中班我的幼兒園的教案。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園中班教案《聽(tīng)話的回形針》”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《聽(tīng)話的回形針》”!
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知用數(shù)量遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:實(shí)物投影儀
2、學(xué)具:大小、顏色不同的回形針每組一份(大小、顏色排序)大小不同或顏色不同的回形針每組一份(遞增遞減排序)排序卡人手一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、出示回形針,師:小朋友,這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)回形針?它是干什么用的?(幼兒討論交流)
2、請(qǐng)幼兒觀察,講述回形針的不同特征。
師:“請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,這些回形針有什么不一樣?”(大小、顏色)
二、初步嘗試探索不同的排序方法。
1、幼兒自由選擇回形針進(jìn)行排隊(duì),初步探索排序的方法。
師:“今天我們要幫回形針來(lái)排排隊(duì),小朋友愿意來(lái)試一試嗎?(愿意)
2、幼兒自由探索嘗試給回形針排隊(duì)
3、集體小組交流自己的排序方法
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻上展示自己的操作結(jié)果(選擇兩個(gè):按大小、顏色有規(guī)律排序的)
師引導(dǎo):你是怎樣給回形針排隊(duì)的?(大小大小大小、紅黃紅黃紅黃)
5、教師小結(jié):排列的時(shí)候,我們可以按回形針的大小、顏色等特征有規(guī)律地排序。
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索不同的排序方法。
1、幼兒第二次操作排序,教師巡回觀察指導(dǎo)。
師:小朋友,想不想再來(lái)排一次?這一次請(qǐng)小朋友要按照回形針的其中一個(gè)特征進(jìn)行有規(guī)律地排序。
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
師:“你是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的?”
3、教師小結(jié):剛才小朋友是按照回形針的大小和顏色這兩個(gè)特征來(lái)排序的,那除了這兩種,還有其他的排序方法嗎?(幼兒自由討論交流)
四、學(xué)習(xí)按數(shù)量的遞增、遞減的方法進(jìn)行排序。
1、出示回形針數(shù)量遞增、遞減的排序卡,發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律。
師:這是老師給回形針排的隊(duì),看看和你們排的有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請(qǐng)幼兒自由觀察交流,并大膽表述自己的想法。
師:接下來(lái)應(yīng)該怎么排?誰(shuí)來(lái)試一試?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,簡(jiǎn)單掌握其中的規(guī)律。(遞增、遞減)
4、引導(dǎo)幼兒按遞增或遞減的方法進(jìn)行排序
師:回形針這樣排隊(duì)真好玩,小朋友想不想試一試?請(qǐng)你們選擇其中兩種回形針來(lái)排排隊(duì),看誰(shuí)排得又快又好?
5、幼兒第三次操作嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
五、游戲操作活動(dòng):“裝飾門(mén)簾”。
1、教師示范將按遞增或遞減規(guī)律排好的回形針一個(gè)個(gè)串起來(lái),變成漂亮的門(mén)簾。
師:小朋友看,這些回形針串起來(lái)變成了什么?你們會(huì)不會(huì)變?那就來(lái)試一試吧!
2、幼兒第四次操作排序
師:小朋友做的門(mén)簾真漂亮,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么排的?
3、將幼兒串好的門(mén)簾懸掛在活動(dòng)室的門(mén)上,互相檢查欣賞。
幼兒百科:回形針即曲別針,區(qū)別于別針,是用金屬絲來(lái)回折彎做成的夾紙片的用具?;匦吾?biāo)坪跏撬邪l(fā)明中最簡(jiǎn)單的一種,它不過(guò)是一小段夾紙的彎曲金屬絲。但回形針在制成我們?nèi)缃袼褂玫男螤钜郧皡s經(jīng)過(guò)了多次反復(fù)的設(shè)計(jì)。
關(guān)于“幼兒園中班教案《聽(tīng)話的回形針》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知用數(shù)量遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具:實(shí)物投影儀
2、學(xué)具:大小、顏色不同的回形針每組一份(大小、顏色排序)
大小不同或顏色不同的回形針每組一份(遞增遞減排序)排序卡人手一張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、出示回形針,師:小朋友,這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)回形針?它是干什么用的?(幼兒討論交流)
2、請(qǐng)幼兒觀察,講述回形針的不同特征。
師:“請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,這些回形針有什么不一樣?”(大小、顏色)
二、初步嘗試探索不同的排序方法。
1、幼兒自由選擇回形針進(jìn)行排隊(duì),初步探索排序的方法。
師:“今天我們要幫回形針來(lái)排排隊(duì),小朋友愿意來(lái)試一試嗎?(愿意)
2、幼兒自由探索嘗試給回形針排隊(duì)
3、集體小組交流自己的排序方法
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻上展示自己的操作結(jié)果(選擇兩個(gè):按大小、顏色有規(guī)律排序的)
師引導(dǎo):你是怎樣給回形針排隊(duì)的?(大小大小大小、紅黃紅黃紅黃)
5、教師小結(jié):排列的時(shí)候,我們可以按回形針的大小、顏色等特征有規(guī)律地排序。
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索不同的排序方法。
1、幼兒第二次操作排序,教師巡回觀察指導(dǎo)。
師:小朋友,想不想再來(lái)排一次?這一次請(qǐng)小朋友要按照回形針的其中一個(gè)特征進(jìn)行有規(guī)律地排序。
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
師:“你是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的?”
3、教師小結(jié):剛才小朋友是按照回形針的大小和顏色這兩個(gè)特征來(lái)排序的,那除了這兩種,還有其他的排序方法嗎?(幼兒自由討論交流)
四、學(xué)習(xí)按數(shù)量的遞增、遞減的方法進(jìn)行排序。
1、出示回形針數(shù)量遞增、遞減的排序卡,發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律。
師:這是老師給回形針排的隊(duì),看看和你們排的有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請(qǐng)幼兒自由觀察交流,并大膽表述自己的想法。
師:接下來(lái)應(yīng)該怎么排?誰(shuí)來(lái)試一試?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,簡(jiǎn)單掌握其中的規(guī)律。(遞增、遞減)
4、引導(dǎo)幼兒按遞增或遞減的方法進(jìn)行排序
師:回形針這樣排隊(duì)真好玩,小朋友想不想試一試?請(qǐng)你們選擇其中兩種回形針來(lái)排排隊(duì),看誰(shuí)排得又快又好?
5、幼兒第三次操作嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
五、游戲操作活動(dòng):“裝飾門(mén)簾”。
1、教師示范將按遞增或遞減規(guī)律排好的回形針一個(gè)個(gè)串起來(lái),變成漂亮的門(mén)簾。
師:小朋友看,這些回形針串起來(lái)變成了什么?你們會(huì)不會(huì)變?那就來(lái)試一試吧!
2、幼兒第四次操作排序
師:小朋友做的門(mén)簾真漂亮,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么排的?
3、將幼兒串好的門(mén)簾懸掛在活動(dòng)室的門(mén)上,互相檢查欣賞。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《聽(tīng)話的筷子》含反思》
中班教案《聽(tīng)話的筷子》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品,通過(guò)摸、看、玩筷子,讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子,快來(lái)看看幼兒園中班《聽(tīng)話的筷子》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)摸、看、玩筷子,讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2.讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。
3.引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。
引導(dǎo)幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗(5個(gè)),用紙盒蓋裝好的豆子,每桌各兩份。
教學(xué)方法:
啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、討論法、操作法、活動(dòng)法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:小朋友,老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)。
兩姐妹,一樣長(zhǎng),酸甜苦辣它先嘗。
猜一種餐具。(謎底:筷子。)
師:筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴,它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢?對(duì),吃飯的時(shí)候它幫助了我們,所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子!
二、認(rèn)識(shí)筷子。
1、師:小朋友可以觀察一下你們桌子上的筷子,摸摸看,你們的筷子是用哪種材料做成的?你們還見(jiàn)過(guò)什么材料做成的筷子?
師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子PPT(竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷)。
2、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?
師:小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、敲打、玩具等。)
師:筷子啊,還會(huì)變魔術(shù)呢,不信你們看。
師將一些筷子擺成好看的形狀(十字、三角形、正方形),調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形。
師:筷子啊,還會(huì)奏樂(lè)呢,不信你們聽(tīng)。
(一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏,師幼共同用筷子演奏打擊樂(lè))。
三、學(xué)習(xí)正確使用筷子。
1、幼兒人手一雙筷子,師教幼兒用筷子的正確方法:大拇指、食指、中指捏住一根筷子,虎口、無(wú)名指壓住另一根筷子,幼兒嘗試練習(xí)(同時(shí)出示握筷姿勢(shì)PPT)。
2、師:現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家,看看你們學(xué)得怎么樣?
四、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。
游戲:聽(tīng)話的筷子。
師講解游戲規(guī)則:用正確的姿勢(shì)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全,看誰(shuí)夾得最多。用完筷子后要整齊放好。
師:為什么有的小朋友能夾很多豆子呢?那是因?yàn)檫@些小朋友拿筷子的姿勢(shì)很正確,所以筷子在他們的手中就很聽(tīng)話。(讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢(shì)。)
教師小結(jié):筷子真聽(tīng)話,讓它夾什么它就夾。今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子,以后我們要和筷子做好朋友,在家吃飯時(shí)多使用筷子。好不好?
教學(xué)反思:
對(duì)于本節(jié)教學(xué)活動(dòng),我的設(shè)計(jì)本意是:先通過(guò)讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動(dòng)去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,最終導(dǎo)致了我的教學(xué)重點(diǎn)(讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品)沒(méi)有凸顯出來(lái),這讓我的整節(jié)活動(dòng)有頭重腳輕之感。另外我的教學(xué)流程和教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。比如,在師幼共同討論過(guò)某些筷子的質(zhì)地后,在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復(fù)了一遍這些筷子的質(zhì)地,這不僅占用了時(shí)間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時(shí)對(duì)已了解材質(zhì)的筷子只需一閃而過(guò)就可以了。同時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言也很隨意,沒(méi)有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力改正這些缺點(diǎn),多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)能力得到提高。
小百科:筷子,是指中國(guó)常用的飲食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一,中華飲食文化的標(biāo)志之一,發(fā)明于中國(guó),后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域:聽(tīng)話的朋友(修改前)
修改前:
活動(dòng)一:聽(tīng)話的朋友(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事,懂得愛(ài)護(hù)身邊的物品。
2。學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能理解故事內(nèi)容,能清楚地表達(dá)整理物品的方法。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。
2。故事磁帶,掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)拉拉的家。
1。小朋友,你們好,我的名字叫拉拉,我每天早上起床,總是找不到我的衣服,你們能幫助我嗎?
2。引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。
3。啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣服,并說(shuō)“XX(物品)在XX(地方)”;,如“褲子在床底下?!?
中班社會(huì)活動(dòng)《聽(tīng)話的朋友》修改后
修改后
活動(dòng)一:聽(tīng)話的朋友(重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì))
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事,知道做事要有條理。
2。學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)有條理的整理保管物品,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、理解故事內(nèi)容,知道要有條理的整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。
2。教室中設(shè)置場(chǎng)景(放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等)
3、娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)拉拉的家
1、小朋友,你們好,我是拉拉。(幼兒打招呼)
2、我有一個(gè)小小的煩惱,我早上起床的時(shí)候總是找不到我的衣服朋友,你們知道為什么嗎?
3、這是我的家,你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎?(啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找)找到以后對(duì)拉拉說(shuō):“拉拉,我找到了你的##”;。拉拉說(shuō):“謝謝你?!?
4、謝謝小朋友們,你們幫我找到了我的衣服朋友,可是我不會(huì)整理他們,你們有什么好的辦法嗎?(請(qǐng)幼兒來(lái)到上面,一邊說(shuō),一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等)我們一起學(xué)一學(xué)。
中班其他教案:聽(tīng)話的朋友
目標(biāo)
1、理解故事,懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。
準(zhǔn)備
1、設(shè)置娃娃家場(chǎng)景:衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。
2、掛圖。
3、故事磁帶。
過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)拉拉的家。
一一這是拉拉的家,拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?
一一引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。
一一啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣物,并說(shuō)“XX(物品)在XX(地方)”;,如“衣服在床上”;。
2、聽(tīng)聽(tīng)拉拉的故事。
一一出示掛圖,講述故事,幫助幼兒理解內(nèi)容。
一一拉拉有什么煩惱?
一一媽媽幫拉拉想了什么辦法,讓衣服朋友聽(tīng)話了?
一一這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?
3、好好對(duì)待我們的“朋友”;。
一一活動(dòng)室里有沒(méi)有不聽(tīng)話的朋友?你能做它們的小司令嗎?
一一帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”;,如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”;。
建議
1、這一活動(dòng)已從人之間的朋友關(guān)系擴(kuò)展到人與物之間的朋友關(guān)系。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如:把洗過(guò)的衣服折疊好收放在固定的柜子里,每晚睡前將衣服疊好等。
3、日?;顒?dòng)中,可請(qǐng)幼兒保管一些學(xué)習(xí)用品、玩具、活動(dòng)材料等。
附:聽(tīng)話的朋友
拉拉的衣服朋友常常不聽(tīng)話,有時(shí)躲在床底下,有時(shí)藏在柜子后面,有時(shí)又躲在椅子底下。每天早上,拉拉總要找上半天,最后還要媽媽來(lái)幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽(tīng)話的朋友一個(gè)一個(gè)找出來(lái),并對(duì)拉拉說(shuō):“你要學(xué)著當(dāng)個(gè)小司令,讓衣服朋友都聽(tīng)你的話?!?
晚上,拉拉把衣服和褲子疊整齊,放在椅子上說(shuō):“命令你們?cè)谝巫由吓恐?,?duì)伍排整齊,別亂動(dòng),不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?!?“小襪子,你要躲在潛水艇里?!?拉拉把襪子放進(jìn)鞋子里?!皾撍撍??!?拉拉把鞋子放在床下?!靶∶弊?,請(qǐng)你去當(dāng)偵察兵。”;拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后,拉拉才安安心心地上床睡覺(jué)了。
第二天早上,拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子,穿上襪子、鞋子,戴上帽子,得意地對(duì)媽媽說(shuō):“瞧,我的衣服朋友多聽(tīng)話呀?!?
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá),明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體,保證自己的安全。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么啊?那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》,我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
(出示圖一)
1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。
(出示圖二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、老貓?jiān)趺礃拥?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它啊?怎么來(lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):跑、飛快。
5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)
(出示圖三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?
3、老貓?jiān)趺礃恿四?
(出示圖四)
4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗(yàn)
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)?yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事,叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?;顒?dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
幼兒百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
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