幼兒家長讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

幼兒故事6歲。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編特地為您收集整理“幼兒家長讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

今天利用一點時間讀了老師推薦的《發(fā)展指南》，發(fā)現(xiàn)幼兒園的教育指導(dǎo)跟這差不多，就隨便說說家睿的一些學(xué)習(xí)成長過程吧。

家睿4周歲之前最喜歡看巧虎啦，從巧虎中我們都學(xué)習(xí)了很多，有語言、有情感、有道德、有游戲……后來我還專門訂了半年的正版巧虎。記得有一課是學(xué)會分享，我們就引導(dǎo)他，不斷提倡和小朋友分享這一概念，至今他都做得很好，是一個大方的孩子。

讓家睿學(xué)會選擇和放棄。隨著他漸漸長大，往往會提出一起要求讓我們滿足他。我害怕他會越來越任性，害怕一味的滿足他會讓他放縱。因此，我開始引導(dǎo)他去選擇。比如說他想先玩會再洗澡，那么我就說A:洗完澡可以玩半個小時；B：洗完澡直接睡覺；這樣他會想一想，往往就選擇A，不會任性的去吵鬧，也在不知不覺中完成了我要求先洗再玩的要求。這樣生活中就養(yǎng)成了選擇和放棄的習(xí)慣了。

學(xué)習(xí)貴在家長的堅持。聊天的時候，有的家長說，這么小的孩子學(xué)東西沒用，都會忘記的。其實孩子的學(xué)習(xí)真的在于家長能堅持多久。今年4月底，家睿爸爸開始有時間帶他玩了。他爸就利用每晚40分鐘和兒子玩“唐詩超市”的游戲，學(xué)會一首新唐詩，再在每天送他去幼兒園的路上復(fù)習(xí)鞏固一下。這樣堅持下來，家睿學(xué)會了19首。而我看到了這么好的效果，也想堅持教家睿一起學(xué)習(xí)英語，結(jié)果2周過去了，因為我的懶惰，結(jié)果家睿還是只會我熱情時候教他的第一課。多么鮮明的對比呀。

學(xué)習(xí)需要興趣和鼓勵。我不認為課外學(xué)興趣班是一件不好的事情，要因孩而宜吧。3月份以來，我覺得家睿有能夠承受的心情，抱著在家玩是浪費時間玩，還不如去課外和小朋友一起邊玩邊學(xué)的心情，給他報了一些班。學(xué)之前都是跟他有商有量的，而不是強迫去。比如跳舞是他自己選擇喜歡的街舞，英語是誘惑他去學(xué)的。我說想要做大飛機到美國玩，就要學(xué)會美國的語言，要不怎么去國外玩呀。有時候他看他喜歡的動畫片，說的都是外語，我就強調(diào)英語多重要呀。這樣他心里也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)外語重要性的種子，而沒那么反抗了。以前他的排序是街舞>畫畫>外語?，F(xiàn)在讓他選擇，他第一會選畫畫，因為可以和小朋友們一起玩游戲，第二會選外語，因為他學(xué)會可以去外國玩。這都是他的心聲了。適當(dāng)?shù)木窆膭钜约拔镔|(zhì)獎勵也是必不可少的了。

以上是我在教育孩子的一些心得，下面是一些題外話。我了解的一個上海一年級孩子的學(xué)習(xí)生活，周末也要上很多輔導(dǎo)班。

我的上海同學(xué)告訴我，他兒子壓力真大。我想上海人參加高考不是比安徽分要少許多嗎？怎么還要這么累的學(xué)呀?結(jié)果她講，她們培養(yǎng)孩子的目的是最終孩子能考取美國大學(xué)并取得獎學(xué)金為最終目的。現(xiàn)在上海

，為了考好的小學(xué)，許多家長在大班時候就要開始提前學(xué)了。鋼琴、英語（老外、口語）都是一對一請到家里來教，然后要下很多考試卷子給孩子做，她用心了，所以她孩子考取了一所非常好的美式小學(xué)?，F(xiàn)在除了鋼琴、英語、語文、數(shù)學(xué)周末要補習(xí)，又要在提前學(xué)橋牌，因為孩子學(xué)校二年級要開橋牌課。在這所在上海非常有名氣的小學(xué)里面，大部分家長都像我同學(xué)一樣，因為這所學(xué)校的老師還是跟中國大部分學(xué)校老師一樣，以孩子成績論其他。

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讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后的一點感想

首先感謝老師和我們家長一起分享了這么好的《指南》，我覺得《指南》最大的優(yōu)點在于它很全面和仔細，現(xiàn)在很多書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)上都有很多育兒的文章，但都是魚龍混雜參差不齊，我以前也喜歡看這種文章，但是看多了反而把自己弄暈，覺得無所適從，結(jié)果還是基本上照著自己的育兒思路來。

我很贊同李好家長的看法，現(xiàn)在的社會風(fēng)氣很不好，小小年紀就被逼著學(xué)這學(xué)那，每到雙休日比平時還忙，孩子出了門找不到小伙伴玩耍，小區(qū)里找不到3歲以上的小朋友，原因就是去各種輔導(dǎo)班了，我真覺得有點悲哀，不是每個孩子都能成為愛因斯坦和朗朗之類的天才的，確實是拔苗助長?？鬃釉趲浊昃吞岢鲞^要因材施教，實為至理名言。可能每個家長都說這都是環(huán)境逼迫的，別人家的都在學(xué)，我們怎么能落后？再加上前幾年風(fēng)靡一時的口號：“再窮不能窮教育”，讓大家一起趨之如騖，但始作俑者確是我們每個家長。無奈我只有送我們家許銘朗去學(xué)畫畫，只學(xué)一樣，結(jié)果他非常討厭畫畫，經(jīng)常消極怠工，現(xiàn)在改成學(xué)英語，可能是衛(wèi)平教育的方法比較好，他學(xué)的很開心，學(xué)習(xí)語言比學(xué)習(xí)知識更重要。我建議大家要充分尊重孩子的興趣特點，我們的任務(wù)是誘導(dǎo)加引導(dǎo)，千萬不能和別人攀比。

我們現(xiàn)在家長幾乎都是上班族，上班很忙，忙著自己的事業(yè)，不一定經(jīng)常有空琢磨著怎么教育孩子（這一點做教師的家長就有了優(yōu)勢），我建議大家對照《指南》看看自己都有那些做的不足，盡量把不足之處彌補上去，孩子如果能夠全面發(fā)展才是健全正常的。我經(jīng)常就做的不好，每當(dāng)寶寶調(diào)皮、拖拉、懶惰、不聽話時，我們不能很好的控制自己的情緒，勃然大怒、恨鐵不成鋼，我們卻忘了，這些不良的情緒會在一定程度上影響寶寶的，正人先正己，教育孩子的同時我們也在教育自己，古人說“教學(xué)相長”也說出了這個道理。

一個人最大的成功是教育子女的成功，因為縱然你擁有了無數(shù)家產(chǎn)，面對著不成器的下一代，一樣會覺得心灰意冷的。所以，多放點心思在孩子身上，以此與大家共勉！

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長學(xué)習(xí)心得體會

今天，我認真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟，作為家長一定要樹立正確的教育觀。記得在然然一歲八個月的時候，我經(jīng)常帶她去圖書館玩。偶然的一次機會，發(fā)現(xiàn)一個比她大一點的小朋友竟然能認識書上的好幾個字了。當(dāng)時的我心急如焚，生怕自己的孩子輸在起跑線上，趕忙到書店買來一本《識字書》，在家緊鑼密鼓地實行“認字計劃”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞動下，終于“功夫不負有心人”，沒過多長時間。我家的寶貝也能照著書上的圖片說出“大、小、田、土、日、月、水、火”幾個字了?？墒呛镁安婚L，過了一段時間，我又拿出書本問她的時候，她居然一個都不認識了。后來我才知道，教育孩子也要根據(jù)孩子每個年齡段的不同特點，而不能一味地拔苗助長。

《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個黃金時期。因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期。我想這也是我們每位家長必須重視的一件事情。每天晚上睡覺前，我都會給然然講個故事，故事講完的時候，我還會給她提出幾個簡單的問題，小家伙有時很調(diào)皮，遇到不會的時候會說“媽媽，我想睡覺了！”當(dāng)然了，要是回答對了的話，我也會適當(dāng)?shù)亟o她一些小獎勵。小家伙嘗到了甜頭，開心極了，每天晚上一到時間就嚷嚷著讓我給她講故事。好幾次，我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍，她竟然能一字不落地說出來?！坝懈啪陀惺斋@”，我想只要我們家長有耐心，孩子們都是挺棒的。

《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。每個孩子都有自己的特點，我們家長不能盲目攀比。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，多給孩子肯定和表揚，不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點作簡單比較。

以上是我的一點心得體會，希望以后能和中三班的老師、家長們多多交流，共同關(guān)注孩子們的健康成長，謝謝！

幼兒家庭教育的缺位與補位——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已是快到端午。不知道為什么，自從有了寶寶，總是感覺每天的時間都不夠用，孩子也在溜走的時光中不經(jīng)意地就長大了，迅速得讓你有些回不過神。

每次看到女兒，我總是感到幸福，每次一家三口在一起開心地大笑，我總是感到很快樂！是啊，能夠拋開繁瑣、做不完的工作好好享受一下三人時光，好好地聽黃志墨嘮叨嘮叨她在幼兒園的見聞，已讓我非常滿足。呵呵，我再啰嗦下去似乎跑題了，言歸正傳，下面我對照發(fā)展指南的目錄，談?wù)勛约旱目捶?。因本人不是專門研究幼兒教育的，只是結(jié)合自身有感而發(fā)，有少許借鑒，但通篇都是自己一個字一個字敲鍵盤得來的，絕對的自有版權(quán)，供老師家長們拍磚。

實施《指南》應(yīng)把握的4個方面值得花時間逐句理解深入體會。這4個方面可以說是整個發(fā)展指南的一個亮點，閃現(xiàn)著尊重幼兒教育對象——幼兒個體的人性光輝，是對以前教育大家優(yōu)質(zhì)教育理念的集合并針對3-6歲的孩子進行了簡化。不是“一刀切”，不是盲目“攀比”，而是以理解的心態(tài)承認個體的差異。不只注重結(jié)果，而更注重兒童探索世界的過程，不是只注重“成績”，而是更注重孩子獲取知識的興趣和能力。四點認知字數(shù)并不太多，這些道理講出來，可能大家都懂，“授童以魚不如授童以漁”嘛！但是，真正把這些內(nèi)容融在平時家長的一言一行中，嚴格遵守而絕不違背，以目前的家庭教育環(huán)境而言，所取得的成效仍有所欠缺。

原因我想可能有如下三個大的方面

1、爺爺奶奶在孩子的教育中的不正確站位。

這里，不得不感謝孩子爺爺奶奶外公外婆為孩子辛勞的付出和關(guān)愛，但就教育理念而言，很少有爺爺奶奶輩的家長能夠接觸到并認同，他們往往對這些“新式”的教育理念嗤之以鼻，往往是以孩子父母為例“你不就是我們帶大的，還能有什么問題，你們不都培養(yǎng)出來了！”，孩子父母往往挨一頓訓(xùn)斥或是礙于父母親面子而默認了爺爺奶奶的做法，新式教育理念的大旗還沒豎幾天，硬仗還沒打呢，就在親友團的強大壓力下乖乖“繳械投降”了。有些家長可能跟我一樣感覺到這方面有些許無奈。盡量減少爺爺奶奶不良教育理念和方法給孩子潛移默化帶來的負面影響，真是費時費力見效差還不討好。如果孩子在爺爺奶奶的“誘導(dǎo)”、放縱和高于孩子父母的權(quán)威下，已經(jīng)形成某些不正確的理念和看法，想改過來確實要花一番心思，但是，我的體會是，任何時候改都不為晚，關(guān)鍵要耐心跟孩子分析為什么爺爺奶奶說的不對，讓她自己打心眼里認同父母的看法，而認識到爺爺奶奶一些言行不正確或是不夠好的地方，會帶來哪些后果。我認為這個過程很重要，不要簡單粗暴跟孩子說：“你必須怎么樣，你怎么這么不聽話，必須按照父母說的做，否則就是不聽話的壞孩子，把壞孩子丟掉！”孩子會顯得很委屈，她小小的心里會不會在想：“一個這么說，一個那么說，煩死了！”她真的會這樣想！錯不在孩子，不能將兩代人的教育理念差異和矛盾轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，更不能引起家庭的不團結(jié)不和諧，細心的父母們需要掌握這方面的技巧和方法。

對老人適宜采取“哄”的方式，首先肯定老人的辛苦，肯定他們對孩子是真心真意的付出，然后再委婉的開玩笑似的輕松的說出他們做法的不妥之處，而不是“硬頂”。沒有功勞還有苦勞嘛，

對孩子適宜采取稍嚴肅些的“討論問題”方式。首先擺出問題，問問她的看法，說說爸爸媽媽的看法，討論一下各種可能性，引導(dǎo)孩子是不是還有更好的方法來解決問題，建議她下次就采取更好的方法

中班家長觀《3—6歲的教育指南》有感

學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《指南》，猶如明燈指路，心境漸明?！吨改稀繁砻髁藝覍ΜF(xiàn)行應(yīng)試教育制度改革的決心，并拿出全面細致的方案推進教育改革。

審視孩子現(xiàn)處的教育環(huán)境，深感慶幸，高琦幼兒園中三班的教育方法正真切符合改革方向。確實遵循了“只有尊重孩子，鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子為本的理念”，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。

現(xiàn)階段必須堅決摒棄“拔苗助長、相互攀比”的舊的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)校、老師和家長必須轉(zhuǎn)換思想，轉(zhuǎn)變觀念，相互配合，相互支持，才能營造出一種新型的教育模式。這也是發(fā)展改革的方向。

承然，改革之路已經(jīng)啟動，但到達彼岸還有很長的一段路要走。3—6歲的教育指南出臺，在幼兒園階段可以走上正軌，7歲以后在小學(xué)階段，12歲以后在中學(xué)階段，再往后大學(xué)階段的教育改革方案呢？怎樣才能更好地銜接，怎樣系統(tǒng)全面地培養(yǎng)好孩子？改革不光只停留在3—6歲幼兒園階段，所以希望教育主管部門盡快出臺全面細致的教育改革方案，畢竟我們剝奪虧欠孩子們的太多，還孩子們一個幸福的童年，幫他們規(guī)劃建造一個美麗幸福的未來，才是當(dāng)務(wù)之急。

時不我待，大家一起努力！大家一起加油?。。?h2 style="color:red">我對3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的幾點看法

為了能夠更好地對孩子進行學(xué)習(xí)教育和興趣發(fā)展的培養(yǎng)，除了老師盡職盡責(zé)的教育之外，就是家長和老師之間、和孩子之間的協(xié)調(diào)配合。但是就目前國內(nèi)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀來看，很多家長都是“拔苗助長”、強迫學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的模式。“望子成龍”固然是好，但這一切都扼殺了孩子的童年快樂，讓孩子接受到“要我學(xué)習(xí)”，而不是“我要學(xué)習(xí)”，為此作為孩子家長，我個人對教育孩子有一些自己的看法。

一、珍視孩子的“快樂童年”

童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，家長都盡量地安排好孩子每一天的生活，比如說“孩子要玩就讓她玩”，沒有什么要求，讓她自然流露，去培養(yǎng)一些她自己的主觀創(chuàng)造性。

五、學(xué)習(xí)特長、興趣、運動要適合孩子的年齡

我也查過一些書籍，也問過一些小區(qū)家長，你孩子在學(xué)什么?在上什么特長班?2—3歲適合拍球，3—4歲輪滑，4—6歲跳繩、游泳，這些運動鍛煉耐力，全身協(xié)調(diào)發(fā)展。最好不要讓孩子從事長跑、爬山等項目，因為這些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

我還認為，讓孩子跳跳舞也是有好處的。興趣愛好除外，比如一些英語班、識字班，我都沒有給孩子上，因為我個人認為這些有點強迫孩子了，扼殺了她的天性。這一點在《指南》中也提及到，不能讓孩子過早識字。高琦幼兒園中班數(shù)字才認到“10”以內(nèi)，而在一些特長班都能做到“100”以內(nèi)。你或許認為這樣很好，但是這不符合孩子的認知規(guī)律，有點應(yīng)試教育、拔苗助長的成分。

望子成龍的心理在中國父母的心中已經(jīng)根深蒂固了

家園共育：3--6歲幼兒耐力與教育指南

3～6歲不僅是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時期，而且是促進幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長的敏感時期，還是增進幼兒品德的奠基時期。因此，國家與家庭都非常重視幼兒教育。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

幼兒健康教育目標(biāo)包括身心狀況、動作發(fā)展、生活能力與習(xí)慣等方面，而身心狀況又包括體態(tài)、情緒和適應(yīng)能力，動作發(fā)展包括平衡能力、耐力與協(xié)調(diào)能力。

一、3～6歲幼兒耐力

（一）3～4歲幼兒

1、能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。

2、能單手將沙包向前投擲2米左右。

3、能單腳連續(xù)向前跳2米左右。

4、能快跑15米左右。

5、能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。

（二）4～5歲幼兒

1、能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

2、能單手將沙包向前投擲4米左右。

3、能單腳連續(xù)向前跳5米左右。

4、能快跑20米左右。

5、能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。

（三）5～6歲幼兒

1、能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

2、能單手將沙包向前投擲5米左右。

3、能單腳連續(xù)向前跳8米左右。

4、能快跑25米左右。

5、能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。

二、3～6歲幼兒教育指南

（一）開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。

（二）日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。

6-9歲兒童情緒發(fā)展特點

對于一、二年級的孩子學(xué)習(xí)成績并不是衡量優(yōu)劣的標(biāo)準，因為這時期的課程都很簡單，孩子們大都能得到90分以上的成績，關(guān)鍵是在注意力、自制力、獨立性和培養(yǎng)良好習(xí)慣等方面對他們有了更高的要求。

有些家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績還可以，就忽略了孩子的學(xué)習(xí)能力上的問題：如注意力不集中、寫作業(yè)拖拉或不愛寫作業(yè)、粗心大意，以及性格上的問題：如膽小、愛哭、吃手、發(fā)脾氣等等，而這些問題在8、9歲時就會更加突出地表現(xiàn)出來，如學(xué)習(xí)成績突然下降，情緒不穩(wěn)定等等。所以，家長和老師在孩子6歲左右就要注意孩子在非智力因素方面的問題，比如上課能否坐得住，上體育課成績怎么樣，會不會跳繩，協(xié)調(diào)性方面是否顯得笨拙等等。

在智力因素方面，有些6、7歲的孩子智力測試結(jié)果在90分左右，推理能力測試結(jié)果中下或剛剛及格，雖然都在正常范圍之內(nèi)，但不能掉以輕心，因為這些結(jié)果不是恒定不變的，如不加以重視，將來就會下降到正常標(biāo)準線以下。家長不要僅相信自己的感覺，應(yīng)找心理醫(yī)生給孩子做心理測試，及時進行訓(xùn)練，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語言表達方面，對書面表達方式要求更多，對文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運算的復(fù)雜程度加大。好多家長和老師感覺到三年級對一些孩子來說，仿佛是個坎兒，他們會表現(xiàn)出這樣那樣的問題和障礙，如不及時矯正，就會影響到五、六年級的課程。在這一時期，應(yīng)重點加強學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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