幼兒園：我們來玩雪

雪幼兒園說課稿。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園：我們來玩雪，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“老師，雪真美??！”“老師您看，地上都白了。”今天早上一入園孩子們同我交流的話題都圍繞著雪。昨晚的一場(chǎng)雪給孩子們帶來驚喜同時(shí)也引起了孩子們對(duì)雪的探究愿望。

為了讓幼兒全面了解雪的特征及體驗(yàn)玩雪的樂趣，我們朝陽幼兒園的老師們特組織了一次“我們來玩雪”主題教育活動(dòng)，這次活動(dòng)通過讓幼兒到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓幼兒同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在活動(dòng)中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

通過本次活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

2、讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園

民間歌謠是民間流行的、富有名族色彩的歌曲，它簡單易學(xué)、易懂，同時(shí)又內(nèi)涵豐富的哲理，深受孩子們的喜歡。為此，我們朝陽幼兒園特舉辦了“讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園”活動(dòng)。本次活動(dòng)通過家長的幫助共同搜集了如：小老鼠上燈臺(tái)、拉大鋸、馬蘭花、盤腳蓮、真稀奇等數(shù)十首幼兒喜聞樂見的歌謠。然后通過老師的編排及幼兒表演等多種形式，讓幼兒在說說唱唱、玩玩鬧鬧中學(xué)習(xí)民間歌謠、了解民間歌謠、走進(jìn)民間歌謠。

此次活動(dòng)不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力、理解能力及創(chuàng)造能力同時(shí)提升了幼兒的民族認(rèn)同感和民族情懷。

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幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣

11月23日的第一場(chǎng)雪，孩子們中午起床后興奮無比，為了滿足孩子們的好奇心，開門看雪吧！雪花稀稀拉拉飄落下來，孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時(shí)雪花停了，孩子們失望了！好可惜啊…今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦！可以打雪仗嗎？可以堆雪人嗎？可以做雪球嗎？無數(shù)個(gè)可以…為滿足孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍！孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡單，痛痛快快玩起來吧！愛玩是孩子們成長過程中不可缺少的，請(qǐng)給我們孩子充足的時(shí)間玩耍，不要錯(cuò)過童年時(shí)光！

通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩

，以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

我們?cè)敢庾约和?/h2>

下面是“我們?cè)敢庾约和妗钡膬?nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有一天，我想讓孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中嘗試自由活動(dòng)，便說：“今天請(qǐng)小朋友自由活動(dòng)，不過活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求：一是玩的時(shí)候注意安全，不追逐打鬧，不猛跑猛停，防止摔傷。

二是要在老師的周圍活動(dòng)，不跑到遠(yuǎn)處去，讓老師看得見。

三是有什么事情及時(shí)向老師匯報(bào)。

“小朋友能做到嗎?”

“能“!孩子們頓時(shí)歡呼起來。

一會(huì)兒工夫，孩子們便開心的玩了起來。

我仔細(xì)觀察了一下，他們有的在做游戲，有的在藏貓貓，有的蹲在地上看螞蟻，還有的在練功夫······活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們意猶未盡，紛紛對(duì)我說：“老師，明天還讓我們自己玩吧!”

孩子們?yōu)槭裁丛敢庾杂苫顒?dòng)呢?在自由活動(dòng)中，幼兒可以無拘無束地表達(dá)情感和能力，或高興或傷心，他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露。

他們可以毫無壓力，無拘無束地調(diào)動(dòng)各種感官按照他們自己的“學(xué)習(xí)大綱”鍛煉.;學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、交流、分享、表達(dá)、表現(xiàn)。

這時(shí)的幼兒是最真實(shí)的，思維是最活躍的。

但在幼兒園一日活動(dòng)中，也時(shí)?？吹浇處熞?yàn)榕鲁鍪鹿驶蚱渌N種原因而不敢放開幼兒自由活動(dòng)，幼兒總是在老師的約束下進(jìn)行集體活動(dòng)。

通過這次自主活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到：保證幼兒的自由活動(dòng)，讓幼兒在自由輕松的氛圍中健康成長，幼兒自己能想的就讓他自己想，幼兒自己能做的就讓他自己做吧!

關(guān)于“我們?cè)敢庾约和妗钡木蕛?nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我們要自己玩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀円约和妗保?/p>

我班有幾個(gè)孩子特別愛打打鬧鬧，每天晨間活動(dòng)，總愛爭奪和亂丟玩具，還欺負(fù)較老師的小朋友，干擾同班活動(dòng)。

我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。

一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在打鬧的建偉和浩偉，面前問：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說:“我們不要這樣玩。

”“天天玩這些玩具，一點(diǎn)沒意思。

”我問:那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭先恐后搶著回答。

我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。

只見建偉、浩偉等四個(gè)小朋友腰里插上木棍，在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。

建偉、浩偉等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”。

他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭吵，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。

這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人，玩真正自己的游戲。

我們幼兒教師不能忽視孩子的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)堅(jiān)持、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。

我們要自己玩。

不知道本文“我們要自己玩”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望

“是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。。?！倍嗝词煜さ母柙~，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個(gè)寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開窗簾推開窗戶瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹彎著腰像討好我一樣的問好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車子很聽話的?？康穆愤叄瑸樾∨笥褌冏尩?；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可愛的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)，小女孩，小朋友都傾巢而出，來到了窗臺(tái)邊看著雪白的操場(chǎng)，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂所感染，舞動(dòng)在漫天雪花中。一個(gè)小朋友說：“雪”你好干凈?。∫粋€(gè)小女孩說，你很會(huì)生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場(chǎng)雪把孩子們帶進(jìn)了童話般的世界，他們的熱情完全沒有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。

我們一起玩

在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí),為了公平起見,我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形，讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機(jī)，玩的非常開心。我仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時(shí)，文文突然哭兮兮地跑過來說：“老師，奇奇搶了我的積木?！蔽襾淼狡嫫嫔磉?，他理直氣壯地說：“我沒搶，這是我掉了的?！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭幜似饋怼，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時(shí)總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來解決這個(gè)問題。看見兩人吵了起來，旁邊的孩子也參與了進(jìn)來。有的說，是奇奇拿文文的，有的說，數(shù)一數(shù)就知道了。對(duì)，數(shù)一數(shù)!這時(shí)，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個(gè)，奇奇的八個(gè)。咦?還有一個(gè)積木呢?原來還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺得應(yīng)想個(gè)更好的辦法來教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處?

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢?”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢!”“真的呀，你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個(gè)孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo)，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo)，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

我們用什么來吸引孩子

用什么吸引孩子，大家可能會(huì)異口同聲的說愛心，這往往是不夠，愛玩是孩子的天性，只有滿足了孩子愛玩的天性，就能吸引孩子了，什么是愛玩？就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng)，喜歡新鮮的、沒有見過的，可是我們幼兒園是個(gè)硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我們只有在軟件上下功夫，例如；美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己，孩子一天天的面對(duì)的是我們，試想我們每天都一成不變，孩子還會(huì)喜歡你嗎？久而久之還會(huì)來園嗎？為此，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”，來吸引孩子。其實(shí)孩子是很容易滿足的，只要你稍加用點(diǎn)心就可以，前見天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天，昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫上了名字

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽“我的杯子有名字了，你的也寫了，真好?！焙⒆觽冞呎f還邊向我投來感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛上幼兒園嗎？（張美娟）

來園后孩子們玩桌面游戲

早上來園后孩子們?cè)谕孀烂嬗螒颍野l(fā)現(xiàn)孩子們把玩具撒了一地，“小朋友，快把地上的玩具拾起來，大家分著玩，不要都從籃子里拿出來?！蔽艺f道，可是不知是因?yàn)橛變和娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿，小朋友們誰也沒有去撿。在以往，碰到類似情況，我總是提高嗓門下命令，讓小朋友把玩具撿起來再玩?？墒墙裉?，我沒有這么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料籃子，靈機(jī)一動(dòng)，拿了一個(gè)小籃子說：“地上有這么多的花朵，我們?nèi)ゲ苫▏D?！辈炱鹆恕獋€(gè)玩具。這個(gè)辦法真靈，所有的小朋友都放下手里的玩具，到柜上拿了一個(gè)塑料籃子，抱著籃子撿玩具?！獣?huì)兒，就把地上撿的干干凈凈。

在玩具撿完后，小朋友的興趣完全轉(zhuǎn)移過來了。我借此機(jī)會(huì)又說道：“我們來送玩具回家吧”“好”孩子們齊聲說道，只見他們按顏色和種類，把玩具放入不同的籃子里，嘴里說：“這是紅花朵的家，這是黃色小球的家，這是……”一個(gè)新的游戲又開始了。在這個(gè)過程中，我始終沒有去干擾他們，而任其發(fā)展，他們玩得興趣就更高了。在游戲過程中，小朋友只用了玩具和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進(jìn)行的有聲有色。在游戲結(jié)束時(shí)，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還—再要求我下次再玩這個(gè)的游戲。

明天還讓我們自己玩

戶外活動(dòng)時(shí)間，剛想組織孩子們進(jìn)行游戲，忽然想：每天都是老師有條不紊的組織活動(dòng)，今天何不讓孩子們嘗試一下自由活動(dòng)呢。

于是我說：“今天小朋友們可以自由活動(dòng)，玩自己喜歡的游戲，不過活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求：一是玩的時(shí)候要注意安全，不追逐打鬧，不要亂跑，防止摔倒，二是不能跑到遠(yuǎn)處去玩耍，三是有什么事情及時(shí)向老師報(bào)告，小朋友能做到嗎?”

“能!”孩子們頓時(shí)歡呼起來。

一會(huì)兒，孩子們便各自開心的玩起來了。

我仔細(xì)觀察地觀察著孩子們：他們有的分組做起了游戲，有的觀察地上的小螞蟻，有的在模仿，還有的蹲在草地上……活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們意猶未盡，紛紛對(duì)我說：“老師，明天還讓我們自己玩吧!”

沒想到一次隨意的自由活動(dòng)卻收到這么好的效果，不禁反思這次組織的自由活動(dòng)，給了我很多的啟示：

首先，自由活動(dòng)是觀察和了解孩子的最好窗口，在自由活動(dòng)中幼兒可以無拘無束的表達(dá)自己的情感和能力。

其次，自由活動(dòng)有利于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)教育，幼兒是自由活動(dòng)的主體，只有當(dāng)幼兒的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，動(dòng)手、動(dòng)腦，自由表現(xiàn)、自由探索時(shí)，他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露，因而此時(shí)的隨機(jī)教育的契機(jī)最多。

而我們可以隨時(shí)捕捉到教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

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