吃鵪鶉蛋和數(shù)數(shù)

幼兒護蛋活動方案。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“吃鵪鶉蛋和數(shù)數(shù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

吃鵪鶉蛋和數(shù)數(shù)星期四的下午點是鵪鶉蛋，我把鵪鶉蛋擺到盤子里。瞧，那鵪鶉蛋一個個花花的皮，真漂亮。小朋友可喜歡吃了，他們都坐好了，安靜的等著老師分給大家。

小朋友，今天老師不分了，想請小朋友自己來拿。排好隊后，一人拿六個，不準多拿，也不準少拿。小朋友一聽，可高興了，趕緊排好隊。為防止出錯，我還請了董夢涵小朋友來監(jiān)督檢查，每個小朋友拿完，她都要看一看，然后點點頭：“對了，走吧！”一會兒，她發(fā)現(xiàn)楊國豪的手里有一個鵪鶉蛋只剩一半了，五個半鵪鶉蛋，怎么辦呢？她商量一會兒，決定把那個半個的換成一個完整的，問題得到順利非解決?？墒浅眠@功夫，調皮的董家輝沒讓檢查就拿走了鵪鶉蛋

，認真的檢察官又叫他回來，兩人一同數(shù)著“一二三四五六七”，多了一個，董家輝只好乖乖拿出一個來。

這次吃鵪鶉蛋，每個小朋友都鞏固練習了六的點數(shù)，小朋友們吃著自己數(shù)對了的鵪鶉蛋，覺得特別香。

教師情懷：這里的風景

（迷茫徘徊的清晨我慶幸自己尋到了一片迷人的風景······）

這里的風景迷人，

每一棵小草都帶著露，

晶瑩透亮；

每一朵小花都含著笑，

清香俊美;

每一棵小樹都吮著愛，

茁壯挺拔······

這里的風景迷人，

誘惑我的目光，

鎖住我的腳步；

這里的風景迷人，

牽著我的心，

系住我的情。

我徜徉在這片迷人的風景，

從黎明到黃昏，

從黃昏到黎明······

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吃蝦

中午飯時間到了，今天的午餐非常豐盛，有孩子們最喜歡吃的大鹽水蝦，分好飯菜后孩子們都津津有味的吃著，我們大班的孩子自理能力比較強，大部分的孩子都會自己剝蝦皮，不過也有幾個孩子不太會，我估計這幾個孩子平時一定是家長代勞，很少自己動手吧。在我的引導下讓這幾個孩子也自己動手學著自己剝蝦皮。忽然聽到黃浩杰小朋友說：“老師，徐xx吃屎”，我走到她們面前，看看是什么情況，原來徐xx小朋友吃蝦的時候沒挑出蝦線，蝦線也就是黃浩杰小朋友所說的“屎”，我忍不住撲哧一笑了，還沒等我開口說話黃浩杰小朋友看著我笑，又緊接著說：“吃屎有營養(yǎng)對吧”，他那一副認真的表情讓我想到，平時教育幼兒不能挑食，并且講解有關飯菜營養(yǎng)的知識，目的是讓孩子們多吃飯不挑食沒想到這幫孩子用上啦，讓我不知道該說什么好，摸了摸這兩個天真可愛的小腦袋并告訴他們，蝦背上的這條褐色的線叫蝦線，吃蝦的時候最好把這條蝦線挑出來不吃。

通過這件事讓我看到了孩子們稚嫩、可愛，同時也讓我又進一步知道了做一個老師的職責，其實老師說的每一句話在孩子們幼小心靈中都是哲理，所以作為一名幼兒教師平時一定要注意自己的言行。

《我不會數(shù)數(shù)》《耳朵上長白毛了》

我不會數(shù)數(shù)剛開學，我和慧慧老師為整頓秩序，在練習隊列，到報數(shù)的時候，楊文宇說：“老師，我要小便”，“好！去吧，跑慢點！”一直到報數(shù)訓練結束才從廁所出來，問他為什么這么長時間，他也不說話。下午又到練習報數(shù)時間，文宇又說：“老師，小便”“好，那這次老師陪你一塊去"他低著頭走在前面，我跟在他后面，“去吧文宇，我在門口等你”進去好一會兒了，怕他有事，就喊:"文宇，好了嗎？”沒有回聲，我進去一看，原來他早就小便完了，就是不想出去。我蹲下去，拉著他的手，問：“文宇，你那里不舒服嗎？”可以告訴老師嗎？”他不說話，眼里噙著淚水。我領著他回到休息室坐下來，一只手搭在他的肩膀上摟著他，輕輕地說：“文宇，老師喜歡你，也很愛你，你有什么事，可以跟我說，我一定會幫助你的?！彼痤^望著我，一下子撲過來抱著我，“老師，我不會數(shù)數(shù)?！?/p>

耳朵上長白毛了

剛開學，托班的小朋友剛離開熟悉的環(huán)境和親人，異?？摁[，那天，我過去幫忙，帶著兩個哭鬧寶寶來到院子里，抱著不行，哄也不行，我都覺得沒招了，還是我無意中的一句話，讓他們情緒穩(wěn)定下來，我摸著其中一個寶寶的頭說：“你看你的大眼睛，又大又圓，多漂亮！再哭的話，眼睛都腫了，像個小熊貓，就不漂亮了?！薄袄蠋?，我的眼睛也很漂亮，我不哭了?！绷硪粋€寶寶急忙拉著我的手，抬起小腦袋，眼睛眨巴眨巴望著我說，見他倆都不哭了，我接著說：不哭的寶貝都漂亮?！鳖^一個小朋友好像不服氣，湊到另一個小朋友的面前，仔細打量他的臉，好像要找到什么瑕辟證明她比她漂亮，突然，她大叫起來：“老師，你看，她的耳朵上長白毛了”我湊過去一看，這哪是白毛，分明是胎毛嘛！

漂亮的茶葉蛋

每年立夏孩子最開心的就是可以掛上長輩們親手編織的蛋套，里面裝上一個最強的蛋來幼兒園進行斗蛋。今年也是這樣，不同的是，蛋寶寶們發(fā)生了變化。孩子們撿一些形狀、紋理不同的樹葉，媽媽奶奶外婆們開始煮蛋，茶葉蛋殼上還要有樹葉的花紋。這是一個熱鬧的家園互動，媽媽們在群里沸騰起來，討論制作方法，有的媽媽還是第一次學著煮茶葉蛋呢，半夜都守著火候，又激動又興奮。

孩子們帶著漂亮的茶葉蛋，互相欣賞著蛋殼上漂亮的樹葉花紋。孩子們帶來的蛋也是各有不同，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。那怎樣才能公平地進行斗蛋呢？孩子們說：“雞蛋和雞蛋比。鴨蛋和鴨蛋比。鵝蛋和鵝蛋比。這樣比較公平?！薄罢l來挑戰(zhàn)我的鴨蛋？”“我的鵝蛋比較厲害

，誰敢和我比一比？”“我?guī)У氖请u蛋，只能和雞蛋比，要不然我會破的?！焙⒆觽兡阋谎晕乙痪?，很有自己的想法呢。那就來一場挑戰(zhàn)賽吧。孩子們兩人一組開始拼蛋。獲勝的蛋寶寶們，再來一次，看看誰是蛋王？有的孩子贏了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀。”但是還是會比一比，到底誰是蛋王。最后，我們的峻熙成為了班級的蛋王。大家都開心的為峻熙鼓掌。

蛋王產生后，我們將蛋王安了一個家。

吃午飯風波

一天中午，又到了吃午飯的時間了。和往常一樣，我告訴小朋友們：“今天請每個小朋友自己拿一碗飯和一碗菜，拿到后開始吃，要求每人吃完自己的一碗飯。”一切都還挺順利的，小朋友們分到飯菜開始津津有味地吃起來了，有的孩子吃完一碗又盛了一碗，慢慢地動作快的孩子陸續(xù)吃完了飯，這時，俊俊突然對我說：“老師，我吃不下了?！蔽乙豢此囊煌腼堖€剩許多呢，就勸說道：“不行，一碗飯要吃完的!”他聽了急得眼淚都要快要掉下來了，吱吱唔唔說：“我真的吃不下了”。我一想又想到俊俊今天早上來得晚了，大概早飯吃得太飽，所以現(xiàn)在肚子還不餓吧!于是我就向孩子問清了這點，果然沒錯呢!于是我對他的要求開始降低，讓他再吃兩口就行了，他聽了高興地吃完了兩口。

這件事，使我想到以往我們教師在教孩子吃飯時，要求每人吃完自己的一碗飯，其實卻往往忽視了每個孩子的實際需求不同。有的孩子可能喜歡吃今天的菜而多吃一點飯，有的孩子可能因某種原因今天胃口變差了些，還有的孩子天生就吃的少些等等。所以以后在吃飯時，我對于個別孩子不再硬性規(guī)定，而是根據(jù)孩子自己的需求，適當調節(jié)，這樣孩子們也吃得心情愉快，成長得更健康了!

喜歡老師編的蛋袋

一年一度的端午節(jié)即將來臨，為了給孩子們迎來一個難忘而有意義的節(jié)日，本園特意為孩子們準備了咸鴨蛋，然后給了家長一個特殊的任務--編蛋袋。

早晨孩子們一個象快樂的小鳥一樣飛進校園，拉著我的手唧唧喳喳的介紹自己的蛋袋是如何的好看如何的結實。

看到小朋友們激動幸福的小臉，我好象也回到了童年，眼前一片撞蛋的情景……時間過得飛快，早操完畢，9：30了，我清點蛋袋，結果有5名小朋友沒有蛋袋，這不知不覺中給了老師一個任務，務必的給這5名小朋友弄個蛋袋--作為一名負責的老師來說必需想到的細節(jié)。

﹝在此我補充一點，就是幸好張熠睿媽媽心細多做了兩個，馮娩琪媽媽多做了一個，張子璇媽媽多做了一個，任務不大，很快就完成了。

我正在編蛋袋時賢賢一邊看一邊兇巴巴說："老師，我一點都不想你"我說：""為什么?"然后他頭一扭就跑開了，當時我想是不是這段時間生病心情不好?等以后他好點再跟他溝通吧。

﹞

下午發(fā)鴨蛋的時刻到了，一個個興高采烈的排著隊，一個個暖烘烘的鴨蛋被裝進了一個個精美的蛋袋里，孩子們的臉上都笑開了花，當我叫到賢賢時，賢賢翹著嘴巴猛搖頭："我沒有蛋袋，我不要鴨蛋。

"當時我腦袋一愣，立刻閃過一個念頭："撒謊!早晨賢賢跟他堂哥張哲銘入園時是我值班，我親眼看到張哲銘還掛著有蛋呢，我記憶中賢賢媽媽也說有的，怎么突然又沒了呢?"快放學了，不容多想，心想趕緊編一個吧，一邊對賢賢說："我編一個給你好不好"他用力的點點頭，反正還剩了一點毛線。

緊接著嫻熟把蛋袋編好裝上鴨蛋送到張俊賢的手上，這孩子馬上露出了燦爛的笑容，你瞧……

之后了解，賢賢確實有一個蛋袋，放在書包里，原來他想要老師給他編一個蛋袋。

這個小鬼靈精!呵呵!

老師，你吃巧克力

旭旭是我們班上一個性格比較內向的小男孩，平時言語不多，幾乎沒及動跟老師交流過，有時候我主動和他說話，他也會低下頭，而且聲音非常小，幾乎聽不見。

一天早上，我們在門口接孩子入園。

旭旭拉著他媽媽的手，慢慢地走過來：“老師，你吃巧克力。

”他一邊說一邊把巧克力遞給我，我們從來不接受孩子和家長的任何東西。

于是，我蹲下和旭旭說：“旭旭，你吃吧，老師謝謝你的巧克力，老師不吃，你自己拿著吃吧。

”旭旭見我不接受他的巧克力，就低著頭，一臉不高興的表情走進了教室。

后面他媽媽告訴我：“旭旭總是回家說，我們老師很好，我給她拿巧克力吃。

今天終于鼓起勇氣拿巧克力給你，希望老師能接受。

”聽旭旭這樣說，我回到教室的時候，我就跟旭旭說：“旭旭，老師想吃你想要送給我的巧克力，你把它送給我吃了行嗎?”旭旭高興地走過來：“老師，給你，我的這個巧克力是徐福記的，可好吃了。

”

從這件事以后，旭旭開始主動和我說話了，和小朋友們之間的話題也多了起來，性格變得活動起來。

由此看來，老師一個小小的舉動就能激發(fā)一個小朋友內心的那股熱情。

老師要充分制造機會，讓幼兒進行互動、交流，培養(yǎng)他們的自主、自信，使幼兒學會表達自己的情感，鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。

教育隨筆：吃手指

教育隨筆：吃手指

瑤瑤小朋友活潑、可愛，老師們很喜歡她，可是，最近我發(fā)現(xiàn)她沒事的時候總愛把手指放進嘴巴里。是新添的毛病還是原來就有呢?

經(jīng)過與其家長的一番談話得知，孩子從小就有了這個習慣，家長多次說教都沒有用，什么辦法都嘗試過了，不但沒有用而且越說越厲害?？吹郊议L急切的目光，我心里想，我一定想辦法讓她改掉這個壞習慣。

接下來幾天，我特意觀察了幾次，在安靜的狀態(tài)下，她會不自覺地把手指放到嘴巴里，而只要有活動，她立刻會拿出來。在今天的故事環(huán)節(jié)中，她又把小手放在嘴巴里了。于是我就趁機給孩子們講了一個《小小手》的故事。講完故事后，我與孩子們展開了談話。讓孩子們互相觀察一下自己的小手，討論一下小手還能干些什么，讓孩子們知道在日常生活中無論做什么事情都離不開小手，再就是小手上有很多細菌，如果放在嘴巴里會生病的！

孩子們聽得很認真，也都積極的發(fā)言：“我可不吃手指頭?！蔽姨匾獬蛄顺蜮暚?，她似乎明白了一些什么。我走到她的身邊，給了她一個鼓勵的微笑。她沖著我笑了，小手不經(jīng)意間往身后挪了挪，我知道她已經(jīng)明白了我的用意。

經(jīng)過一段時間的提醒越鍛煉，鈺瑤的壞習慣改了許多，效果還不錯。其實每個孩子都有自己的特點，我們應該多方面了解孩子，找到真正解決問題的方法。

吃橘子的煩惱

每次午點吃橘子時，看著孩子們腳下、腿上、手里到處都是碎小的橘子皮，說了幾次，雖然情況有所好轉，但還是得收拾很長時間。

今天又吃橘子，我邊給小女孩梳頭，邊和小朋友們聊著天，想通過環(huán)保知識說服孩子們講衛(wèi)生、別亂扔橘子皮。娉娉趁我不注意，把一瓣橘子塞到我嘴里，笑瞇瞇的問我甜嗎?我很感動，忙說你吃吧，好快點長大。娉娉問我：“老師，你小時候也吃橘子嗎?”我點點頭，不禁想起了自己小時候，也象現(xiàn)在的孩子們一樣，把橘子瓣上的白絲摘得干干凈凈了再吃，不過那時候橘子皮卻都是小心翼翼的剝好，曬干了當藥材呢，后來學了《小桔燈》一課，就常常想著自己也做一個，雖然沒看見真的小桔燈是什么樣的，但對自己作的小桔燈還是得意了一陣子。于是我就給孩子們講起了自己小時候吃橘子的情景，以及做小桔燈的故事，孩子們聽得津津有味，最后我還說了可以用橘子皮做成菊花很漂亮。鑫怡聽了馬上伸出手說：“老師，你看我的橘子皮能做菊花嗎?”“嗯——，好像不行，橘子皮有點碎，沒法做花瓣!”鑫怡有點失望，我忙說：“小朋友，我看看你們誰剝的橘子皮好一點，我來做菊花?”孩子們都熱情的舉起橘子皮，呵呵，紫涵的最好!她得意的站在我身邊，我拿起剪刀，一邊剪，一邊講解，很快一朵菊花就做好了，我把它貼在紙上，孩子們歡呼起來。

“老師，我們也想做菊花!”孩子們央求著，我把手一攤，慷慨地說：“行!下次吃橘子，就看你們的了!”“好!”孩子們興奮的跳起來。

呵呵，不用說，下次吃桔子，孩子們一定會很小心、會很認真的剝，做成的菊花一定會很美……

哈哈，我的煩惱就這樣輕松地解決啦!

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