走在“時(shí)尚”前沿

幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《走在“時(shí)尚”前沿》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

當(dāng)別人給予你一丁點(diǎn)肯定的時(shí)候，你是不是也會(huì)有這種感覺(jué)？？像個(gè)孩子一樣的興奮，強(qiáng)烈的自豪感和自信心涌入心頭。即將入睡的我怕收到這樣一條短信：“婷婷老師，剛才我們?cè)谏喜┛偷臅r(shí)候，孩子問(wèn)我，你覺(jué)得誰(shuí)的音樂(lè)最好聽？我說(shuō)希希的，她說(shuō),我覺(jué)得婷婷老師的最好聽，你聽多溫柔啊~然后就一直聽個(gè)不停，邊聽邊說(shuō)，你聽多好聽啊~~”看似普通的一個(gè)短信，到了我這卻有了很多的想法，是我又回到電腦桌前。我是一個(gè)普通的老師，一個(gè)普通的普通的不能再普通的幼兒教師。凡事我不能夠、也不必刻意做到優(yōu)秀，但我會(huì)盡力去做，我完全可以做到良好！~~看到在一次應(yīng)老師的采訪中，記者這樣問(wèn)道：我看過(guò)您的照片，有一種很強(qiáng)烈的感受就是，在您的身上，既有著一位幼兒教師的高雅氣質(zhì)，更有著一個(gè)現(xiàn)代女性的時(shí)尚元素。那么，對(duì)自己，您是怎樣看的呢？　應(yīng)老師說(shuō)：我時(shí)尚嗎？我并不期待我還可以時(shí)尚，所以我不追逐時(shí)尚。只是離開了現(xiàn)實(shí)生活，包括各種時(shí)尚的東西，我們無(wú)法想像，教育還會(huì)不會(huì)鮮活——這可是直接影響教育效率的。社會(huì)是個(gè)大學(xué)堂，一個(gè)教師對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和價(jià)值觀，直接影響著他對(duì)教育的理解。所以，我盡量融入社會(huì)，跟隨時(shí)代，努力使我的教育思想與時(shí)俱進(jìn)。我在教育過(guò)程中所產(chǎn)生的靈感，有很多正是來(lái)源于時(shí)尚的生活的。這大概就是使您感到我比較時(shí)尚的原因吧。其實(shí)，我想說(shuō)的是，我是一個(gè)生活質(zhì)量要求還算比較高的人，美的音樂(lè)、好的詩(shī)歌、心靈雞湯是我生活中必不可少的，我只是將這些喜歡的東西帶給了我的孩子們。閑暇時(shí)間，我會(huì)和孩子們?cè)谂奶?yáng)包裹下，找個(gè)依靠的地方（尤其是墻角，孩子最最喜歡的····）輕輕閉上雙眼，聽著優(yōu)美的音樂(lè)，共同體驗(yàn)生活的愜意與美好。作為一名教師，要緊跟“時(shí)尚”，走在“時(shí)尚”的最前沿，否則我們教育的孩子將會(huì)落后！小看了孩子，就是小看了世界！?。?張婷婷)

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走在幼兒早期閱讀教學(xué)研究的起跑線上

教育即實(shí)踐，實(shí)踐需要不斷的研究，沒(méi)有研究的教育是毫無(wú)意義的，是不可能取得成就的。當(dāng)今社會(huì)，早期閱讀教學(xué)的研究在幼兒園教育階段搞得是轟轟烈烈。確實(shí)，早期閱讀習(xí)慣與閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子一生的發(fā)展具有很大的作用，它既能促進(jìn)幼兒口語(yǔ)交際能力的發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力發(fā)展，是幼兒園教育中一門非常經(jīng)典的課程。最近一段時(shí)間，聆聽了多次的早期閱讀課堂教學(xué)后，讓我對(duì)早期閱讀教學(xué)產(chǎn)生了一系列思考，不管是選材也好，還是教學(xué)方法的運(yùn)用都是教學(xué)研究中不可忽略的問(wèn)題。10月11日上午，我園特別邀請(qǐng)了結(jié)對(duì)園兩名名師園長(zhǎng)來(lái)園為全體教師進(jìn)行了一次理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐的相互性，教學(xué)實(shí)踐的有效是師幼共同努力的結(jié)果，現(xiàn)對(duì)今天的活動(dòng)作如下反思：一、理論知識(shí)的引導(dǎo)。聽了馬園長(zhǎng)給我們作了《愛上閱讀，從繪本開始》的講座后進(jìn)一步加深了對(duì)早期閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)早期閱讀概念的認(rèn)識(shí)到教材的選擇，教學(xué)中基本原則的了解、教材使用的策略，以及課堂教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)等；同時(shí)，馬園長(zhǎng)對(duì)我們幼兒教師開展早期閱讀教學(xué)提出了幾點(diǎn)要求，這為全體教師在早期閱讀教學(xué)研究的道路上指明了方向。二、教學(xué)活動(dòng)的收獲。許老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在許老師飽滿的教學(xué)熱情中，孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動(dòng)性強(qiáng)，表現(xiàn)出了對(duì)早期閱讀的喜愛。三、活動(dòng)啟示。通過(guò)本次活動(dòng)，給在座的每一位老師帶來(lái)了很大的啟發(fā)，我覺(jué)得，要使早期閱讀教學(xué)獲得成功，主要取決于以下幾個(gè)方面：一、教師對(duì)教材內(nèi)容的解讀。正如許老師所說(shuō)：《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，看似內(nèi)容簡(jiǎn)單，文字平淡無(wú)奇，而圖畫則還講述了狐貍追逐母雞獵物卻屢屢受挫的故事。所以教師必須自己要對(duì)教材作深入的研究解讀教材，才能在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)孩子提出的種種問(wèn)題，達(dá)到共同提高的目的。二、閱讀的圖書要圖文并茂、生動(dòng)有趣。幼兒喜歡顏色鮮艷，畫面有趣的圖畫書，所以經(jīng)典的圖書是吸引幼兒注意力的首要條件，在選擇教材時(shí)圖書的選擇也是決定幼兒興趣的一個(gè)重要方面。三、教師的教學(xué)要富有情趣，結(jié)合幼兒的心理需要。孩子的學(xué)習(xí)興趣是需要教師來(lái)激發(fā)的，無(wú)論再好的教材沒(méi)有教師的引導(dǎo)也不可能使孩子獲得各方面能力的提高；所以，要激發(fā)孩子對(duì)早期閱讀的興趣，在早期閱讀教學(xué)中獲得成長(zhǎng)，需要教師根據(jù)幼兒年齡特征，在富有情趣的教學(xué)中獲得成功。教學(xué)的研究需要不斷的實(shí)踐，我園早期閱讀還剛剛起步，需要不斷地自我探索，同時(shí)需要學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)案例來(lái)反思研究，不斷積累教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)整合，才能使研究取得一定的成就，本次活動(dòng)對(duì)于我園開展早期閱讀研究是一次非常及時(shí)有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷的反思總結(jié)，爭(zhēng)取在早期閱讀教學(xué)研究的道路上邁出可喜的一步。

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