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育兒心得:從小讓孩子體驗(yàn)成功到底有多重要?

發(fā)布時(shí)間:2020-07-21

幼兒園說課稿猜猜我有多愛你。

幼兒園,是孩子快樂的家園;家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)在教育中,應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念,及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況,幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)!那么,家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢?下面是由小編為大家整理的“育兒心得:從小讓孩子體驗(yàn)成功到底有多重要?”,希望能為您提供更多的參考。

八歲的小兒子已經(jīng)是個(gè)游泳健將了,回顧他學(xué)游泳的“坎坷”經(jīng)歷,我深深地體會(huì)到在孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能時(shí)需要成功的體驗(yàn)。正是這種成功的體驗(yàn),讓孩子會(huì)對(duì)自己更有信心。

從“放棄”到入門

小兒子從小就怕水,記得他幾個(gè)月大時(shí),我們也“趕時(shí)髦”地在家里給他“游泳”。每次我們滿頭大汗地準(zhǔn)備好嬰兒游泳池時(shí),他毫不留情地游上幾分鐘就哇哇大哭。幾次下來,我們就繳械投降,放棄了在家游泳的念頭。轉(zhuǎn)眼到了四歲,根據(jù)哥哥(大兒子)的經(jīng)驗(yàn),孩子早學(xué)游泳雖然泳姿不甚標(biāo)準(zhǔn),但是水性極佳。于是,我興沖沖地帶著小兒子去上游泳課。育兒

可是他一點(diǎn)不配合,游泳課上白費(fèi)功夫,不但沒學(xué)會(huì)游泳,情緒也非常不好。我也只好擱置了這一計(jì)劃。感覺好,才能學(xué)得好。當(dāng)孩子情緒糟糕的時(shí)候,也是需要我們暫停的時(shí)候。游泳館里還有溫泉池,桑拿房,無論是成人還是孩子都能盡情地享受水中的樂趣。正是這段經(jīng)歷,讓小兒子不再懼怕水了。

兩年前的夏天,北京異常炎熱,游泳是最好的運(yùn)動(dòng)。小兒子已經(jīng)六歲多了,身高也到了一米三,雖然他很不情愿,我還是把他帶到了游泳班。教練要求的很嚴(yán)格,泳池不時(shí)傳出孩子的哭聲,一貫散漫的小兒子很不適應(yīng)。我連忙和教練溝通,請(qǐng)他多多鼓勵(lì)孩子。還特意準(zhǔn)備了小零食,下課時(shí),讓教練拿出來作為獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。就這樣,15天的課程結(jié)束,小兒子還是沒有學(xué)會(huì)蛙泳。不過,他常常把收、翻、蹬、夾的口訣掛在嘴上,我鼓勵(lì)他在家里當(dāng)小教練,教我動(dòng)作。我沒有責(zé)備他,“為何沒學(xué)會(huì)?”而是又報(bào)了一期,決心奉陪到底。

功夫不負(fù)有心人,小兒子終于學(xué)會(huì)了蛙泳,而且動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、有力。這時(shí),我大大地贊賞他,“你是如何學(xué)會(huì)游泳的呢?”他說不知道,我連忙幫他總結(jié),“是不是每天都堅(jiān)持去上課,認(rèn)真聽教練講解并練習(xí)就學(xué)會(huì)了呢?”他點(diǎn)頭。就這樣,兒子終于能像一條小魚一樣在水中游來游去。

我又一鼓作氣給小兒子報(bào)了學(xué)習(xí)仰泳的提高班,他每天都惦記著去游泳,游泳已經(jīng)成為他最喜歡的事兒了。從抗拒到愛上游泳,我覺得原因是孩子體驗(yàn)到了成功。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的時(shí)候,是成功的體驗(yàn)還是挫敗的體驗(yàn)對(duì)孩子來說事關(guān)重大。孩子從小就需要成功的體驗(yàn),這種成功的感覺會(huì)讓他在未來更相信自己。作業(yè)的目的是幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),教育的目的是幫助孩子成為一個(gè)人格獨(dú)立健全的人。此后,我們周末經(jīng)常去游泳。第二年暑假,小兒子又學(xué)會(huì)了自由泳,并考取了深水證,是個(gè)不折不扣的游泳好手!

結(jié)語

體育技能和音樂技能學(xué)習(xí)都需要孩子付出時(shí)間和努力,父母正確的引導(dǎo)能讓孩子在學(xué)習(xí)過程更積極,更有效。作為父母,要細(xì)心地幫助孩子克服技能學(xué)習(xí)過程中的困難,耐心地等待孩子自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,并從內(nèi)心深處相信孩子。只要這樣,才能更享受做父母的樂趣。

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父母見過世面,對(duì)孩子到底有多重要?


1

西班牙旅行的時(shí)候,碰到一對(duì)中國(guó)父子。父親因?yàn)榈綒W洲出差,帶著孩子一路游歷歐洲城市,在巴塞羅那,然后又去巴黎。

他的父親研究生畢業(yè)之后,赴國(guó)外工作,若干年后回國(guó)內(nèi)的一個(gè)大型企業(yè)工作。你可以感受到他身上的那種平和和從容,見過外面的世界,也知禮節(jié)。

孩子很開心,在高迪建筑的展覽館出來之后,他的父親說,我覺得今天2小時(shí)的參觀,收獲并不會(huì)比學(xué)校里一學(xué)期的藝術(shù)課少。雖然我們請(qǐng)了假,但我們行萬里路,都是知識(shí)。

這是我第一次聽到有父親這樣贊嘆多元化培養(yǎng)的妥當(dāng)。

吃飯的時(shí)候,他說了一段話,讓我印象深刻,他說:

我總覺得,我們那一代人,是有貧窮基因的,沒有良好的物質(zhì)條件,也沒出去見過世面。這樣的基因,是囿于自身以及上一代人的局限。所以,一直到成年之后,都會(huì)有一種對(duì)生活的不安全,希望拼命賺錢,希望出人頭地,拼命地用物質(zhì)裝點(diǎn)自己。而我希望,下一代人,不會(huì)是這樣。

所以,他盡可能多地讓孩子去看外面的世界,見外面的人。

他的孩子今年十歲,衣著樸實(shí),會(huì)坐長(zhǎng)途巴士去巴黎,也可以與人用英語流利地交談,低調(diào)而內(nèi)斂。

見到這對(duì)父子,讓我想起一句話:父母見過世面,對(duì)孩子真的很重要。

2

有見識(shí)的父母,不等同于有錢的父母。他們往往具備的是:非常努力,也非常勤奮,有以此拼搏而來的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),有后天他人和自我養(yǎng)成的教養(yǎng),最重要的,是擁有對(duì)萬事萬物的平和。

他們讓孩子知道,一個(gè)人非常努力,是可以有機(jī)會(huì)成功的;一個(gè)人不應(yīng)該囿于江湖,而是應(yīng)該走南闖北;一個(gè)人不需要為了物質(zhì)而束縛自己,有更廣闊的天空可以去走。

所以,父母見過世面的孩子,更容易對(duì)物質(zhì)保持一種天然的寧靜,對(duì)欲望有天生的收斂,對(duì)精神有無限的渴求。

因?yàn)樗麄儚男〔蝗鄙傥镔|(zhì),所以,不需要用買買買來滿足自己;因?yàn)閺男”徊粩嗟貪M足,所以沒有那么一刻會(huì)因?yàn)榈玫蕉乓?;因?yàn)樗麄冏哌^大山大水,所以不會(huì)局限于眼前的一切。

3

我的一個(gè)朋友,我們喜歡叫他小寧,現(xiàn)在已經(jīng)是企業(yè)的高管,比我大不了幾歲,他的身上,永遠(yuǎn)藏著兩個(gè)字“見識(shí)”。

他一直到年收入80萬的時(shí)候,依然開著一輛20萬不到的車子;他聚餐的時(shí)候常常一身運(yùn)動(dòng)服,休閑得絲毫不像是領(lǐng)導(dǎo);他也會(huì)去路邊燒烤攤吃串串,和我們大快朵頤。他有很多朋友,在他眼里,只有值得信賴和不值得信賴的朋友,沒有所謂的窮朋友和富朋友。

有一次,我們幾個(gè)朋友坐在他的車上,有一個(gè)朋友問,你怎么不換一輛車,實(shí)在太配不上你的身份了。

他笑了笑,問他,身份是什么?你可以告訴我嗎?

那個(gè)朋友說,身份就是,你現(xiàn)在好歹也應(yīng)該算是個(gè)高管,好歹開一輛40萬左右的車子啊。

他打趣著說,果然,我要更努力才是。因?yàn)?,我看上去還需要用一輛車來裝飾。

他的父親曾經(jīng)也是一個(gè)國(guó)營(yíng)企業(yè)的小領(lǐng)導(dǎo)。

他說,

他的父親非常刻苦,因?yàn)槲母铮挥谐踔挟厴I(yè),后來恢復(fù)高考后,立刻去考大學(xué)。

他的父親喜歡讀書和打拼,于是,他小時(shí)候,總是看到父親一個(gè)人在臺(tái)燈下看書,過著帳子,也不知道看書的父親幾點(diǎn)才入睡。父親后來成了小領(lǐng)導(dǎo),沒有任何背景的他,成了一家人的驕傲。

衣食自然無缺,小寧說,那時(shí),帶給他的并不僅僅是物質(zhì)的滿足,而是他通過父親,堅(jiān)定地覺得,自己的努力是可以改變命運(yùn)的。

除此之外,他的父親最大的特點(diǎn),還總是帶他去游山玩水。以前外出出差,總是會(huì)帶著他,給他和老師請(qǐng)幾天假,然后會(huì)和單位多請(qǐng)假一天,開完會(huì)之后,帶他去游玩。小寧說,那些年里的日子,他比孩子幸福的,不是有沒有錢,而是發(fā)現(xiàn)自己走過了大山大水,變得開朗和從容。

“或許,我覺得物質(zhì)可以滿足我,但并不是最能滿足我的,對(duì)于我來說,也不是那么重要?!?/p>

“到現(xiàn)在,我自己成了孩子的父親,我父親還是告訴我,作為父親,一定要足夠努力,給孩子優(yōu)渥的環(huán)境,并且讓孩子知道通過努力,可以得到想要的一切;一定要給孩子廣闊的天地,而不是永遠(yuǎn)讀書不去走路。”小寧說,可能他們家境并不是最優(yōu)質(zhì)的,但他自始至終仍然抱有謝意,因?yàn)楦改?,讓他知道,從容地?duì)待物質(zhì),努力地面對(duì)生活。

4

所以,我現(xiàn)在盡可能地讓自己保持一種向上的姿態(tài),我也很希望成為一個(gè)有見識(shí)的母親,在孩子眼中,是勤奮的,努力的,熱愛生活的,是可以不需要為萬事萬物所動(dòng),也不需要為任何事折腰,是有安全感的。

這樣,讓自己的女兒,也盡可能更好地面對(duì)未來的自己,不恐慌也不急躁。

我們所謂富養(yǎng),其實(shí)更多的停留在物質(zhì)上,是在極限的位置去拼命投食自己的孩子,這樣的結(jié)果,可能會(huì)讓孩子有一種感覺是,這個(gè)世界所有好的一切,都應(yīng)該是我的。

而真正的富養(yǎng),而是一種言傳身教,讓孩子在成長(zhǎng)中,慢慢形成自身的價(jià)值觀,可以對(duì)物質(zhì)有不動(dòng)聲色的淡定。而父母就扮演了這個(gè)傳遞者的角色。

5

我很喜歡一句話是,父母是孩子的終身相伴者。他算不上導(dǎo)師,而是風(fēng)雨前行的那個(gè)人。作為父母,和孩子走一路的時(shí)候,必須跑得非常努力,這樣,孩子也會(huì)努力跟上你的腳步。

成為一個(gè)有見識(shí)的父母,讓孩子懂得努力的意義,讓孩子知道未來的寬闊,讓孩子明白世界的廣袤,或許就真的會(huì)有平和的生活氣息和生機(jī)勃勃的勇氣。

尹建莉:讓孩子愛上閱讀到底有多重要?


一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會(huì)生活,傾聽了眾多智慧語言,分享了無數(shù)思考成果的孩子,他的思想會(huì)更成熟,價(jià)值觀會(huì)更完善,他的境界會(huì)更美好;同時(shí)他會(huì)有自己獨(dú)立見解,很少會(huì)陷入盲從和愚蠢。他從閱讀中獲得的,不僅是心靈的滋養(yǎng),也是心理上的力量。

現(xiàn)在人們都意識(shí)到閱讀的重要。閱讀到底有多重要,從教育學(xué)和心理學(xué)的角度大致可以這樣描述:閱讀可以讓一個(gè)人的智商更高,可以讓一個(gè)人的思維方式更健康,可以修復(fù)某種程度上的心理創(chuàng)傷——這也就是為什么人們常說,

閱讀使人成長(zhǎng)。

人和人在智力方面可能有一些先天的差異,就像人在身高長(zhǎng)相方面先天會(huì)有些差異一樣。但智力發(fā)展的空間比身體相貌塑造的空間要大得多,所以外表的差異通過均衡的膳食、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)甚至整容等手段,只能獲得較小程度的改善;而智力發(fā)展,則會(huì)在不同的人身上表現(xiàn)出較大的差異——發(fā)展智力最重要的技術(shù)手段是什么,就是閱讀!這一點(diǎn)已被現(xiàn)代心理學(xué)研究證實(shí)。

其原理說來主要是兩條。

第一,人是用語言來思維的。而獲得良好語言的最佳途徑是什么,就是閱讀。

第二,學(xué)習(xí)新知識(shí)依賴已有的知識(shí)背景。任何閱讀都可拓寬一個(gè)人的知識(shí),背景知識(shí)越豐富的人,越容易吸納新知識(shí)。

一個(gè)人思維基本功好、接受新知識(shí)能力強(qiáng),當(dāng)然智力就出眾。幾乎所有的教育心理學(xué)研究都證實(shí)了這一點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在多年研究和觀察后得出一個(gè)重要結(jié)論:“一個(gè)不閱讀的孩子,就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生?!?/p>

一個(gè)人的智力水平與他的閱讀量一定是呈正相關(guān)。這一點(diǎn),只要觀察一下我們周圍的人,或了解一下古今中外那些“聰明”的人,如那些大科學(xué)家、大思想家,就可得到驗(yàn)證。

想要優(yōu)秀,光有聰明肯定不夠,還應(yīng)該有健康的思維方式。

健康的思維方式是保障一個(gè)人幸福和成功的根本,它是心胸、眼界、價(jià)值觀等各方面的綜合。這些東西從哪里來?也不是老天爺偏心眼給一部分人的,是人們后天學(xué)來的。從他人身上學(xué)習(xí)固然是一個(gè)渠道,但這個(gè)渠道太窄太不可靠。那么最可靠的學(xué)習(xí)途徑在哪里?

我們無法返回二千五百年前去聽蘇格拉底或孔子講學(xué),但我們卻可以成為他們的弟子;不能指望身邊就有一個(gè)海倫·凱勒,但我們卻可以分享她的精神和信念;不可能親耳聆聽曹雪芹給我們講寫作、講人生,但我們卻可以從他那里學(xué)習(xí)到高超的寫作技巧及對(duì)人生的洞察力……閱讀,可以超越時(shí)空,把最優(yōu)秀的人和思想帶到我們面前。它讓我們突破身體的局限,思接千載,視通萬里??梢詴诚砉磐駚淼馁t哲們的智慧,吸收人類文明的優(yōu)秀成果;讓我們看得更長(zhǎng)遠(yuǎn),想得更深入。

閱讀,是儲(chǔ)智,也是借力。它超越年齡、種族、性別,超越平常生活。閱讀面前,人人平等,無論你出身是貧是富,無論你身居鄉(xiāng)野還是都市,都可以籍此獲得豐富的精神財(cái)富。

閱讀還有很好的心理修復(fù)功能。

幾乎所有的人,都是帶著某種童年時(shí)代的心理創(chuàng)傷長(zhǎng)大的,區(qū)別只是輕重程度不一樣。父母和老師可能無意中會(huì)傷害我們,生活和命運(yùn)有可能對(duì)我們不公。一個(gè)從小建立了閱讀興趣的人,憑借自己良好的思考能力,會(huì)有更好的自我救贖和自我成全能力。閱讀,就像射進(jìn)生命旅程中的一束陽光,劃破重重迷霧,讓我們找到人生的方向,讓我們有力量戰(zhàn)勝這些傷害,而不讓它困擾我們一生。

心理的成熟和進(jìn)步還有賴于一個(gè)人的自我反思。智力不足,智慧不飽滿的人,很難有反思的意識(shí)和能力。法國(guó)作家雨果說過:“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上一樣,漸漸溶化。”閱讀就是儲(chǔ)智,閱讀就是借力,閱讀就是閱世,閱讀就是閱人。一個(gè)不閱讀的人是愚昧的,一個(gè)不閱讀的家庭是無趣的,一個(gè)不閱讀的民族是悲哀的。

任何一本好書,往往充滿著真善美的情懷,其核心價(jià)值觀也一定是正面的。一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會(huì)生活,傾聽了眾多智慧語言,分享了無數(shù)思考成果的孩子,他的思想會(huì)更成熟,價(jià)值觀會(huì)更完善,他的境界會(huì)更美好;同時(shí)他會(huì)有自己獨(dú)立見解,很少會(huì)陷入盲從和愚蠢。他從閱讀中獲得的,不僅是心靈的滋養(yǎng),也是心理上的力量。

育兒心得:孩子成長(zhǎng)比成功更重要


“家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方。家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。”

“所有時(shí)間中,最重要的就是當(dāng)下;所有權(quán)利中,最重要的就是成長(zhǎng)?!?/p>

我們現(xiàn)在的孩子,遠(yuǎn)離了“分享”這個(gè)詞

以前人們夸一個(gè)孩子,經(jīng)常說“家教好”,現(xiàn)在這個(gè)評(píng)價(jià)用得越來越少了。家長(zhǎng)們說得更多的是孩子“奧數(shù)拿過冠軍”、“外語口語是多少等級(jí)”。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候,我們?cè)絹碓蕉嗟厥褂蒙鐣?huì)人格的成功標(biāo)準(zhǔn),卻漸漸忽略了自然人格的流露。

可我依然很喜歡“家教”這個(gè)詞,因?yàn)樗且环N耳濡目染,是一種長(zhǎng)期的人格養(yǎng)成。對(duì)中國(guó)人而言,家庭教育是一個(gè)人價(jià)值觀形成的基地??鬃犹岢鲆粋€(gè)人的學(xué)習(xí)要分為幾個(gè)階段:第一階段“入則孝,出則悌”,就是講家庭教育;第二階段是“謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁”,說的是社會(huì)教育;第三階段是“行有余力,則以學(xué)文”,就是說你前兩個(gè)階段都完成了的話,就可以去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)了。我們現(xiàn)在是反過來了,在學(xué)校接受了很多年教育之后再去接受社會(huì)教育,而家庭教育呢?往往被我們犧牲掉了。

傳統(tǒng)中國(guó)人接受的是一種農(nóng)耕文明的土地教育。孩子春天撒著歡兒地玩耍,夏天在河溝里游泳,秋天掰玉米、摘土豆回來烤了吃,冬天換上新棉襖放鞭炮、貼春聯(lián)、過大年。四季的循環(huán),在農(nóng)耕文明里清晰展現(xiàn)。因?yàn)槌缟卸嘧佣喔?,每家每戶都是大的拉扯著小的。一個(gè)饅頭熱氣騰騰地出鍋時(shí),可能要掰成四塊,每個(gè)孩子吃一塊。這就叫分享。

我們現(xiàn)在的孩子,遠(yuǎn)離了“分享”這個(gè)詞。家里的水果,都是爺爺奶奶剝好了、切成塊、用叉子喂到孩子小嘴里,說:“多吃兩塊,你還得練琴去呢!”從一人捧著一塊饅頭在陽光下玩耍,到現(xiàn)在的錦衣玉食、叉子叉在水果上送到嘴邊,我們究竟是進(jìn)步了還是倒退了?

進(jìn)步有它的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn),但進(jìn)步也有它的心靈標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候我們只欣喜于得到的東西,卻忽略了付出的是什么。今天,我們可能得到的是更多的知識(shí),但付出的卻往往是一個(gè)孩子快樂的能力。

拿我自己和我的孩子來說,我們童年的游戲方式就有著天壤之別。我小時(shí)候是上世紀(jì)70年代,在北京的胡同里,女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角錢可以買一大把,然后我們一根一根地把它們套起來,連成一根皮筋,從腳踝到腿彎到大腿到腰間到肩膀,可以一直跳到“大舉”。那時(shí)窮有窮的玩法,而且我們的玩法很公平,哪一方輸了絕對(duì)不允許耍賴,誰跳壞了誰就得下來撐皮筋。這是一種游戲規(guī)則。

現(xiàn)在,我們小區(qū)里幾乎每個(gè)孩子都有一個(gè)滑板車、一副輪滑鞋,孩子們滑到面前,彼此打個(gè)招呼又散開了。他們擁有的空間越來越大,速度越來越快,但是他們已經(jīng)失去了一個(gè)群體游戲的環(huán)境?;遘嚭洼喕o了他們一種自由奔跑的速度,卻缺少了大家都必須服從的規(guī)則。為什么現(xiàn)在的小孩子長(zhǎng)大了容易耍賴?因?yàn)樗麄冃r(shí)候處于規(guī)則之中的時(shí)間越來越少了。我們跳皮筋、砍沙包都是和同齡人一起,你要是耍賴,人家就不和你一塊兒玩了。所以我們會(huì)自己解決規(guī)則認(rèn)同的問題。再來看我們的孩子,他們也是好孩子、乖孩子,但他們?cè)谕娴臅r(shí)候就缺失了這種規(guī)則的協(xié)商和認(rèn)同。當(dāng)所有的孩子都踩著滑板車在速度中獨(dú)往獨(dú)來時(shí),他們?cè)趺茨芏脿奚椭t讓?

家教是一種倫理的認(rèn)同,也是一種規(guī)則的認(rèn)同。家庭教育是讓孩子從小就找到一種生命的自覺,一種建立在服從基礎(chǔ)上的自覺。這種服從是倫理的服從,規(guī)則的服從,個(gè)人對(duì)集體的服從。為什么很多考上大學(xué)的高材生,卻總是磕磕碰碰、與人有那么多沖突呢?到了念大學(xué)時(shí)你再告訴他們什么叫作“規(guī)則”,已經(jīng)晚了。

家庭教育輸出的終端產(chǎn)品,是“態(tài)度”

我們都懂得“無以規(guī)矩,不成方圓”,但是我們的觀念和行為往往很混亂。一方面我們教孩子要尊重老人,另一方面老人卻在伺候孩子;一方面我們告訴孩子要尊重他人、服從規(guī)則,另一方面,在絕大多數(shù)獨(dú)生子女家庭中,孩子依然唯我獨(dú)尊;我們嘴上告訴孩子要艱苦樸素,但在行為方式上,還在給孩子買很多奢侈品。

“言傳不如身教”,相對(duì)于行為的強(qiáng)大,思想和語言往往是蒼白的。我的女兒也是獨(dú)生女,她兩歲時(shí),我們就告訴她,姥姥有糖尿病,每頓飯前都要吃藥。所以她養(yǎng)成了習(xí)慣,每次吃飯前剛拿到筷子,她就說:“姥姥,吃藥!”她會(huì)明白她對(duì)姥姥是有責(zé)任的,有了責(zé)任會(huì)覺得很光榮。我們以前帶她出去玩時(shí),她都會(huì)帶一個(gè)布娃娃,說那是她“妹妹”。但是到了4歲,出去玩她就不帶她的“妹妹”了。我們問她為什么,她說:“我要騰出手來扶我姥姥??!”

今年春節(jié)我?guī)惤?,女兒第一次去養(yǎng)雞場(chǎng)撿雞蛋,感覺特別新鮮?;貋砗笏皇治罩恢浑u蛋,吃飯時(shí)也攥著不放。我們都笑她,“你那雞蛋都快孵出小雞來了。”在機(jī)場(chǎng)過安檢的時(shí)候,她也舍不得放下。就這樣,兩只雞蛋顛沛流離地跟著她回了家,一進(jìn)門還沒來得及換鞋,她就撲到姥姥懷里說:“姥姥,我給你帶回來兩只雞蛋!”那一刻我心里挺慚愧的,因?yàn)槲翼敹嘞氲浇o我媽媽買些土特產(chǎn),但沒想過不花錢還能給她帶回來什么。那時(shí)我就在想,孩子做了什么事情本身并不重要,重要的是她心中有沒有牽掛。

一個(gè)從小懂得牽掛別人的人,長(zhǎng)大了才可能被別人牽掛。家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方。從這種意義上來說,家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。今天的我們常感到人越來越像工業(yè)流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品,越來越失去了屬于每個(gè)家庭的烙印?!袄佑 边@個(gè)詞的英文是“brand”,它還有一個(gè)意思就是“品牌”。企業(yè)要有品牌,其實(shí)人也需要有品牌。人的品牌不是指你擁有幾億資產(chǎn),拿到了多么高的學(xué)位,或是有多么顯赫的地位,而是我們帶著什么樣的家族烙印融入社會(huì),我們用一種什么樣的個(gè)人印記去對(duì)抗過于規(guī)范化的“流水線”。

家庭教育輸出的終端產(chǎn)品,是“態(tài)度”。我女兒4歲時(shí),在手工課上做了一個(gè)花籃。有一天她“哐當(dāng)”一聲把花籃摔了,花籃的一個(gè)角摔出了一個(gè)三角口子,她“哇”地哭了。我說:“我們?cè)囋?,看看能不能讓花籃比沒摔破時(shí)更漂亮!”我們又是剪又是貼,她還用彩筆畫上顏色,最后,我們做出來一個(gè)非常漂亮的花籃。她和我說,“媽媽我懂了,哭是沒用的。”我聽了很欣慰。讓我郁悶的是,后來家里每逢打壞什么東西,她都特別高興,說:“我們?cè)囋?,看能不能讓它比沒壞的時(shí)候更好看!”

當(dāng)然,不是所有的東西都能再做成比它沒壞的時(shí)候更好,我們的底線只能是不讓它更壞。這是一種生命的修復(fù)能力。一個(gè)人一輩子會(huì)遇上什么事情,我們無法左右,但是修復(fù)生命的能力,卻在我們自己的掌握之中。

我們做父母,要培養(yǎng)孩子掌握自我修復(fù)的能力,要傳遞給孩子一種態(tài)度,讓他們明白該怎樣去面對(duì)挑戰(zhàn)。如果你告訴孩子:“我會(huì)把你呵護(hù)得好好的,你這一輩子都不會(huì)打破花籃。”這就是謊言了。孩子不僅會(huì)打破花籃,還會(huì)打破他們自己,會(huì)撞得頭破血流。這時(shí)候就要看他們有沒有一種能力,像修復(fù)花籃一樣把自己修復(fù)得更好,這種能力,我覺得在4歲時(shí)告訴他們,并不算太早。

一切努力都是為了提升尊嚴(yán)、延展自由

現(xiàn)在,社會(huì)上關(guān)于成功學(xué)的教育太多了,我們幾乎把成功作為人生的終極目標(biāo)。但我始終認(rèn)為,成長(zhǎng)比成功更重要。

成長(zhǎng)是一個(gè)過程,成功是一個(gè)結(jié)論;成長(zhǎng)是相關(guān)于生命的評(píng)價(jià),成功是相關(guān)于社會(huì)的評(píng)價(jià);成長(zhǎng)是一個(gè)內(nèi)在的系統(tǒng),成功是一個(gè)外在的體系。我更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格,而并不是那么在乎外在的標(biāo)簽。

我非常喜歡“成長(zhǎng)”這個(gè)詞。一個(gè)人的生命要成長(zhǎng),兩個(gè)人的愛情要成長(zhǎng),一個(gè)群體的建設(shè)、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展,都要成長(zhǎng)。從一個(gè)人到一個(gè)國(guó)家,“成長(zhǎng)”是最健康的力量,也是最恒久的力量,它不依附于外在,而是你自己內(nèi)心的一種狀態(tài)。儒家講“君子日三省乎己”,是在“反省”中不斷成長(zhǎng)。道家講的“道”是“寂兮寥兮,獨(dú)立而不改,周行而不殆”。一個(gè)人的生命,難道不應(yīng)該保持這樣一種狀態(tài)嗎?一個(gè)人過分熱鬧了,就被社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)綁架了;一個(gè)人不獨(dú)立了,就放棄了自由;一個(gè)人失去了周行不殆的能力,就停滯了。

中國(guó)人說“人過三十不學(xué)藝,人過四十天過午”。但是在今天這樣一個(gè)知識(shí)快速更新的時(shí)代,人到六七十,難道就不要學(xué)習(xí)新的生活方式嗎?如果一位80歲的老奶奶,能夠跟孫子學(xué)著玩游戲,能夠試試孫女的新裙子,能夠跟孩子出去郊游,我相信這個(gè)老人一定是幸福、快樂的,因?yàn)樗匀槐3种砷L(zhǎng)的力量。

那么在孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)應(yīng)該看重什么呢?我覺得有兩個(gè)特別重要的指標(biāo),就是尊嚴(yán)和自由。其實(shí)人這一輩子,一切努力都是為了提升尊嚴(yán)、延展自由。無論多好的職業(yè)、多好的愛情,一旦侵犯到尊嚴(yán)和自由,就會(huì)產(chǎn)生沖突,甚至出現(xiàn)新的選擇。作為父母,我們不應(yīng)該用任何好的名義去剝奪孩子的尊嚴(yán)和自由。

我相信尊嚴(yán)與生俱來,它不是被父母賦予的,也不是可以向任何人乞求的,一個(gè)人的尊嚴(yán)是他(她)自己的選擇。我記得女兒5個(gè)多月就在選擇玩具這件事上,表現(xiàn)出了一種強(qiáng)烈的個(gè)人取向。她的周圍堆著各種玩具,但是她愛玩的只有一樣空藥瓶子,她喜歡“咔啦咔啦”起勁地?cái)Q瓶蓋。我們家的阿姨就從她小手里搶過瓶子說:“這個(gè)不好玩,你還是玩電動(dòng)娃娃吧!”可是我女兒把電動(dòng)娃娃推到一邊,頑強(qiáng)地去抓那個(gè)瓶子,繼續(xù)癡迷地?cái)Q瓶蓋。我后來去咨詢兒童心理學(xué)專家,他說那個(gè)階段正是孩子的手指開始學(xué)習(xí)精細(xì)化動(dòng)作的時(shí)候,擰瓶蓋這個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子小肌肉的發(fā)育大有益處,可比玩電動(dòng)娃娃好多了。所以,我們認(rèn)為昂貴的電動(dòng)娃娃更好,這只是成年人的標(biāo)準(zhǔn)。孩子的尊嚴(yán)是與生俱來的,不該粗暴地剝奪它。

我們的社區(qū)經(jīng)常會(huì)舉辦孩子們的游藝比賽,有一次我女兒去玩,得了很多獎(jiǎng)券,可以兌換玩具或是家庭衛(wèi)生用品。之前她都是換氣球的,但那一次她特別猶豫,一個(gè)人自言自語地說,“我已經(jīng)是大孩子了,不要?dú)馇蛄耍 蹦菚r(shí)候正鬧“甲流”,她就選了一塊洗衣皂?;丶乙院?,她一天十遍八遍地提醒我們:“你們洗洗手吧,那個(gè)肥皂是我?guī)Щ貋淼?!”家里的洗手液都不能用,洗手全用她拿回來的洗衣皂,那段時(shí)間我們?nèi)胰说氖侄继卮植冢〉俏覀冇X得要充分肯定她的勞動(dòng),因?yàn)樗隣奚俗约旱臍馇?,她在為我們著想?!白饑?yán)”關(guān)聯(lián)著“責(zé)任”,她有這種意識(shí),覺得能為別人做事很光榮。

“山坡上開滿了鮮花,但在牛羊的眼里,那只是飼料?!蔽覀兘裉觳⒉皇酋r花少了,而是牛羊的眼光多了

除了尊嚴(yán),還有一個(gè)很重要的成長(zhǎng)指標(biāo)是“自由”。很多人問我,你這么主張自由,那你教你的孩子背詩詞嗎?我說我當(dāng)然教??晌也皇亲屗址旁诒澈笠槐菊?jīng)地背誦,而是她在踩著滑板車跑時(shí),我們倆大聲地背誦;是她在浴缸里泡著、打著水花時(shí),突然饒有興趣地提議說:“媽媽,我們背首詩吧!”

她背詩,我從不限制她如何使用和想象。我清楚地記得,她第一次使用詩詞是在兩歲多的時(shí)候,有一次我出差回來,問她:“你想媽媽嗎?”她冷不丁地說了句:“路上行人欲斷魂?!彼吃娋尤荒堋盎顚W(xué)活用”!她喜歡把我們的大床當(dāng)蹦床,有一回她爸爸說:“你別蹦了,都把我們的床單蹦破四條了!”誰知她一邊蹦,一邊高聲說:“人生得意須盡歡!”把她爸爸噎得瞠目結(jié)舌。

后來她竟然開始給人講詩了。杜甫的《春望》,我聽她給別人講過一個(gè)特別“雷人”的解釋。她說:“‘國(guó)破山河在,城春草木深’,這說的是杜甫他們那兒地震了。國(guó)還在,但是震破了;山河也在,但是走樣了。為什么‘感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心’呢?因?yàn)榈卣鹛珔柡α?,大家很傷心?!甭犞@個(gè)地震版《春望》,我想我沒有辦法糾正她。她3歲時(shí)在電視上看到汶川大地震的慘景,4歲時(shí)看到玉樹地震,后來她又看到日本海嘯地震,她知道地震是一種苦難。所以我想,那就讓她這樣解讀吧,長(zhǎng)大了老師會(huì)給她講“安史之亂”的。

女兒從小就在解構(gòu)經(jīng)典。但是我沒有糾正過她一次,因?yàn)槲矣X得,她可以胡說八道的年華還有多少呢?我很留戀她可以胡說八道的自由。她不知道什么是權(quán)威,她認(rèn)為她有闡釋的權(quán)利,而這種權(quán)利可能到她讀小學(xué)時(shí)就要被剝奪了。我認(rèn)為小孩子在思想上的自由期持續(xù)得越長(zhǎng)越好,這樣等他們長(zhǎng)大了,還可以保留一些突破常規(guī)的思維能力。

有一次女兒坐在床上看唐詩,正好那個(gè)標(biāo)題的字她都認(rèn)識(shí)《九月九日憶山東兄弟》,她像見到老朋友似的點(diǎn)點(diǎn)頭說:“哦,這也是王維的?!蔽揖徒趟?,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。講到一半,她說:“王維的詩,也不是都好。”我說:“怎么不好了?”她說:“不押韻?!蔽乙豢?,還真是不押韻。到了晚上,我正在漱口,她突然搖頭晃腦地感慨:“李白這個(gè)人,寫詩還是可以的?!蔽乙豢谒铧c(diǎn)噴出來!我問她為什么,她說:“起碼比王維押韻?!蔽液髞硪幌?,李白的詩不管多么清淺通俗,還真都押韻。我發(fā)現(xiàn)她能講出一些我沒想到的道理,因?yàn)槲抑v詩詞講了那么多年,對(duì)大家難免心懷敬畏,卻也失去了一個(gè)小孩子對(duì)詩詞的遴選標(biāo)準(zhǔn)。所以,現(xiàn)在經(jīng)常是她給我講詩詞,我覺得這很有意思,我愿意呵護(hù)她這種自由的權(quán)利。

讓一個(gè)人有尊嚴(yán)、自由地成長(zhǎng),是我們的一種期許。有時(shí)我看著女兒練琴、跳舞或者畫畫,我就很欣慰。我一點(diǎn)都不求她在專業(yè)上能有多大成績(jī),她只要能在里面找到一種快樂的能力,就夠了。我們這一代人,小時(shí)候缺少藝術(shù)方面的訓(xùn)練,所以我們感到壓力很大、疲憊不堪的時(shí)候,總是找不到寄托。我女兒酷愛畫畫,碰上別人過生日、送禮物,她都說:“我給你畫幅畫吧!”口氣就跟齊白石似的。她現(xiàn)在還不會(huì)寫作文,但是外出旅游的時(shí)候,她可以用繪畫記錄旅游日記。我覺得這個(gè)挺好,因?yàn)樗凶约旱谋磉_(dá),擁有讓自己快樂的能力。這種能力不會(huì)因?yàn)闆]錢而被剝奪,一個(gè)人只要一息尚存,就有本事讓自己快樂起來。

“山坡上開滿了鮮花,但在牛羊的眼里,那只是飼料?!蔽覀兘裉觳⒉皇酋r花少了,而是牛羊的眼光多了。我們?cè)絹碓绞チ艘环N審美的眼光,而把這個(gè)世界看成是同一種功利標(biāo)準(zhǔn)的篩選。我們?cè)絹碓匠晒α?,但是我們失去了成長(zhǎng)的力量,失去了那種在漫山遍野的鮮花中漫步時(shí)心靈上的愉悅。

“成功”,或許是一個(gè)評(píng)判人的標(biāo)準(zhǔn),但只是成長(zhǎng)中的一部分標(biāo)準(zhǔn)。成長(zhǎng)的過程中,有一套綜合、多元的標(biāo)準(zhǔn)體系。一個(gè)人,只要生命能成長(zhǎng),就一定有未來。有這樣一個(gè)故事,一個(gè)年輕人對(duì)料事如神的老酋長(zhǎng)很不服氣,有一天他捉了一只剛孵出來的小鳥放在身后,問老酋長(zhǎng):“我手里的小鳥是生還是死?”他想,你要說它是活的,我手指一捻就掐死它;你要說是死的,我手心一張就讓它飛起來。憑什么你說的都是對(duì)的?我一定讓你錯(cuò)一回!結(jié)果,那位睿智的老人只是寬容地一笑,他說:“生命就在你的手中!”

這是一個(gè)好故事,它關(guān)乎生命的成長(zhǎng)。所有時(shí)間中,最重要的就是當(dāng)下;所有權(quán)利中,最重要的就是成長(zhǎng)。

保持孩子的野性,教育到底有多難


保持孩子的野性,教育到底有多難都在說中國(guó)的教育缺少一種野性教育,中國(guó)的父母在教育孩子時(shí)常以法官自居,以聽話不聽話,作為衡量孩子好壞的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。片面強(qiáng)調(diào)孩子要怎么怎么做,全然不考慮自己的話到底是不是該聽,孩子犯了錯(cuò)總是要去懲罰一番,感覺不懲罰孩子就不知道自己的錯(cuò)誤。

平時(shí)白天上班都是由**奶在照顧**,這幾天清明放假重任則落到我的身上,一直以來我都在**奶那里吹著風(fēng),教育孩子要保護(hù)她的野性,**是一個(gè)頑皮淘氣的孩子,都說淘氣的孩子才聰明,她想玩什么都盡量別去阻止她,給她一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和探索的空間。

原來理論對(duì)于每個(gè)媽媽來說都是輕而易舉的,行動(dòng)起來卻是如此地艱難。我只是一個(gè)語言的巨人,行動(dòng)的矮子。放假這幾天正好店里的朋友有事不能來,我就把她帶到店里玩,她很喜歡一個(gè)人跑到玻璃門前跪下來,可能是對(duì)那么大一個(gè)透明物體很好奇,先是用小手去撫摸,不過癮又去用舌頭去舔,看著她對(duì)玻璃的那一份柔情我都有些陶醉,可是她這幾天得的痢疾就是臟東西進(jìn)入口中而引起的,就走過去把她抱起來不讓她去舔,畢竟路邊車來車往灰塵太大了。但是她卻執(zhí)意要去,我指著玻璃問她:“**你說玻璃巴巴(臟的意思)不?”她不加細(xì)索的說“巴巴”,“巴巴你為什么還要去吃呢”?

其實(shí)才1歲多的孩子她怎么會(huì)知道那么多,她只是看著玻璃透明好玩,透過玻璃就可以看到整個(gè)世界,去舔玻璃就是去舔所有她喜歡的事物,像行人,汽車,樹等。我卻執(zhí)意要告訴她那是錯(cuò)誤的,在阻止她了多次之后,我實(shí)在是忍無可忍的打了她的屁股。她的小嘴一撇傷心的要哭。我趕緊讓**爸過來抱著她出去玩了。

一直以來我都在回憶自己的童年,爸爸媽媽都忙于一畝三分地,而又沒有爺爺奶奶,在農(nóng)村那廣闊的田野里,自己可以沒有束縛拼命的玩,玩累了就躺在地上睡覺,餓了抓一把野草就可以充饑,自己小時(shí)也沒有經(jīng)常生病。哪有現(xiàn)在孩子受得這么多束縛,不能做這,不能做那,這不干凈,那不衛(wèi)生。想給**一個(gè)沒有束縛的快樂的童年,在行動(dòng)上,生活中,給她足夠的自由,保持孩子自身的一份野性,但是卻又感覺她是一個(gè)麻煩的制造者,不停的去斥責(zé)她的不對(duì),斥責(zé)會(huì)慢慢的禁錮了孩子的思想。

愛心小貼士:

對(duì)于孩子的教育:

不要一味要求孩子順從、聽話,允許孩子持看不同的看法。

讓孩子有權(quán)決定自己的事,鼓勵(lì)孩子自己拿主意。

不要?jiǎng)虞m責(zé)備孩子,使他畏首畏尾。

孩子犯錯(cuò)時(shí)教育的七個(gè)技巧:

1、請(qǐng)孩子幫助2、明確表達(dá)不同意的立場(chǎng)但不攻擊孩子的人格3、表達(dá)你的期望4、提供選擇5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤6、采取行動(dòng)7、讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果

育兒觀念:過早讓孩子表演到底有何危害?


導(dǎo)讀:唯有當(dāng)一個(gè)人不愛孩子的時(shí)候,才會(huì)把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上,要求孩子成為這樣一種人或是那樣一種人,一個(gè)人的野心、夢(mèng)想、偶像便借著孩子而獲得實(shí)現(xiàn)。這里面唯一忽視的就是孩子這一個(gè)活生生的人。自卑的父母才會(huì)以孩子的表演來滿足自己的虛榮。

父母為何喜歡讓孩子表演?過早讓孩子表演的心理危害是什么?還有究竟多大的孩子適合單獨(dú)表演?這都是需要我們父母面對(duì)的問題。

熟悉的場(chǎng)景

每逢兒童節(jié)朋友圈里總會(huì)曬許多孩子的節(jié)目表演,單人的、雙人、多人的,各種匯報(bào)演出和才藝秀,學(xué)校和父母都非常熱衷于這樣的表演,領(lǐng)導(dǎo)喜歡看、學(xué)校需要這樣的品牌展示、家長(zhǎng)更是炫耀的資本,同時(shí)大家也肯定看到了許多孩子表演時(shí)出洋相的視頻和畫面,日常生活中:“來,給叔叔阿姨們背首詩、彈段琴!”

父母讓孩子表演背古詩、唱歌、彈琴等才藝秀,極大的滿足了父母的成就感和虛榮心,卻很少關(guān)注表演的主角——孩子,孩子的內(nèi)心感受是什么?表演會(huì)給孩子帶來什么?也許一次不完美的表演帶給孩子一生創(chuàng)傷。父母為何喜歡讓孩子表演?過早讓孩子表演的心理危害是什么?還有究竟多大的孩子適合單獨(dú)表演?這都是需要我們父母面對(duì)的問題。

首先父母為何樂此不疲的讓孩子在眾人面前表演,其實(shí)不光是父母喜歡讓小孩表演,我們成人何償不是“戲如人生,人生如戲”每天上演一出出炫耀和表演的人生戲碼。

進(jìn)化心理學(xué)上有個(gè)人類之間地位競(jìng)爭(zhēng)的炫耀假說,這是由人類學(xué)家霍克斯提出來的:女人們都喜歡和展現(xiàn)他們與眾不同能力的男人為伴:炫耀他們的肌肉、他們的守獵技術(shù)、他們打到的獵物、他們的歌聲。這意味著女人們能得到更多的食物和更好的安全及照顧。同樣男人們都喜歡和炫耀她們健美體型和善良品質(zhì)的女人為伴,這意味著男人能等到更好生殖快樂及繁衍更多的后代。炫耀和表演的意義在于可以讓人們獲得更多的社會(huì)資源和生存質(zhì)量。所以遠(yuǎn)古到現(xiàn)在人類,從小孩到老人,從男人到女人都在炫耀表演著自己的衣著、學(xué)識(shí)、才藝為的就是讓我們獲得更多的生存資源(包括吸引更多異性的資源),讓人生更有價(jià)值和成就。

同樣現(xiàn)在巨大的社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng),逼迫年輕的父母必須培養(yǎng)孩子更多的才能,父母相信這些技能一定會(huì)幫助到孩子將來的人生,父母有兩個(gè)善良的信念:一是孩子越早會(huì)一些別人不會(huì)的東西,孩子將來的成就更大,如傷仲永的故事。二是孩子會(huì)的技能越多(包括表演技能)將來人生的收獲越多,所以我們要上更多興趣班。

這些表演帶給父母的好處就是:一、我是個(gè)優(yōu)秀的父母,你看正是我的優(yōu)秀才培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子;二、體現(xiàn)一個(gè)愛孩子的偉大父母形象,愛你才舍得如此的投資你。但事實(shí)上,唯有當(dāng)一個(gè)人不愛孩子的時(shí)候,才會(huì)把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上,要求孩子成為這樣一種人或是那樣一種人,一個(gè)人的野心、夢(mèng)想、偶像便借著孩子而獲得實(shí)現(xiàn)。這里面唯一忽視的就是孩子這一個(gè)活生生的人。自卑的父母才會(huì)以孩子的表演來滿足自己的虛榮。

大人又為何如此喜歡看表演呢?曾經(jīng)有位有名的心理咨詢師,一天來了位來訪者,說他非常的焦慮,非常的不快樂,覺得人生沒有意義,咨詢師就對(duì)他說,聽說劇院里有位喜劇大師,每個(gè)人觀看他的節(jié)目都能快樂很久,你也可以去試試。那位來訪者說,我就是你們所說的那位喜劇大師。

看別人表演有三大好處:滿足參與歸屬感,劇中總能有讓自已參與角色,滿足正義感、滿足成就感;總有不如自己的人在表演中出現(xiàn)。觀看孩子的表演除了驚嘆孩子們的才藝外,更多的是孩子們表演中純真的洋相總是能讓大人開懷大笑。所以朋友圈中孩子們出丑的照片和視頻總是絡(luò)繹不絕。

根據(jù)兒童人格發(fā)展理論,讓孩子表演會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生許多不良的影響:

不信任與焦慮

我曾經(jīng)有個(gè)來訪者講述過這樣一件事,他從小就被父母為了滿足他們的虛榮心而被逼著各種表演,那種害怕、委屈、不情愿的心情到現(xiàn)在還記憶猶新。特別有一次隨父母參加一次大型婚禮,父母突然抱著他上臺(tái),讓他唱一首歌,他當(dāng)時(shí)毫無準(zhǔn)備,很不情愿,僅僅是為了滿足他們的面子,要是不答應(yīng)就會(huì)被罵不懂事兒,那種害怕的心情到現(xiàn)在想起來手都會(huì)抖、心跳也會(huì)加快,關(guān)鍵是他覺得是父母出賣了他,以后他再也不愿意隨父母出席別的活動(dòng),也就是他不信任他的父母了,同樣成年后也不太信任別人,擔(dān)心隨時(shí)會(huì)被信任的人出賣。

在孩子心理發(fā)展的第一階段就是要培養(yǎng)對(duì)父母的基本信任感,如果信任感沒辦法建立,孩子就會(huì)產(chǎn)生持久的不信任感,不安全感及焦慮。健康的人格需要信任的基礎(chǔ),這樣才會(huì)進(jìn)入下個(gè)發(fā)展階段。否則不管年齡多大都無法信任自己和別人。

自我懷疑

一個(gè)非常有名的主持人,他講述過他自己的親身經(jīng)歷,小時(shí)候他經(jīng)常被父母和學(xué)校鼓勵(lì)到臺(tái)上演講,他對(duì)自己的演講能力也非常有信心,在一次全市關(guān)于一個(gè)政治主題的匯報(bào)演講比賽中,市領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師、父母、甚至親戚都在臺(tái)下,他上臺(tái)居然腦子里一片空白,什么都忘了,后來居然緊張得尿了褲子自己都不知道,從此以后他再也不認(rèn)為自己是一個(gè)有演講能力的人,甚至自我懷疑就是一個(gè)完全無用的人,讓父母和學(xué)校都丟了臉,孩子還無法把行為和自我這個(gè)人區(qū)別開來,別說孩子,就是許多大人也做不到。自我懷疑的孩子需要將來花費(fèi)更多的時(shí)間和努力才能重新自我肯定重建自我。

內(nèi)疚和羞愧

還是上面那名主持人,由于那次是全市的政治主題的匯報(bào)演講,由于他的發(fā)揮表演失常,學(xué)校沒有獲得任何的名次,領(lǐng)導(dǎo)還被批評(píng)了,父母也覺得臉上無光,他就特別的內(nèi)疚,覺得對(duì)不起學(xué)校和父母,所以到現(xiàn)在還覺得對(duì)不住學(xué)校和老師,所以學(xué)校同學(xué)畢業(yè)聚會(huì)他都不愿意參加,無法面對(duì)當(dāng)年的老師。內(nèi)疚和羞愧會(huì)深深的傷害一個(gè)人的自尊,從能量等級(jí)上羞愧是最低的。小時(shí)候許多人就被逼經(jīng)?!氨硌荨保绻粡?,父母就厲聲訓(xùn)斥,“你這個(gè)孩子怎么這么不懂事啦,不出趟啦”。

雖然那時(shí)候自己小,對(duì)大人的這種心理還不明白,但真心覺得委屈和難過。在咨詢中不止一次遇到來訪者因?yàn)楫?dāng)眾表演或展示失敗了,受到老師父母的指責(zé)而深深的羞愧,這種羞愧感一直伴隨著他們的人生,有著極低的自我價(jià)值感。

競(jìng)爭(zhēng)與自卑

一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子參加了一項(xiàng)重大的表演比賽,比賽獲得了第二名,但她一點(diǎn)不高興反而覺得非常的自卑,她覺得第二名就是自己的能力不如人。有表演就會(huì)有評(píng)判,就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),第一名只有一個(gè),第二名以后所有的人都覺得自己沒有別人優(yōu)秀。著名心理學(xué)家阿德勒說:“童年的自卑是人邁向悲觀的一生的開始“。一旦學(xué)識(shí)和才能被作為成功與控制的手段而加以崇拜,那么世上便會(huì)有無情的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)立和永無止息的爭(zhēng)斗。

人生如戲

孩子最早的表演從五個(gè)月會(huì)笑的時(shí)候就開始了,孩子知道我要得到父母很的照顧,就得討他們的開心,他們開心了我就能很好的活下去了。父母媽為體現(xiàn)孩子的優(yōu)秀和能干,不斷的讓孩子進(jìn)行各種表演,表演模仿大人的說話和動(dòng)作,表演電視里人物的形象,表演得好,大人就夸獎(jiǎng)表揚(yáng),這就是心理學(xué)上的正強(qiáng)化。慢慢的孩子就離自我越來越遠(yuǎn),父母需要什么我就表演什么,因?yàn)槟菢訒?huì)得到父母的獎(jiǎng)賞強(qiáng)化。

特別是經(jīng)常上臺(tái)表演的孩子,顯得特別的懂事,特別的成人化,久而久之孩子就不能區(qū)分哪個(gè)是舞臺(tái),哪個(gè)是生活了。這些孩子讓人總覺得有些不對(duì)勁,缺少了那份質(zhì)樸和真實(shí),因?yàn)樗麄兲昝懒?,永遠(yuǎn)要展示最完美的一面,他們自己不知道哪個(gè)才是真實(shí)的自己,哪個(gè)才是自己的需求,哪個(gè)是父母的需求。人生總是要表演,多做點(diǎn)準(zhǔn)備,晚點(diǎn)上臺(tái)又何妨,面具一戴就無法取下了。

父母該如何做?

心理學(xué)研究表明,九歲前的孩子不適合單獨(dú)表演,大家可以觀察九歲前單獨(dú)表演孩子的身體語言,再怎么流利大方,都掩飾不住肢體和眼神的焦慮。欣喜的是一些真正關(guān)注孩子身心發(fā)展的教育理念,如華德福教育都不會(huì)讓孩子過早的單獨(dú)表演,也不會(huì)進(jìn)行才藝匯報(bào)演出。即使真的需要表演盡量避免單獨(dú)讓九歲前孩子在眾人面前表演,實(shí)在不行可以群體表演。

所有的才藝都是為了自己的生活更加的豐富和有趣,孩子的才藝也不例外,父母可以更好的告訴孩子的是:用分享取代表演。我有一些別人沒有的才能,在自我享受的同時(shí),我也可以與別人分享我的快樂和才能。表演以取悅他人為出發(fā)點(diǎn),在意的是別人的掌聲,焦慮再所難免,分享以自我為中心,得失成敗笑罵由人。

學(xué)識(shí)和才能雖然能幫助我們贏得別人尊重,卻不能解決內(nèi)心的壓力和沖突,由于缺少對(duì)自我和生命整體的了解,才能卻變成了自我毀滅的手段。父母和學(xué)校的教育應(yīng)該喚醒一個(gè)孩子的自我認(rèn)識(shí)的能力,而非滿足于自我虛榮的表演,畢竟孩子不是為了實(shí)現(xiàn)父母意志的工具。

我們父母有時(shí)把對(duì)孩子的愛等同于責(zé)任,用為孩子好的名義去任意控制、塑造另一個(gè)生命,希望通過孩子的成就來滿足自已未曾實(shí)現(xiàn)的欲望和夢(mèng)想。培養(yǎng)孩子的成功就是培養(yǎng)如何競(jìng)爭(zhēng)甚至是斗爭(zhēng),終將會(huì)被社會(huì)所斗爭(zhēng),因?yàn)槭侨丝倳?huì)有破綻,既然我們未曾成功過,又怎么忍心讓孩子繼續(xù)加入這場(chǎng)苦戰(zhàn)。

育兒心得:成長(zhǎng)比成功更重要


育兒心得:成長(zhǎng)比成功更重要

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸變的過程,隨著孩子生理、心理的一天天成熟,父母和孩子一方面享受著陪伴與成長(zhǎng)的喜悅。另一方面,成長(zhǎng)過程中來自家庭、學(xué)校乃至社會(huì)等各種壓力、煩惱、沖突,都需要父母和孩子共同應(yīng)對(duì),用心處理。

一、正確認(rèn)識(shí)自己

1.引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中或者活動(dòng)中取得好的成績(jī)時(shí),引導(dǎo)孩子把現(xiàn)在的自己和以前的自己作比較,從而讓孩子發(fā)現(xiàn)以前不會(huì)做的事情現(xiàn)在靠自己的努力都會(huì)了,使孩子看到自己努力的成果,增強(qiáng)自信心。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞他人。在集體活動(dòng)中尋找別的孩子的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)她學(xué)會(huì)贊美身邊的同學(xué),同時(shí)鼓勵(lì)孩子從別人身上學(xué)到自己不具有的優(yōu)點(diǎn),通過自我控制和父母的提醒,做出調(diào)整和改進(jìn),不斷進(jìn)步。

二、經(jīng)營(yíng)個(gè)人長(zhǎng)處

1.了解孩子興趣。孩子的興趣往往是其天賦的“閃光點(diǎn)”。平時(shí)和孩子在一起的時(shí)候,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力特別強(qiáng),身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性特別好,從而也有意識(shí)地培養(yǎng)她的運(yùn)動(dòng)意識(shí),只要條件允許會(huì)帶她體驗(yàn)各種運(yùn)動(dòng)。還有,平時(shí)孩子喜歡用各種顏色在白紙上涂涂畫畫,雖然畫出來的東西我們看著什么都不像,但是她卻能說的頭頭是道,這份熱情致使我愿意幫助她準(zhǔn)備好材料,協(xié)助她完成每一幅創(chuàng)作。

2.了解孩子性格。孩子平時(shí)比較要強(qiáng),做事很認(rèn)真,也愿意把事情做完整做好。但是在競(jìng)技游戲方面就比較敏感脆弱,一輸就可能眼淚水要出來了,因此,平時(shí)也很注意培養(yǎng)孩子正面的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài),讓她知道參與的過程是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),輸贏并不是目的,最重要的是體會(huì)游戲帶來的樂趣。

三、尊重孩子叛逆

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,父母要了解出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象是孩子自我意識(shí)增強(qiáng)的一種表現(xiàn)。

1.理解孩子。父母對(duì)孩子的行為不要妄加干涉,如果需要孩子必須遵守的規(guī)則,也不要用命令的口氣,盡可能以平等的態(tài)度征詢孩子的意見,給孩子留出選擇的余地。

2.尊重孩子。多從孩子的角度考慮提出的要求是否合理,語氣是否容易接受,尤其是一些玩笑話,小孩子其實(shí)根本沒有能力理解大人說的話是開玩笑的還是在取消她,所以父母在與孩子交流的時(shí)候要注意方式方法。

3.鼓勵(lì)孩子。經(jīng)常口頭表揚(yáng)孩子、滿意的表情、深情的擁抱,及時(shí)肯定孩子的正確行為,使孩子知道什么事情是應(yīng)該堅(jiān)持的,什么事情是不應(yīng)該堅(jiān)持的,從而也慢慢的培養(yǎng)孩子的分辨是非的能力。

四、勇于承擔(dān)過錯(cuò)

特里法則告訴我們:當(dāng)問題發(fā)生時(shí),最好的辦法是尋找解決辦法,而不是費(fèi)盡心思地去尋找替罪羔羊。

1.引導(dǎo)孩子保持一顆謙虛的心。讓孩子知道面對(duì)問題時(shí),如果說“我不是故意的”、“這不是我的錯(cuò)”、“本來不會(huì)是這樣的”、“都怪……”這些話,是在推卸責(zé)任。每個(gè)人都有可能犯錯(cuò),這不要緊,重要的是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己先想一想自己有沒有做的不對(duì)的地方,找出錯(cuò)誤,并改正自己的錯(cuò)誤才是最厲害的。當(dāng)然,作為父母也更希望自己的孩子盡量在做一件事情的時(shí)候先考慮一下是否合理,經(jīng)常能在父母的引導(dǎo)下自我反省。

2.父母不要永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是對(duì)的。父母總是擔(dān)心孩子由于判斷力不足而做出錯(cuò)誤的選擇,其實(shí)不必過于擔(dān)心,即使孩子錯(cuò)處了錯(cuò)誤的選擇,那也是她在體驗(yàn)人生,她會(huì)從中悟出很多道理,而且切身體會(huì)得到的經(jīng)驗(yàn)往往比父母直接告訴孩子要來得印象深刻。因此,父母請(qǐng)放慢你的腳步,先試圖從孩子的角度去重新考慮一次問題,也許就會(huì)理解孩子的行為。父母如果發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,也應(yīng)該主動(dòng)向孩子說聲“對(duì)不起”。

五、創(chuàng)造良好氛圍

古有“孟母三遷”,可見環(huán)境的重要性。父母任何時(shí)候都要考慮孩子的感受,不要開心的時(shí)候?qū)⒆游?,不高興了就拿孩子撒氣;父母在家的時(shí)候,要多制造一點(diǎn)歡聲笑語,讓孩子感受家庭的溫暖;父母積極培養(yǎng)孩子的生活技能,如一起打掃衛(wèi)生、一起鍛煉身體、一起游戲等等。

擁有一個(gè)幸福的未來,是每個(gè)孩子的夢(mèng)想,也是所有父母的心愿。那么,從現(xiàn)在起,做父母的應(yīng)多學(xué)習(xí)、多掌握新觀念,提高自身素質(zhì),做好孩子的榜樣。

從小讓孩子的心靈充滿愛


現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,但社會(huì)不會(huì)因此就減輕他們的責(zé)任,因此我們要未雨綢繆,從小培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、家庭的責(zé)任心,愛心和感恩之心。

從小培養(yǎng)責(zé)任感

孩子的爸爸經(jīng)常在外地工作,家里就只剩下我和孩子倆個(gè)人。孩子很小的時(shí)候我就和孩子談“爸爸不在身邊我倆要相互體貼照顧,各自完成好自己的事,讓爸爸在外面放心工作?!彼c(diǎn)著小腦袋同意。我讓她操心負(fù)責(zé)自己的事情:如自己聽鈴聲起床,自己穿衣服,晚上自己的內(nèi)衣、襪子自己洗。

另外,分少部分家務(wù)讓她做,如吃飯時(shí)她負(fù)責(zé)擺桌子,拿碗筷,吃完飯負(fù)責(zé)收拾、刷洗碗筷等,我適時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)。很快,她自己都能認(rèn)真做到。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),我適量增加家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容:擇菜、收拾房間,幫媽媽一起招待客人等。慢慢地,她就覺得做好這些事情是自己的責(zé)任,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的愛心

孩子上小學(xué)的時(shí)候,他們班里有一名同學(xué)家庭條件不好,在孩子的言談中,我聽到班里很多孩子欺負(fù)他,歧視他。怎樣幫助這個(gè)孩子?也是幫助自己的孩子在一個(gè)和諧友愛的環(huán)境中成長(zhǎng)。我和班主任聯(lián)系,老師說物質(zhì)上的給予也會(huì)傷到孩子的自尊心,這個(gè)孩子現(xiàn)在最需要的就是有人和他玩,那么就從您的孩子開始吧。

我和孩子一談,她很愿意配合老師、家長(zhǎng),就主動(dòng)和那個(gè)家庭條件不好的孩子一起玩,一起做作業(yè)并相互交換手工禮物。慢慢的,更多的同學(xué)加入和那個(gè)男生一起玩,老師適時(shí)鼓勵(lì),再?zèng)]有同學(xué)欺負(fù)那個(gè)男生。孩子們?cè)诤椭C、有愛心的班集體中生活學(xué)習(xí)。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩

教育孩子對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境、對(duì)周圍的人有懷有一顆感恩的心。在路上看到清潔工,我和孩子說:每天你還在美美的睡覺,他們4點(diǎn)鐘已上班,才使我們能在清潔的有秩序的環(huán)境中生活,對(duì)他們要感恩;花草樹木不要攀折,它愉悅著我們的心情,要感恩。

感恩老師的諄諄教導(dǎo),感恩父母給予我們生命……我對(duì)孩子說,每天都有很多人為我們服務(wù),要懷著一顆感恩的心,并用行動(dòng)回饋社會(huì)。

點(diǎn)評(píng):家長(zhǎng)從日常生活的小事入手,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和愛心。讓孩子懂得:認(rèn)真做好自己每一件事情是他的責(zé)任,關(guān)心幫助別人是一件快樂而有意義的事情。只有懂得感恩的人,才會(huì)用愛心回報(bào)他人和社會(huì)。

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