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大班健康占四角游戲教案

發(fā)布時(shí)間:2020-07-14

健康教案幼兒園大班。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等方面的原因?qū)虒W(xué)游戲化的實(shí)施影響巨大。幼兒園游戲有益于提高對(duì)外界新鮮事物的認(rèn)知興趣。教師在幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。如果你是一名幼師,你會(huì)開展什么幼兒園游戲呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“大班健康占四角游戲教案”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面給大家提供的是“大班健康占四角游戲教案”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

大班健康占四角游戲教學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:呼拉圈若干;罐子積木椅子箱子若干;圖示一二三;錄音機(jī);磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過占圈游戲、搶椅子游戲。

【教案過程】

一、教師播放錄音“熊和小孩”,師幼一起入場(chǎng)”

1、師:孩子們,今天老師帶你們到森林里去玩,準(zhǔn)備好了嗎?

2、師幼入場(chǎng)。

3、師:小朋友們,你們遇到了誰啊?你們有沒有被小熊抓住。

二、結(jié)合故事,學(xué)玩占四角游戲。

1、教師出示圖一:孩子們,你們真聰明。小熊轉(zhuǎn)了一圈,什么也沒有找到,突然,在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了什么?(呼啦圈)孩子們,你們玩過嗎?你們以前是怎么玩的,幼兒討論。

2、師:那你們來猜猜,小熊和它的小伙伴會(huì)怎么玩?教師出示圖二,引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙,請(qǐng)你來說說你覺得它們會(huì)怎么玩呢?

◎表示呼啦圈,●表示小熊,幼兒自由討論。

教師引導(dǎo)幼兒說說有哪些口令。

教師總結(jié):5只小熊,4個(gè)呼啦圈,一只小熊站到中間發(fā)號(hào)口令,聽到口令后5只小熊一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,占到者為贏,輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令。

3、個(gè)別幼兒示范游戲玩法,再次明確游戲玩法和規(guī)則。

師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)一組小朋友來玩這個(gè)游戲,哪一組?第一組第一個(gè)小朋友做裁判,其他四個(gè)幼兒拿呼啦圈。

4、介紹游戲名字。

師:孩子們,這個(gè)游戲是誰設(shè)計(jì)的?我們的小熊還為這個(gè)游戲取了一個(gè)好聽的名字—占四角,知道為什么叫占四角嗎?你們想玩這個(gè)游戲嗎?你們一共四組,每組第一個(gè)小朋友當(dāng)裁判站在那別動(dòng),后面的幼兒到老師這來拿呼啦圈。

5、幼兒組織游戲,教師巡回指導(dǎo)。

三、設(shè)置障礙物,創(chuàng)新占四角游戲。

1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提供的材料,增設(shè)障礙物,討論制定游戲規(guī)則。

師:小熊和它的小伙伴玩了一會(huì),覺得一直這樣玩太沒意思了,于是,聰明的小熊就開始動(dòng)腦筋了,看,出示圖三,圖二和圖三有什么區(qū)別?多了□符號(hào),□表示障礙物,阻礙通道的就是障礙物,小熊跑的時(shí)候要跨越障礙物,小朋友,你們看,老師為你們挑選了許多障礙物,有……,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一組小朋友來玩一玩,要把障礙物擺放在里面。

2、個(gè)別組的幼兒按照提議,嘗試游戲。

師:好玩嗎?在游戲時(shí)要注意什么?

3、幼兒分組嘗試游戲,教師巡回觀察指導(dǎo)。

師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了,想來挑戰(zhàn)了,分成四組,排頭不動(dòng),后面的上來領(lǐng)取呼啦圈。

四、結(jié)束、收拾整理物品。

師:你們剛才玩的是什么游戲???幾個(gè)人玩的,小朋友,想想看,四個(gè)人可以玩嗎?下課后,和你的好朋友一起去試一試,玩一玩,好了,下次我們?cè)儆懻摗?/p>

注:“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲,原來的玩法是四人分別站在四個(gè)角落,一人站到中間發(fā)號(hào)口令,然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,占到者為贏,反之為輸,輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員。

占四角游戲教案反思

教案反思:

1、民間游戲有其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們,游戲的隨意性和情境性給了孩子們很大的想像空間和創(chuàng)造領(lǐng)域,教師應(yīng)充分地關(guān)注并時(shí)刻及于支持與鼓勵(lì),如此才能由原由的傳統(tǒng)繼續(xù)創(chuàng)新使之統(tǒng)下去。在“占四角”游戲中,人數(shù)、障礙物設(shè)置、玩法都有所改變,但以下規(guī)則不能改變,難就是必須聽到口令中的最后一個(gè)字才能跑動(dòng);在角上的人聽到口令后必須移動(dòng)位置,不可原地不動(dòng)。這不就是既保存了民間游戲“占四角”最基本的要求,又有了大的創(chuàng)新,我想,我們的創(chuàng)新還可以繼續(xù),比如口令的變化等等。

2、游戲中教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性,這不僅僅是幼兒活動(dòng)的自主,更包括教師活動(dòng)中幼兒一切資源利用的自主。如這個(gè)游戲中幼兒對(duì)于“角”的豐富可以是“圈”,也可以是“塑板”,我們想想也可以是其他的什么東西,可以是我們身邊隨手可及的物品。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)自主設(shè)置了障礙物,并能根據(jù)新情況制定不同的規(guī)則,產(chǎn)生同伴效應(yīng),大大增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。這些設(shè)置屬于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和要求,而且會(huì)利用身邊的資源,孩子有了自主性,也提高了幼兒的游戲興趣和游戲價(jià)值,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

3、通過一次次活動(dòng)的積累和在教研組的研討,我們教師的觀念轉(zhuǎn)變也落到了實(shí)處,我們看到了孩子們的閃光點(diǎn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師在游戲中的作用,豐富了民間游戲的認(rèn)識(shí)。教育教改理論是根深蒂固的,只有善于觀察才會(huì)善于發(fā)現(xiàn),只有通過實(shí)踐和研討,才會(huì)考驗(yàn)我們教育者的教育技巧,我們老師應(yīng)盡量給幼兒們創(chuàng)設(shè)好的游戲氛圍和條件,這樣,教師不僅僅是指導(dǎo)者,更是獲益者。

游戲規(guī)則:

(1)每個(gè)人必須聽到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng);

(2)四個(gè)角落里的人聽到口令后必須移動(dòng)位置,不可原地不動(dòng)。

不知道本文“大班健康占四角游戲教案”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

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幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案《趣玩四角片》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試四角片的多種玩法,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2、體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒每人一個(gè)四角片《郊游》音樂

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)(價(jià)值分析:調(diào)動(dòng)身心,準(zhǔn)備進(jìn)行活動(dòng)。)

1、天氣真不錯(cuò)呀!我們一起去“田野”里走走吧!

2、音樂《郊游》

過渡語:剛才我們把四角片擺成的田野了,走走跳跳真開心呀!你還可和四角片怎么玩呢?請(qǐng)你選一個(gè)四角片去試試吧。

二、玩四角片(價(jià)值:探索四角片的不同玩法,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。)

(一)自由探索

1、幼兒自由嘗試四角片的多種玩法。

2、教師指導(dǎo),集體分享。

過渡語:原來四角片有這么多有趣的玩法,你們太棒了!給自己鼓鼓掌吧!

(二)船兒劃劃

1、自由嘗試劃雙人船

觀察指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒積極嘗試劃雙人船的各種方法。

2、雙人船比賽

觀察指導(dǎo)要點(diǎn):快速劃船,兩船不能分開。

三、放松活動(dòng):

搖啊搖,搖到外婆橋。(價(jià)值分析:讓運(yùn)動(dòng)中的身體逐漸地放松下來。)

中班區(qū)角游戲活動(dòng)教案:逛超市教案


中班區(qū)角游戲活動(dòng)逛超市教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,了解大型超市,知道在大型超市里該如何購物,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來看看逛超市教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子,沒有見過大超市,更加沒有去逛過超市,對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里該如何購物。

3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

活動(dòng)過程

1、先以聊天的形式進(jìn)入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思

對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來說,這一開放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。

老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。

在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。

于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

幼兒結(jié)構(gòu)游戲教案:公園一角


主題來由

每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場(chǎng)之類的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私狻.?dāng)秋天到來時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2、 指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲?!?

活動(dòng)準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動(dòng)指導(dǎo)

第一階段

1、 引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

中班區(qū)角游戲逛超市


中班區(qū)角游戲逛超市教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,了解大型超市,知道在大型超市里該如何購物,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來看看逛超市教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子,沒有見過大超市,更加沒有去逛過超市,對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里該如何購物。

3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

活動(dòng)過程

1、先以聊天的形式進(jìn)入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思

對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來說,這一開放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。

老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。

在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。

于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

大班語言游戲教案《四季轉(zhuǎn)盤》


活動(dòng)目標(biāo):

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

自制記分牌四個(gè)。

自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過程:

一、游戲:拼拼樂

1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

2、幼兒自由操作

3、猜季節(jié)

4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說說你們的理由?

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題:

◆春天里哪些花開了?

◆春風(fēng)吹過,柳條會(huì)怎么樣?

◆經(jīng)過幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?

教師小結(jié):春天到了,柳樹長出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過,柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來,花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開開心心地春游去。

◆夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?

◆哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇涫a下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。

◆秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

◆樹葉會(huì)發(fā)生什么變化?

教師小結(jié):秋天到了,菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來,隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。

◆冬天到了,哪些樹不怕寒冷?

◆人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來,蓋在了樹上,仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤

1、第一次游戲教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)???,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說)

(1)、教師交代游戲的方法:

教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說一句話:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說說:春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去,…天來就加一分,后來兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。

教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說,誰后說。

(3)、進(jìn)行第一次游戲:由春天組開始

(4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

(5)、教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組……希望每組加油。

2、第二次游戲教師:第一次游戲是從春天組開始的,這次游戲從哪組開始(夏天組),夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的小朋友來做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么?

(同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰先說誰后說,提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

3、第三次游戲(1)、教師交代游戲的方法:

教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說:在什么地方,另一個(gè)說:做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)

(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

(3)、進(jìn)行第三次游戲

(4)、幼兒進(jìn)行評(píng)分

三、游戲結(jié)束為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

中班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)教案:公園一角教案


中班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)公園一角教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)指導(dǎo),活動(dòng)反思等內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來看看公園一角教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動(dòng)指導(dǎo)

第一階段

1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒; 師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造; 師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo); 鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問題時(shí),知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。

5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。 第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。 第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。

幼兒園區(qū)角游戲的“遺憾”


“娃娃家”往往特別受到孩子們的青睞,有一個(gè)“娃娃家”擠入了4個(gè)小朋友,而且其中兩個(gè)孩子爭吵著都要進(jìn)入這個(gè)“家庭”中。老師走過來對(duì)他們說:“老師以前說過每個(gè)娃娃家只能進(jìn)來幾個(gè)人啊?xxx,我看到xxx比你先選的,你怎么可以還往里面擠呢?”于是老師把這個(gè)孩子的椅子放到了教室中間,這個(gè)孩子搬著椅子去尋找另外的游戲區(qū)角。在“超市”里,有一個(gè)孩子來購物,抓了很多的東西放到自己的籃子里,賣東西的小朋友阻止說:“老師說了一次只能拿三個(gè)?!崩蠋熉劼曏s來,看到這個(gè)“顧客”幾乎把“超市”臺(tái)面上所有的物品都放到了自己的籃子里,于是向他喊道: “xxx,我說過每樣?xùn)|西最多只能拿三個(gè),你拿那么多,別人再來買什么?”并且?guī)退讯嗄玫牟糠帜昧顺鰜怼?/p>

《兒童權(quán)利公約》第3l條規(guī)定:“締約國確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇,從事和兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng),以及自由參加文化和藝術(shù)活動(dòng)?!薄?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“要真實(shí)游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁‘拔苗助長’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?!庇螒蚋鲄^(qū)角的設(shè)置不僅是幼兒各方面智能發(fā)展的需要,同時(shí)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引人游戲活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒社會(huì)、認(rèn)知、情感等各方面的發(fā)展,是幼兒教育發(fā)展的重大進(jìn)步。但是不難發(fā)現(xiàn),在幼兒園區(qū)角游戲中,各區(qū)角的設(shè)置、活動(dòng)材料的投放以及游戲規(guī)則幾乎是以幼兒園教師的意志為指導(dǎo)。這種情況不僅歸因于幼兒園班級(jí)空間、人員等客觀因素的制約,同時(shí)還受整體社會(huì)文化的影響的個(gè)體主觀控制。

著名的社會(huì)學(xué)家喬治?里茲認(rèn)為,社會(huì)的麥當(dāng)勞化追求的是一種高效率、可計(jì)算性、可預(yù)測(cè)性和可控性的合理化進(jìn)程,而這種高效率、可計(jì)算性、可預(yù)測(cè)性和可控性均是針對(duì)商家或者稱為有權(quán)者而言的。對(duì)于消費(fèi)者或弱勢(shì)地位的人來說達(dá)到的效果是相反的,甚至是人際關(guān)系冷淡的、情感需求空虛的。喬治?里茲批判這種做法違背了人道,缺乏人性,但是“麥當(dāng)勞模式的成功表明,許多人傾向于喜歡一個(gè)不會(huì)出現(xiàn)意外的世界?!?《社會(huì)的麥當(dāng)勞化——對(duì)變化中的當(dāng)代社會(huì)特征的研究》)這種模式不會(huì)輕易消亡,甚至在不斷擴(kuò)張。麥當(dāng)勞化是從社會(huì)的一個(gè)小部分開始的,從而影響整個(gè)社會(huì)的管理模式,并且開始往社會(huì)更細(xì)小的部落滲透,就連幼兒園的區(qū)角游戲也沒有幸免,從設(shè)置到實(shí)施都體現(xiàn)了教師為自己尋找的方便和高效。

1.游戲區(qū)角的設(shè)置限制了兒童的選擇權(quán)

由于園舍空間的有限性及區(qū)角建構(gòu)的難易程度,每個(gè)班級(jí)只能設(shè)置有限的幾個(gè)游戲區(qū)角,比如“娃娃家”“超市”“建構(gòu)區(qū)”“閱讀區(qū)”“手工區(qū)”“蛋糕房”“小舞臺(tái)”等。像“娃娃家”“建構(gòu)區(qū)”“閱讀區(qū)”“手工區(qū)”這樣的區(qū)角基本上不需要教師進(jìn)行個(gè)人的創(chuàng)造工作,區(qū)角中的工具要么是用現(xiàn)成的業(yè)玩具,要么就是利用平常課程中所需要的工具,因此建構(gòu)起來比較容易。而“超市”“小舞臺(tái)”“醫(yī)院”之類的區(qū)角則需要教師進(jìn)行腦力和體力相結(jié)合的勞動(dòng),手工制作一些區(qū)角的用具,這樣就增加了教師的工作量。游戲區(qū)角用具的內(nèi)容及放置的方向基本上都由教師決定,需要幼兒幫忙的主要是帶來一些日常生活可再利用的廢舊物品。如果讓幼兒幫忙制作,會(huì)比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力,所以大多教師選擇親自動(dòng)手,提高效率。

游戲區(qū)角如果設(shè)置得多的話,教師每天都會(huì)更換游戲區(qū)角的開放,而這種更換是單方面的,如果和幼兒商量的話則會(huì)引來不同的意見和爭端。若游戲區(qū)角設(shè)置少則會(huì)減輕教師的負(fù)擔(dān),因?yàn)橛變哼x擇會(huì)減少,從而減少了向老師要求玩別的游戲區(qū)角的請(qǐng)求。游戲工具的有限性為教師整理玩具提供了方便,但也限制了幼兒自己的選擇。

2.區(qū)角游戲的規(guī)則是教師控制的重要手段

就如文章開頭所呈現(xiàn)的案例一樣,幼兒園區(qū)角游戲總是充斥著各種規(guī)則的限制,從游戲的選擇,到游戲中使用各種工具的規(guī)定,以及各種游戲區(qū)角的容量,這些方面均體現(xiàn)了教師對(duì)游戲大局的控制,這種控制是通過對(duì)兒童的控制來實(shí)現(xiàn)的。在一份三個(gè)國家幼兒園教育的比較研究報(bào)告中,作者描述了美國幼兒園一天中區(qū)角游戲的一幕,一個(gè)小孩想進(jìn)人“建構(gòu)區(qū)”堆積木,但是被教師阻止了,“建構(gòu)區(qū)”規(guī)定只能容納三個(gè)孩子,因此這個(gè)幼兒被老師帶出了“建構(gòu)區(qū)”。當(dāng)研究者向教師了解原因時(shí),教師解釋說:“因?yàn)槲覀冇^察過,如果我們不在特定區(qū)限制人數(shù),我們可能會(huì)有麻煩。”(《幼兒教育與文化——三個(gè)國家的幼教實(shí)況比較研究》)這種麻煩是所有幼兒老師都不愿意面對(duì)的,比如幼兒之間會(huì)產(chǎn)生口角上的沖突甚至是肢體上的摩擦,處理這樣的狀況會(huì)給老師帶來時(shí)間和精力上很大的挑戰(zhàn)。

因此,在屬于幼兒的游戲時(shí)間中,老師訂立的規(guī)則是為了使整個(gè)局面維持在一個(gè)可預(yù)測(cè)的狀態(tài),不容易出現(xiàn)太多意料不到的矛盾,從而防止陷入失控的游戲情境。區(qū)角游戲中規(guī)則的設(shè)定,不僅能控制游戲當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,還能為沖突尋找說教的理由和解決的辦法,減輕了老師為處理矛盾而形成的心理負(fù)擔(dān)。所以規(guī)則的制訂是老師把握游戲全局,控制幼兒不良行為,對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育的重要手段,達(dá)到了一箭多雕的效果。

3.區(qū)角游戲中教師的介入是一種預(yù)防性行為

在幼兒游戲和活動(dòng)中,教師是否應(yīng)該介入,什么時(shí)候介入,以何種方式介入都成了幼兒教育關(guān)注的熱點(diǎn),當(dāng)然最折中的觀點(diǎn)認(rèn)為教師應(yīng)該在合適的時(shí)候以恰當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?,教師介入的目的則是作為一個(gè)幫助者促進(jìn)幼兒各方面自然發(fā)展,為幼兒的創(chuàng)造性提供幫助和支持。而要做到恰到好處的介入是十分難以把握的,需要教師在不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思和鍛煉才能實(shí)現(xiàn)。

幼兒的區(qū)角游戲更多的是一種幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和對(duì)角色的體驗(yàn),很多的區(qū)角會(huì)出現(xiàn)相互之間的聯(lián)結(jié),而且整個(gè)游戲場(chǎng)景就像是一個(gè)生活環(huán)境的縮影,只有一些鍛煉認(rèn)知技能方面的區(qū)角需要教師提供一些操作上的幫助。而有限的教師要關(guān)注到整個(gè)區(qū)角游戲的大局,教師往往傾向于選擇保持游戲情境和諧的介入,因此介入也就轉(zhuǎn)向了控制游戲格局穩(wěn)定的含義。比如教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幼兒之間發(fā)生了爭吵,為了防止發(fā)生大的肢體沖突,教師會(huì)預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的結(jié)果,因此介入只是為了減少不必要的麻煩,有可能會(huì)是兩個(gè)家庭的麻煩。另外,當(dāng)某個(gè)幼兒在游戲過程中違反了游戲規(guī)則,可能會(huì)給整個(gè)游戲環(huán)境帶來不和諧或造成游戲的中斷等,教師的介入也是為了事情具有可控性。就如文章之前提到的案例中,扮演“顧客”的幼兒將超市中的很多東西都放入了自己的籃子中,這就將導(dǎo)致別的幼兒無法購物,從而造成“超市"區(qū)角游戲的中止,甚至帶來幼兒和其他“顧客”之間的沖突,因此,教師對(duì)這件事情的介入更多的是為了維持游戲順利進(jìn)行,從而摒棄不和諧因素,減少自己對(duì)教學(xué)之外的事情的處理時(shí)間。

“麥當(dāng)勞化”的管理方式存在必有其存在的合理性,這種方式能讓整個(gè)局面中的各個(gè)方面都井井有條,充滿了秩序性,規(guī)則的限制也確實(shí)能避免很多意外的出現(xiàn)。幼兒園本身的條件限制促使其在區(qū)角游戲中存在并且發(fā)揮著一定的積極作用。但是,游戲作為兒童的權(quán)利應(yīng)該得到最大限度的保護(hù)和尊重,應(yīng)該給予兒童在游戲中的更多的自由。為了讓區(qū)角游戲在幼兒的發(fā)展中起到更好的作用,我們需要適當(dāng)改變過于計(jì)算的社會(huì)文化心態(tài)。

中班區(qū)角游戲教案及教學(xué)反思《逛超市》


活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子,沒有見過大超市,更加沒有去逛過超市,對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里該如何購物。

3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

活動(dòng)過程

1、先以聊天的形式進(jìn)入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思

對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來說,這一開放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。

老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。

在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。

延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。

于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

中班結(jié)構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《公園一角》


活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動(dòng)指導(dǎo)

第一階段

1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒; 師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造; 師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo); 鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問題時(shí),知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。

5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。 第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。 第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班健康占四角游戲教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了健康教案幼兒園大班專題,希望您能喜歡!

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  • 大班熱門體育游戲教案四篇 每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班熱門體育游戲教案》,相信能對(duì)大家有所幫助。...
    2022-08-31 閱讀全文
  • 案例:區(qū)角游戲分析 在結(jié)構(gòu)區(qū)里插雪花片,這是孩子們隨心所欲的愉快活動(dòng)。孩子們有的三五成群,有的一個(gè)人專心地插著自己的小玩意兒。王雨馨和趙彥淇兩個(gè)人在一起玩,趙彥淇還不時(shí)地與王雨馨交談著。我在一邊觀察:原來王雨馨還不會(huì)插圓...
    2021-05-20 閱讀全文
  • 區(qū)角游戲觀察記錄 觀察實(shí)錄: 區(qū)角游戲開始了有一段時(shí)間了,我發(fā)現(xiàn)晨晨還在到處走動(dòng),一會(huì)來到了動(dòng)手動(dòng)腦區(qū),一會(huì)來到了小博士區(qū),一會(huì)又來到了藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū),大家都在用橡皮泥做月餅,晨晨在邊上坐了下來,一會(huì)兒,邊上小朋友就著急了...
    2021-05-10 閱讀全文

下面給大家提供的是《中班游戲活動(dòng):趣玩四角片》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!【教案目的】 1、嘗試四角片的多種玩法,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 2、體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。 【教案準(zhǔn)備】 幼兒每人一...

2021-08-17 閱讀全文

【活動(dòng)目標(biāo)】 1、嘗試四角片的多種玩法,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 2、體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒每人一個(gè)四角片《郊游》音樂 【活動(dòng)過程】 一、熱身運(yùn)動(dòng)(價(jià)值分析:調(diào)動(dòng)身心,準(zhǔn)備進(jìn)...

2020-07-27 閱讀全文

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班熱門體育游戲教案》,相信能對(duì)大家有所幫助。...

2022-08-31 閱讀全文

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2021-05-20 閱讀全文

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2021-05-10 閱讀全文