幼兒園中班教案《聽(tīng)話的回形針》

中班我的幼兒園的教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《聽(tīng)話的回形針》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《聽(tīng)話的回形針》”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知用數(shù)量遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：實(shí)物投影儀

2、學(xué)具：大小、顏色不同的回形針每組一份（大小、顏色排序）大小不同或顏色不同的回形針每組一份（遞增遞減排序）排序卡人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、出示回形針，師：小朋友，這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)回形針？它是干什么用的？（幼兒討論交流）

2、請(qǐng)幼兒觀察，講述回形針的不同特征。

師：“請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，這些回形針有什么不一樣？”（大小、顏色）

二、初步嘗試探索不同的排序方法。

1、幼兒自由選擇回形針進(jìn)行排隊(duì)，初步探索排序的方法。

師：“今天我們要幫回形針來(lái)排排隊(duì)，小朋友愿意來(lái)試一試嗎？（愿意）

2、幼兒自由探索嘗試給回形針排隊(duì)

3、集體小組交流自己的排序方法

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻上展示自己的操作結(jié)果（選擇兩個(gè)：按大小、顏色有規(guī)律排序的）

師引導(dǎo)：你是怎樣給回形針排隊(duì)的？（大小大小大小、紅黃紅黃紅黃）

5、教師小結(jié)：排列的時(shí)候，我們可以按回形針的大小、顏色等特征有規(guī)律地排序。

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索不同的排序方法。

1、幼兒第二次操作排序，教師巡回觀察指導(dǎo)。

師：小朋友，想不想再來(lái)排一次？這一次請(qǐng)小朋友要按照回形針的其中一個(gè)特征進(jìn)行有規(guī)律地排序。

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

師：“你是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的？”

3、教師小結(jié)：剛才小朋友是按照回形針的大小和顏色這兩個(gè)特征來(lái)排序的，那除了這兩種，還有其他的排序方法嗎？（幼兒自由討論交流）

四、學(xué)習(xí)按數(shù)量的遞增、遞減的方法進(jìn)行排序。

1、出示回形針數(shù)量遞增、遞減的排序卡，發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律。

師：這是老師給回形針排的隊(duì)，看看和你們排的有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、請(qǐng)幼兒自由觀察交流，并大膽表述自己的想法。

師：接下來(lái)應(yīng)該怎么排？誰(shuí)來(lái)試一試？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，簡(jiǎn)單掌握其中的規(guī)律。（遞增、遞減）

4、引導(dǎo)幼兒按遞增或遞減的方法進(jìn)行排序

師：回形針這樣排隊(duì)真好玩，小朋友想不想試一試？請(qǐng)你們選擇其中兩種回形針來(lái)排排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好？

5、幼兒第三次操作嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

五、游戲操作活動(dòng)：“裝飾門(mén)簾”。

1、教師示范將按遞增或遞減規(guī)律排好的回形針一個(gè)個(gè)串起來(lái)，變成漂亮的門(mén)簾。

師：小朋友看，這些回形針串起來(lái)變成了什么?你們會(huì)不會(huì)變？那就來(lái)試一試吧！

2、幼兒第四次操作排序

師：小朋友做的門(mén)簾真漂亮，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么排的？

3、將幼兒串好的門(mén)簾懸掛在活動(dòng)室的門(mén)上，互相檢查欣賞。

幼兒百科：回形針即曲別針，區(qū)別于別針，是用金屬絲來(lái)回折彎做成的夾紙片的用具?；匦吾?biāo)坪跏撬邪l(fā)明中最簡(jiǎn)單的一種，它不過(guò)是一小段夾紙的彎曲金屬絲。但回形針在制成我們?nèi)缃袼褂玫男螤钜郧皡s經(jīng)過(guò)了多次反復(fù)的設(shè)計(jì)。

關(guān)于“幼兒園中班教案《聽(tīng)話的回形針》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《好玩的回形針》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知用數(shù)量遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具：實(shí)物投影儀

2、學(xué)具：大小、顏色不同的回形針每組一份(大小、顏色排序)

大小不同或顏色不同的回形針每組一份(遞增遞減排序)排序卡人手一張

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、出示回形針，師：小朋友，這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)回形針?它是干什么用的?(幼兒討論交流)

2、請(qǐng)幼兒觀察，講述回形針的不同特征。

師：“請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，這些回形針有什么不一樣?”(大小、顏色)

二、初步嘗試探索不同的排序方法。

1、幼兒自由選擇回形針進(jìn)行排隊(duì)，初步探索排序的方法。

師：“今天我們要幫回形針來(lái)排排隊(duì)，小朋友愿意來(lái)試一試嗎?(愿意)

2、幼兒自由探索嘗試給回形針排隊(duì)

3、集體小組交流自己的排序方法

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻上展示自己的操作結(jié)果(選擇兩個(gè)：按大小、顏色有規(guī)律排序的)

師引導(dǎo)：你是怎樣給回形針排隊(duì)的?(大小大小大小、紅黃紅黃紅黃)

5、教師小結(jié)：排列的時(shí)候，我們可以按回形針的大小、顏色等特征有規(guī)律地排序。

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索不同的排序方法。

1、幼兒第二次操作排序，教師巡回觀察指導(dǎo)。

師：小朋友，想不想再來(lái)排一次?這一次請(qǐng)小朋友要按照回形針的其中一個(gè)特征進(jìn)行有規(guī)律地排序。

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

師：“你是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的?”

3、教師小結(jié)：剛才小朋友是按照回形針的大小和顏色這兩個(gè)特征來(lái)排序的，那除了這兩種，還有其他的排序方法嗎?(幼兒自由討論交流)

四、學(xué)習(xí)按數(shù)量的遞增、遞減的方法進(jìn)行排序。

1、出示回形針數(shù)量遞增、遞減的排序卡，發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律。

師：這是老師給回形針排的隊(duì)，看看和你們排的有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、請(qǐng)幼兒自由觀察交流，并大膽表述自己的想法。

師：接下來(lái)應(yīng)該怎么排?誰(shuí)來(lái)試一試?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，簡(jiǎn)單掌握其中的規(guī)律。(遞增、遞減)

4、引導(dǎo)幼兒按遞增或遞減的方法進(jìn)行排序

師：回形針這樣排隊(duì)真好玩，小朋友想不想試一試?請(qǐng)你們選擇其中兩種回形針來(lái)排排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好?

5、幼兒第三次操作嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

五、游戲操作活動(dòng)：“裝飾門(mén)簾”。

1、教師示范將按遞增或遞減規(guī)律排好的回形針一個(gè)個(gè)串起來(lái)，變成漂亮的門(mén)簾。

師：小朋友看，這些回形針串起來(lái)變成了什么?你們會(huì)不會(huì)變?那就來(lái)試一試吧!

2、幼兒第四次操作排序

師：小朋友做的門(mén)簾真漂亮，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么排的?

3、將幼兒串好的門(mén)簾懸掛在活動(dòng)室的門(mén)上，互相檢查欣賞。

幼兒園中班教案《聽(tīng)話的筷子》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《聽(tīng)話的筷子》含反思》

中班教案《聽(tīng)話的筷子》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品，通過(guò)摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子，快來(lái)看看幼兒園中班《聽(tīng)話的筷子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

2.讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

3.引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

引導(dǎo)幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗（5個(gè)），用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。

教學(xué)方法：

啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、討論法、操作法、活動(dòng)法、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)。

兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。

猜一種餐具。(謎底：筷子。)

師：筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？對(duì)，吃飯的時(shí)候它幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！

二、認(rèn)識(shí)筷子。

1、師：小朋友可以觀察一下你們桌子上的筷子，摸摸看，你們的筷子是用哪種材料做成的？你們還見(jiàn)過(guò)什么材料做成的筷子？

師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子PPT（竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷）。

2、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？

師：小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？(用餐、敲打、玩具等。)

師：筷子啊，還會(huì)變魔術(shù)呢，不信你們看。

師將一些筷子擺成好看的形狀（十字、三角形、正方形），調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形。

師：筷子啊，還會(huì)奏樂(lè)呢，不信你們聽(tīng)。

（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂(lè)）。

三、學(xué)習(xí)正確使用筷子。

1、幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無(wú)名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(xí)（同時(shí)出示握筷姿勢(shì)PPT）。

2、師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣？

四、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。

游戲：聽(tīng)話的筷子。

師講解游戲規(guī)則：用正確的姿勢(shì)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全，看誰(shuí)夾得最多。用完筷子后要整齊放好。

師：為什么有的小朋友能夾很多豆子呢？那是因?yàn)檫@些小朋友拿筷子的姿勢(shì)很正確，所以筷子在他們的手中就很聽(tīng)話。（讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢(shì)。）

教師小結(jié)：筷子真聽(tīng)話，讓它夾什么它就夾。今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，在家吃飯時(shí)多使用筷子。好不好？

教學(xué)反思：

對(duì)于本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)本意是：先通過(guò)讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動(dòng)去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最終導(dǎo)致了我的教學(xué)重點(diǎn)（讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品）沒(méi)有凸顯出來(lái)，這讓我的整節(jié)活動(dòng)有頭重腳輕之感。另外我的教學(xué)流程和教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。比如，在師幼共同討論過(guò)某些筷子的質(zhì)地后，在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復(fù)了一遍這些筷子的質(zhì)地，這不僅占用了時(shí)間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時(shí)對(duì)已了解材質(zhì)的筷子只需一閃而過(guò)就可以了。同時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言也很隨意，沒(méi)有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力改正這些缺點(diǎn)，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)能力得到提高。

小百科：筷子，是指中國(guó)常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中華飲食文化的標(biāo)志之一，發(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。

幼兒園《聽(tīng)話的朋友》教案

中班語(yǔ)言領(lǐng)域：聽(tīng)話的朋友（修改前）

修改前：

活動(dòng)一：聽(tīng)話的朋友（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事，懂得愛(ài)護(hù)身邊的物品。

2。學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能理解故事內(nèi)容，能清楚地表達(dá)整理物品的方法。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。

2。故事磁帶，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)拉拉的家。

1。小朋友，你們好，我的名字叫拉拉，我每天早上起床，總是找不到我的衣服，你們能幫助我嗎？

2。引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

3。啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣服，并說(shuō)“XX（物品）在XX（地方）”;，如“褲子在床底下?！?

中班社會(huì)活動(dòng)《聽(tīng)話的朋友》修改后

修改后

活動(dòng)一：聽(tīng)話的朋友（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事，知道做事要有條理。

2。學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有條理的整理保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、理解故事內(nèi)容，知道要有條理的整理物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。

2。教室中設(shè)置場(chǎng)景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）

3、娃娃一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)拉拉的家

1、小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）

2、我有一個(gè)小小的煩惱，我早上起床的時(shí)候總是找不到我的衣服朋友，你們知道為什么嗎？

3、這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找）找到以后對(duì)拉拉說(shuō)：“拉拉，我找到了你的##”;。拉拉說(shuō)：“謝謝你?！?

4、謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會(huì)整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來(lái)到上面，一邊說(shuō)，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學(xué)一學(xué)。

中班其他教案：聽(tīng)話的朋友

目標(biāo)

1、理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。

準(zhǔn)備

1、設(shè)置娃娃家場(chǎng)景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2、掛圖。

3、故事磁帶。

過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)拉拉的家。

一一這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

一一引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

一一啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣物，并說(shuō)“XX(物品)在XX(地方)”;，如“衣服在床上”;。

2、聽(tīng)聽(tīng)拉拉的故事。

一一出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

一一拉拉有什么煩惱?

一一媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽(tīng)話了?

一一這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3、好好對(duì)待我們的“朋友”;。

一一活動(dòng)室里有沒(méi)有不聽(tīng)話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

一一帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”;，如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”;。

建議

1、這一活動(dòng)已從人之間的朋友關(guān)系擴(kuò)展到人與物之間的朋友關(guān)系。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過(guò)的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3、日?；顒?dòng)中，可請(qǐng)幼兒保管一些學(xué)習(xí)用品、玩具、活動(dòng)材料等。

附：聽(tīng)話的朋友

拉拉的衣服朋友常常不聽(tīng)話，有時(shí)躲在床底下，有時(shí)藏在柜子后面，有時(shí)又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來(lái)幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽(tīng)話的朋友一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，并對(duì)拉拉說(shuō)：“你要學(xué)著當(dāng)個(gè)小司令，讓衣服朋友都聽(tīng)你的話?！?

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說(shuō)：“命令你們?cè)谝巫由吓恐?，?duì)伍排整齊，別亂動(dòng)，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?！?“小襪子，你要躲在潛水艇里?！?拉拉把襪子放進(jìn)鞋子里?！皾撍撍??！?拉拉把鞋子放在床下?！靶∶弊?，請(qǐng)你去當(dāng)偵察兵。”;拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺(jué)了。

第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對(duì)媽媽說(shuō)：“瞧，我的衣服朋友多聽(tīng)話呀?！?

幼兒園中班教案《不聽(tīng)話的小雞》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)，明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

3、知道不能隨便離開(kāi)集體，保證自己的安全。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么啊?那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》，我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。

二、基本部分

感知理解圖片

(出示圖一)

1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。

2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片，學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。

3、雞寶寶怎么做的?

小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。

(出示圖二)

1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。

3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。

4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它啊?怎么來(lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：跑、飛快。

5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)

(出示圖三)

1、小黃雞得救了嗎?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?

3、老貓?jiān)趺礃恿四?

(出示圖四)

4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?

5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。

引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)?yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

幼兒看著圖片完整講述。

三、討論

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

四、教師總結(jié)性講述

1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事，叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、完整講述。

3、小結(jié)。

課后反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?；顒?dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

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