2020幼兒園大班教案《物體的彈性》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“2020幼兒園大班教案《物體的彈性》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。debasrideb.com

2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

活動(dòng)過程：

一、玩一玩，初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

提問：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。

幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？

歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長(zhǎng)，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

二、比較嘗試，認(rèn)識(shí)彈性物品和沒有彈性的物品。

教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗(yàn)證認(rèn)識(shí)有彈性的和沒有彈性的物體。

三、分組實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

2、分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個(gè)格子下打“”。

3、展示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解

在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

五、教師總結(jié)。

課后反思：

本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

幼兒百科：彈性是一個(gè)物理學(xué)名詞，與撓性相對(duì)，在物理學(xué)和機(jī)械學(xué)上，彈性理論是描述一個(gè)物體在外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)或發(fā)生形變。彈性在不同的領(lǐng)域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。

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2020幼兒園大班教案《有趣的彈性》及教學(xué)反思

活動(dòng)目的：

1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。

2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉?，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了。”

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?/p>

二、再次探索并對(duì)物品分類，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

2、幼兒自由探索。

3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

三、游戲：找一找，想一想。（聯(lián)系生活了解彈性的用途）

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。

2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么？用什么材料做？先和好朋友說說。

3、提出操作要求。

4、介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

課后反思：

本次活動(dòng)通過談話激發(fā)幼兒興趣，，然后通過讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性，并在老師的引導(dǎo)下

進(jìn)一步總結(jié)了物體的彈性，然后讓幼兒進(jìn)行分類進(jìn)一步鞏固了對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品，從而使幼兒

了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積

極性很高，他們親自操作，探索、并獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，又親自發(fā)明創(chuàng)造，很有成就感，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在潛移默化

中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動(dòng)中有的幼兒不善于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，這有

待老師進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)，讓他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上進(jìn)一步提高。

幼兒百科：物體所受的外力在一定的限度以內(nèi)，外力撤消后物體能夠恢復(fù)原來的大小和形狀；在限度以外，外力撤消后不能恢復(fù)原狀，這個(gè)限度叫彈性限度（見彈性體的拉伸壓縮形變）。同一物體的彈性限度不是固定不變的，它隨溫度升高而減小。

2020幼兒園大班教案《好玩的彈性物品》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在實(shí)際生活中的作用。

2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索彈性變化的愿望。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用材料制作彈性玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。

2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

活動(dòng)過程

1、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性

今天老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么？怎么玩的？

提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來？

教師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時(shí)候才能把牛皮筋拉長(zhǎng)，當(dāng)我們不用力的時(shí)候，它就恢復(fù)的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。

2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。

剛才我們認(rèn)識(shí)好玩的拉力器，現(xiàn)在請(qǐng)你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

幼兒操作：拉拉彈簧會(huì)變長(zhǎng)，一松手又變成原來的樣子；壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來了。

師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？

3、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測(cè)量物體的輕重……。

4、小制作“會(huì)跳的小人”

師：今天“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎？

出示示意圖

老師帶來了制作“會(huì)跳的小人”的示意圖，請(qǐng)小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？

老師講解后幼兒操作。

5、結(jié)束：讓我們一起來和會(huì)跳的小狗跳舞吧。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺，對(duì)大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對(duì)于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來展開，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^程中認(rèn)識(shí)彈性，理解彈性物品。

本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

幼兒百科：彈性是一個(gè)物理學(xué)名詞，與撓性相對(duì)，在物理學(xué)和機(jī)械學(xué)上，彈性理論是描述一個(gè)物體在外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)或發(fā)生形變。彈性在不同的領(lǐng)域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。

2020幼兒園大班教案《物體間的間隙》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體與物體之間是有間隙的。

2、合理安排不同物體的空間。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動(dòng)過程：

一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同？

1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？”

2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們把小米抓起來時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。

1、教師：“今天老師要請(qǐng)小朋友們，把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里，小朋友，你會(huì)裝嗎？老師看誰最愛動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！”

2、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

三、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”

2、“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”

四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其它成功的裝瓶方法。

五、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師提問：“這一次你成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手！”

討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？”

六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。

教師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?！?/p>

七、拓展

幼兒對(duì)物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間。

教師：“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）

九、結(jié)束活動(dòng)

幼兒整理材料，走出教室。

活動(dòng)延伸：

把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)中，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動(dòng)中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn)：在瓶中，先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ?，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

不足之處：

在幼兒的操作環(huán)節(jié)，教師對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)和關(guān)注不夠及時(shí)和深入，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒的積極信息，在對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述和引導(dǎo)上，還要再努力研究。

幼兒百科：間隙，是指兩個(gè)事物之間的空間或時(shí)間的距離。

2020幼兒園大班教案《物體的自由下落》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)觀察帶來的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

用恰當(dāng)?shù)脑~匯說出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來的等。

用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如：直線、曲線、繞圈等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。

2、在秋天里，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫好了各種物體的圖標(biāo))，人手1支筆。

【活動(dòng)過程】

一、提出問題，引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。

1、師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時(shí)是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時(shí)，是什么樣子的呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，描述其他物體從高處下落的樣子。

二、通過實(shí)驗(yàn)，初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實(shí)驗(yàn)材料。

2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時(shí)是什么樣子的，那么其他東西落下來是，是什么樣子的呢?

3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法，幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)

5、師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄著下來的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和教師一人抓住一個(gè)小降落傘)看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

三、師幼談?wù)?、交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請(qǐng)你說說，你選的是什么東西，它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體落下來的現(xiàn)象，如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等)

2、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉(zhuǎn)著圈落下來的，還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應(yīng)該怎樣畫?請(qǐng)你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn))

2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。

師：請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試，然后再去選擇畫有這樣?xùn)|西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來!

幼兒再次實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒有嘗試過的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。

活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)收集各種，觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

【活動(dòng)反思】

在此次的科學(xué)活動(dòng)中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來玩，其他幼兒無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動(dòng)的時(shí)候，教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng)，讓幼兒能夠正確操作，看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實(shí)驗(yàn)記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什么，在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對(duì)該類幼兒，應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng)，鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力，使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

幼兒百科：下落是指物體由于重力作用而從高處落下。

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