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孩子的沉默不是金

發(fā)布時間:2020-07-01

幼兒園孩子的游戲。

毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責(zé),而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?小編特地為您收集整理“孩子的沉默不是金”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面給大家提供的是“孩子的沉默不是金”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

“沉默是金”大概是許多人的座右銘,但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。

就拿我班的王子敬來說吧,每次上課,他都認真聽,可是一提問他,或者讓他背兒歌,他就一聲不吭。

要是再堅持,他就紅眼圈,然后“下雨。

所以,平時真是不敢提問他。

據(jù)家長說,他回家也從來不說在幼兒園學(xué)了什么東西。

就他的表現(xiàn)來說,他不屬于接受能力差的孩子,平時也很主動地參加集體活動,挺活潑的一個孩子,為什么就是不回答問題呢?

究其原因,我認為有兩點。

第一,他可能是害怕,怕回答錯了,老師批評他。

第二,是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點,此時,人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn),逆反心理占主要作用。

老師越讓他說,他越不說,或者用哭以示反抗。

老師拿他沒辦法,只好算了。

于是,他從心里上得到了優(yōu)越感。

久而久之,就形成了沉默的習(xí)慣。

俗話說,“一把鑰匙開把鎖”。

我們首先要注意孩子普遍的心理特性,更要注意觀察分析孩子的自身特點,才能找到解決問題的方法。

對沉默的孩子,既要采取開導(dǎo)勸說的方法,又要不失時機的對其進行強化訓(xùn)練。

只有這樣,才能讓他們擺脫沉默。

不信你看,現(xiàn)在王子敬能很主動地領(lǐng)著小朋友朗誦兒歌了。

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“沉默”的妹妹


妹妹是我們班一個比較特殊的孩子,在與人交往方面,她表現(xiàn)出兩種情況,面對老師,她總是比較羞澀,不愿意吐露自己的心聲,學(xué)本領(lǐng)時,就算自己知道的她也從不舉手回答;而在孩子中間,她卻顯示了自己的智慧,和孩子們能夠打成一片。據(jù)妹妹的家長反應(yīng),孩子在家也是這樣的,除了和媽媽有點話說,其他人妹妹也給予同樣的反應(yīng)。對于這個孩子,我一直在集體面前鼓勵她,讓她勇敢一點,有什么就說什么,不管答錯答對老師看到你舉手了就很開心,但似乎孩子還是有什么心結(jié)難以打開。直到有一次,那天她早早地來到幼兒園不時地出現(xiàn)在我的面前,原來今天她戴了一個新的手表,于是我就抓住手表這個點和孩子聊起了天,雖然我們的形式還是以我問妹妹答為主,但從孩子偶爾露出的喜悅表情來看,我知道我們之間的談話讓她很開心,我也很開心。

也許對于這個孩子,我的關(guān)注少了一點,因為她一直很聽話,平時也不需要老師操很多的心,唯一的問題就是不愿意和成人交流,但我也一直注意給予孩子在大家面前的鼓勵,我以為只要給孩子多一點的時間和鼓勵她會有所進步的,但“手表事情”讓我深思,其實孩子并非不愿意和你說話,只是她不知道如何與成人溝通,她會不停地出現(xiàn)在你的面前引起想要引起你的關(guān)注就說明她又被你關(guān)注的想法,這個時候老師應(yīng)該抓住這個孩子感興趣的點和她聊聊天,在簡單的談話中建立和孩子的良好關(guān)系。但是妹妹不喜歡在大家的面前表揚她,于是以后,我會利用給她梳辮子的時候,或者自由活動的時候參與她的游戲,慢慢地,孩子會來和我說說話,雖然不是很多,但孩子愿意開口了,我想只要持之以恒,利用平時的時間和孩子多聊聊天,孩子定會愿意開口和說話,也定會開朗起來的。

沒有孝心的孩子不是好孩子


曾看到一篇報道說:一個孩子面對18只大蝦,旁若無人一氣吃了17只,當(dāng)她母親舉起筷子要夾最后一只時,孩子竟張口就罵:“你明知道這是我最愛的,為什么還要吃?”而這個因不能獨霸最后一只大蝦,就對媽媽破口大罵的女孩是老師們從來夸獎的大隊長,我們不難想象她的母親當(dāng)時是如何的痛徹肺腑,也很難想像一個不知道孝敬父母的人,會熱愛她的祖國和人民。中國有句古語:“百善孝為先”。我們深感孝敬教育的重要性,認識到德育教育和智育一樣重要,也下意識的讓孩子從小知道,孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,沒有孝心的孩子不是好孩子。

沈天陽從小就很懂事,在幼兒園時就能幫大人干些力所能及的事,也因此獲得了“孝星寶寶”的稱號,這個稱號是他非常得意和珍惜的,也讓他在平時生活中更加注意孝敬兩字,除了自己動手完成自己的事,還經(jīng)常找機會表現(xiàn)他的孝心和愛心。吃飯時會主動給我們盛飯,還會時不時的給老人和我們夾菜,當(dāng)然從來不會忘記夸他爺爺奶奶菜燒的好,看到沈天陽翹著大拇指夸獎的認真勁,老人別提有多高興了。每個周未的大掃除沈天陽也是最認真的一個,拿著掃帚、抹布跑東跑西的,就數(shù)他忙。沈天陽的奶奶頸椎不太好,有時候累了就不舒服,沈天陽每次一看見,都能主動幫奶奶揉肩膀,還會問:“輕點還是重點?!庇袝r候我們大人有不同意見時,講話聲音一響,他就會跳出來說:“不許大聲,沒禮貌!”我們也能看出來,他其實只是想給我們一個緩和的機會,被他一攪和,爭持也結(jié)束了,真成了我們家的“最佳調(diào)解員”。最近不知從哪聽來些車名,老是說長大了給媽媽買什么車、給爸爸買什么車,雖然只是紙上談兵,但能夠想到給父母買禮物,我們也覺得很開心。

當(dāng)然,德育教育是一項長期的系統(tǒng)工程,孩子們的德育培養(yǎng)離不開家庭的良好氛圍,家長們的以身作則,更離不開學(xué)校老師們的辛苦付出,讓我們共同努力,幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和健康的人格,讓他(她)們在德、智、體、美全面、和諧發(fā)展。

教育隨筆:不再沉默的雙雙


在一個班級當(dāng)中,能說會道、活潑好動的孩子往往成為大家注目的焦點、中心,而那些不善言辭、沉默寡言的孩子往往被忽視、冷落,受不到重視。但是后來我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)她們身上其實都有著非常大的吸引力,有著不可挖掘的潛力。

雙雙——一個懂事、乖巧,但又沉默少言的男孩子,從來沒聽到過她大聲地叫喊,也沒看見她開心時燦爛的笑臉,有的只是低垂的雙眼,微微的一笑,加上那輕輕的、細細的話語。她總是慢慢地蹭到你的身邊,用低低的聲音告訴你她的事情或者她的發(fā)現(xiàn)。

一天中午,小朋友們正在午餐,我正站在還有幾位沒吃好的幼兒旁邊督促她們。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的后腰,我轉(zhuǎn)過頭一看,原來是雙雙。她用她那一貫的、低柔的話語問我:“陳老師,你累嗎?我?guī)湍愦反繁常脝??”看到這一切,我的心里涌起一股暖流,這孩子多好,真會體貼關(guān)心別人。我高興地把她拉過來:“謝謝你,雙雙,來,老師坐著,你幫老師捶捶,好嗎?”她高興極了,伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來。趁著這機會,我和她聊了起來,她的話也多了,聲音越說越響,越說越興奮,臉上掛著喜悅興奮的笑。

這以后,我發(fā)現(xiàn)雙雙小朋友有事沒事總是喜歡挨到我的身邊,湊到我的耳旁說:“陳老師,我給你猜個謎語吧?!薄瓣惱蠋?,你知道我家里都有哪些書嗎?”“陳老師,我和你一起跳繩吧?!薄瓣惱蠋煟覇柲阋粋€問題,好嗎?”……每次,她來和我說話的時候,我總是耐心地傾聽她的講述,回答她的問題,和她一起游戲、玩耍。有時,我會故意讓她把答案告訴我,她總是激動而又興奮地邊說邊手舞足蹈。在她的眼中,我已經(jīng)感受到了那份喜悅與笑容,也讀到了那份自信。我知道,這孩子已經(jīng)喜歡上了和我說話,并愿意和老師交往了,那個沉默的雙雙正在慢慢地改變著。

漸漸地,她的話多了起來,笑容也多了,聲音也比以前響了。當(dāng)她要求我和她一起游戲時,我會對她說:“你先去找你的好朋友玩,老師等會兒和你玩,好嗎?”在她讓我猜謎語時,我讓她講給其她小朋友聽,讓小朋友來猜。慢慢地,她的注意力從老師的身上轉(zhuǎn)移到了同伴的身上,她呢,在同伴面前也盡量展示著自己的本領(lǐng)。

一天,我正在看幾個小朋友玩旋轉(zhuǎn)陀螺,大家正玩得高興,一個聲音傳來:“陳老師,你知道自行車怎么會轉(zhuǎn)嗎?”我一看,原來又是雙雙,我搖搖頭,問其她小朋友:“你們知道嗎?”小朋友們也搖搖頭。我說:“雙雙,那你告訴老師和小朋友,怎么會轉(zhuǎn)呢?”她得意地笑了:“好吧,那我來告訴你們。自行車前后有兩個輪子,中間有鏈條、齒輪連起來,只要一踩踏板,鏈條轉(zhuǎn)動帶動齒輪,齒輪再帶動輪子,這樣,就轉(zhuǎn)起來了?!蔽液托∨笥讯加悬c驚訝,小朋友問:“你怎么知道的?”她說:“我看見修自行車的人就是這樣弄的?!毕氩坏?,她竟會觀察得這么仔細!小朋友們都有點佩服她了。她呢,此時正興高采烈地?zé)崃业睾屯榻徽勚?,我第一次看到她這么開心、燦爛的笑容。

這個雙雙,正逐漸地敞開她的心扉融入到了集體中,也正以其自己身上特有的吸引力慢慢地和同伴打成了一片。每一個孩子她的身上都有著可愛的一面,有著不可挖掘的潛力。只要我們多觀察她們,多親近她們,不輕易地為孩子下結(jié)論,真正地從她有利的一面帶動不利的一面,取長補短,使她們成為一個自信的、活潑的、健康的人!

孩子哭吧,不是錯


楊一男是小一班非常可愛的小男孩,開學(xué)也有一個月了,可他幾乎每天來園都會哭一會兒。如果老師越在乎他、關(guān)注他,他哭得就越厲害;相反,老師越不在意,一小會兒他就不哭了。我覺得有時候孩子也需要發(fā)泄自己的情感,哭一哭又有什么不好呢?于是,我就這一現(xiàn)象在班上開展了一次討論活動:“如果你難過時,你會怎么辦?”孩子們想到了許多辦法,如“我去玩玩具”,“我給爸爸媽媽打電話”,“我和老師說話”,“我找朋友玩”等等。孩子們想到的都是“行為策略”。為了讓他們了解一些“情緒策略”,于是我說:“其實,有時候一個人難過時,也可以大哭一場的。”我話音剛落,馬上有孩子說:“??!哭?”,“媽媽說愛哭的不是好孩子!”,“哭多不好啊!”我說:“哭也不是一件壞事啊!難過的時候可以用哭表達自己的心情。不過,常??迺尨蠹矣X得自己沒長大呢……”以往,孩子們都認為“哭好羞!哭有什么用?哭也解決不了問題。”這些都是成人灌輸給孩子的理念。但是,在不防礙別人的前提下,它是舒緩情緒的一種有用的方法。另外,聽音樂,畫畫等都是平復(fù)情緒的很好的方法。孩子們驚喜地接受了并很快地應(yīng)用于生活中。有時候,改變一種教育觀念也會讓我們收獲很多。

優(yōu)秀的孩子不是被束縛出來的


想讓孩子健康地成長,成為一個有用的人才,除了為孩子供吃、供穿、供學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)該時時注意為孩子增加一份精神營養(yǎng),即良好的道德品質(zhì)教育。

或許有的家長不以為然。

關(guān)于孩子的道德教育,父母在家經(jīng)常講,老師在學(xué)校天天講;廣播里說,電視里說,報紙雜志上也不斷地宣傳,難道這樣的影響力還不夠嗎?答案當(dāng)然是否定的。

對孩子的道德教育,不僅僅要靠學(xué)校、靠社會的宣傳,更要靠孩子的父母,把它實實在在地落實到實際行動上,落實到每一件小事上。

小孩子本沒有什么大事情,但是小孩子終究要長大成人,小事做不好,大事也難成;小習(xí)慣不注意,大毛病很快就會找上門。

從小事做起,學(xué)做人,學(xué)做事,是孩子人生之路自始至終都要學(xué)的一門最重要的基礎(chǔ)課。

無數(shù)成功人士的經(jīng)驗證明:從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會伴隨人的一生,終身受用。

而父母在孩子良好的行為習(xí)慣形成方面,起著至關(guān)重要的作用,直接影響孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,影響孩子對社會和人生的直接看法。

當(dāng)你的孩子一腳踏入綠茵茵的青草坪,或者隨手將一塊果皮扔在了地上,作為家長的你,這時應(yīng)該怎么辦?毫無疑問,立即勸阻孩子不要踐踏小草、告訴孩子要將果皮拾起來扔進果皮箱,并告訴他這樣做的好與不好。

這就是對孩子道德觀的一次最直接的影響和教育。

古人說好:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。

孩子年齡小,判斷是非的能力還不強,在是與否的認識上還很模糊。

俗話說樹大自然直,然而事實并非如此。

人的道德水平與人的年齡并不同步增長,不是有很多成年人,其道德水準(zhǔn)仍保持在幼稚的以自我為中心的幼兒時期嗎!不是有許多人,早已過了弱冠之年,仍伸手向父母要這要那,或者隨意破壞公共衛(wèi)生和秩序嗎!

社會已發(fā)生了日新月異的變化,新科技、新思想、新觀念,無時無刻不在沖擊著我們這個社會的傳統(tǒng)道德。

電腦、網(wǎng)絡(luò)、基因、克隆等技術(shù)越發(fā)達,就越需要高水平、高素質(zhì)的人們?nèi)⑴c,去管理使用。

沒有優(yōu)秀的道德品質(zhì),沒有良好的行為習(xí)慣,一個品德低下,性格扭曲的人很難成為高素質(zhì)、高水平的人才。

他不但不能有大的作為,也難以立足于社會。

養(yǎng)成好的道德習(xí)慣,是孩子的立身之本,是孩子走向成功之路的第一張人生通行證。

當(dāng)然,有一條十分重要:想要孩子養(yǎng)成好的道德品質(zhì),家長首先要規(guī)規(guī)矩矩做人,勤勤勉勉做事,為孩子做出表率。

教育隨筆:我不是“壞”孩子


“老師,景奕打我”、“老師,景奕搶我玩具”,在幼兒園里,我的耳朵里時常能聽到這些聲音。早晨接待家長,也會聽到這樣的情況,要求自己的孩子離景奕遠一點。這樣的行為一次又一次,于是景奕就被家長和孩子們貼上了“壞”孩子的標(biāo)簽。成為“壞”孩子,我想與老師也有很大的責(zé)任,如何解決景奕爭搶玩具、打架的行為,值得我去思考。

與家長的溝通

景奕在幼兒園出現(xiàn)的一系列問題,我第一時間與家長進行溝通。

與景奕的奶奶進行溝通:“景奕,最近已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活,現(xiàn)在每天都很樂意上幼兒,表現(xiàn)的很活潑,上課也能很積極回答老師問題,是一個有上進心的孩子。他也試圖想與小朋友一起玩,這種心理渴望很好,可就是不會處理與同伴之間的關(guān)系,會和小朋友發(fā)生爭搶,打鬧的情況?!?/p>

景奕奶奶的反饋:“我們知道孩子太好動,隨他媽,他爸爸聰明好學(xué),這孩子不愛學(xué)習(xí),就知道玩。他渴望交朋友,愛招惹人家,可能就會發(fā)生小矛盾。我們當(dāng)爺爺奶奶的管他也不聽,媽媽又不在身邊,我們也沒辦法。”

從與景奕奶奶的交談中,我得知景奕是由爺爺奶奶一手帶大的,能感覺到隔代教育的弊端—-溺愛,不管孩子的要求是否妥當(dāng),總給予毫無節(jié)制的滿足,不經(jīng)意間就會對孩子的錯誤過分縱容,孩子形成不良的性格。老人們認為母愛缺失,要給予孩子更多的愛,將他視為寶貝,格外疼愛,事事依著孩子,總讓孩子處于說一不二的地位,使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識,以致造成孩子自私、人性、依賴性強的性格特點。

和爺爺奶奶交流之后,我覺得應(yīng)盡量讓孩子的爸爸參與到孩子的管教中,讓孩子盡可能少的接受爺爺奶奶的溺愛。在與景奕爸爸的交流中,我們達成一致:對孩子的教育問題要慎重對待,多抽出時間陪陪孩子,參與到孩子的教育中來,盡量減少一些爺爺奶奶帶來的影響。

老師尋找相應(yīng)對策

景奕出現(xiàn)的這一系列問題,老師也有著不可推卸的責(zé)任。我反思自己:是不是自己對景奕這樣外向孩子的教育出現(xiàn)了問題?我也在尋求解決的辦法。

“爭搶玩具、打架行為”在很多幼兒身上都存在,解決景奕的問題,首先要給他創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,周圍的小朋友都不爭不搶,友好的與同伴交往,他自然而然也會受到熏陶,減少自己的行為。

我上網(wǎng)查閱了一個《同伴交往》的兒歌,每次玩玩具之前,都領(lǐng)著小朋友們一起說,為他們玩玩具不爭搶,做一個心理鋪墊。---“玩玩具,不爭搶;講禮貌,懂謙遜;好東西,一起玩;齊分享,受表揚?!焙⒆觽兏蠋熞黄鹫f兒歌,說多了,自然而然就知道“不爭搶,齊分享”的道理。

我還設(shè)計了一堂課《和好朋友一起玩玩具》,記錄下幼兒在玩玩具中的不良行為,讓幼兒一起來探討,并找幼兒上來演示正確的玩玩具的方法,孩子們知道如何去玩,才能盡量的減少矛盾的發(fā)生。

其次,我特意留心對幼兒爭搶玩具等行為進行觀察。在觀察中發(fā)現(xiàn):很多小朋友都會因為爭搶玩具而發(fā)生矛盾。景奕只是其中一個很明顯的特例。我發(fā)現(xiàn):“搶”玩具的背后,一方面是為了完成自己的作品。是老師的疏忽:孩子們的玩具不夠玩,才造成的“搶”。一方面是為了幫老師收拾玩具,而去“搶”小朋友的玩具。景奕就是那樣熱心腸的人,他總想幫老師干活,去收拾小朋友玩具,而小朋友不給他,他就用搶的,而造成矛盾。是老師的過錯:沒能讓幼兒自己用語言去解決問題,如果交給孩子說“我們一起收拾吧!”孩子的矛盾是能避免的.還有的情況就是,孩子的貪心,他真的很想拿別人的玩具。在觀察中發(fā)現(xiàn):景奕有時也會去拿別人的玩具,他拿之前會看看老師(他心里也知道拿別人東西是不對的),我就給他一個不許的眼神,他立馬就把玩具放下了。所以說老師的細心觀察、指導(dǎo),能減少很多矛盾的發(fā)生。

景奕的改變

當(dāng)我知道景奕的情況后,我對景奕更加留心。雖然他是我們班的“問題”孩子,但我一直把他與其他孩子一樣看待。一有時間就和他說說話,多給他一些關(guān)愛,讓他感受母親般的溫暖。在每一次的交談中,我都與他說一些同伴交往應(yīng)注意的事情。告訴他“等待一下吧!我們一起玩吧!我們來交換玩吧!”等與小朋友交往應(yīng)交流的語言。慢慢的我發(fā)現(xiàn):他能把這些話運用到他與小朋友的交往中,避免了很多的打架行為。他還知道解決同伴之間的矛盾,遇到小朋友爭搶玩具的時候,還會把自己的玩具與小朋友分享。

“師者,傳道授業(yè)解惑也?!崩蠋煹穆氊?zé),不僅僅是教給孩子知識,更重要的是要教會孩子養(yǎng)成良好的品行。景奕這個“壞”孩子的轉(zhuǎn)變,讓我看到了“傳道”的成就,心里很是高興,希望每個孩子都能從我的“傳道”中,得到改變。

沉默的你愛說話了


寶貝,你再等會兒幼兒園里的孩子都會有這種情況,性格急躁,缺乏耐心,因為在家孩子已經(jīng)養(yǎng)成了這一習(xí)慣,孩子想要什么,父母馬上給予,經(jīng)常處在這樣的情況下,父母的動作稍慢一點,孩子就大呼小叫,這樣對今后做事情容易有始無終,所以我們剛開始要使用延遲滿足時,孩子會鬧情緒,但是我們一定要和孩子講明白,并且轉(zhuǎn)移孩子的注意力。如果孩子對我們的要求做到了,我們要進行隨時表揚。

比如,小朋友要一起喝水了,有些小朋友會不按順序來,立刻直奔過去。遇到這種情況時,我們慢慢的對他們進行開導(dǎo),事前講清楚,事后有理由說服,決定哪個能馬上滿足,哪個需要再等等,說話的語氣要堅決,讓孩子感受到?jīng)]有商量的余地,如果對孩子的要求,有求必應(yīng)那將來會害了孩子。

磨煉孩子的耐心一定要注意方法,比如剛開始的時候時間要短,不要讓孩子等待的時間太長,只要孩子能等上一小段時間,而且在等待的時間里不哭也不鬧,以后再根據(jù)孩子的接受能力逐漸推遲等待的時間,要做到延遲滿足總是需要一個過程的。

功夫不負有心人,一段時間以后,你會發(fā)現(xiàn)幼兒由從最初的鬧情緒到現(xiàn)在乖乖的等待,雖然每一次等待都需要我們解釋一遍遍,但你可以看出孩子在慢慢的變化。讓孩子學(xué)會等待,不但磨煉孩子的耐性、培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、而且對他的人際關(guān)系和適應(yīng)能力也是非常重要的。讓孩子學(xué)會等待,走入社會后這種品質(zhì)也會在他的生活中發(fā)揮重要作用,愛孩子,就要培養(yǎng)讓孩子幸福的品質(zhì)。讓孩子在延遲滿足中學(xué)會克制、學(xué)會期待、學(xué)會感激、學(xué)會珍惜、學(xué)會奮斗,體驗成功的快樂和人生的幸福。

幼兒教育要科學(xué)

我們作為幼兒教師,是接受了專門的教育和訓(xùn)練,掌握專門的知識技能,有專業(yè)的素養(yǎng)。幼兒園教師不只是一個簡單的職業(yè),而且是一個專業(yè)的教育者。我們一定要了解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,掌握指導(dǎo)幼兒探索、發(fā)展、交往和表達的基本方法和策略。

真正科學(xué)的幼兒教育應(yīng)從幼兒的生活出發(fā),努力關(guān)注幼兒的生活、理解幼兒的生活、利用幼兒的生活,站在幼兒發(fā)展需要的立場上選擇教育內(nèi)容,開展教育活動,不能把成人生活當(dāng)作幼兒生活、把成人的愿望當(dāng)作幼兒的愿望,不能以成人為中心來實施教育。幼兒教育必須以幼兒為中心,必須依循幼兒的天性,必須服從幼兒發(fā)展的規(guī)律,必須關(guān)注幼兒自己的生活。幼兒教育應(yīng)依循幼兒自身的發(fā)展的邏輯,而不是成人的邏輯和知識的邏輯。背離幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育,不能真正促進幼兒健康發(fā)展

,而且給兒童帶來的可能是傷害。現(xiàn)實生活中很多家長過早的對幼兒進行定向教育,無視幼兒自身需要,使得幼兒節(jié)假日疲于各種訓(xùn)練班,使幼兒失去了一個快樂的童年。

所以,我們作為幼兒園教師要科學(xué)的教育幼兒,讓幼兒在這片快樂的園地里盡情地奔跑。

沉默的你愛說話了

我們小班的小朋友入園已經(jīng)兩個月了,在這兩個月里,隨著我耐心的教導(dǎo)和常規(guī)訓(xùn)練,我班的小朋友已經(jīng)漸漸進入正規(guī)階段,只有個別的幾個小朋友在早上入園時還喜歡“唱幾聲”,但是對我來說,都已經(jīng)習(xí)慣了。

每天上安全課的時候,我總會教孩子說見到老師要問老師好,上課學(xué)兒歌的時候要張開嘴巴跟著老師一起說??墒牵康缴险n的時候,大多數(shù)孩子都不喜歡張開嘴巴說,無論你講的在怎么生動、表演的在怎么精彩,他們都會靜靜的坐在那里,看著你自說自演,給我感覺他們好像就在電影院里看電影一樣,光看熱鬧不說話。

讓沉默的你變得活潑起來


我班的吉果小朋友是個特別聽老師話,上課非常認真,也不跟別的小朋友胡鬧且文靜又內(nèi)向的小朋友。她有個毛病就是沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個人靜靜的玩,包括老師跟她交流她也總是用很細微的聲音回答,記得有一次下午放學(xué)吉果媽媽來接她,在臨走的時候我用了比較強硬的語氣說:“吉果,以后咱說話大聲點!別像蚊子哼哼似的,好不好?”結(jié)果她雙眼通紅看著我點頭,我知道我把她嚇哭了!我知道這個孩子不善交往,必定會為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定讓她改掉這個壞毛病。首先我鼓勵別的小朋友主動和她玩。我會時常問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你以后也去主動跟別的小朋友玩,好不好?她很快就明白了我的意思,并也主動的和別的小朋友一起玩。平時我也經(jīng)常跟她互動,問我“早上好”時、下午“老師再見”時,我都會有意提醒她讓她大聲說、大膽說。慢慢的,過了一段時間我發(fā)現(xiàn)吉果小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個好朋友呢。我真替她高興,雅琪媽媽對她的改變也很開心。

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導(dǎo)讀:孩子在成長的過程中,總會遇到這樣那樣的問題,其實我們可以從不同的角度去看待它! 和一位媽媽在聊天。不難看出孩子的優(yōu)秀:小女孩學(xué)習(xí)成績很好,又在小提琴方面很有潛力,而且非常地善良!我也不由得深深地...

2021-09-24 閱讀全文

怎樣面對沉默寡言的孩子 我班的徐心然小姑娘特別聽話,上課非常認真,吃飯也很安靜。就是膽小,從不跟小朋友打鬧玩耍,平時沉默寡言,不愛說話。總是一個人靜靜地玩。這個孩子善于交往,不善于表達,必定會為將來...

2020-06-12 閱讀全文

妹妹是我們班一個比較特殊的孩子,在與人交往方面,她表現(xiàn)出兩種情況,面對老師,她總是比較羞澀,不愿意吐露自己的心聲,學(xué)本領(lǐng)時,就算自己知道的她也從不舉手回答;而在孩子中間,她卻顯示了自己的智慧,和孩子們...

2021-01-04 閱讀全文

入園第一天,郡郡就引起了我的注意:他虎頭虎腦,自白胖胖,看似頗有男子漢氣概,卻沉靜得像一只乖乖的“羔羊”,讓人幾乎感覺不到他的存在。 集體活動時,他端坐著,面無表情地看著老師;吃飯前,孩子們都去洗手了...

2021-05-15 閱讀全文

曾看到一篇報道說:一個孩子面對18只大蝦,旁若無人一氣吃了17只,當(dāng)她母親舉起筷子要夾最后一只時,孩子竟張口就罵:“你明知道這是我最愛的,為什么還要吃?”而這個因不能獨霸最后一只大蝦,就對媽媽破口大罵...

2021-02-08 閱讀全文