用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？小編特地為您收集整理“用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育孩子”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

<debasrideb.comp>孩子就像是一張白紙，你往上畫(huà)什么就是什么。由于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境不同，所以每個(gè)幼兒的性格和習(xí)慣都各異。那么好的習(xí)慣需要老師來(lái)鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)，那么壞的習(xí)慣怎么來(lái)改正呢？老師應(yīng)該用什么樣的方式來(lái)教育是“它”改正呢？同樣的也需要表?yè)P(yáng)，但怎么表?yè)P(yáng)才能達(dá)到理想效果呢？進(jìn)入大班的孩子在幼兒園時(shí)間長(zhǎng)了,加上又有一部分新來(lái)的孩子對(duì)于班內(nèi)的常規(guī)不是很了解，經(jīng)常有各種狀況發(fā)生，因此開(kāi)學(xué)初幼兒的常規(guī)都不太好，經(jīng)常亂哄哄的，因此什么都要從零開(kāi)始了。早上做完早操回來(lái)休息時(shí)小朋友們特別吵，有的交頭接耳，有的在那玩旁邊玩具廚里的東西，我在旁多次提醒他們安靜的休息一會(huì)，但是效果不佳，安靜一會(huì)兒馬上又喧鬧起來(lái)了，真是把我氣壞了，情急之下我說(shuō)了一句話“恩，倩倩老師表?yè)P(yáng)翟碩祺！看人家安靜的坐在自己的小椅子休息！”。很靈驗(yàn)，馬上教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了每個(gè)幼兒乖乖的休息，之后我又表?yè)P(yáng)了所有的小朋友，他們很開(kāi)心，當(dāng)然我更開(kāi)心了。還有一次，上完一節(jié)課，老師叫小朋友們洗手、喝水。結(jié)果小朋友們像被放出的小鳥(niǎo)飛奔過(guò)去，盥洗室、喝水的地方都亂成一團(tuán)，有推擠小朋友的現(xiàn)象，這時(shí)我馬上過(guò)去整頓秩序，我說(shuō)：“小朋友喝水要排隊(duì)，不許插隊(duì)！”但是效果不佳，我馬上有采取了另一個(gè)對(duì)策——“我看喝水的時(shí)候哪個(gè)小朋友安安靜靜的排隊(duì)喝水？”“呀，盧俊澤真乖，站的最好，我看看還有誰(shuí)呀？”這時(shí)更多的小朋友笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，我排隊(duì)了,我也站得很漂亮……?！背Ｒ?guī)是長(zhǎng)時(shí)間慢慢訓(xùn)練出來(lái)的，進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)孩子們慢慢又恢復(fù)了原先的好習(xí)慣。孩子需要用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們，只有這樣我們才能達(dá)到最好的教育效果，我相信利用這顆“糖衣炮彈”一定會(huì)把他們的缺點(diǎn)打倒，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

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孩子,我用愛(ài)來(lái)教育你

我們的一個(gè)男孩很會(huì)哭，經(jīng)常在吃飯時(shí)，他就會(huì)莫名地流淚，其實(shí)也沒(méi)發(fā)生什么事，但這種情況卻遲續(xù)了一個(gè)星期左右，他的父母也為此感到很煩惱，所以今天我特意與他坐在一起吃飯，在吃飯的過(guò)程中我適當(dāng)?shù)亟o予他一些鼓勵(lì)，感覺(jué)他吃飯還是可以的，情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當(dāng)中，又會(huì)哭起來(lái)。

睡覺(jué)也是如此，他想要尿尿或喝水了就會(huì)哭，我只有走過(guò)去問(wèn)他，他才會(huì)說(shuō)出自己的想法，同時(shí)他在睡覺(jué)時(shí)總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長(zhǎng)時(shí)間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過(guò)了會(huì)他又會(huì)哭，然后就說(shuō)又要尿尿了，我感覺(jué)他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來(lái)表達(dá)自己的意愿。

其實(shí)他是個(gè)脆弱且膽小的孩子

，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會(huì)比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對(duì)這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多多表?yè)P(yáng)他，增加他的信心，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)獨(dú)自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，盡量不要批評(píng)他，因?yàn)樗艽嗳跻灿行┟舾校苍S我們一句批評(píng)會(huì)讓他難過(guò)很久，甚至變得越來(lái)越膽小。對(duì)于他，我要有十足的耐心與愛(ài)心，凡事不能操之過(guò)急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他能大膽地向老師說(shuō)出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺(jué)在幼兒園也能得到愛(ài)，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個(gè)大家庭。

用孩子喜歡的方式愛(ài)孩子

多年來(lái)，我都認(rèn)為自己深?lèi)?ài)著我們班的每一個(gè)孩子。認(rèn)真組織每一個(gè)教育活動(dòng)，教他們很多知識(shí)，希望他們每天都有進(jìn)步。雖然有時(shí)候會(huì)很?chē)?yán)厲，使孩子們很不情愿，但我總是固執(zhí)地認(rèn)為是為他們好!

直到有一天，跟孩子們的一堂戶外活動(dòng)課后，讓我開(kāi)始反思，開(kāi)始對(duì)自己的想法和做法有了改變。

那是一堂戶外活動(dòng)游戲“趕紙足球”比賽，我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白，并且也做了示范，可孩子們還是不太明白，于是我就加入其中，成為了孩子們隊(duì)中一員，跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球，當(dāng)球進(jìn)時(shí)，我跟孩子們興奮的擁抱在一起，在我的帶動(dòng)下，孩子們玩的特別放松特別開(kāi)心。看到孩子們臉上喜悅的表情，我能感覺(jué)到孩子們一下跟我的距離拉近了。

我突然想起了以前我的嚴(yán)厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時(shí)他們失望的表情。其實(shí)，孩子們所需要的很簡(jiǎn)單，就是快樂(lè)!這種簡(jiǎn)單的愛(ài)，就是需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄?，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，用孩子們喜歡的方式愛(ài)他們!

教育隨筆：孩子，我用愛(ài)來(lái)教育你

我們的一個(gè)男孩很會(huì)哭，經(jīng)常在吃飯時(shí)，他就會(huì)莫名地流淚，其實(shí)也沒(méi)發(fā)生什么事，但這種情況卻遲續(xù)了一個(gè)星期左右，他的父母也為此感到很煩惱，所以今天我特意與他坐在一起吃飯，在吃飯的過(guò)程中我適當(dāng)?shù)亟o予他一些鼓勵(lì)，感覺(jué)他吃飯還是可以的，情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當(dāng)中，又會(huì)哭起來(lái)。

睡覺(jué)也是如此，他想要尿尿或喝水了就會(huì)哭，我只有走過(guò)去問(wèn)他，他才會(huì)說(shuō)出自己的想法，同時(shí)他在睡覺(jué)時(shí)總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長(zhǎng)時(shí)間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過(guò)了會(huì)他又會(huì)哭，然后就說(shuō)又要尿尿了，我感覺(jué)他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來(lái)表達(dá)自己的意愿。

其實(shí)他是個(gè)脆弱且膽小的孩子，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會(huì)比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對(duì)這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多多表?yè)P(yáng)他，增加他的信心，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)獨(dú)自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，盡量不要批評(píng)他，因?yàn)樗艽嗳跻灿行┟舾?，也許我們一句批評(píng)會(huì)讓他難過(guò)很久，甚至變得越來(lái)越膽小。對(duì)于他，我要有十足的耐心與愛(ài)心，凡事不能操之過(guò)急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他能大膽地向老師說(shuō)出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺(jué)在幼兒園也能得到愛(ài)，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個(gè)大家庭。

用適宜的方式使孩子轉(zhuǎn)變

劉文博小朋友有愛(ài)心、自理能力強(qiáng)，這兩個(gè)方面成為孩子們學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。但是，提起劉文博排隊(duì)，卻還是一件令人頭疼的事。不管他站在哪兒，他都會(huì)跑出去，有時(shí)跟小朋友追逐，有時(shí)跑到大型玩具區(qū)域，有時(shí)蹲下來(lái)?yè)焓?，有時(shí)在隊(duì)伍中竄來(lái)竄去……總是讓我為他擔(dān)心，于是，我決定想一個(gè)適宜的辦法，既不傷害她的自尊心，又能使他得以改變。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我一邊指導(dǎo)孩子們排隊(duì)，一邊對(duì)劉文博說(shuō)：“文博，你有好吃的東西，總是想著老師和小朋友，老師太喜歡你了，老師愿意離你近一點(diǎn)，快到隊(duì)伍前邊來(lái)，老師領(lǐng)著你。”劉文博跑過(guò)來(lái)：“老師我不愿意你領(lǐng)著我，小朋友會(huì)笑話我的?！薄靶δ闶裁?？你表現(xiàn)好，老師才領(lǐng)著你的！你要是表現(xiàn)不好，老師就不領(lǐng)你！”

我把劉文博放在隊(duì)伍前邊，在日常生活中指導(dǎo)他掌握一些排隊(duì)、走路的常規(guī)，整個(gè)隊(duì)伍沒(méi)了他的“搗亂”，“安穩(wěn)”多了，我也不用太擔(dān)心他和孩子們的安全問(wèn)題了?！皠⑽牟?，你領(lǐng)著小朋友在前邊走著，要走的不快不慢，一個(gè)勁兒走，中途不能停下，一直走到廁所，我在后邊看著，看看誰(shuí)能受到表?yè)P(yáng)?！鼻斑呌形牟?，后邊有老師指揮，整個(gè)隊(duì)伍整齊的到達(dá)了目的地。

瞧，劉文博從一個(gè)胡竄亂跑的孩子，變成一個(gè)真正的小排頭了。

我們用什么來(lái)吸引孩子

用什么吸引孩子，大家可能會(huì)異口同聲的說(shuō)愛(ài)心，這往往是不夠，愛(ài)玩是孩子的天性，只有滿足了孩子愛(ài)玩的天性，就能吸引孩子了，什么是愛(ài)玩？就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng)，喜歡新鮮的、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，可是我們幼兒園是個(gè)硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我們只有在軟件上下功夫，例如；美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己，孩子一天天的面對(duì)的是我們，試想我們每天都一成不變，孩子還會(huì)喜歡你嗎？久而久之還會(huì)來(lái)園嗎？為此，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”，來(lái)吸引孩子。其實(shí)孩子是很容易滿足的，只要你稍加用點(diǎn)心就可以，前見(jiàn)天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天，昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫(xiě)上了名字

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽(tīng)“我的杯子有名字了，你的也寫(xiě)了，真好?！焙⒆觽冞呎f(shuō)還邊向我投來(lái)感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來(lái)吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛(ài)上幼兒園嗎？（張美娟）

讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子”！

最近，讀了一篇短文，頗有些感觸。

短文是這樣的：一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)幼兒園的老師說(shuō)："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問(wèn)她，老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。

然而，她還是告訴兒子："老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。

別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。

"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。

您最好能帶他去醫(yī)院查一查。

"回去的路上，她流下了眼淚。

然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)："老師對(duì)你充滿信心。

他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。

"說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開(kāi)來(lái)。

第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。

老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。

"她懷著驚喜的心情走出校門(mén)，她告訴兒子："班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。

"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)："媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您……"這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

看完此文，我覺(jué)得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋€(gè)成功的好母親。

這位母親，在表?yè)P(yáng)中逐步引導(dǎo)，使其自覺(jué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。

此批評(píng)方式，看起來(lái)是表?yè)P(yáng)，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理，從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

在我看來(lái)，這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。

由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的時(shí)間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他;他們渴望老師幫助他，愛(ài)護(hù)他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴(lài)的人。

我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要教育好孩子，首先要愛(ài)孩子。

一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。

"教育培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的復(fù)雜細(xì)致作，只有真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子才會(huì)依賴(lài)?yán)蠋?，依戀老師，愿意?tīng)老師的話。

愛(ài)是孩子和老師心靈之間的通道，是打開(kāi)孩子心智的鑰匙。

所以我的觀點(diǎn)是：要真誠(chéng)的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子，不要期望過(guò)高。

動(dòng)不動(dòng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

為什么要贊揚(yáng)孩子，并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)?從孩子的角度來(lái)講，他們?cè)谛睦砩线€不成熟。

同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可，反過(guò)來(lái)，外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來(lái)說(shuō)又起到一定的強(qiáng)化作用，使他得到真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿信心。

他們從老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美中可以及時(shí)獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，變得更加努力，這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。

當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也是要講究藝術(shù)的，不能見(jiàn)著什么都表?yè)P(yáng)，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。

既讓他覺(jué)得這是一種鼓勵(lì)，又不把他捧到天一去。

同時(shí)，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽(tīng)孩子們的心聲。

多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì)，少一點(diǎn)專(zhuān)制的威嚴(yán)，讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>

關(guān)于“讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：讓幼兒用行動(dòng)來(lái)道歉

教育隨筆：讓幼兒用行動(dòng)來(lái)道歉

自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們都在場(chǎng)地上盡情的玩耍。突然“哇”的一聲，我班那好動(dòng)的××小朋友又把別的小朋友碰倒在地。在我的協(xié)調(diào)下××小朋友說(shuō)了聲“對(duì)不起”就要溜開(kāi)，我一把拉住他：“你把小朋友碰倒了，說(shuō)了對(duì)不起，還應(yīng)該怎么辦？”在我的“暗示”下，他看了看躺在地上的小朋友，想了想，連忙伸出手去把小朋友拉了起來(lái)，在我的提示下還輕輕的拍拍她，抱抱她，小朋友不哭了，××也不好意思的咧著嘴笑了。

回到班上以后，我把剛才的事情編成故事說(shuō)給小朋友聽(tīng)，并且還表?yè)P(yáng)了××小朋友。并引導(dǎo)他們討論：不小心把別人碰倒了該怎么辦？他們說(shuō)出了許多答案：抱一抱、摟一摟，摸摸他、親親他，幫他擦眼淚等等。瞧，他們說(shuō)的多好呀！道德培養(yǎng)和愛(ài)心培養(yǎng)便在無(wú)形中進(jìn)行了。

小朋友們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生類(lèi)似的不愉快事件，有時(shí)候光教育孩子說(shuō)一聲“對(duì)不起”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該讓孩子們用行動(dòng)來(lái)承擔(dān)自己的過(guò)錯(cuò)，意義可能會(huì)更深刻些，而我們的某些教育目的也達(dá)到了，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢！

用繪畫(huà)的方式記錄深受孩子們的青睞

這幾天，孩子們正為豐富我們的自然角而忙碌著，他們和父母一起種植小植物，蔥、蒜、土豆和青菜等一應(yīng)俱全；飼養(yǎng)小動(dòng)物，螺絲、烏龜、小金魚(yú)等應(yīng)有盡有。他們一有空就三五成群地去觀賞，可很少有孩子主動(dòng)發(fā)問(wèn)。

一天早上，果果帶來(lái)了一條大金魚(yú)，可漂亮了，孩子們見(jiàn)了，個(gè)個(gè)興奮地跳了起來(lái)。可是，沒(méi)有這么大的魚(yú)缸飼養(yǎng)它，怎么辦呢？果果眼珠子一轉(zhuǎn)，小手指著放玩具水果的筐大聲叫了起來(lái)：“老師，這兒有大筐！”我一看，正合適，就把它養(yǎng)在這個(gè)大塑料筐內(nèi)?？旆艑W(xué)了，大金魚(yú)已奄奄一息?！鞍?，這條魚(yú)快死了，真可惜！”我在心里嘀咕著，在一旁的果果看了看大金魚(yú)，睜著大大的眼睛，奇怪地問(wèn)：“大金魚(yú)怎么好象一座橋？大概快死了吧！”果果觀察得真仔細(xì)，我想了想，說(shuō)：“你能把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)出來(lái)嗎？”“好！”話音剛落

，只見(jiàn)宇宇迫不及待地拿來(lái)紙和蠟筆，畫(huà)了一條彎彎的大金魚(yú)。這時(shí)干均豪不以為然地說(shuō)：“不對(duì)，大金魚(yú)是在倒著呼吸？”他倆爭(zhēng)論不休，說(shuō)著也畫(huà)下了他的發(fā)現(xiàn)。我把他倆的畫(huà)陳列在自然角的一旁，接著，我又和孩子們一起商量，給這個(gè)欄目取一個(gè)好聽(tīng)的名字。就這樣，我們的自然角又多了一個(gè)特別的欄目——我的發(fā)現(xiàn)。第二天早上，大金魚(yú)便浮在了水面上。這下，果果可神氣了，拿起筆就在他畫(huà)的魚(yú)上，打了一個(gè)大大的“√”。

用繪畫(huà)的方式記錄靈活、有趣，深受孩子們的青睞。他們一發(fā)現(xiàn)情況就迫不及待地畫(huà)上幾下，爭(zhēng)先恐后地向我描述著自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們的發(fā)現(xiàn)可真多，“小烏龜爬到小烏龜?shù)谋成先チ恕！薄靶∥伵Ｔ趺磿?huì)吸在瓶子上？”┅在幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，讓我們走進(jìn)了幼兒的世界，真實(shí)地感受到幼兒的生活、思想和發(fā)展，領(lǐng)略到幼兒的靈性、智慧和創(chuàng)造。在繪畫(huà)記錄的過(guò)程中，孩子們觀察、發(fā)問(wèn)的積極性得以淋漓盡致的發(fā)揮，在分享交流，尋求答案的過(guò)程中，孩子們自然地學(xué)到了更多的科學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力、交往能力也隨之不斷提高。

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