幼兒園中班教案《當(dāng)我們同在一起》及教學(xué)反思

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教案《當(dāng)我們同在一起》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、樂意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。Yjs21.coM

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧?。ê门笥咽譅渴肿黄穑?/p>

二、分段講述，解讀繪本

1、圖片導(dǎo)入：小姑娘與她的好朋友們。

2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！

（1）畫畫的時(shí)候好朋友們在一起。

（2）爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們在一起。

（3）躲貓貓的時(shí)候好朋友們在一起。

（4）旅行的時(shí)候好朋友們在一起。

（5）爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們在一起。

（6）累了休息的時(shí)候好朋友們在一起。

3、小結(jié)：這是一個(gè)充滿了想象的繪本，那你們能說說每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？

灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫；鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。

三、情感延伸

師：小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友，天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起，你覺得幸福嗎？當(dāng)你感覺很幸福地時(shí)候，你會(huì)怎么做？（聽音樂，與好朋友抱抱親親）

活動(dòng)反思：

當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來說是否簡單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容，開始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。

在展示活動(dòng)中，我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了，原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個(gè)活動(dòng)中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。

繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來推測6個(gè)朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個(gè)，通過老師的提問來引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統(tǒng)一。

最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個(gè)部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最后我以行動(dòng)來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。

整個(gè)活動(dòng)下來，我感覺教師的引導(dǎo)性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。

幼兒百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

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幼兒園小班教案《連在一起》及教學(xué)反思

小班教案《連在一起》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受一家人在一起的快樂，感知同類的事物可以連在一起，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《連在一起》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知同類的事物可以連在一起。

2．感受一家人在一起的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小圖片

活動(dòng)過程：

一、理解故事

1、金魚和金魚。

（1）這是什么？

（2）這條金魚朝著這里游過來，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家

人，連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

（1）這是什么？你從哪里看出來的？

（2）這只鴨子朝著這邊游過去，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會(huì)連在一起嗎？

（3）鴨子的什么連在一起？

3、大象和大象。

（1）這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎？

（2）它們怎樣連在一起呢？大象和大象是一家人，伸出長鼻子，連在一起了。

4、猴子和猴子。

（1）猴子和猴子怎樣連在一起呢？（幼兒猜測。）

（2）猴子和猴子是一家人，伸長兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

（1）他們是誰？

（2）寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢？（寶寶和老師用動(dòng)作表示。）

（3）還有爸爸，也連在一起了。

二、閱讀故事

提問：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了？

小結(jié)

因?yàn)樗鼈兪且患胰耍粯拥臇|西可以連在一起。

三、找找講講

1．找找一家人的圖片，把他們連在一起。

2．用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思：

1．情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們在情感上獲得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起；鼻子和鼻子連在一起；手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無限的樂趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對繪本的閱讀興趣。

2．樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫面看似簡單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對象越簡單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對于同類事物的集合感知是從無意識(shí)到有意識(shí)．從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。

3．上口的兒歌助推語言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過兒歌促使幼兒在看看說說的過程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容（改編）

金魚和金魚是一家人，連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。

大象和大象是一家人，連在一起了。

猴子和猴子是一家人，連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。

幼兒百科：一起是一個(gè)漢語詞語，意思是一塊。指的是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人進(jìn)行的活動(dòng)。

幼兒園中班教案《許多樹葉在一起》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《許多樹葉在一起》含反思》

中班教案《許多樹葉在一起》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂中樹葉飄零的情景，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目，快來看看幼兒園中班《許多樹葉在一起》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂中樹葉飄零的情景。

2.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂中樹葉飄零的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲《樹葉》

2.繩子，見到，膠水等。

活動(dòng)過程

一，開始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。

二.基礎(chǔ)部分：

1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。

4.教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。

師：秋天來了，樹葉紛紛落下來，許多樹葉碰到一起，他們會(huì)說什么，做什么呢？（每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對小伙伴說一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。

5.游戲：《許多樹葉在一起》

（1）播放歌曲《樹葉》，教師將“樹葉”四散在場地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。

（2）歌曲結(jié)束時(shí)，教師說：“幾片樹葉在一起（8以內(nèi)的數(shù)字），幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說一說這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對不對。

三.結(jié)束：

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請其他幼兒來發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《許多樹葉在一起》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂中樹葉飄零的情景。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂中樹葉飄零的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 歌曲《樹葉》

2.繩子，見到，膠水等。

活動(dòng)過程

一，開始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。

二. 基礎(chǔ)部分：

1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。

4.教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。

師：秋天來了，樹葉紛紛落下來，許多樹葉碰到一起，他們會(huì)說什么，做什么呢?(每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對小伙伴說一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。

5.游戲：《許多樹葉在一起》

(1)播放歌曲《樹葉》，教師將“樹葉”四散在場地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。

(2)歌曲結(jié)束時(shí)，教師說：“幾片樹葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說一說這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對不對。

三.結(jié)束：

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請其他幼兒來發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

小班數(shù)學(xué)故事教案及教學(xué)反思《連在一起》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知同類的事物可以連在一起。

2.感受一家人在一起的快樂。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小圖片

活動(dòng)過程：

一、理解故事

1、金魚和金魚。

(1)這是什么?

(2)這條金魚朝著這里游過來，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家

人，連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

(1)這是什么?你從哪里看出來的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過去，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會(huì)連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

3、大象和大象。

(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?

(2)它們怎樣連在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長鼻子，連在一起了。

4、猴子和猴子。

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測。)

(2)猴子和猴子是一家人，伸長兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

(1)他們是誰?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

(3)還有爸爸，也連在一起了。

二、閱讀故事

提問：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

小結(jié)

因?yàn)樗鼈兪且患胰耍粯拥臇|西可以連在一起。

三、找找講講

1.找找一家人的圖片，把他們連在一起。

2.用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思：

1.情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們在情感上獲得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無限的樂趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對繪本的閱讀興趣。

2.樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫面看似簡單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對象越簡單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對于同類事物的集合感知是從無意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。

3.上口的兒歌助推語言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過兒歌促使幼兒在看看說說的過程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容(改編)

金魚和金魚是一家人，連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。

大象和大象是一家人，連在一起了。

猴子和猴子是一家人，連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。

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