育兒常識——培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的三大妙招

幼兒園孩子的游戲。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒常識——培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的三大妙招》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲

孩子的求知欲對于發(fā)展創(chuàng)造性思維有極其重要的作用，這種欲望在幼兒時期就已萌芽。人們都想了解新事物，取得新經(jīng)驗(yàn)，但如果對這種新事物完全一無所知時，反而引不起興趣，或者覺得有些惴惴不安。如果是與已知的事物有某些不同，又有新的資料可供了解它時，求知欲就會增加了。因此，要通過孩子實(shí)際獲得的經(jīng)驗(yàn)來啟發(fā)興趣，依靠各種視聽手段給予間接經(jīng)驗(yàn)，或者提供資料，說明它與已掌握的知識之間的聯(lián)系，來促使孩子求知欲的產(chǎn)生。

二、指導(dǎo)孩子運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)培育創(chuàng)造性思維及能力debasrideb.com

1、讓孩子從失敗到成功的過程中獲得經(jīng)驗(yàn) 在指導(dǎo)孩子時要注意使孩子不怕失敗，不鬧情緒。失敗從創(chuàng)造過程來講，是走向成功的道路。這種失敗不是作為結(jié)果的失敗，而是過程中間的失敗，它實(shí)際是創(chuàng)造的基石。因失敗了不要就此結(jié)束，而應(yīng)該指導(dǎo)孩子進(jìn)一步努力，使他們嘗到最后成功的歡樂。

2、讓孩子嘗到創(chuàng)造活動的樂趣 在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性時，要讓其進(jìn)行創(chuàng)造活動，嘗到創(chuàng)造的樂趣，體會到創(chuàng)造活動的價值。例如，讓孩子試著發(fā)明一些東西，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；自己總結(jié)出某數(shù)學(xué)公式，寫出有創(chuàng)意的作文，完成一幅圖畫等，要予以肯定，由此來提高發(fā)明創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造的意識。

3、對孩子的探索要有反應(yīng) 對孩子的探索活動，要作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這能促進(jìn)孩子好奇心的發(fā)展。家長首先要給予鼓勵，其次是要準(zhǔn)備有關(guān)的材料如圖書、視聽教材給予幫助，也可以讓自己的孩子和別的孩子討論，通過他們相互之間交流，更促進(jìn)好奇心，豐富信息。

4、通過細(xì)心觀察，自由操作來豐富經(jīng)驗(yàn)孩子們都想摸摸，動動或擺弄一個東西，也喜歡仔細(xì)地觀察、操作物件，想了解它們，這是創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)。喜歡玩玩具的兒童，長大以后思路就比較開闊活躍，遇到問題想出的主意辦法也多，富有獨(dú)創(chuàng)精神。在這方面加以培養(yǎng)，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的品質(zhì)。

5、開辟活動內(nèi)容豐富的場所，備齊充足的設(shè)備讓孩子自由地探索，啟發(fā)他們的思想、觀點(diǎn)。 在準(zhǔn)備有用的充足材料和設(shè)備時，不要把半成品或破舊物品扔掉，它們也是有用的。讓孩子拆卸這些破舊東西也能有新發(fā)現(xiàn)，或者用這些破舊東西想出新的玩法，或者制造出重新組合的新玩具來。

三、促進(jìn)孩子自身獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

創(chuàng)造的內(nèi)容是獨(dú)創(chuàng)的、有個性的。創(chuàng)造活動從創(chuàng)造過程的角度看，都是單獨(dú)進(jìn)行的，要訓(xùn)練孩子自己思考。要重視孩子在學(xué)習(xí)時與其他人不同的見解、觀點(diǎn)和活動，尊重孩子的個性和獨(dú)創(chuàng)性，要使其養(yǎng)成不斷改進(jìn)創(chuàng)新的態(tài)度，訓(xùn)練思維的靈活性。家長要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動孩子進(jìn)行思維的積極性，讓其生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。孩子的創(chuàng)造性思維正是在實(shí)踐中由于經(jīng)常獨(dú)立地處理問題中逐漸發(fā)展起來的。

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培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力有妙招

“孩子讀書很認(rèn)真，一回家就做作業(yè)，可成績老是上不去?。淮蠹叶伎浜⒆勇斆?，但心思都在玩耍上……”類似這樣的煩惱，很多家長可能都有過。好的學(xué)習(xí)能力并不是天生的。一個孩子學(xué)習(xí)時，總是不可避免地遇到一些困難。怎樣才能讓時間和精力的付出，跟收獲一定正比？

“其實(shí)，關(guān)鍵在于您的孩子是否具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力?！蹦繕?biāo)、時間、情緒和自信心，專家說，學(xué)會管理這四點(diǎn)最關(guān)鍵。

妙招一：目標(biāo)和時間的管理

“一個孩子們要懂得如何制定目標(biāo)，如何去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，在過程中及時調(diào)整目標(biāo)。”專家說，衡量一個孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否合理，很重要的原則就是“運(yùn)用時間”。

比如，小學(xué)二年級的孩子設(shè)立的一個學(xué)習(xí)目標(biāo)是：用3分鐘的時間做完50道100以內(nèi)的加減運(yùn)算是合理的，用15分鐘就不合理。

妙招二：情緒和自信心的管理

有家長反映，孩子會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有時間安排?？沙３０胪径鴱U。

“這就要看孩子是否具備自我激勵和自我控制的能力?！睂＜艺f，對于長時間的堅持固定的學(xué)習(xí)安排，孩子容易產(chǎn)生厭煩、委屈等負(fù)面情緒。因此，情緒管理能力強(qiáng)的孩子比較會處理負(fù)面情緒，進(jìn)行自我激勵，在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

同時，自信心管理也很重要。只要家長的培養(yǎng)方法正確，讓孩子擁有很強(qiáng)的自信心并不難，關(guān)鍵點(diǎn)是家長要為孩子創(chuàng)造一個合適的環(huán)境，運(yùn)用有效的技巧和方法。

育兒常識——如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

幼兒園大班的孩子就快要升小學(xué)了，

可是習(xí)慣還是很差怎么辦呢？

如何讓孩子迅速養(yǎng)成好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)？

今天我們來看看一位媽媽是如何做的？

身邊有位媽媽，她的兒子還在幼兒園大班，奧數(shù)就已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級水平。其實(shí)這樣的孩子真的優(yōu)秀嗎？從她孩子身上我隱約看到了一絲絲孤獨(dú)和這個年齡不該有的少年老成。幼小銜接到底銜接什么？成都市第十六幼兒園的鄧淳心同學(xué)的媽媽覃姜分享了她如何從品格和習(xí)慣入手，陪孩子升入小學(xué)。

我的孩子叫悅悅，出生在下半年。從進(jìn)幼兒園的第一天起，她一直是班上最小的小朋友之一。在平時的游戲和生活中，她一直處于弱小的地位，作為媽媽，其實(shí)是很焦慮的。特別是到了幼兒園大班的時候，更是加劇了我的焦慮情緒。

看到有的家長選擇了瘋狂地報培訓(xùn)班給孩子，把原本該在小學(xué)里學(xué)習(xí)的知識提前到幼兒園來學(xué)。我不禁問自己，“難道幼小銜接我們就該銜接這個嗎？”我搖了搖頭，這種知識上的銜接顯然只能應(yīng)對一時，要想可持續(xù)性，還得從品格和習(xí)慣入手。

一、與同學(xué)相處的問題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識較強(qiáng)，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起；小學(xué)里則是同學(xué)，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長要有意識地讓子女與同齡伙伴一起活動，找同學(xué)感覺。比如帶著他們?nèi)ド鐓^(qū)會所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩；也可以創(chuàng)造機(jī)會讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無旁騖的投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣熟悉新角色

幼兒園以游戲、活動為主，孩子們總是處在“動”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動中有靜”。

所以要有意識地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣。比如，有意識地讓孩子坐下來看看書或者親子閱讀。我一位同事的兒子，現(xiàn)在高二，一直穩(wěn)居年級前三名，可是他從小到大一個培訓(xùn)班都沒有報過。當(dāng)我們向她媽媽取經(jīng)時，她媽媽提到了一個細(xì)節(jié)，她兒子從小就很喜歡玩魔方，從幼兒園持續(xù)的玩到了小學(xué)畢業(yè)，可以一個人玩上大半天，這也造就了她兒子超強(qiáng)的專注力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)慢慢會排到首要的位置，但是家長在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時，還應(yīng)關(guān)注孩子的抗壓能力。

我們家里常常會玩一種撲克游戲，最開始悅悅輸了會又哭又鬧，還會發(fā)脾氣說不玩了。其實(shí)這也很正常，誰會喜歡輸呢？但是哪一項(xiàng)成功不是由無數(shù)次的失敗累積而成的呢？沒有經(jīng)過挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長應(yīng)有意識地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。

四、平時多勞動主動承擔(dān)任務(wù)

入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級、學(xué)校里的一些勞動任務(wù)。

平時，家長應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動技能，如：開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。還要學(xué)會洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。

五、放手去鍛煉自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服……

在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會自己起床、睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己上廁所等。在學(xué)前缺乏鍛煉，孩子在開學(xué)后就有可能手忙腳亂。老師是不會因?yàn)橐粌蓚€孩子沒有做好準(zhǔn)備，而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。

六、調(diào)好生物鐘跟上新節(jié)奏

幼兒園的孩子中午睡午覺，有時還遲到早退。一進(jìn)小學(xué)，學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時間少了。

在上小學(xué)前，家長要幫子女提前調(diào)整好生物鐘，保證每天有10小時的充足睡眠時間。提前將生物鐘調(diào)好，這將讓一年級新生輕松適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

學(xué)習(xí)不能一味的推給培訓(xùn)班，它來源于生活，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。總之，心態(tài)平和了，品格塑造了，習(xí)慣養(yǎng)成了，相信孩子會在求學(xué)的道路上越走越通暢！

培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)耐性的6妙招

“是你讓寶寶越來越?jīng)]耐性嗎？”相信所有的父母都會對這個問題給出否定的回答。然而，一些年輕的爸爸媽媽卻在日常行為中不知不覺地背離了自己的初衷，使寶貝的“耐性學(xué)習(xí)”失去了應(yīng)有的環(huán)境和正確的航向。

“沒耐性”是這么培養(yǎng)起來的

有時候，“愛”也會使寶寶“受傷”——在一些父母的意識里，給孩子一個快樂的童年，就是有求必應(yīng)，而且越快越好。這無疑帶給孩子一種錯覺：我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來越深、目標(biāo)頻繁地轉(zhuǎn)移，很快令父母應(yīng)接不暇。但緊急剎車，必然引來一場場哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。

對孩子欲望的滿足分為延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時滿足、超量滿足五種。好的教育提倡“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”。習(xí)慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年齡心理特點(diǎn)，如果父母習(xí)慣于“即時滿足”孩子，他就難以接受有限的等待和忍耐，“有耐性”的品格也就無法培養(yǎng)起來。因?yàn)?，它并非與生俱來，需要寶貝日復(fù)一日、年復(fù)一年地學(xué)習(xí)和自我克制才能獲得。

缺乏耐性會埋下哪些隱患

耐性不足的孩子，情商和逆境商相對較低：他們比較散慢、自控力弱、做事有始無終；適應(yīng)性差、喜歡依賴，不容易融入新環(huán)境；在挫折面前，往往表現(xiàn)出急躁、知難而退甚至暴力的苗頭。另外，缺乏耐性的孩子很少有幸福的感覺，他們也不懂得什么叫“珍惜”。

育兒心得：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

育兒心得：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

很多父母看著孩子的成績一邊嘆氣一邊無可奈何，補(bǔ)習(xí)班也報了，家教也請了，學(xué)習(xí)成績怎么就沒見起色呢？這時候，父母心中郁悶，少不得又要搬出“別人家的孩子”來數(shù)落自己的孩子一番，期望能激勵他們奮發(fā)向上，然而這往往起著反效果。那么究竟該怎么讓孩子學(xué)習(xí)成績好起來呢？

1.與聰明無太大關(guān)系

很多家長會將孩子成績差和孩子的聰明程度掛鉤，但事實(shí)上，那些智商超群的孩子畢竟是少數(shù)，多數(shù)孩子的智商都是在同一條線上上下浮動的，所以智商和成績好壞沒有特別大的關(guān)系。值得家長注意的還是孩子在平時的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、記憶力等等。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)也是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的必備因素，要建立孩子對學(xué)習(xí)的自信心和不放棄的決心，有恒心有毅力的人才能在某一方面取得非凡成就。

2.對學(xué)習(xí)的無力感

有的孩子作業(yè)老是愛拖著，不到非寫不可就不寫，甚至就不寫，每到考試就很害怕，有著厭學(xué)情緒，這和家長平時的教育有著莫大的關(guān)系。當(dāng)孩子一次沒考好時，父母就拿“別人家的孩子”來刺激孩子，讓孩子失去信心，感到無能無力，從而使他們對學(xué)習(xí)和考試產(chǎn)生厭倦的情緒。這時候父母應(yīng)多多鼓勵和開導(dǎo)孩子，說一些安慰的話，像是“這次沒考好，只是個意外，下一次只要再努力一點(diǎn)，就一定能考好?！敝惖脑?。

3.多去體驗(yàn)成功

一個老是失敗的人是很難積極地面對困難并且戰(zhàn)勝困難，家長可以給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子體驗(yàn)一下成功的感覺。比方說，孩子在搭積木的時候，總是坍塌，這時候父母可以指點(diǎn)一下孩子，究竟該用什么方法才能不坍塌，然后讓孩子自己動手獨(dú)立完成，孩子的成就感就會讓孩子有勇氣有信心去解決困難。簡單來說，讓孩子體驗(yàn)成功實(shí)際上就是轉(zhuǎn)化孩子的悲觀情緒，讓孩子變得樂觀，有勇敢積極地面對一切的勇氣。

總的來說，父母對孩子學(xué)習(xí)的影響還是大的，父母要注意不能用類似于“別人家的孩子”話來打擊孩子對學(xué)習(xí)的自信心，使孩子喪失對學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵的時候，要幫助孩子，讓孩子遠(yuǎn)離悲觀的情緒，積極地面對問題。

培養(yǎng)孩子快樂的三大秘訣

看一個孩子臉上有多少笑容，通常就能知道他所接受的教育是否成功。育兒專家指出，孩子的快樂關(guān)鍵取決于父母，父母要從自己做起。

合適時間做合適的事

情景：8歲的涓涓最近對做飯表現(xiàn)出濃厚的好奇，總想試著去廚房幫媽媽打下手，但每次都被媽媽一句"你還是趕快寫作業(yè)吧"打發(fā)了。弄得涓涓鼓起小嘴，一臉不高興。

分析：孩子都需要媽媽的照顧，如果這時媽媽把責(zé)任推給他人，就是"該做的時候不去做"；當(dāng)孩子準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)一些技能的時候，如果媽媽不去教他，也是"該做的時候不去做"。

反之，當(dāng)孩子漸漸長大，開始需要更多的空間，如果這時父母不放手，就是"不該做的時候非要做"；當(dāng)孩子沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)，父母非要他學(xué)，那也是"不該做的時候非要做"。

提示：在合適的時候做合適的事情，這樣做對于父母來說并不難，孩子和父母的心情也都會比較愉快。如果父母一直和孩子較勁，就會感覺費(fèi)力，通常不是用錯了方法，就是選錯了時間。

相信孩子的成長能力

情景：聰聰要上學(xué)了，媽媽非常焦慮，兒子個子不高，會不會被同學(xué)欺負(fù)？他還沒上過學(xué)前班，學(xué)習(xí)會不會跟不上？媽媽還一遍遍地為孩子檢查準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品，生怕少了什么。

分析：父母始終關(guān)注著孩子的成長過程，知道他所有的弱點(diǎn)和不足，但卻忽略了孩子的潛力，該放手時不敢放手，生怕孩子有閃失。其實(shí)，孩子具有成長的能力，當(dāng)父母對孩子缺乏信任時，很難讓孩子也讓自己快樂起來。

提示：父母應(yīng)充分相信自己能做個好父母，同時也應(yīng)該相信孩子有能力成長，雖然還不夠完美，但只要努力去做，有了這份信心，就好像是給孩子的成長之船裝上壓艙石，什么風(fēng)浪都不害怕了。

學(xué)會欣賞自己的孩子

情景：冉冉的媽媽很容易生氣。她希望女兒聽話，可女兒偏偏是個特別有主意、脾氣倔強(qiáng)的孩子，常常會讓媽媽克制不住發(fā)脾氣，事后媽媽又常常會自責(zé)。

分析：有時候，一念之差就會成為快樂和苦惱的分界嶺，也許事情并沒有改變，只是自己看待事物的角度改變了，心情就會不一樣。如果父母能更多地用欣賞的眼光去看自己、看孩子，就能獲得更多的快樂心情。

提示：欣賞其實(shí)是審美的一種方式，審美是需要距離的。有的父母常常欣賞別人家的孩子，這是因?yàn)榇嬖诰嚯x的緣故。所以，如果能在現(xiàn)實(shí)中站在第三者的角度欣賞自己的孩子，就可能會得到意外的收獲。

培養(yǎng)孩子耐性的三大秘訣

在游樂場看到好玩的滑梯，毛毛無視前面正在排隊的小朋友，自己硬要搶先上去玩；面前的蛋糕還沒吃完，毛毛便迫不及待地嚷著要吃巧克力；上興趣班時，毛毛發(fā)現(xiàn)自己怎樣也無法做好時，便輕易放棄；遇到要求沒有被及時滿足的時候，他立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控……如此種種，3歲的毛毛在父母的眼里就是一個“急性子”，遇事沒有一點(diǎn)耐心。

早教專家表示，小朋友的忍耐力，其實(shí)與其年齡成反比，然而“耐性”這種特質(zhì)，必須從小開始培養(yǎng)。專家建議家長應(yīng)在幼兒至小學(xué)階段，開始逐步培養(yǎng)孩子的忍耐力、耐性及堅毅能力。如果小朋友得到不正確的引導(dǎo)教育，長大后就可能要承受“惡果”。例如，孩子容易被自己的情緒所左右，稍不如意就覺得無法忍受，不能夠冷靜地思考解決問題的方法，不能承受挫折，以至于影響自己的工作和生活。

專家強(qiáng)調(diào)，父母應(yīng)該首先了解自己孩子的年紀(jì)、能力及脾氣秉性。其次，父母要以身作則，如果家長本身也是急性子，就很難去訓(xùn)練小朋友的耐性。父母應(yīng)該時刻注意自己在生活中的表現(xiàn)，力求做個耐心的典范。

方法1：刻意讓孩子等待

佳佳通?？偸瞧炔患按叵氲玫綎|西，如看動畫片、切開剛買回的西瓜或是再講一個故事等等。佳佳媽媽都會告訴她，她可以得到，但需要等一會兒。給佳佳時間用來體會和比較，讓她明白“等待”是一種什么感受，這段時間里可以為孩子唱個短小的歌曲或是從1數(shù)到10。這樣孩子就能了解“等待”只是一小段時間。

專家點(diǎn)評：以上案例列舉的方法對培養(yǎng)孩子耐心很實(shí)用。培養(yǎng)孩子耐心，就得嘗試向孩子解釋，讓他明白應(yīng)該等待多長時間，然后不要理睬孩子將有可能對你的打擾。不過，對于學(xué)齡前的孩子不要一下就讓他等5分鐘。剛開始時可先等1分鐘，然后再增加到3分鐘，一般在家里訓(xùn)練，效果會比較好。

提示：也可以在孩子在等待的時間里干點(diǎn)事，譬如媽媽接電話時，讓孩子安靜1分鐘。如果孩子能安安靜靜等待了這1分鐘，媽媽應(yīng)該這樣表揚(yáng)他：“你真有耐心，能在媽媽說話的時候自己玩?！比绻⒆硬荒芄怨月犜?，那么接下來的1分鐘可以不理會他，并且向她說明為什么。這樣做，需要父母硬下心腸，不然訓(xùn)練將會前功盡棄。

方法2：暫時轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)父母正要和朋友交談時，不妨給孩子一個他平時沒有見過或者不怎么讓他玩的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力。當(dāng)孩子弄明白那是一件什么東西時，或是他能用那玩意兒做什么的時候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。

專家點(diǎn)評：如果是個剛開始學(xué)步的小寶寶，給他一個玩具是個不錯的主意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)2歲左右的孩子還不具備自己轉(zhuǎn)移注意力的能力。但是如果孩子到了3歲或者4歲，就應(yīng)該鼓勵他們在等候的時間里自己去找事情干。

提示：如果父母給3～4歲的孩子一個玩具，意味著父母要替他對自己的行為負(fù)責(zé)，對訓(xùn)練孩子的耐心不利。不妨讓孩子在等待的時間里畫張圖，或是自己看看書等，做一些孩子平時比較感興趣的事情，讓孩子學(xué)會自己選擇如何打發(fā)時間。

方法3：默契溝通的技巧

如果父母在路上碰到熟人需要交談幾句，此時孩子想要得到關(guān)注，可以事先訓(xùn)練他與父母的默契。譬如讓孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告訴他：我知道你的要求，我會盡快滿足你。這種方式可以在和孩子溝通的同時不必中斷與人的談話。

專家點(diǎn)評：這種方法雖然可以提供給孩子身體上的接觸，以使他安心，并且使他可以在成人交談時安靜一會兒。但孩子并沒有被要求離開父母，自己去做點(diǎn)什么，他還是要依賴父母使自己安靜下來。教會孩子什么叫耐心是一個長期的過程，不僅僅要教會孩子在他等待的時間里干點(diǎn)什么事，也要使他相信，耐心地等待一點(diǎn)點(diǎn)時間，最終將會得到他所期盼的東西。

提示：3～4歲的孩子是難以理解“從現(xiàn)在起10分鐘”有多長時間，訓(xùn)練時應(yīng)把孩子知道的一些事聯(lián)系起來。譬如可以這樣對孩子說：“用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮，穿好裙子，媽媽就給你講故事?！边@樣孩子就會逐漸理解時間長短的概念。

培養(yǎng)孩子專注力的妙招

三歲的樂樂在專心搭積木。他想搭建一座“房子”，可每次還沒搭好，“房子”就不幸倒塌了，樂樂很傷腦筋。讓樂樂更傷腦筋的是，姥姥和姥爺總是不停地“騷擾”他。

“樂樂，你回頭看姥姥一眼。”

“樂樂，給姥爺唱首歌吧?！?/p>

“樂樂，快，喝點(diǎn)水?！?/p>

......

.

這樣的事情屢見不鮮。每次看到、聽到，都暗暗為孩子感到生氣，更為成人感到惋惜，因?yàn)槌扇烁緵]意識到，他們正在充當(dāng)孩子成長的“絆腳石”。

專注力是一種寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)效果有直接影響。擁有良好專注力的幼兒進(jìn)入小學(xué)之后，能夠更快地適應(yīng)角色變化和學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

專注力的形成和發(fā)展在幼兒時期有得天獨(dú)厚的條件?！额伿霞矣?xùn)》有言：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。”也就是說，幼年時期是培養(yǎng)兒童專注精神的好時機(jī)，長大之后，思維容易渙散，再想培養(yǎng)專注力就困難了。因此要及早教育，不可錯失良機(jī)。

01

識別幼兒的專注狀態(tài)

幼兒的專注力就是指幼兒全神貫注、專心致志地關(guān)注一件事，對其他事物“視而不見、聽而不聞、食之而不知其味”，表現(xiàn)出很強(qiáng)的抗干擾性。擁有良好專注力的幼兒在集體教學(xué)、游戲、交往等行為中具有明顯的特征。

首先，注意力高度集中，不受或不易受其他因素干擾。比如，幼兒在閱讀區(qū)專注于正在閱讀的繪本，沉浸于故事所營造的情境中，旁邊建構(gòu)區(qū)小朋友的任何動靜都對他構(gòu)不成影響。有時候，就連別人叫他，他甚至也聽不見。

其次，專注的狀態(tài)可以持續(xù)較長一段時間。在這段時間內(nèi)，幼兒全身心地投入眼前的事，致力于解決問題、滿足強(qiáng)烈的好奇心。

再其次，專注過程中伴隨著幼兒的主動努力，尤其是遇到困難或挫折時，幼兒表現(xiàn)出堅定的意志和堅韌不拔的精神。

最后，幼兒的專注行為有明確的目標(biāo)預(yù)期，并能在行動過程中以此為導(dǎo)向，持續(xù)努力。專注不是無目的的，而是在一定的目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。比如，樂樂的目標(biāo)就是搭建一座他認(rèn)為完美的“房子”，為此，他嘗試了一次又一次。

所有家長都希望自己的孩子能在學(xué)習(xí)過程中專心致志、心無旁騖，但他們往往覺得，只有閱讀、聽課等才是學(xué)習(xí)。其實(shí)，“搭積木”這樣的活動，本身就是幼兒的學(xué)習(xí)方式。這樣的活動正是培養(yǎng)幼兒專注力的好機(jī)會。成人需要做的，僅僅是不打擾他們。

因此，培養(yǎng)幼兒的專注力，需要成人站在幼兒的角度，懂得幼兒的心理，理解幼兒的需要，尊重幼兒的發(fā)展速度與程度，給予幼兒真正需要的——既能滿足其當(dāng)下發(fā)展的需要，又能服務(wù)其長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)心、支持和愛護(hù)。

02

讓幼兒興趣自由生發(fā)

一般來說，幼兒對于感興趣的事，更愿意全身心地投入其中。因此，要培養(yǎng)幼兒的專注力，首先就要呵護(hù)他們的興趣。

幼兒天性好動、好問，成人應(yīng)當(dāng)多多創(chuàng)造讓幼兒接觸自然、接觸同伴、接觸社會的機(jī)會。幼兒在不斷的體驗(yàn)、探索中更容易生發(fā)廣泛的興趣?！秾W(xué)記》中說，“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。”說的就是親身體驗(yàn)、探索的重要性。

興趣的培養(yǎng)一定要在操作、互動等親身體驗(yàn)中進(jìn)行，成人需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、刺激、?qiáng)化，激發(fā)幼兒探索、認(rèn)知的欲望與熱情。

許多家長在培養(yǎng)幼兒興趣愛好、發(fā)展特長以及“技多不壓身”等旗號下，給幼兒報名目繁多的學(xué)習(xí)班、興趣班，把幼兒從一個課堂“圈”進(jìn)另一個課堂，將幼兒從大自然、大社會中抽離出來，帶入一個又一個缺乏生機(jī)、缺乏活力、缺乏幼兒特質(zhì)的世界。這非但不能培養(yǎng)幼兒的興趣，反而會使幼兒在從一個“戰(zhàn)場”轉(zhuǎn)向另一個“戰(zhàn)場”的目不暇接中、疲勞作戰(zhàn)中漸漸分散注意力，喪失探索的興趣。

幼兒真正的興趣其實(shí)是自主生發(fā)的，成人只需要提供機(jī)會。

03

提供有限度的支持

許多時候，成人往往認(rèn)為，只有給幼兒提供足夠多的刺激，他們才能得到好的發(fā)展。因此，他們在為幼兒提供玩具、繪本時，一味貪多、貪全、貪新、貪奇，但這恰巧不利于幼兒發(fā)展。

心理學(xué)上的刺激反應(yīng)理論認(rèn)為，過多的材料會引發(fā)注意力渙散。就像小貓釣魚、小猴子摘西瓜中的小貓和小猴一樣，面對過多的選擇和誘惑反而忘記了原本應(yīng)專注的東西。有限度的滿足則會在一定程度上強(qiáng)化幼兒專注力的持續(xù)發(fā)展。

因此，不必跟風(fēng)地為幼兒提供各種高科技的學(xué)習(xí)機(jī)、閱讀機(jī)、智能學(xué)習(xí)一體機(jī)等學(xué)習(xí)設(shè)備和各式各樣的玩具，而是要提供有便捷限度的、有數(shù)量限度的、有種類限度的，能夠激發(fā)幼兒認(rèn)知、操作、思考、互動、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)工具及玩具。

04

提供“識時務(wù)”的幫助

為提升幼兒的專注品質(zhì)，成人除了在材料數(shù)量、種類方面提供有限度的滿足，在支持時機(jī)上也應(yīng)該給予“識時務(wù)”的幫助。

“識時務(wù)”體現(xiàn)在三個方面，一是支持時機(jī)，二是支持頻率，三是支持時長。

不要時時處處提供周到服務(wù)式的支持幫助，如影隨形地隨叫隨到，唯恐照顧不周、愛護(hù)不周；也不要時時處處提供“權(quán)威指點(diǎn)式”的教導(dǎo)，指點(diǎn)江山式的霸道指揮和指手畫腳式的嘮嘮叨叨都不足取。對于難度較大的、幼兒有轉(zhuǎn)移注意力乃至放棄傾向的事情，應(yīng)提供及時的、頻率相對高和持續(xù)時間相對長的幫助、支持和指導(dǎo)；對于幼兒興趣十分濃厚、難度相對較低的事情，則可以延時支持，并且縮短時長，降低頻率，甚至可以不支持不幫助不指導(dǎo)。

因此，像樂樂姥姥與姥爺那樣，胡亂打擾幼兒的行為是非常不可取的。幼兒專注力的培養(yǎng)和發(fā)展需要自由的心理空間和充分的時間，不識時務(wù)的指導(dǎo)、支持和幫助會適得其反，成為“干擾”因素，阻礙幼兒專注力的形成與發(fā)展。

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