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2020幼兒園中班教案《許多樹(shù)葉在一起》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-07-14

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

俗話(huà)說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“2020幼兒園中班教案《許多樹(shù)葉在一起》及教學(xué)反思”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《許多樹(shù)葉在一起》及教學(xué)反思”!

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》,感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

教學(xué)難點(diǎn):能點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲《樹(shù)葉》

2.繩子,見(jiàn)到,膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一,開(kāi)始部分:手指操活躍課前氣氛,談話(huà)導(dǎo)入內(nèi)容。

二.基礎(chǔ)部分:

1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。

2.幼兒操作手工《樹(shù)葉拼畫(huà)》,沿著輪廓線(xiàn)撕下一片樹(shù)葉卡,將一根繩子的2頭粘在樹(shù)葉卡背后,制成樹(shù)葉掛飾。

3.幼兒帶上樹(shù)葉掛飾,裝扮成“小樹(shù)葉”教師播放歌曲《樹(shù)葉》,“小樹(shù)葉”欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。

4.教師再一次播放歌曲,教師和幼兒一起輕聲哼唱,邊唱邊打節(jié)奏。

師:秋天來(lái)了,樹(shù)葉紛紛落下來(lái),許多樹(shù)葉碰到一起,他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢?(每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴,對(duì)小伙伴說(shuō)一句話(huà)或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。

5.游戲:《許多樹(shù)葉在一起》

(1)播放歌曲《樹(shù)葉》,教師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上,讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

(2)歌曲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“幾片樹(shù)葉在一起(8以?xún)?nèi)的數(shù)字),幼兒就幾個(gè)人圍在一起,待幼兒都站定后,教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù),說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“圍在一起,圍得對(duì)不對(duì)。

三.結(jié)束:

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍,但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容,有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),游戲過(guò)于單一,應(yīng)增加點(diǎn)難度,例如:教師可以敲擊鼓,敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起,也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令,這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《許多樹(shù)葉在一起》


活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們到戶(hù)外去觀察,并撿拾了許多樹(shù)葉,他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此,生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》,感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。

教學(xué)難點(diǎn):能點(diǎn)數(shù)8以?xún)?nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 歌曲《樹(shù)葉》

2.繩子,見(jiàn)到,膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一,開(kāi)始部分:手指操活躍課前氣氛,談話(huà)導(dǎo)入內(nèi)容。

二. 基礎(chǔ)部分:

1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。

2.幼兒操作手工《樹(shù)葉拼畫(huà)》,沿著輪廓線(xiàn)撕下一片樹(shù)葉卡,將一根繩子的2頭粘在樹(shù)葉卡背后,制成樹(shù)葉掛飾。

3.幼兒帶上樹(shù)葉掛飾,裝扮成“小樹(shù)葉”教師播放歌曲《樹(shù)葉》,“小樹(shù)葉”欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。

4.教師再一次播放歌曲,教師和幼兒一起輕聲哼唱,邊唱邊打節(jié)奏。

師:秋天來(lái)了,樹(shù)葉紛紛落下來(lái),許多樹(shù)葉碰到一起,他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢?(每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴,對(duì)小伙伴說(shuō)一句話(huà)或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。

5.游戲:《許多樹(shù)葉在一起》

(1)播放歌曲《樹(shù)葉》,教師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上,讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

(2)歌曲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):“幾片樹(shù)葉在一起(8以?xún)?nèi)的數(shù)字),幼兒就幾個(gè)人圍在一起,待幼兒都站定后,教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù),說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“圍在一起,圍得對(duì)不對(duì)。

三.結(jié)束:

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍,但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容,有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),游戲過(guò)于單一,應(yīng)增加點(diǎn)難度,例如:教師可以敲擊鼓,敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起,也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令,這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班教案《當(dāng)我們同在一起》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分

師:小朋友們,你有沒(méi)有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無(wú)論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧?。ê门笥咽譅渴肿黄穑?/p>

二、分段講述,解讀繪本

1、圖片導(dǎo)入:小姑娘與她的好朋友們。

2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!

(1)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

(2)爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

(3)躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

(4)旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

(5)爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

(6)累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>

3、小結(jié):這是一個(gè)充滿(mǎn)了想象的繪本,那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎?

灰熊:寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà);鱷魚(yú):脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂(lè)園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長(zhǎng)頸鹿:長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。

三、情感延伸

師:小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)你感覺(jué)很幸福地時(shí)候,你會(huì)怎么做?(聽(tīng)音樂(lè),與好朋友抱抱親親)

活動(dòng)反思:

當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候,我看了一遍,覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀,這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開(kāi)始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候,才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容,開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。

在展示活動(dòng)中,我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了,原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容,所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。

繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè)元素的那一個(gè),通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的,但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。

最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺(jué)在這個(gè)部分,可能自己的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂(lè),孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要,盡量要簡(jiǎn)潔明了,這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。

幼兒百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱(chēng)之為知己。

幼兒園小班教案《連在一起》及教學(xué)反思


小班教案《連在一起》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受一家人在一起的快樂(lè),感知同類(lèi)的事物可以連在一起,培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,快來(lái)看看幼兒園小班《連在一起》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知同類(lèi)的事物可以連在一起。

2.感受一家人在一起的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、小圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、理解故事

1、金魚(yú)和金魚(yú)。

(1)這是什么?

(2)這條金魚(yú)朝著這里游過(guò)來(lái),那條金魚(yú)也朝著這里游過(guò)來(lái),金魚(yú)和金魚(yú)是一家

人,連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去,那只鴨子朝著那邊游過(guò)去,它們會(huì)連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

3、大象和大象。

(1)這是一頭大象,這也是一頭大象,大象和大象是一家人,它們會(huì)連在一起嗎?

(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人,伸出長(zhǎng)鼻子,連在一起了。

4、猴子和猴子。

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)

(2)猴子和猴子是一家人,伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

(1)他們是誰(shuí)?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

(3)還有爸爸,也連在一起了。

二、閱讀故事

提問(wèn):為什么金魚(yú)和金魚(yú)、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

小結(jié)

因?yàn)樗鼈兪且患胰?,一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講

1.找找一家人的圖片,把他們連在一起。

2.用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思:

1.情感的升華,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起,表現(xiàn)出了一種相連的快樂(lè)。在繪本的最后,爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起,再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿(mǎn)足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起:頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接,讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣,也增強(qiáng)了與老師的親密感,從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。

2.樸素的畫(huà)面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫(huà)面看似簡(jiǎn)單的繪本,非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍十分有限,對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物,他們既不能整體感知,也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單,孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書(shū)畫(huà)面除了各主角外,就是安靜的底色。素凈的畫(huà)面,保證了圖文的高度結(jié)合,所以孩子很容易看懂畫(huà)面,他們會(huì)準(zhǔn)確命名,也會(huì)描述身體的主要部位,但是對(duì)于同類(lèi)事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí),樸素的畫(huà)面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn),那就是同類(lèi)的事物可以連在一起。

3.上口的兒歌助推語(yǔ)言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù),并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式,孩子自然地看圖跟讀,融人到閱讀情景中,并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口,但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚(yú)和金魚(yú),連在一起了”改為“金魚(yú)和金魚(yú)是一家人,鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情,也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌,我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律,幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性,有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容(改編)

金魚(yú)和金魚(yú)是一家人,連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人,連在一起了。

大象和大象是一家人,連在一起了。

猴子和猴子是一家人,連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人,連在一起了。

幼兒百科:一起是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),意思是一塊。指的是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人進(jìn)行的活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)故事教案及教學(xué)反思《連在一起》


活動(dòng)目標(biāo):

1.感知同類(lèi)的事物可以連在一起。

2.感受一家人在一起的快樂(lè)。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、小圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、理解故事

1、金魚(yú)和金魚(yú)。

(1)這是什么?

(2)這條金魚(yú)朝著這里游過(guò)來(lái),那條金魚(yú)也朝著這里游過(guò)來(lái),金魚(yú)和金魚(yú)是一家

人,連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去,那只鴨子朝著那邊游過(guò)去,它們會(huì)連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

3、大象和大象。

(1)這是一頭大象,這也是一頭大象,大象和大象是一家人,它們會(huì)連在一起嗎?

(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人,伸出長(zhǎng)鼻子,連在一起了。

4、猴子和猴子。

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)

(2)猴子和猴子是一家人,伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

(1)他們是誰(shuí)?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

(3)還有爸爸,也連在一起了。

二、閱讀故事

提問(wèn):為什么金魚(yú)和金魚(yú)、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

小結(jié)

因?yàn)樗鼈兪且患胰?,一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講

1.找找一家人的圖片,把他們連在一起。

2.用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思:

1.情感的升華,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起,表現(xiàn)出了一種相連的快樂(lè)。在繪本的最后,爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起,再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿(mǎn)足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起:頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接,讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣,也增強(qiáng)了與老師的親密感,從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。

2.樸素的畫(huà)面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫(huà)面看似簡(jiǎn)單的繪本,非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍十分有限,對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物,他們既不能整體感知,也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單,孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書(shū)畫(huà)面除了各主角外,就是安靜的底色。素凈的畫(huà)面,保證了圖文的高度結(jié)合,所以孩子很容易看懂畫(huà)面,他們會(huì)準(zhǔn)確命名,也會(huì)描述身體的主要部位,但是對(duì)于同類(lèi)事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí),樸素的畫(huà)面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn),那就是同類(lèi)的事物可以連在一起。

3.上口的兒歌助推語(yǔ)言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù),并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式,孩子自然地看圖跟讀,融人到閱讀情景中,并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口,但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚(yú)和金魚(yú),連在一起了”改為“金魚(yú)和金魚(yú)是一家人,鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情,也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌,我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律,幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性,有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容(改編)

金魚(yú)和金魚(yú)是一家人,連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人,連在一起了。

大象和大象是一家人,連在一起了。

猴子和猴子是一家人,連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人,連在一起了。

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