的幫他改正。開始我喂他吃菜，但他看也不看，如硬是喂到他嘴里他就哭，一哭就嘔，這個辦法是行不通了，我便泡菜湯混在飯里，但這個小家伙還是感覺到了，立刻不吃?？粗@小家伙蒼白的臉，我心里覺得很難受，但我并沒有灰心，仍堅持觀察他的進步情況，留意他的一舉一動。孩子特別喜歡表揚，周子謠也不例外，而且對“紅花”情有獨鐘，針對他這個特點，我便在小朋友面前經常表揚他，并及時把他的點滴進步傳達給他的家長。孩子們有了夸獎就做的更好。后來終于有一天葉子對我說：“丁老師，我以后每天都不挑食，你就喜歡我對嗎？”看著她可愛的小臉蛋我愉快的答應了他的要求?；厥兹~子的進步，我感到無比欣慰。同時也使我明白，一個好老師，必須有良好的耐心，也只有耐心才是真正的良方。

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