我們的幼兒園活動方案。
毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“愛玩沙子的我們”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
今天陽光明媚，我決定帶領我班的寶貝們出去大玩一番，出去一看就是滑梯，蹦床，攀登架，秋千。。。。。。突然嘉興對我說；‘老師咱玩沙子去吧’我轉身一看，那堆不起眼的沙子吸引了我班寶貝的眼球，我笑瞇瞇的看了看他們，‘好吧，去玩吧’一聽我發(fā)話了，孩子們興奮地跑了過去。寶貝們馬上就開工了，鏟車，鏟子，瓶子，罐子。。。立刻派上了用場，看著他們玩的不亦樂乎啊，我在想我們小時候也是好玩沙子，一玩沙子就忘了自我，于是我想我也跟他們一塊玩吧，我就湊到了我班寶貝之間，藝航，家旭一看我來了就說‘老師你也來跟我們一起玩沙子吧’其他孩子也起哄，老師我們一起玩，我們堆各大城堡好不好，我說‘好啊’我們就一起動手，楚航說話間就對了一間大屋子，還有花啊、草的可漂亮了
，寶貝們你堆一個我堆一個，轉眼間我們的‘大城堡’就出現(xiàn)在眼前了，孩子們大聲地喊著老師你快看啊，我們的‘大城堡’可漂亮了，我說‘當然漂亮了，這可是我們班的寶貝們堆出來的，’他們聽我說，都高興的笑了，我聽見他們的笑聲我欣慰的笑了，我們的寶貝們都很棒！yJS21.Com
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王謙隨著天氣漸漸變暖，幼兒的戶外活動時間也隨之增加了，所以幼兒洗手的環(huán)節(jié)也多了起來，有時甚至要一天洗幾次。正因為這樣，一些孩子變得不喜歡洗手，而更愿意玩水。
一天美術活動后，我沒有像往常一樣跟孩子們一起走進盥洗室，而是留在教室里先整理畫紙和顏料。等我向盥洗室走去時，很多孩子已經(jīng)洗完了手走出來了。這時，我發(fā)現(xiàn)原本和好朋友說說笑笑的李鑫磊看見我的眼神躲躲閃閃的，看來有孩子洗手不自覺呢。這時，班里幾個愛告狀的孩子跑過來告訴我：“老師，剛剛李鑫磊又玩水了，他的衣服都濕了還在玩……”。聽著孩子們的狀言，我暗自思忖著該如何“治治”李鑫磊。
到下午洗手時，我對他給予了更多的關注，并且故意讓他發(fā)現(xiàn)我對他的關注。因為老師在場，他暫時放棄了玩水，自然衣服也沒有弄濕，這便創(chuàng)造了一個我和孩子們對話的契機。然后，我和他講起了正確洗手的方法及一味玩水的后果，鑫磊信服地點點頭。后來，李鑫磊小朋友就沒再玩水了。在下午的集體談話活動中，我特別表揚了他，并對所有的孩子說：“由于李鑫磊今天洗手時表現(xiàn)得特別棒，所以我要獎勵他在區(qū)域活動時能第一個去玩?！宾卫诼犃?，雖然在一開始有些許的羞愧，但還是很高興。
玩水是幼兒很喜歡的一項活動，流動的水能刺激孩子的手部感覺，增強他們手部的發(fā)育，但玩水時總會出現(xiàn)幼兒弄濕自己及他人衣服的情況。所以，如何引導幼兒，讓他們既能克制愛玩水的習慣，又能享受到正確洗手的快樂，這是我們教師該思考的……
他可以給你一種靜靜的關懷，像那毫不張揚的桂花向周圍飄散那獨有的清甜的香味。他也可以給你有力的支持，像那剛強的天堂鳥展示著同事之間的守望相助。記得有一天我突然感覺身體有點不適，早上到醫(yī)院去了一次。眼看上班可能要遲到半個小時左右，于是我打電話給他說明了情況。他一聽就在電話那頭對我說“你放心吧！”。后來我到幼兒園時，發(fā)現(xiàn)他正耐心的指導孩子們游戲?？匆娢襾砹?，他關切的我問怎么樣。看見我臉色不好，他主動說“如果你今天上不動的話，我來幫你上好了，你休息一會?！币痪錁銓崯o華的話語卻讓我感動了許久。謝謝你，像天堂鳥一樣給我支持。
還有的時候，因為工作的關系需要和他換班。往往這時他會微微一笑說“沒有問題，你去吧！”有時候換班的時間超過了預期，急急忙忙趕到班級的時候，他已經(jīng)在為孩子們整理衣服，檢查鞋子了。面對滿臉歉疚的我。他也只是笑笑，像桂花一樣向外飄散那獨有的清甜的味道。
關于他其實還可以寫上很多很多。工作細致認真，待人接物熱情，還有就是在班級管理方面也有很多值得學習的優(yōu)點。
謝謝你給我靜靜的關懷。
我愛玩具
一個人冥思苦想了好久，也不知道該如何在班級的主題墻中很好的表現(xiàn)課題的特色。怎么樣才能又出彩又實用。但在晨間活動中孩子們的一個舉動讓我知道，如何在小班滲透體育的點滴。因為每天的晨間鍛煉中我們都會選擇一種玩具供孩子們進行游戲，在這一過程中孩子們能自己探索出很多不同的玩法。如玩圈，除了我們介紹給孩子們的跳圈，開火車等。孩子們還想到了轉圈，把圈背在背上當小烏龜?shù)取?/p>
小班孩子關鍵是要培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，提高參與體育活動的興趣。而在玩中學無疑又能更好的調(diào)動幼兒學習的積極性。那么我們?nèi)绾伍_展對于體育玩具一物多玩的探索，讓孩子們在玩中探索，在探索中學習。并且在這一過程中慢慢的滲透一些運動小規(guī)則等。讓孩子們明白如何在運動中保護自己，如何遵守運動規(guī)則等。而在著一系列的活動中，教師只是一個活動的組織者，而不是活動的直接參與者。通過從旁觀察孩子們對于體育玩具玩法的探索，幫助孩子們總結每一樣體育玩具的新玩法，并用相機記錄下來。在活動結束之后，將照片打印出來，張貼在體育主題墻上供孩子們回憶及學習。
這一系列的活動已經(jīng)開展起來了，活動效果還有待于觀察，但是姐妹們?nèi)绻懈玫慕ㄗh還是請您不吝賜教?。?h2 style="color:#F7DA61">案例分析：“不愛玩”的小熙
自由活動時，小朋友們玩得不亦樂乎。只有小熙一個人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時，小熙總是一個人坐著。操作活動時，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來的位置上。我邀請小熙和大家一起去玩，小熙卻對我說：“老師，我不想玩！老師，我不會玩！老師，我就想坐著看著他們玩！”后來，我請小熙周圍的小朋友邀請小熙，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說：“我真的不要玩，我真的不要玩?！蔽抑缓媚P注著他。
今天，小詹在玩玩具的時候，我看到小熙從椅子上站起來了，顯然，他對小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂于與大家分享，我對小詹說小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹點點頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙一直笑著看著。
也許今天對小熙而言是一個新的起點，也許以后他能慢慢地走進小朋友中間。也許，多一點耐心、多一點細心，時間總會不期然地給予你微笑。
觀察，是一個被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師，我對觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。
妍妍是我班上一個內(nèi)向的女孩子，不論是游戲中，教學中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個人安安靜靜的呆著。那天，我們正在開展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”，我很驚訝，便開始特別關注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個“小演員”，拿起“話筒”，到結束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最開心的笑容，是她在別的活動中從來沒有出現(xiàn)過的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎上的，讓我了解了孩子的興趣。
觀察既是教師應具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗、了解幼兒發(fā)展狀況的基本途徑。
這一學期帶孩子玩過幾次沙地游戲，孩子們對這游戲充滿了興趣，每次玩都興趣盎然。我們一起來回顧孩子們的畫面： 畫面一：“老師，你快來看看我做的火山。”一一在那大聲地朝著我招呼，我走過去一看：“哇不錯呢！”孩子們聽到了我的贊揚，紛紛都開始做火山。這時小宇他拉著我的手對我說：“老師，我這個是活火山，看還有巖漿呢！”我不禁一驚：“哇，小宇你還懂這么多的?。 薄岸?，我還知道死火山呢。”“小宇你這么厲害，你到時跟小朋友說一說好嗎？”“恩?！庇螒蚪Y束后，小宇跟孩子們說了死火山和活火山的區(qū)別，我也搜索了一些有關火山的資料給孩子們看。看完后，下次孩子們再玩這個沙地游戲時，他們也開始嘀咕了說老師我做的是活火山什么的
，還有什么熔漿……
畫面二：我不停地周旋在孩子周圍，看見孩子們手里都拿著他們找到的小貝殼、小鵝軟石。每當他們發(fā)現(xiàn)時，他們臉上的掩藏不住的興奮，都要跑過來圍著我說這是什么。我是真心被這群孩子說的不耐煩了，得想個辦法分散他們的注意力，于是“藏寶尋寶”游戲開始了。我讓孩子們將找到的藏在自己的沙地作品里，我一個一個去尋找。這個活動不僅讓孩子們專注于自己的作品，也拉進了我們之間的距離。
畫面三：孩子們拿著自己找尋來的工具，做著不同的動作。而當我無意拿到一根樹枝在沙地上畫畫時，孩子們又找到了新的樂趣。他們也開始紛紛尋找“畫筆”，有拿小貝殼的、有拿小樹枝的、有拿小石子的，還有的拿小草，只是太軟，他們就拿著許多的小草在那“涂鴉”。管他呢，只要孩子們開心就好。
畫面四：有次我讓孩子們帶著小紅桶和小漏斗去沙地上玩游戲。當孩子們收拾回來的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個紅桶里面沾著一些沙子，孩子們并沒有把它清理干凈。我仔細一想，哦對其中有一個紅桶里面有點水，于是我就問了孩子兩個問題：第一個問題是為什么這個紅桶里的沙子不掉下來？有的孩子們是一直拿著這個紅桶玩的，所以他們能直接感觀到這點，小朱朱告訴我：因為里面有水，所以才會黏在桶里的。“哦，原來沙子碰到水會粘合在一起。那為什么小朋友剛剛用水去洗桶，沙子卻沒了？不是沙子遇到水會粘合么？”孩子們開始撓頭思考，緊接著小鈺舉手說：“因為水多了。剛剛的水少?！薄芭?，原來水多水少會影響沙子的粘合。你真棒！小朋友們你們學會了從觀察中找到答案，繼續(xù)保持你們將來肯定是科學家。”
其實，孩子們的世界很簡單，只要我們用心去看，孩子們會給你一個燦爛的世界。
教育隨筆：玩沙子的樂趣
我們東沙園區(qū)自去年開始，就開設了自主選擇的戶外體育活動。這是孩子們最為快樂的時光，每到戶外活動時間，孩子們會奮勇而至，快樂地選擇自己喜歡的區(qū)域。我分管的是沙燒區(qū)。
喜歡玩沙子可能是孩子的天性，在玩沙時，孩子全然不顧夏日的炎炎、瑟瑟的秋風，用小桶、小鏟等家什不厭其煩地玩著沙，沙滿身、汗沾臉也不在乎。與此形成鮮明對比的是他們那胖乎乎的臉上洋溢著明亮和滿足的笑容。這一笑容是如此震撼人心，也使我不由自主地滿滿的都是快樂。在一直思考：玩沙，這個在成人看來貌似平淡的游戲究竟有著怎樣的魅力？每到玩沙時間，孩子們會排著隊喊：“徐老師，我是玩沙的！”當聽我說“出發(fā)吧！”時，孩子們像快樂的小鳥一樣快樂的蹦蹦跳跳，搶著玩沙的用具來帶沙池邊?，F(xiàn)記錄玩沙事件吧，讓我們一起來體會孩子的樂趣和執(zhí)著。
事件一、壘高
有一次玩沙區(qū)活動，因連續(xù)幾天的天氣晴朗，池子里的沙有些飛揚，我怕沙子揚到孩子的眼睛里，就拎了桶水，這下孩子們的興趣更大了，都跑來用工具來舀水。因為有了水，好多孩子感受到了水和沙子的區(qū)別。我想，何不借這個機會引導一下孩子們感受一下沙子的特性呢？我問孩子們：“你們猜是濕沙子壘的高，還是干沙子壘的高？為什么？”大班小朋友對此興趣很高，有的說：“干沙子壘的高?！庇械恼f：“不對，是濕沙子壘的高了?！焙⒆觽兊囊庖姴唤y(tǒng)一，并且各說各的?？丛诤⒆觽冡樀拿婕t耳赤的樣子，我對孩子們說：“讓我們來試試不就知道了嗎？”
我將大班孩子分成個兩個小組，一組是“干組”，一組是“濕沙組”，比賽壘高。濕沙組的孩子們一邊壘一邊拍；干沙組的孩子們不斷地往上到沙子。一段時間過去了，干沙組的孩子們發(fā)現(xiàn)干沙堆不上去了，用手按也固定不住，而濕沙組的孩子們不慌不忙的往上壘，小山堆得也結實，堆得象一座高峰。
事件二、探寶
每次玩沙子，總有孩子不停地往深處挖掘。挖到深處沙子就濕濕的，這孩子們已經(jīng)習以為常。他們的樂趣在于沙子深處的石子多，在他們眼里就是寶石。但大都孩子用小籃子篩出寶石和貝殼，他們篩得是樂此不彼。再后來，這些寶石和貝殼變成了餅干和蛋糕上的裝飾品了，配以樹葉和樹桿，看上去真的很美觀。
事件三、絕配
一次為孩子們提供了水后，每次都有孩子提出需要水。所以，每到玩沙子時，我會為他們拎一桶水。有次玩沙子時，一個孩子跑來告訴我，一個小朋友在浪費水。我走過去一看，他的桶里只有少許的沙子，大多是水。真的很浪費，但是不知道他為什么這么做，還是先問清楚原因再作處理。孩子說他在燒稀飯。我一看，哇，真的很不錯。沙子和水在孩子們眼里還是沙子和水嗎？我說你的稀飯好嗎？他興奮地說：“很好吃的，我加了好多東西呢。有菜、肉、豆子。”我說：“那讓我來嘗一下吧！”大家都被我們影響了，都燒起各式美味的飯，孩子們真的很聰明。水和沙子真是絕配呀，何況還有不少寶石和樹葉樹枝呢？
沙子和水是孩子們常見的、喜愛的一種自然物。在玩沙玩水的過程中孩子們的感知力、想象力、創(chuàng)造力均得到較好的發(fā)展，并能激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在與沙和水的零距離接觸中得到快樂。同時，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的合作能力和交往能力也得到了進一步的發(fā)展，那就讓我們的孩子盡情地去和沙子去接觸吧。
一天早晨,我無意間我發(fā)現(xiàn)我們幼兒園東邊蓋衛(wèi)生室的卸了一大堆砂子,這些沙子黃黃的可干凈了,正好我們種植角里需要一些沙子,去向人家要一些吧.我把這個想法告訴了我們班的孩子們.讓誰去呢?孩子們的手都舉得高高的.王福博你去吧!我選中了一個比較內(nèi)向的孩子,這個孩子平時缺乏自信.做事膽怯,語言表達能力也不是太強,如果通過這件事能夠曾強他的自信,那是一次多么好的機會呢?
我把他送出幼兒園門口,在拐彎處我站住了,讓他提著小水桶自己去,王福博一步一步的慢走著,還不是為難的回頭看我,我用鼓勵的眼神沖他笑了笑,只見他到沙堆前不動也不講話,看到他為難的樣子,我想這樣硬讓他去做這件事可能會發(fā)生不愉快,何不來個以強帶弱呢?于是我又讓一個叫林丞軒的小朋友,這個孩子比較善于交往,你去跟王福博一起要點沙子來,林丞軒沒有一絲猶豫的說"好"便跑過去說叔叔我們種植角里需要一點沙子,給我們一點吧!謝謝"叔叔"好吧,你們自己隨便拿吧!兩個人便開始一勺一勺的往桶里挖沙,只見王福博還端著桶使勁晃了晃,這樣裝的多呀.
回到班里,我讓林丞軒把自己去要沙子的過程介紹給大家,如何說的,叔叔怎么回答的,一一講給孩子們聽了,只見王福博低下了頭,臉紅紅的,我便說這次是王福博和林丞軒一起去要的沙子,也有王福博的功勞.
下班后王福博走到我跟前說"老師"下次要沙子,我自己去一定會回來的.
前幾天，我在班內(nèi)的小小種植區(qū)內(nèi)種上了幾棵辣椒苗。青枝綠葉煞是好看。同時我給小朋友布置了任務，要觀察辣椒苗的生長情況。辣椒苗好像懂得了小朋友們的心思。伸展著手臂，挺直著身子，支愣著耳朵，不知疲倦的生長著。到周一的時候，晨檢完成后，我走進活動室，看到小朋友都站在種植區(qū)邊，議論紛紛。雪萍小朋友看到我進來后，急急地說：“老師，老師，你快看，辣椒苗生病了，你看它低著頭，好像睡著了一樣哎。”于寧小朋友說：“它一定忘記今天是星期一了吧，忘記今天上課了!”大家七嘴八舌的議論著。我看了看，原來是幾天沒有澆水，種辣椒苗的器皿又太小，儲存水分少，辣椒苗口渴的緣故。我把這事告訴了小朋友。昊坤連忙提來水壺澆上水?？吹诫S著澆下的水滲透后泛起的泡泡。小朋友拍著手高興地喊起來：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多時，嘿，辣椒苗還真的像睡醒的樣子，又抬頭伸腰的精神起來了。
孩子們關愛動植物的情感得到了強化，這是發(fā)自內(nèi)心的關愛。同時還培養(yǎng)了幼兒的觀察力。
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