教科研工作計劃 幼兒園教科研工作計劃

早教班幼兒園工作計劃。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編收集并整理了“教科研工作計劃 幼兒園教科研工作計劃”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、指導思想：

深入貫徹新《綱要》，認真踐行《揚州市幼兒園管理規(guī)范》，圍繞幼兒園工作目標，不斷深化教育科研的實踐和研究，將教研、科研和教師培訓相結合，不斷提高教師的業(yè)務修養(yǎng)和專業(yè)技能。以課題研究為載體，充分發(fā)揮園本特色，堅持走內涵發(fā)展之路，務實進取，開拓創(chuàng)新，有效提高我園教科研質量，推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標：

1、以園本培訓為抓手，促進不同層次教師理論與實踐水平的整體提高。

2、以課堂教學研究為載體，抓實各年級、各領域的教學研究活動，營造積極的互學互促的氛圍。

3、開拓地方資源，進一步打造豐富的班級區(qū)域特色。

4、“幼兒早期閱讀”課題即將結題，進一步完善研究內容和研究資料。積極圍繞藝術教育進行新課題的申報和研究。

5、 繼續(xù)加強教師理論學習與反思，把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務上出成果。

6、繼續(xù)開展“三字一話”活動。通過技能訓練活躍教師思維，開闊教師眼界，更新教師觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)。

三、主要工作和措施：

（一）抓實園本培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

幼兒教師是幼兒園發(fā)展的生力軍，其專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力直接影響著幼兒園教育科研的質量和水平，因而，幼兒園應將教研、科研和教師培訓緊密結合，形成良好的園本培訓機制，促進教師教科研水平的整體提高。就我園目前師資隊伍的情況而言，年齡結構偏小，學歷層次不齊，骨干教師所占教師比率較低等現(xiàn)象實際存在著，本著“因人而異、全面培養(yǎng)”的原則，根據(jù)教師個人發(fā)展需要，加強面向全體教師的園本培訓力度。本學期，擬通過以下幾點形式的園本培訓切實加強教師的業(yè)務水平和科研水平。

1、拓寬學習渠道，豐富學習形式。

本學期，我們將繼續(xù)圍繞“三字一話”的技能考核在教師群體中營造爭學、要學的氛圍，通過寫好字，讀好書，說好話等基本技能的掌握不僅使教師在學習的過程中建立終身學習的理念，也能通過學習，不斷充實自己的教育理論，引領自己的教育行為。另外，我們還將繼續(xù)堅持每周一次的教研活動，但組織的形式將更加靈活、有效，把最大的主動權、發(fā)言權留給老師，以往的教研活動雖逐步改變一言堂的我講你聽的形式，但沒有真正達到教和研的雙結合，或者說缺少了研究的主題支撐，活動的價值和效果就不是很明顯了。在新學期，教研活動的研究主題一方面將根據(jù)當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定內容，這類主題要做到有準備，有計劃，有記錄，有專人負責。另一方面則結合課堂教學中出現(xiàn)的問題或困惑提出主題，利用教研活動進行集中研討、探究解決的思路與方法，讓大家在思維碰撞中產生創(chuàng)新的靈感和火花，提升理論素養(yǎng)和實踐水平。這類主題交由各年級組預先定領域、定內容，并有計劃地在不同年級組織觀摩、研討，并在一課多磨的基礎上真正向課堂要效率，提高教師的教育教學質量。 同時，充分利用各種教育資源，為教師創(chuàng)設交流學習的機會，多角度地開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。

2、在學習中反思，在反思中成長。

現(xiàn)代教育形勢要求一個優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會學、會思，才能取得較快的專業(yè)成長。但是對于不同層次水平的教師，如何引導她們學？學什么？思什么？怎么思？才能幫助她們尋找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。對此，我們將在新學期，要求老師在學《綱要》、學《規(guī)范》的同時，更要將理論聯(lián)系實際，通過實質的載體——備課、撰寫教學反思、專題文章、每月一篇隨筆、每學期一篇論文等，提高自身的研究和反思水平。針對青年教師我們要求在學習綱領性文件的基礎上，能夠通過學歷進修、備課、撰寫教學反思、隨筆等學習、運用新理念、新觀念。針對中青年教師則要求在熟悉綱領性文件的基礎上，能夠深刻反思自己的教育行為，在教育教學、課題研究、撰寫教育敘事、論文等領域凸顯創(chuàng)新思維，努力構建個人特色風格，在師德、業(yè)務方面成為幼兒園的中堅骨干力量。針對中年教師，我們要求既要在思想觀念上跟上時代節(jié)拍，也要在教育行為上不斷加強自我教學實踐的反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析研究和解決問題的能力。同時對年輕教師既要熱情幫、帶，也要勇于向她們學習，取長補短，互促互進。

（二）、完善課題制度，提高課題研究的效度。

本學期，我園第六期教學課題臨近結題階段，一方面我們將在上學期已經(jīng)整理出的資料的基礎上，繼續(xù)搜集、完善過程資料。另一方面，我們也切實感受到課題的價值影響，早期閱讀不僅對幼兒的終身發(fā)展存在著現(xiàn)實意義，也與幼兒園課程有著密切的聯(lián)系，因此，在此課題結題后，我們將積極輻射研究成果，確定實驗班進行滾動研究。同時，圍繞我園藝術特色發(fā)展的現(xiàn)有資源，我們將于開學初，研究、申報新課題。擬打算在本學期內完成以下內容：a、成立課題研究小組并合理分工，確定課題名稱。b、確定實驗對象，課題進行研究前的相關調查，收集有關資料，課題組成員結合選題、內容、價值、研究基礎四方面進行課題論證，并以文字的形式呈現(xiàn)論證資料。c、制定課題研究階段性計劃和目標。d、集成課題調查報告，向市教科所申報。為了規(guī)范過程管理，有力保證課題正常進行，提高研究效度。本學期將在課題組中再次強調并嚴格執(zhí)行科研制度，制度如下：

（1）學期初根據(jù)總課題研究內容制定好子課題研究階段計劃。（子課題負責人撰寫，交給組長搜集）

（2）每月組織一次課題例會，匯報交流課題研究情況。（課題組長進行會議文字記錄、拍照留檔；課題組交流成員交流后上交文稿或音像資料）

（3）課題組成員每周一份幼兒觀察記錄。（月底交至組長搜集）

（4）課題組成員每月完成一篇與課題相關的教育敘事或實踐總結。（月底交至組長搜集）

（5）課題組成員每學期撰寫一篇課題論文，并積極向有影響力的刊物投稿。（學期末交至組長搜集）

（6）課題組每學期至少上一節(jié)研究課，并及時對研究課進行交流、研討。（組長搜集研究課方案、評價表、研究記錄表、音像資料）

（7）每學期課題組主要成員針對相關課題開展一次講座。（組長搜集講座文稿、音像資料）

（8）學期末完成階段總結。（子課題負責人撰寫，交給組長搜集）

（9）每學期搜集、整理一次課題過程資料。（組長負責）

（三）、優(yōu)化課程資源，促進幼兒全面發(fā)展。

隨著學前教育課程改革的不斷深入，幼兒園以及老師逐步確立了幼兒在課程實施中的主體地位，并且積極利用各種教育資源，著眼于幼兒經(jīng)驗的擴展、提升幼兒多元智能的開發(fā)，為每個孩子提供發(fā)展、成長的條件和機會。然而，在課程實施過程中，我們除了通過一些顯性的教育教學組織實現(xiàn)課程目標之外，還應該重視幼兒一日活動、幼兒生活、自然、家庭、社會存在的隱性資源，以及幼兒的游戲活動所生成的教育資源。在新學期，我園本著促進幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，將繼續(xù)依托基礎課程、特色課程、社會課程的開發(fā)和實施，積極圍繞主題、節(jié)日、時令等內容開展豐富多彩、寓教于樂的主題活動、生活活動、實踐活動、游戲活動。 另外，本學期將結合本園實際，有效利用地方資源，進一步打造豐富的班級區(qū)域特色，為幼兒創(chuàng)設想玩、能玩、會玩、好玩的游戲空間。對于原有的比較成型的公共游戲區(qū)域采取保留和充實完善，對于各年級各班級的區(qū)域游戲角，既要圍繞一定的主題捕捉幼兒感興趣的游戲內容，也要發(fā)揮家長、幼兒的主動性，為游戲提供豐富的、可操作的材料。同時，要加強游戲的指導和跟蹤觀察。為了確保區(qū)域游戲環(huán)節(jié)的有效開展，我們將力求做到：①、開學初，對幼兒日常喜歡玩的游戲進行調查，對于有一定開發(fā)價值的游戲可以整合到區(qū)域活動中；②、對幼兒家庭中的農作物和地方富產資源進行調查，充分利用可利用的資源，確保游戲活動的生成性、可操作性；③、師幼共同商量、確定班級區(qū)域游戲內容，圍繞大主題每班創(chuàng)設不少于六個游戲區(qū)角；④、師幼共同布置區(qū)域環(huán)境，投放游戲材料；⑤、教師進行游戲前指導，師幼共同制定各游戲規(guī)則；⑥、每周一、三、五下午為游戲時間，平時每天根據(jù)計劃安排表組織幼兒戶、內外游戲；⑦、園內每月開放一次區(qū)域游戲，組織觀摩和經(jīng)驗交流；⑧、每月由班級填寫一份《班級區(qū)域游戲情況調查表》，對游戲內容、游戲目標、游戲規(guī)則、投放材料、幼兒參與性、調整情況等方面進行跟蹤記錄，及時根據(jù)幼兒的認知發(fā)展、能力發(fā)展更新游戲材料，保持幼兒參與游戲的持久興趣，滿足幼兒在游戲中的不同發(fā)展需要，促進幼兒全面發(fā)展。

四、逐月工作安排：

九月份：

1、 制定幼兒園教科研計劃，發(fā)放各類表格。

2、 教研組組織各班制定教育教學計劃，集體備課，正常教學活動。

3、 課題組制定階段計劃，開展后續(xù)研究。

4、 組織教師參加省師陶杯論文比賽。

5、 組織教師參加省第三屆“信息技術在幼兒園教學中的有效應用”作品評比。

6、 各班根據(jù)實際的情況調整、創(chuàng)設游戲區(qū)域，根據(jù)主題創(chuàng)設環(huán)境。

7、 幼兒學習新操。

8、 結合幼兒園藝術滾動課題的前期工作，召開課題例會。

9、 園本培訓——園內青年教師教學研究課。

十月份：

1、 隨堂聽課。

2、 組織參加區(qū)幼兒教師、業(yè)務園長教學技能比賽。

3、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲活動評比。

4、 園本培訓——大班語言領域教學研討。

5、 課題例會——早期閱讀課題交流研究情況。

6、 幼兒園班級網(wǎng)站評比。

7、 教師“三字一話”比賽。（粉筆字）

十一月份：

1、 全園早操評比。

2、 組織參加區(qū)幼兒教師培訓會。

3、 園本培訓——中班數(shù)學領域教學研討。

4、 課題例會——課題組專題講座。

5、 完善幼兒園網(wǎng)站內容，參加區(qū)幼兒園網(wǎng)站評比。

6、 教師“三字一話”比賽。（毛筆字）

十二月份：

1、園本培訓——小班藝術領域教學研討。

2、 課題例會——集成藝術課題研究報告，向相關部門申報。

3、 教育教學常規(guī)檢查：備課、反思、觀察筆記等。

4、 教師“三字一話”比賽。（讀書筆記交流）

一月——二月份：

1、 慶祝元旦親子游園活動。

2、 園內組織教師備課筆記、聽課筆記展評。

3、 各班制定復習計劃，進行復習。

4、 各課題組匯報交流，完成階段小結。

5、 各班撰寫幼兒評語。（含興趣班）

6、 大、中、小班幼兒綜合測試。

7、 完成幼兒園教科研工作總結。

8、 整理課題組研究資料。

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幼兒園教科研工作計劃樣本2020

【篇一】幼兒園教科研工作計劃樣本2020

一、指導思想

依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。

二、現(xiàn)狀分析

本學期我園共有18個班級，教師隊伍進行了小幅度的調整，上學期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動。認真總結了教研工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的`認識。

一周計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的理解還是比較缺乏。

教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。

幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領域去分析，而現(xiàn)在我們從平時觀察記錄，結合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學期的觀察和記錄，總體方面來說：

1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達。

2、但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題。

3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。

三、主要工作

1、加強理論學習，轉變觀念。

（1）組織教師繼續(xù)深入學習“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。組織教師學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解3—6歲兒童的學習與發(fā)展水平，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

（2）深入學習教材，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。

（3）采取請進來、走出去的方法，有目的、有計劃地組織教師到優(yōu)秀幼兒園參觀學習傳達新信息、擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。每一次外出學習要求教師認真撰寫學習心得。

（4）組織教師開展讀書交流活動，擴大教師的知識面，使其掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，所有教師都要把自覺學習作為一種習慣，多讀書，讀好書，要求教師本學期至少讀一本與專業(yè)相關的書籍，寫好讀書筆記。

（5）繼續(xù)加強教師理論學習與反思，把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務上出成果。

2、不斷完善常規(guī)教學管理，提升課堂教學質量。

（1）充分發(fā)揮集體備課的實效。根據(jù)我園的實際情況，各教研組在新學期開始部署好備課計劃，集體備課活動時主講人做分析發(fā)言，大家共同評議、修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實踐中逐步完善，使之成為教師內在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在，并由教研組長做好活動登記，從內容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，過程如實記錄。

（2）把好教學設計及組織實施關。

根據(jù)集體備課的情況，結合本班實際，教師提前一周撰寫好活動設計，準備好教具，每個活動結束后均進行反思，并做詳略不等的記錄。管理者隨時進行“推門聽課”，了解“原汁原味”的活動實況，及時與組織者進行意見交流，幫助教師樹立目標意識，篩選提供有價值的學習操作材料，學會設計提問，提高提問的有效性，以及懂得關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑А?/p>

（3）科學、合理地安排幼兒一日活動

幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，教師掌握一日活動的設計原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，為幼兒安排動靜交替的游戲活動，充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要。管理者進行有效檢查，加強考核力度，注重活動效益。

3、重視園本教研，為教師的專業(yè)成長提供保障

在常規(guī)管理中求發(fā)展，更要在創(chuàng)新管理中求提高?！霸炀鸵粋€學習型、創(chuàng)造型的教師團體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動為基礎，以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發(fā)點，以園本教研活動常態(tài)化、實效化、園本化為宗旨，制定教研組、備課組活動計劃，形成良好教研風氣。同伴互助是我園推行園本培訓的核心，它以教師之間的“互動”為基礎，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。本學期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質課評比”“一課多研”等活動，利用活動增強教研意識，提高教科研質量。

在課題研究上，強調從“以園為本”落實到“以教師為本”，最終達到“以幼兒發(fā)展為本”，立足于“細、小、實”開展研究，問題即課題，工作即研究，教師即專家，效果即成果。本學期我園課題研究主要有以下內容

（1）做好市級課題《構建幼兒園“大閱讀”體系的實踐研究》的結題工作；

（2）繼續(xù)深入開展市級課題《幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習慣的實踐性研究》的研究工作；

（3）做好新申報的省級課題《幼兒園早期閱讀中數(shù)字化教育資源的運用研究》規(guī)劃和初期研究工作，定期召開課題研討會，教師在研究中細心觀察、及時記錄、積極思考，并撰寫相應的觀察記錄、隨筆反思、專業(yè)論文等。

4、加強家園聯(lián)系設立幼兒成長檔案

（1）開展多形式家園活動，為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯(lián)系手冊。

（2）及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

【篇二】幼兒園教科研工作計劃樣本2020

一、情況分析

1、今年有三個小班，共有六名教師，都是有過幾年甚至幾十年的教育經(jīng)驗的'老師，在班級管理方面應該是有一定的能力，但在業(yè)務能力方面，還存在著一定的不足。

2、現(xiàn)在家庭中獨生子女越來越普遍，“隔代親”的現(xiàn)象也越來越嚴重，因此造成幼兒動手能力越來越差，有相當一部分幼兒不會吃飯，不會穿衣，一個人不愿意睡覺，而祖父母不肯離開自己的孫兒孫女。

二、指導方針

認真貫徹《綱要》，學習《綱要》的精神，使每一位幼兒都能身心健康的發(fā)展。

三、具體措施

（1）班級方面

能根據(jù)主題內容即使更換環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展情況制作區(qū)域材料，并因地制宜利用農村的一些資源制作區(qū)角材料，并積極開展特色班：小（1）美工，小（2）、小（3）開展語言特色。

（2）教師方面

認真進行集體備課，積極想辦法。出點子，為每節(jié)課出謀策劃，積極主動上好教研課，請園領導聽課、評課。做好案例收集、準備工作，每月至少一篇案例、一篇個案分析。

（3）家園聯(lián)系

各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時利用多種手段與家長交流，十月中旬向家長開課，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。

行事歷

九月份

1、做好新生報名工作

2、布置墻，制定各類計劃

3、穩(wěn)定幼兒情緒，防事故發(fā)生

4、小班興趣班報名

5、定好各班的特色

十月份

1、向家長開課，并準備發(fā)言稿

2、發(fā)動家長與幼兒共同收集材料布置自然角

3、準備青年教師教學大比武以及韻律操比賽

十一月份

1、環(huán)境布置

2、有創(chuàng)意區(qū)域活動設計評比。

3、教學大比武，韻律操比賽。

十二月份

1、家園共育活動

2、冬季鍛煉

一月份

1、幼兒測評

2、匯編案例

3、匯編集體備課本

4、撰寫各類總結

【篇三】幼兒園教科研工作計劃樣本2020

一、指導思想

本學期，以科研為先導，以教師發(fā)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒的素質教育，力求發(fā)揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點

1.通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高教師的教學實踐水平。

3.本學期做好新課題的申報工作，并扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理。

三、具體措施

(一)加強全園培訓，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1.為教師提供理論學習的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發(fā)展。

2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經(jīng)驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經(jīng)驗文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎項。

3.根據(jù)園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標，進行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個個有發(fā)展。

4.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡，促進教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。

(二)加大園本研修力度，提高教師的教學實踐水平。

1.抓好常規(guī)教學工作：教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學研究。

2.加強計劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進幼兒全面素質的發(fā)展與提高。

3.繼續(xù)提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題。

4.以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細致的分析，開展教學研究，收集好過程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗的推廣活動。

5.本學期，我們將實行師徒幫扶制度，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師的能力。

6.加強隨堂聽課。園長、業(yè)務園長、教研組長深入教學第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。

(三)注重創(chuàng)設寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進教研質量的提高。

1.開展多層次的教學展示活動。

(1)青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫，虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。

(2)園級骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學活動展示。

2.加強教研組建設，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各小組每周定期開展一次教研活動，小組長要認真組織好每一次教研活動，每次教研組活動都做到充分的準備，幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。

3.切實保證兩周一次的大教研活動，以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析，引導大家反思。

(四)加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

1.根據(jù)“十二?五”精神，我園準備進行高一級課題的申報。

2.本學期申報區(qū)級課題的老師準備完成結題的材料和論文，并將成果在園內進行推廣，申報園級課題的老師準備完成結題的論文和資料。

(五)發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時間與空間。

1.繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結對園的園本教研交流活動。

2.通過網(wǎng)絡窗口，拓展教師們交流學習的時間與空間。

四、每月工作安排

九月份：

1.召開教研會議，傳達教研計劃，明確學期教研任務。

2.師徒結對儀式。

3.本園骨干教師(園級優(yōu)秀教師)教學活動展示。

十月份：

1.園內各小組組長上交小組計劃。

2.各小組定期開展教研活動

十一月份：

教研活動學習

十二月份：

本園青年教師賽課活動(師徒幫扶)

一月份：

1.課題小結，各教研組成員對實施情況進行交流后，匯總課題實施情況。

2.整理各類研究資料和各類教學資料。

3.教研工作總結。

幼兒園第一學期教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，教科研工作以《綱要》、《指南》的精神為準繩，以幼兒園園務工作計劃為指針，以課題研究為載體，以課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮教科研的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教學質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、工作重點及主要措施

（一）注重學習，豐富科研知識

1.名家導學。本學期，盡量邀請專家、行家來園進行專題講座、指導，幫助教師建立新的教育理念。

2.交流互學。本學期，開展《指南》解讀交流活動，鼓勵教師熟讀《指南》，對《指南》觀點進行闡述，結合自己的課堂實際，列舉案例來說明。并在每次教科研例會前十分鐘由教師組織學習交流。

3.激發(fā)自學。本學期，結合幼兒園制定的教師讀書方案，每月向教師推薦一些有價值的教育教研書籍，每位教師每學期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學刊物、每周精讀一篇教學論文或案例。并作摘記和簡短的讀后記錄，通過幼兒園網(wǎng)站或讀書交流會進行交流。讓讀書成為教師的習慣，提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

（二）規(guī)范管理，提升科研品位

1.做好課題結題工作。

重視做好3項課題的結題工作，xx市級課題《幼兒園“意象”繪畫活動的實踐與探究》（涂園長負責）、xx市級課題《利用本土資源創(chuàng)設幼兒園特色美術區(qū)域的實踐與研究》（計娜負責）、區(qū)級課題《將“漁”文化融入美術活動的探索研究》（戴海珍負責）、在課題研究過程中，教保證大多數(shù)課題能高質量地完成，發(fā)揮課題研究的最大效益，為新一輪研究工作奠定基礎。（xx市9月1日前上交）

2.做好課題管理工作。

在課題研究過程中，教科室將嚴格執(zhí)行課題管理的相關制度，加強對各級各類課題的管理，保證課題研究扎實有效地開展。繼續(xù)在課題承擔者中開展“六要”：

（1）要期初制訂好課題研究具體實施計劃；

（2）要每月參加一次教科研例會，小結并匯報課題研究情況，小型研討交流活動根據(jù)實際情況隨時開展；

（3）要根據(jù)實施計劃認真落實，及時記錄實驗中的成功經(jīng)驗與困惑；

（4）要圍繞自己承擔的課題上好研究課；

（5）要期末寫好課題階段小結；

（6）要期末做好資料的收集、整理工作，并上交教科室。

3.做好課題指導工作。

對于立項的各級各類課題，教科室將作跟蹤管理，定期做好課題的開題、中期檢測、研究資料、課題管理記載冊等方面的指導，促進課題研究向規(guī)范有序、高效優(yōu)質地方向發(fā)展。

繼續(xù)做好2項的研究工作，xx市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學活動中探究能力發(fā)展的研究》（王椿負責）區(qū)級課題《在幼兒園實施輪滑教學的實踐研究》（涂少眉負責）。

（三）重在實踐，提高科研水平

1.加強教研組管理，開展“園本小專題”研討活動。

各教研組圍繞“園本小專題”組織教師進行連續(xù)研討交流，各教研組研討開展“自主游戲的有效指導策略”，各段以教研組為單位，根據(jù)大中小不同年齡段孩子的特點，開展自主游戲的研討，為促進全園性的自主游戲做好準備。

小班段重點以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主，中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學活動中探究能力的培養(yǎng)”為主，大班段重點以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”，真正達到共同交流、共同學習、共同成長的目的，具體見“園本小專題”活動方案（第5周出臺）。

2.為教師搭建平臺，開展形式多樣的園本教研。

結合教師學科素養(yǎng)提升主題，開發(fā)教師“游戲教學”展評活動。為參加區(qū)里評比做好準備。具體要求為：（1）游戲領域為社會，可分為規(guī)則游戲和創(chuàng)造性游戲，游戲必須符合幼兒年齡特征，屬個人原創(chuàng)，若發(fā)現(xiàn)竊取取消展評資格。（2）游戲方案以幼兒的社會領域發(fā)展為分類維度，每個游戲方案包含游戲名稱、設計意圖、游戲目標、游戲準備、游戲玩法、游戲價值說明等6個部分。（3）游戲內容要與“指南”精神相符合，要珍視幼兒游戲的獨特價值，努力創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。要變幼兒的“學”為“玩”，變教師的“教”為“幫”，還原幼兒學習方式。同時還要特別關注幼兒學習品質的培養(yǎng)。

開展“園本小專題”研討活動相結合的“自主游戲”觀摩活動。各段根據(jù)研討的情況，開展自主性游戲，并在園內觀摩。

做好“幼小銜接教研活動”中課例的研討——繪本《小黑魚》，組織老師進行試教、評課、修改、反思，因此為契機，提升全體老師的課堂反思能力。

開展區(qū)六幼“教學能手”系列評比活動（11月份前）

具體內容及要求：鋼筆字——現(xiàn)場書寫。講故事——現(xiàn)場提供內容，現(xiàn)場講述，并分析故事教育價值。彈唱——現(xiàn)場即興，幼兒歌曲。主題繪畫或舞蹈二選一，主題繪畫現(xiàn)場，舞蹈自己準備好。制作教具——折紙，或制作其他教具。試課——現(xiàn)場設計教案、試課、兒童心理行為及保健知識現(xiàn)場分析問題

開展專業(yè)基礎理論：《指南》考試活動。促進教師對指南的理解，督促教師認真學習指南、運用指南。

開展“自主游戲”專題園本培訓活動。為了給教研組研討理論支撐，切實促進教研組研討的實效，讓全體教師對自主游戲有一些基礎性的了解，開展園本專題培訓。

結合課題，邀請專家對教師進行輪滑培訓。普及輪滑運動的基本技術和安全防范知識，為后面開展幼兒輪滑活動做師資準備和宣傳。同時做好家長工作：宣傳輪滑教學開展的情況和意義

加強教師的分層培養(yǎng)，繼續(xù)做好教師師徒結對工作。由骨干教師擔任新教師吳章明、李曉敏的學科指導師，做好師徒結對協(xié)議簽訂。營造一種互幫互學、共同進步的氛圍，并結合教學中的難點和熱點開展互動活動，幫助新教師梳理和形成有效的教育教學經(jīng)驗，更好的開展各項活動，使新教師盡快成長。

加強示范輻射工作，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。充分發(fā)揮示范園的帶動作用，配合區(qū)教研室做好海城片區(qū)聯(lián)動教研，加大對結對幼兒園的示范輻射作用。

做好教科研專題博客。及時上傳教科研的動態(tài)和園本培訓的開展情況，迎接區(qū)督導研訓處的定期檢查。

（四）督促筆耕，多出科研成果

1.做好教學案例評比工作。教科室將組織教師及時總結教育教學經(jīng)驗，撰寫教學案例，做好案例的評比工作。

2.開展“教學論文”評比活動。為了督促教師多寫，多記錄自己教育教學過程中的細節(jié)，提升教師的反思能力，將舉行教師論文評比，把好質量關，為明年的區(qū)內評比做好準備，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

幼兒園第二學期教科研工作計劃

一、指導思想

以xx區(qū)教研中心計劃為依據(jù)，結合幼兒園工作計劃和保教工作計劃的整體思路,以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》理論為指導，從教師需求出發(fā)，注重科研興園、隊伍強園戰(zhàn)略目標,達到強教師素質、促保教質量、利孩子發(fā)展的目的,深化課題研究、堅持常態(tài)教研、優(yōu)化區(qū)域活動，求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱向深發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

存在問題與不足：

（一）園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注幼兒成長、教師需求，切實提高園本教研的有效性。

（二）雖然對各年級組進行了年級教研活動，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

（三）對于參與幼兒園課題研究的教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

三、工作目標

(一)繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優(yōu)質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務。

（二）推進“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”“在民族藝術（美術）教育實踐中促進幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展研究”課題的深化研究工作，旨在通過實踐研究,把課題研究中獲取的理念轉化為教育行為,將成果推向全園，提高教師的專業(yè)化水平,促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

立足園本大教研和小教研，樹立園本教研理念，以理論知識和實際教學經(jīng)驗為支撐，讓教師成為園本教研的主人；拓展教學思路，修正教育行為，逐步實現(xiàn)科研型教師隊伍的轉型。

（四）全面推進區(qū)域化課程，借助蓓樂材料，結合主題教學活動，合理安排幼兒區(qū)域游戲活動，引導、鼓勵教師著重做好在區(qū)域游戲中自制玩教具的研發(fā)與幼兒自主學習的培養(yǎng)。

（五）全面落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,重點在如何將《指南》精神轉化為教師的教學策略和教育行為滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中等方面進行有益的探索和研討,為我園保教質量的科學提升注入新的生命力。

（六）教研組繼續(xù)編寫蒙語教材、活動設計、兒歌等，豐富教學內容，強化xx語文字規(guī)范運用，提高蒙語教學質量。

四、具體內容及措施

（一）深化課題研究

1.要切實加強課題研究的指導與引領工作。教師是研究的主體，教師的態(tài)度是保證研究質量的關鍵，關注了解教師，做到心中有數(shù)。其中涉及到三方面：教師的興奮點（為了更好地找準研究切入點，調動教師研究積極性）、原有經(jīng)驗和水平（能夠持續(xù)、深入地推動研究的進展。使教師不斷成長）、性格特點（便于管理者采取靈活多樣、適合有效的互動方式）。通過客觀觀察、真誠溝通來了解教師，在各種研究活動中了解教師。教研室要加強對科研工作的指導與管理，傳遞教研信息，針對“明確科研計劃、了解課題進度”等為切入點，開展教科研會議，指導、培訓教師的教研能力及思路，讓行動研究成為一種習慣，營造幼兒園良好教科研氛圍。

2.繼續(xù)開展“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”和“在民族藝術（美術）教育實踐中促進幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展研究”兩項課題的實踐研究及做好記錄和資料的整理，著重做好研究小結工作。

3.深入園本教研，推動課程改革，實施多元化教育。根據(jù)民族幼教發(fā)展的特點和本園孩子實際，整合、優(yōu)化、豐富自己的教育教學資源，充分利用骨干教師的資源等。繼續(xù)改進“園本教材的研究與利用”的研究，逐步豐富和擴充園本教材。同時，在雙語班繼續(xù)加強蒙漢雙語教學，使幼兒在語言發(fā)展關鍵期，接受多種語言和民族文化的熏陶。

4.深入研究“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”課題，詳細制定實施方案、研究計劃及區(qū)域教學安排，以實驗點突破研究工作，優(yōu)化全園區(qū)域活動。

（二）堅持常規(guī)教研

1.堅持常規(guī)教研，以特色教研為主，以解決教育小問題，弘揚民族藝術教育為切入點，三大教研組（年級教研、特色教研、園本教研）分組教研、大教研等方法,開展豐富多彩的快樂教研活動，采用實地交流參觀學習、交流討論、專題研討等形式,鼓勵教師多讀、多寫、多問、多議、多講,使大家在學習、討論、質疑中不斷交流總結,獲得感性的認識。

2.以“小問題、小現(xiàn)象”為研究點，提升教師業(yè)務能力，充分發(fā)揮年級組長的示范引領作用，堅持每月一次年級教研。結合《指南》中幼兒發(fā)展目標及要求，針對各年齡段幼兒在一日生活中不同的行為案例進行研究，幫助教師做好個案分析及教育措施的收集與整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。

3.以“集體備課”為平臺，提升教師教育教學能力。深入開展集體備課活動，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設計、目標制定、活動組織、說課及課后反思能力，發(fā)揮集體備課的實效作用。一是各年級組在實踐教學中研究，科學合理使用園本化整合教材。二是加強對集體備課的指導和跟進力度，業(yè)務園長、保教主任、教研主任及骨干教師要進入課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導，確保集體備課的實效性；三是做好集體備課三步驟備課，形成科學有效、針對性強的教學活動。

4.扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

①分年級組研討。教研組長發(fā)揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新整合教材、李忠忱教學法、區(qū)域游戲、游戲化音樂、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累。

②集中研討。充分利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。（本學期：科學、社會、語言）。

（3）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。

（4）繼續(xù)開展快樂教研活動，通過對“快樂足球杯”、“幼兒心理健康的研究”、“區(qū)域的創(chuàng)設與游戲的組織”、“把游戲還給幼兒”、“幼兒作品的多種展示”等小問題小現(xiàn)象的研究，激發(fā)全體教師的科研興趣，以研促教，提升教師專業(yè)水平。

（5）加強對園內優(yōu)秀教案及特色活動教案的研究推廣，采用園內公開課、小策略討論等形式產生精品課和優(yōu)質策略進行整合，上交教研室，充實教學資源庫。

（6）鼓勵教師積極參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動:由教研室及時發(fā)放各類參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優(yōu)秀成果上交教研室，教研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質資源參與評選。

5.繼續(xù)加強音樂律動在幼兒一日生活中的常態(tài)化。

（三）優(yōu)化區(qū)域活動和李忠忱教學法

通過體驗式學習，讓幼兒在“玩中做、做中學”。以李忠忱多元教學和各功能室活動為載體，培養(yǎng)幼兒興趣、能力和規(guī)則意識，使幼兒真正成為活動的主人和受益者。

1.全面實踐教學改革成果，注重細節(jié)，及時調整，及時完善。主題與區(qū)域相結合，以園本化整合課程-“理想的天空”為主教材，創(chuàng)建溫馨舒適的區(qū)域環(huán)境，以蓓樂活動區(qū)材料為輔，本學期繼續(xù)中大班組重點打造棋類游戲區(qū)等豐富多彩的區(qū)域游戲活動，促進幼兒快樂而富有個性的發(fā)展。

2.借助《區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究》課題的研究，分組設立實驗點，以點帶面挖掘研究區(qū)域教學中的價值，發(fā)揮其作用，并著重開展在區(qū)域游戲中自制玩教具的研發(fā)與幼兒操作常規(guī)的培養(yǎng)，從而優(yōu)化幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設。

3.借助《李忠忱教學法》，以學具盒材料為輔，蒙語授課班級和雙語小中班開展豐富多彩的游戲活動；我們研究的教學法就是教師引導幼兒動手操作系列智能學具，手眼腦并用開展教學活動，全面開發(fā)幼兒多元智能，促進幼兒富有個性的教學方法體系。通過體驗式學習，讓幼兒在“玩中做、做中學”使幼兒真正成為活動的主人和受益者。

4.保證教師每學期一次特色活動展示和園本化整合課程（一課兩研）、區(qū)域、李忠忱教學法等觀摩，由業(yè)務園長、保教主任、教研主任深入班級指導教師，從而了解各班教學常規(guī)及教師的課程駕馭能力，促進區(qū)域活動和李忠忱教學法的實施與研究。

5.蒙漢教研雙管齊下，結合各自實際教育教學工作中的小問題與小現(xiàn)象開展分組教研活動，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。

（四）有效實施xx語整合課程，提高蒙語教學質量。

1.蒙語授課班的年級組長要每月組織本組成員進行園本化整合課程的翻譯整合工作，從而提高教師的教育和研究能力。

2.在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到以下幾點：師幼關系、融洽;活動氣氛活躍;教育目標明確;教育方法靈活。

3.創(chuàng)設豐富的民族特色區(qū)域游戲活動環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動開展。

（五）滲透《指南》精神

1.扎實開展《指南》學習與培訓，重點圍繞“如何將《指南》精神轉化為教師的教學策略和教育行為，滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中”等方面進行有益的探索和研討,為我園保教質量的科學提升注入新的生命力。

2.進一步組織案例分析與研討活動，在運用《指南》的實踐中分析問題，探索解決策略，反思教育實踐，讓廣大教師在行動研究中感受自身理念和行為的變化，在團隊的互動交流和合作中提升專業(yè)能力，增強信心。

3.領悟《指南》、滲透于一日教育教學活動中。在組織一日教育教學活動中，滲透指南中的教育內容、目標及教育建議，讓《指南》真誠成為教師組織實施教育教學活動的正確方針，做到科學保教。

（六）配合教育局、教研中心、幼兒園及保教處等部門，完成各項工作任務。

市幼兒園教科研工作總結

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

3、“終身學習的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

本學期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

幼兒園科研工作計劃模板

【篇一】幼兒園科研工作計劃模板

一、指導思想

本學期，以科研為先導，以教師發(fā)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒的素質教育，力求發(fā)揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點

1.通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高教師的教學實踐水平。

3.本學期做好新課題的申報工作，并扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理。

三、具體措施

(一)加強全園培訓，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1.為教師提供理論學習的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發(fā)展。

2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經(jīng)驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經(jīng)驗文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎項。

3.根據(jù)園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標，進行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個個有發(fā)展。

4.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡，促進教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。

(二)加大園本研修力度，提高教師的教學實踐水平。

1.抓好常規(guī)教學工作：教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學研究。

2.加強計劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進幼兒全面素質的發(fā)展與提高。

3.繼續(xù)提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題。

4.以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細致的分析，開展教學研究，收集好過程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗的推廣活動。

5.本學期，我們將實行師徒幫扶制度，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師的能力。

6.加強隨堂聽課。園長、業(yè)務園長、教研組長深入教學第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。

(三)注重創(chuàng)設寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進教研質量的提高。

1.開展多層次的教學展示活動。

(1)青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫，虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。

(2)園級骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學活動展示。

2.加強教研組建設，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各小組每周定期開展一次教研活動，小組長要認真組織好每一次教研活動，每次教研組活動都做到充分的準備，幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。

3.切實保證兩周一次的大教研活動，以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析，引導大家反思。

(四)加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

1.根據(jù)“十二?五”精神，我園準備進行高一級課題的申報。

2.本學期申報區(qū)級課題的老師準備完成結題的材料和論文，并將成果在園內進行推廣，申報園級課題的老師準備完成結題的論文和資料。

(五)發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時間與空間。

1.繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結對園的園本教研交流活動。

2.通過網(wǎng)絡窗口，拓展教師們交流學習的時間與空間。

【篇二】幼兒園科研工作計劃模板

一、指導思想

本學期，以科研為先導，以教師發(fā)展為本，深入學習《3--6歲幼兒指南》，深刻把握《綱要》與《指南》的精髓，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點。在吸納、創(chuàng)新的課程研究總原則性，突顯幼兒禮儀養(yǎng)成教育，堅持課程與課題研究整合求效益，不斷深化園本課程建設，推動我園科研深入開展。

二、工作與措施

（一）完善科研管理，確?？蒲谐尚?/p>

關注科研指導的內容、形式要系統(tǒng)性和科學性。圍繞幼兒園的龍頭課題，以年級為單位，合作建立“研討與實踐”的研究方式；完善課題分級網(wǎng)絡，形成園級、組級、個人多級課題網(wǎng)絡，并有針對性地實施監(jiān)督與指導，確保每組科研課題的成效。

（二）拓寬課題研究，爭取科研成果

依據(jù)《基于家園合作背景下的幼兒禮儀教育養(yǎng)成》市級課題計劃，有序做好階段性課題研究活動的組織與實施。在“科研與教研共研”的背景下，各年級組制定課題計劃，不斷豐富家園特色活動的內容與內涵，培養(yǎng)幼兒的良好品質，提高教師實踐課題的能力。除此之外，加強園級課題的開發(fā)，注重科研管理平臺的應用，以整體培訓與個體指導為載體提升教師參與課題研究的意識和能力。

（三）搭建多元平臺，助力教師研究

圍繞我園課題研究的階段目標，多方宣傳，鼓勵骨干教師、青年教師、個人與小組合作研究集體項目，為教師搭建更多平臺，為教師自主申報相關課例研究活動提供支持。

（四）注重資源整合，提升培訓質量

利用市級科邀請專家、行家來園講座、指導，豐富我園科研培訓形式與內容，注重學習資料的整合，開設適合我園實際、切實能提升教師教育教學、教育科研、案例撰寫能力的培訓。

三、活動安排

九月

1.各年級組制定禮儀教育工作計劃。

2.結合教師節(jié)、中秋節(jié)開展一系列的活動，讓幼兒體驗團圓和快樂，激發(fā)幼兒的美好情感。

3.舉辦家長會，向家長宣傳文明禮儀的重要性。

十月

1.探討如何創(chuàng)設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環(huán)境，并根據(jù)我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。

2.結合國慶節(jié)、重陽節(jié)，各年級組開展相關禮儀活動。各年級組組織“慶國慶”、“重陽節(jié)”親子聯(lián)歡活動。

3.大班組開展年級組課題沙龍研討活動。

十一月

1.小班組開展“我會穿衣服”勞動技能大比武比賽，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

2.中班組開展“我會疊衣服穿鞋”等系里活動，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

3.大班組開展“我會自己系鞋帶”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

4.中班組開展年級組課題沙龍研討活動。

十二月

1.各年級組準備迎元旦活動。

2.中大班組開展“講文明、懂禮儀”故事活動。讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內容。

3.小班組開展年級組課題沙龍研討活動。

一月

1.收集、整理文明禮儀教育活動的材料。

2.進行禮儀小標兵評選、表彰活動。

3.收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔。

4.撰寫總結和經(jīng)驗文章。

【篇三】幼兒園科研工作計劃模板

一、指導思想

本學期，以科研為先導，以教師發(fā)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒的素質教育，力求發(fā)揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點

1.通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。

2.實踐一備一主題，通過主題研討，提高教師的教學實踐水平。

3.新教師活動課展示

4.以創(chuàng)建省二為重點，努力做好創(chuàng)建工作。

三、具體措施

（一）加強全園培訓，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1.為教師提供理論學習的機會，有計劃地組織教師參加各項業(yè)務，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發(fā)展。

2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，通過閱讀，鼓勵教師學習提煉經(jīng)驗，把所學理論與自己教學實踐相結合，貫通到撰寫案例、論文稿，積極投稿。

3.根據(jù)園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標，進行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個個有發(fā)展。

（二）開展一備一主題，提高教師的實踐教研水平。

主題研討是教學活動的先導，是提高教學質量的關鍵。扎扎實實進行主題研討，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題。要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。通過每個主題而開展“一備一主題”，從中提升老師的專業(yè)水平。

（三）新教師活動課展示

為促進我園教學質量的全面提升，進一步提高新教師的專業(yè)素質，這學期開展了新教師課堂展示活動。各教師以《指南》為指導，精心準備、設計教學內容，通過評課、自我反思、教學研討的互動教研方式，不僅為新教師提供了展示的舞臺，也是教師教學基本功的歷練和檢閱。實實在在地獲得了如何上好一節(jié)活動的寶貴經(jīng)驗，同時本著鍛煉自己、交流學習的平臺，使老師們在教學方面得到了磨練和提高，同時推進了幼兒園整體教學水平的提高。

（四）以創(chuàng)建省二為重點，努力做好創(chuàng)建工作。

省級優(yōu)質幼兒園是省合格幼兒園各項工作在上新的臺階的一個共同目標，幼兒園創(chuàng)省優(yōu)質工作目標。幼兒園以科學發(fā)展觀為指針，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，一目標高、能實現(xiàn)、項目全、有重點，切實、針對性強為原則，為幼兒園的發(fā)展前景規(guī)劃處一份宏偉藍圖。實現(xiàn)全面慣育，全面提高教育質量的目標，最終實現(xiàn)幼兒園的窗口形象為了使幼兒園的各項工作有條不紊的向省級優(yōu)質幼兒園的目標前進，使幼兒園的各項工作順利開展，創(chuàng)省級措施具體如下：

1.教育科研；進一步增強教育科學研究，運用先進的教育理論、科學的方法策略，研究、探索和解決實施素質教育進程中的問題。重點以課堂教學中有主體性發(fā)展策略和幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。

2.科學管理；提高教學管理化、科學化、規(guī)范化的制度。深化幼兒園人事制度改革，完善崗位目標責任制，提高綜合辦學實力，享有良好的社會聲譽。

3.優(yōu)化教師隊伍；加強幼兒園師德培訓，加強青年教師的培養(yǎng)，提高師資隊伍素質。造就一支“師德高尚、業(yè)務精良、開拓創(chuàng)新”的教師隊伍，實現(xiàn)“學習工作化、的前景。

總之，我們行知幼兒園全體教職工有決心、有信心為創(chuàng)省級優(yōu)質幼兒園而努力奮斗。

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