幼兒園大班科學(xué)教案《磁力組合活動》及教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班科學(xué)教案《磁力組合活動》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

活動過程：

1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。

（2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。

（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

（2）相互交流好的做法。

3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。

（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

活動反思：

本節(jié)科學(xué)活動，幼兒非常感興趣?；顒又校變和ㄟ^動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

幼兒百科：磁力（magneticforce），是磁場對放入其中的磁體和電流的作用力。磁力是電磁場傳播，電磁場的速度是光速，磁力作用的速度也是光速。由于還不清楚它的本質(zhì)，所以仍未知是否存在磁黑洞，且沒有觀測到足夠強大的磁場。且磁力若不能使時空彎曲的話，不會形成磁黑洞。

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2020幼兒園大班教案《磁力組合》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

活動過程：

1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。

（2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。

（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

（2）相互交流好的做法。

3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。

（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

活動反思：

本節(jié)科學(xué)活動，幼兒非常感興趣。活動中，幼兒通過動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

幼兒百科：在電磁學(xué)里，當(dāng)兩塊磁鐵或磁石相互吸引或排斥時，或當(dāng)載流導(dǎo)線在周圍產(chǎn)生磁場，促使磁針偏轉(zhuǎn)指向，或當(dāng)閉電路移動于不均勻磁場時，會有電流出現(xiàn)于閉電路，這些都是與磁有關(guān)的現(xiàn)象。凡是與磁有關(guān)的現(xiàn)象也都會與磁場有關(guān)。

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《磁力組合》課件

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

活動準(zhǔn)備

1. 長條形、馬蹄形磁鐵各一，回形針、小鐵片、鐵釘?shù)刃⌒头氰F質(zhì)制品，鐵絲、毛線繩、夾子等輔助材料。

2. 每組兩個小筐，其中一個混合盛放鐵制品和非鐵質(zhì)品。

活動過程

一、以謎語的形式引出話題

一物脾氣怪，鋼鐵它最愛; 遇到就粘上，不扯分不開。

二、認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性

1.出示磁鐵，請幼兒說出它的名字，有什么本領(lǐng)。

2.請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起筐子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個筐子里。

3.請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)那些物品。

教師小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

三、再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品

1.請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來。

2.請幼兒相互交流好的做法。

四.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸得多，感受磁化現(xiàn)象

1.請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比比誰吸得最多。

2.用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。

3.用不同大小的磁鐵試一試，看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

五、請幼兒兩人一組，把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎么樣;調(diào)轉(zhuǎn)方向，又會怎么樣。感知磁鐵異性相吸、同性相斥的現(xiàn)象。

活動延伸：

了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

幼兒園大班科學(xué)教案：哪兒的磁力大

大班科學(xué)教案：哪兒的磁力大

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。

【環(huán)境與材料】

1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。

2、鐵制品若干。

【教學(xué)過程】

一、經(jīng)驗重溫請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

二、猜測探究

1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個地方的磁力都一樣嗎？哪個地方磁力大？

2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來了。

3、出示標(biāo)有記號的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進一步猜想并嚴(yán)正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個地方的磁力大？

4、實驗中培養(yǎng)幼兒通過結(jié)果獲得認(rèn)識科學(xué)的態(tài)度

三、交流討論

1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)和實驗結(jié)果。

2、小結(jié)：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

四、磁鐵的用途大

幼兒將自己的認(rèn)識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

幼兒園大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動設(shè)計背景

根據(jù)新《綱要》中的強調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來很多的方便。根據(jù)幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣

師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)?

幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言)

師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢?

幼兒回答，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))

二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。

師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?

幼：(讓幼兒來說名稱)

師：你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?

幼：(幼兒在小組里交流)

師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動構(gòu)建認(rèn)識。在小組中交流，師小結(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)

四、延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。

先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結(jié)。

教學(xué)反思

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

幼兒百科：轉(zhuǎn)動，讀音zhuàndòng，漢語詞語，意思是轉(zhuǎn)身活動。

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