育兒心得：一路陪伴，靜待花開

幼兒園教師一年工作心得。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編收集并整理了“育兒心得：一路陪伴，靜待花開”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

育兒心得：一路陪伴，靜待花開

九月對(duì)每一個(gè)新入幼兒園的家庭來(lái)說都是不輕松的一個(gè)月，家長(zhǎng)們懷著忐忑的心情把孩子送入了幼兒園，對(duì)孩子來(lái)說這是他們走出家門踏入小社會(huì)的第一個(gè)月，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說是與朝夕相處的孩子分開的第一個(gè)月，一路走來(lái)，我感觸很深，有很多話想說。

孩子入園的過程、入園后的生活給我?guī)?lái)了很多驚喜。驚喜一，幼兒園的軟件硬件條件超出了我的預(yù)期。我們園給家長(zhǎng)的第一份驚喜就是管理制度完善，注重和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通。從入園前的家訪，了解孩子情況，到體驗(yàn)日校長(zhǎng)和本班老師的細(xì)致講解，作為家長(zhǎng)我體會(huì)到的是學(xué)校和老師的責(zé)任心和耐心。驚喜二，班級(jí)老師認(rèn)真和敬業(yè)。入園第一周，家長(zhǎng)都在焦慮中度過，孩子吃的好不好，睡得怎么樣，情緒是否好，爸爸媽媽們心里都沒有底。好在瞿老師、湯老師通過QQ群等多種方式和家長(zhǎng)積極溝通，撫慰了爸爸媽媽焦慮的情緒。特別是在晚上9、10點(diǎn)鐘時(shí)還在回答家長(zhǎng)問題，作為一個(gè)媽媽，一個(gè)上班族，我是從心里感動(dòng)的。在此，要謝謝老師。驚喜三，孩子的進(jìn)步。每個(gè)孩子在家里都是太陽(yáng)，大部分家庭都是421的結(jié)構(gòu)，孩子被寵著哄著。到了幼兒園，大家都平等的，沒有誰(shuí)一定是中心，要獨(dú)立要堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)月來(lái)，我的孩子獨(dú)立能力有了明顯的提高，而且每天回來(lái)也愿意說說幼兒園的課程和小朋友，在媽媽眼里，孩子正在慢慢成長(zhǎng)、慢慢成熟。

記得在QQ群里，一位家長(zhǎng)分享過一個(gè)“靜待花開”的文章，作為家長(zhǎng)，經(jīng)歷了終身難忘的九月，而在每個(gè)孩子面前，一條人生之路才剛剛開始，也許，我們應(yīng)該少一份焦慮，少一些期許，多一些耐心，多一些陪伴，多一份等待，讓孩子邁開自己的腳步，走出自己的人生。

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育兒心得：施與愛，靜待花開

育兒心得：施與愛，靜待花開

在我眼里，小可好像天生膽子比較小。從來(lái)不輕易和陌生人說話，對(duì)陌生的環(huán)境非常警惕，對(duì)冒險(xiǎn)性的游戲也很謹(jǐn)慎。

很多孩子喜歡玩蹦床，跳一下能彈的高高的，特別開心。但是小可2歲左右的時(shí)候上去跳了一次，害怕，就再也不玩了。我是個(gè)急性子的媽媽，后來(lái)幾次帶小可去類似的游樂場(chǎng)，總對(duì)他說:"你看那個(gè)小妹妹，比你小很多，還是女孩子，人家都敢玩，你為什么不敢？"小可總是不說話，只是搖頭，緊緊拖住我的手，不肯去。我有點(diǎn)耿耿于懷，覺得自己養(yǎng)的兒子怎么膽子還沒有小姑娘大？他長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)缺少男子漢氣概？但是我同時(shí)反復(fù)告誡自己，強(qiáng)迫孩子可能會(huì)適得其反。于是后來(lái)再看到蹦床，就默默的帶他在旁邊看別的小朋友蹦一會(huì)兒，并鼓勵(lì)他說：爸爸媽媽相信他長(zhǎng)大了也會(huì)很勇敢。直到今年10月份的一個(gè)周末，我們又來(lái)到了地中海商場(chǎng)的游樂場(chǎng)，照例玩劃船，坐小火車。一圈下來(lái)，小可突然提出來(lái)要去玩蹦床。我很是驚訝，怕刷了卡，他跳一下又不玩了。我反復(fù)跟他確認(rèn)，他都說要玩。當(dāng)安全帶綁到他身上的時(shí)候，我還不敢肯定他是不是真的敢蹦起來(lái)。直到他自己跳起來(lái)，又讓我?guī)退б幌聨ё颖牡母撸也朋@喜的確定他勇敢的邁出了這一步。

原來(lái)，孩子不敢，只是他小小的心還沒有準(zhǔn)備好。我們能做的，就是不斷的給他愛，給他安全感，給他鼓勵(lì)，讓他勇敢的去嘗試。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒有必要和別的孩子比較。我們能做的，就是給他們"澆水施肥"，靜待花開。

育兒心得：陪著孩子一路走

育兒心得：陪著孩子一路走

寶爸很早之前就建議我寫這篇文章，不為別的，只是想跟更多的朋友分享一些有用的東西，建議持續(xù)了一年多，總因?yàn)楦鞣N理由被一再擱置，這次真的決心付諸行動(dòng)，把兒子從出生到現(xiàn)在的一些育兒心得記錄下來(lái)，留作紀(jì)念的同時(shí)也希望能夠給更多的媽媽帶來(lái)幫助。

一、孩子一定要自己帶

很多爸爸媽媽一看到這句話可能馬上就開始搖頭了，如今的社會(huì)環(huán)境、生存壓力，要讓父母上班的同時(shí)自己帶寶寶的確為難，不過我所說的自己帶，不是完全由自己照顧，而是指不能讓孩子與父母兩地相隔。

我曾經(jīng)跟很多身邊的朋友討論這個(gè)問題，大多數(shù)人認(rèn)同我的觀點(diǎn)，當(dāng)然，也有朋友有不同的聲音，他們覺得孩子還小，等到上學(xué)再接到身邊就行，小時(shí)候啥也不懂，在一起與不在一起沒有什么區(qū)別。對(duì)于這種看法，我通常一笑而過，畢竟我不能讓所有人都認(rèn)同我的觀點(diǎn)，可是我的觀點(diǎn)也不是沒有依據(jù)，我的兒子就是一個(gè)真實(shí)的例子。

曾聽人說，寶寶尤其是剖腹產(chǎn)的寶寶很容易缺乏安全感，所以為了彌補(bǔ)剖腹產(chǎn)的缺陷，兒子出生后，我一天也沒離開過他的身邊，即使上班，也是下了班第一時(shí)間沖到他面前，盡我最大的能力讓他感受到我的存在，直到他一歲兩個(gè)月，也就是2011年的春節(jié)，因?yàn)榭陀^原因，我沒辦法把他留在身邊斷奶，于是做了一個(gè)現(xiàn)在看來(lái)十分錯(cuò)誤的決定，把他送回了姥姥家。

我們分開的第一天，打回電話，兒子一聽是我的聲音，馬上把頭扭向一邊，堅(jiān)持不肯接我的電話，一次這樣，兩次這樣……連續(xù)七天，天天如此，無(wú)論是誰(shuí)的電話，他都會(huì)聽，唯獨(dú)拒絕我，直到第八天，兒子終于肯接我的電話，只叫了一聲“媽媽”便又默不作聲了，我問他，為什么不接我的電話，他只是淡淡的擠出兩個(gè)字“生氣”，也正是這兩個(gè)字，讓我的心猛地一顫，也明白了我這個(gè)決定的錯(cuò)誤，就是這次分離，讓兒子缺乏安全感的因子被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，影響至今還存在，無(wú)論白天晚上，不管醒著還是睡著，他一直很沒有安全感，生怕我再次從他視線里消失。

也許有人覺得是孩子矯情，可我覺得這恰恰是孩子最真實(shí)的感受，陪兒子一路走來(lái)，他的確具有比很多孩子更細(xì)膩的感情，更敏感的感受，我想，這不只是兒子一個(gè)人的內(nèi)心，應(yīng)該是更多孩子的共性，只是有的孩子不善于表達(dá)，所以我不斷再跟身邊的朋友講，孩子一定要自己帶，哪怕再難再累，想想能真正陪伴他的也不過那么幾年，哪怕為了不給自己留遺憾，不給孩子留陰影。

二、永遠(yuǎn)不要怕做無(wú)用功，遠(yuǎn)離寶寶語(yǔ)

兒子說話很早，只要接觸過他的朋友都有同感，也不時(shí)有人跟我探討孩子說話早晚的問題，我覺得孩子說話早晚除了遺傳因素，更多的在于后天的啟發(fā)與交流。

我跟兒子的交流是從他還沒出生開始的，也就是所謂的胎教。從懷孕中后期開始，我跟老公便時(shí)——不時(shí)地隔著肚皮跟他說話，給他講故事，放音樂，我們做這些事，總能得到兒子的回應(yīng)，這讓我很意外，尤其是爸爸的聲音，似乎更能吸引他，他總會(huì)尋著爸爸的聲音調(diào)整自己的位置。

兒子出生后的第一個(gè)月很乖，每天基本要睡20個(gè)小時(shí)左右，可是我還是會(huì)利用一切他醒著的時(shí)間，臉貼臉地跟他說話，給他放音樂，雖然我很清楚，他甚至不能清楚地看到我，那段時(shí)間，我媽老是會(huì)拿這件事笑話我，說這么點(diǎn)的孩子看都看不清，能知道什么啊，可是我相信，他能夠聽到，并且會(huì)在腦子里留下一些印象。

這些被別人看成是在做無(wú)用功的事情，我不厭其煩的每天都在重復(fù)，當(dāng)然說的最多的還是“媽媽”兩個(gè)字，就在5個(gè)半月的時(shí)候，我的努力有了結(jié)果，想拿到我手機(jī)的兒子清楚的叫出了媽媽，我嘗試著引導(dǎo)，知道確定這聲“媽媽”并非偶爾蹦出，而是能準(zhǔn)確的知道該叫誰(shuí)。對(duì)于男孩而言，這個(gè)時(shí)間會(huì)叫媽媽無(wú)疑是早的，隨后的一個(gè)月時(shí)間我又教會(huì)了他喊爸爸，到周歲生日的時(shí)候，兒子已經(jīng)能用幾個(gè)詞放到一起表達(dá)自己的想法了，雖然大部分時(shí)候語(yǔ)句不通，可關(guān)鍵的詞一個(gè)都不漏，這讓全家人都感到驚訝，他小舅姥爺說，這個(gè)孩子有思想，值得交流。從此以后，我媽再也沒因?yàn)楦鷥鹤拥慕涣鲉栴}笑話過我。

現(xiàn)在，兒子已經(jīng)2歲7個(gè)月了，跟成人的正常交流非常流暢，可以唱十余首歌，還學(xué)會(huì)了國(guó)歌，唐詩(shī)也能背上近十首，我覺得這些成績(jī)很大程度上取決于我們對(duì)他語(yǔ)言能力的開發(fā)。在這個(gè)過程中，我還有一個(gè)小訣竅，那就是遠(yuǎn)離寶寶語(yǔ)，用簡(jiǎn)單易懂的成人語(yǔ)言跟孩子交流，我覺得寶寶語(yǔ)會(huì)讓孩子失去多學(xué)一個(gè)或兩個(gè)字的機(jī)會(huì)。雖然兒子現(xiàn)在能記住很多東西，但我明白他并不了解，而我的這種開發(fā)，也不是希望他最終能永遠(yuǎn)記住，而只是想通過這個(gè)方法讓他的大腦得到鍛煉，提高記憶力。

三、永遠(yuǎn)不要試圖對(duì)寶寶撒謊

在我的記憶力，小時(shí)候父母家人經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子“撒謊”，當(dāng)然這些謊言都是善意的，可是這些善意的謊言依然會(huì)破壞孩子對(duì)父母的信任，以至于很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，孩子對(duì)父母的話都會(huì)持懷疑態(tài)度，所以我決定，一定不能對(duì)寶寶撒謊。

不過這句話說起來(lái)容易，做起來(lái)難。陪孩子的過程中，孩子常常會(huì)提出一些我暫時(shí)解決不了或者是解答不了的問題，比如孩子想要一個(gè)他還不能用的的東西，周圍的一些老人常以“這個(gè)東西會(huì)搶你的好好吃”、“賣東西的叔叔阿姨不給你，會(huì)揍你”之類的話來(lái)搪塞孩子，當(dāng)然，很多人不認(rèn)為這是對(duì)寶寶撒謊。

的確，我也認(rèn)為這樣的話比較容易讓孩子放棄希望，并且效果立竿見影，可是我認(rèn)為，這樣的解釋容易讓寶寶產(chǎn)生誤會(huì)，產(chǎn)生心理陰影，無(wú)形之中強(qiáng)化了一些不該有的警惕與自私的心理。所以，遇到這樣的問題，我可能需要用別人兩倍甚至更多的時(shí)間與語(yǔ)言來(lái)給孩子解釋，為什么不能要，什么時(shí)候需要等等，雖然這會(huì)讓我口干舌燥，耽誤我的時(shí)間。當(dāng)然我也遇到過不少老人不解的目光，可我并不在意，因?yàn)槲矣X得跟孩子的成長(zhǎng)比起來(lái)，這些都可以忽略，我不希望因?yàn)槲业牟磺‘?dāng)解釋而讓孩子沾上一些原本可以避免的心理問題

"靜待花開"的三個(gè)重點(diǎn)

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)知道“上帝讓我牽一只蝸牛去散步”的故事，并深深為之感動(dòng)。孩子有其自身的生長(zhǎng)發(fā)育特征，在他成長(zhǎng)的某些階段，的確就是看天上云卷云舒、看地上花謝花開、看草坪中小螞蟻在搬家、在雨后的蝸牛在散步……的時(shí)期，慢慢的和孩子一起，耐心的等待他們成長(zhǎng)是一個(gè)美好的過程。

可是，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，很多家長(zhǎng)的耐心卻日趨減少，把“快點(diǎn)”不自覺的作為了口頭禪；事實(shí)也的確如此：你可以在這里慢慢的，可是時(shí)間不等人、學(xué)習(xí)不等人、同伴更不等人；當(dāng)一個(gè)個(gè)小伙伴飛奔與自己擦肩而過的時(shí)候，當(dāng)夜半孩子作業(yè)依舊沒有寫完的時(shí)候，當(dāng)距離上課還有十分鐘而孩子依舊沒有到校的時(shí)候……能夠純碎活在自己世界里的人，豈非凡人？

于是乎，家長(zhǎng)迫于無(wú)奈也好，著實(shí)著急也罷，一改曾有的陪孩子慢慢成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變成為“催促王”，只恨不得把所有的都替孩子做了，讓他可以快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)！

其實(shí)，“耐心等待孩子成長(zhǎng)”是一個(gè)需要方法和技巧的事情，如若只是“耐心等待”或“著急催促”，結(jié)果往往都是欲速而不達(dá)。

一、耐心等待孩子成長(zhǎng)，需要在他成長(zhǎng)的過程中不溺愛、多鼓勵(lì)、善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)；

孩子是需要引導(dǎo)的，就像小樹苗，如果放任其生長(zhǎng)，就會(huì)多出許多枝枝杈杈，所以需要不住的修剪調(diào)整。對(duì)于孩子來(lái)講，天性中有很多善良的美好的東西，但同樣也有很多需要后天學(xué)習(xí)與調(diào)整的部分。作為家長(zhǎng)，需要做的就是幫助孩子維護(hù)自己好的部分，而逐步改善需要調(diào)整的部分。也就是說家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不能溺愛孩子，由著孩子的性子來(lái)。要有自己的堅(jiān)持和原則，并且讓孩子懂得這些。如果一味用“孩子還小等他慢慢成長(zhǎng)”來(lái)搪塞、安慰自己，最終是無(wú)助于孩子成長(zhǎng)的。

孩子也是需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的。正確的使用夸獎(jiǎng)，能夠讓孩子在被認(rèn)可的快樂中走的更穩(wěn)更好。所以這里所說的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，都是言之有物的、發(fā)自內(nèi)心的、沒有任何敷衍的?？梢栽诤⒆拥拿恳环诌M(jìn)步上表?yè)P(yáng)，也可以在孩子氣餒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，但不可把“你真棒”掛在嘴邊做萬(wàn)能詞。孩子的世界，他們更能接受真實(shí)的批評(píng)而非虛偽的夸獎(jiǎng)。

孩子身上是有許多潛能亟待挖掘的，而這些潛能的發(fā)現(xiàn)真的需要“耐心的等待孩子成長(zhǎng)”。不要著急給孩子貼標(biāo)簽、下定義。你認(rèn)為孩子是怎樣怎樣的，也許就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的“誤”認(rèn)為，把孩子真正的優(yōu)勢(shì)潛能遮擋了去，終將湮滅在時(shí)間的長(zhǎng)河中……

二、耐心等待孩子成長(zhǎng)，需要在他出現(xiàn)問題的時(shí)候家長(zhǎng)能夠及時(shí)伸出援手；

耐心等待孩子成長(zhǎng)，不是在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候家長(zhǎng)不作為，只是等待；而是需要家長(zhǎng)在第一時(shí)間給與孩子幫助，而這種幫助是非強(qiáng)迫的、不焦慮的，用成人的冷靜和睿智來(lái)引導(dǎo)、幫助孩子。

孩子成長(zhǎng)的過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，往往是此起彼伏的狀態(tài)。所以家長(zhǎng)的態(tài)度一定是要冷靜的、平和的來(lái)看待這些問題。針對(duì)不同的孩子，不同的性格出現(xiàn)的不同的問題，做出不同的判斷以及處理方法。因人而異很重要。所以育兒沒有千篇一律、亙古不變的真理。適合于我家孩子的方式方法，不見得能夠在你家孩子身上奏效。家長(zhǎng)就更需要博文廣識(shí)，多思多慮，針對(duì)自己的孩子尋找最適合的辦法。

同樣孩子出現(xiàn)了一些問題，千萬(wàn)不要以為把問題交給“老師”或者“時(shí)間”。這個(gè)世界上唯一能夠?qū)ψ约汉⒆迂?fù)責(zé)的人就是自己，而“時(shí)不我待”的道理相信大家都知道。最好的做法是：先認(rèn)真的觀察、再仔細(xì)的思考、最后找出幾種方案和孩子來(lái)溝通或者一起面對(duì)。家長(zhǎng)不能焦慮，也不能強(qiáng)迫孩子必須按照你的觀點(diǎn)來(lái)。管人是管心的，孩子更是如此。他在心中認(rèn)可你，佩服你，而非認(rèn)為你僅僅是衣食父母而不得不屈從，那么孩子出現(xiàn)的問題就會(huì)少許多，解決起來(lái)也會(huì)容易很多。

三、耐心等待孩子成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)以身作則帶動(dòng)孩子成長(zhǎng)的步伐。

正如上面所講，想要孩子在心中被認(rèn)可和佩服，作為家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)不進(jìn)步是無(wú)法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。同樣作為家長(zhǎng)如果能夠以身作則來(lái)帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，那么這樣的一個(gè)過程就會(huì)是正向的、舒心的、有效果的。

我們可以和孩子一起看星星眨眼，看月圓月缺；也可以和孩子一起看螞蟻搬家、看花開花謝；但我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該清楚，我們下一步需要做什么。孩子的行為是隨心所欲的，但家長(zhǎng)不可以，家長(zhǎng)的角色更好應(yīng)該是不動(dòng)聲色的陪伴孩子、引導(dǎo)孩子、帶動(dòng)孩子。

同樣家長(zhǎng)需要知道，自己的陪伴是優(yōu)質(zhì)的、有效的。越來(lái)越多的媽媽選擇了全職，卻只是茫然于照顧孩子的一日三餐，無(wú)休止的嘮叨著孩子的日常行為，卻不知道孩子在不同階段的不同生理、心理需求，也不知道與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)果導(dǎo)致孩子煩不勝煩，自己也徒增傷心。何苦呢？所以進(jìn)步是需要同時(shí)的，不管孩子還是家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)帶給他們正能量，他們就會(huì)信心滿滿向前沖；你一邊要求他們前進(jìn)，自己卻在無(wú)所事事中蹉跎，就不要怪孩子沒有上進(jìn)心。

總之，“耐心等待孩子成長(zhǎng)”是一句聽起來(lái)很簡(jiǎn)單的話，但絕不是很簡(jiǎn)單就能夠做到的事情！加油吧！

別再把撒手不管當(dāng)成靜待花開！

“散養(yǎng)”是一種家庭教育的觀念，但是“散養(yǎng)”不意味著父母對(duì)孩子撒手不管，事實(shí)也證明，撒手不管并不會(huì)帶來(lái)很正的花開。下面，我們就來(lái)給大家分享四個(gè)小故事吧！

故事一

早上在園子里除草，有日子沒有打理，雜草瘋了似地長(zhǎng)。因?yàn)榭傆X得紅薯和空心菜好養(yǎng)活，以為有點(diǎn)土就能發(fā)芽，灑點(diǎn)水就能蔥翠，所以基本上沒有管過這兩家伙，日子久了，這兩貨終于還是被雜草淹沒，偶爾想吃苕尖或者空心菜的時(shí)候，就得一點(diǎn)點(diǎn)撥開雜草，時(shí)常菜葉子里總夾雜了草葉，清理起來(lái)也是麻煩。有一回，還被雜草叢里不知什么物種蟄了，火燒了一般疼痛，紅腫刺痛了好幾天才逐漸消腫。以后，每次去摘菜總是心有余悸。等到后來(lái)，慢慢地，紅薯和空心菜也就逐漸被雜草吞噬，失了領(lǐng)地。我干脆把這兩壟被雜草占領(lǐng)的地用鋤頭翻了，漚一段時(shí)間，就可以下蘿卜和白菜的種子了。

但旁邊那兩壟韭菜就不一樣了，因?yàn)橐患胰诙际蔷虏穗u蛋餡餃子的鐵粉，所以自然把恩寵都給了這一壟地。別說我和劉先森有事沒事去拔草，滕仔每天早起都定時(shí)把他的童子尿澆灌到韭菜地里。定時(shí)澆水那是不會(huì)少的，用廚余漚的肥也基本上投到了這一壟地里。所以這一壟地土質(zhì)松軟，經(jīng)?？吹接序球竟俺龅募S便，這韭菜也不枉我們一家三口白疼，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，精壯鮮嫩，割了一茬，要不了多久又會(huì)歡實(shí)地冒出來(lái)。做出的餃子鮮美多汁，滕仔反正過一些日子就得嚷嚷：韭菜又長(zhǎng)高了，是不是又有韭菜雞蛋的餃子吃了。

隔壁鄰居是我們小區(qū)的種菜高手，我特意去他家園子里看過，一壟一壟，辣椒滿枝，絲瓜碩大，扁豆密密麻麻，各種蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，更重要的是，園子捯飭得真是干凈漂亮，可以說一根雜草都沒有。有一回碰巧遇到，熱情的大哥抓了一袋子扁豆和辣椒遞給我，笑著說：長(zhǎng)得太瘋了，吃不完，吃不完，愛吃就過來(lái)摘。

故事二

前幾天，有個(gè)五年級(jí)的家長(zhǎng)帶孩子過來(lái)咨詢。媽媽似乎很有教育意識(shí)，一上來(lái)就跟我聊她一直以來(lái)遵崇的教育方式：放養(yǎng)的，寬松的，尊重孩子自主權(quán)利的，從不為他補(bǔ)習(xí)，也不看重他的學(xué)習(xí)成績(jī)……

嗯，這聽起來(lái)很好，很有理念的家長(zhǎng)。點(diǎn)贊。

然后我問：那孩子的數(shù)學(xué)遇到什么問題了嗎。

“他課堂上完全聽不懂老師說什么，回家的作業(yè)也基本上不會(huì)，現(xiàn)在不光他自己談到這門學(xué)科都會(huì)情緒波動(dòng)，我們的親子關(guān)系都因?yàn)樗麑W(xué)數(shù)學(xué)的問題產(chǎn)生很多問題了，而且，很快就到小升初了，我們所在的區(qū)域沒有很好的教育資源，我們還面臨擇校，他現(xiàn)在這個(gè)數(shù)學(xué)，我都不知道怎么搞了……”我看到那個(gè)光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來(lái)。

在和孩子交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的他，連三年級(jí)的數(shù)學(xué)水平都沒有達(dá)到。

末了，那個(gè)媽媽問我。老師，您能幫我們做一個(gè)整體的規(guī)劃嗎，針對(duì)我兒子這種情況。面對(duì)她的焦慮，我真心想對(duì)那個(gè)媽媽說一句：你現(xiàn)在知道焦慮了，知道要整體規(guī)劃了，這么些年，你早干嘛去了。

沒錯(cuò)，您說的遵崇寬松的，自由的教養(yǎng)環(huán)境，尊重孩子自主權(quán)利，尊重他的愛好，平等的對(duì)話，鼓勵(lì)他活出自我……我很認(rèn)同

您說得：不會(huì)在意成績(jī)，因?yàn)檫^程比結(jié)果重要……我也很認(rèn)同

您說得，不要過度干預(yù)孩子，不插手孩子的人生，要給孩子獨(dú)立……我還很認(rèn)同。

但是，親，既然這樣，那您為什么要焦慮？

既然這樣，您唯一做的就是等待，等待他長(zhǎng)大，等待他長(zhǎng)成他本該長(zhǎng)成的樣子。不就挺好嗎。

故事三

我有個(gè)朋友在臺(tái)灣教作文，她的工作室有很多來(lái)學(xué)寫作的孩子。很多是到了寫作文的階段，完全不懂如何下筆的孩子。往往是咬爛無(wú)數(shù)筆頭，紙上也只有一個(gè)作文題目。而且孩子根本不愛讀書。

她的和家長(zhǎng)交流的時(shí)候常常會(huì)問幾個(gè)問題：你們自己熱愛閱讀嗎？你們和孩子的親子共讀時(shí)光多嗎？孩子小的時(shí)候，你們經(jīng)常給孩子講故事嗎？你們帶孩子外出體驗(yàn)的時(shí)候多嗎？

她常常得到的回答是：我們都太忙了，經(jīng)常出差，哪有時(shí)間給他講故事讀書啊、小時(shí)候是爺爺奶奶帶的，所以很少……

就像我們身邊，很多家長(zhǎng)經(jīng)常說的：小的時(shí)候，我們也沒時(shí)間給讀書講故事，但是我們買了不少繪本給他，不過他不愛讀。那個(gè)時(shí)候我們想：現(xiàn)在不愛讀書也沒關(guān)系，沒準(zhǔn)大了就喜歡了。結(jié)果，到現(xiàn)在了還是不愛讀書。

因?yàn)闆]有積累，也沒有體驗(yàn)，等到了寫作文的時(shí)候，當(dāng)然也就無(wú)從下手了。

故事四

記得有段時(shí)間，有一碗很有營(yíng)養(yǎng)的雞湯刷爆了朋友圈，大致是這樣的內(nèi)容：“每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會(huì)更動(dòng)人。如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準(zhǔn)你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無(wú)比。真正的園丁不會(huì)在意花開的時(shí)間，只會(huì)默默耕耘，靜待花開……”

多么美好的一段話。但是，我以為，很多家長(zhǎng)并沒有真正懂得這句話的含義。他們只看到了“靜待花開”，而忽略了“默默耕耘”。

當(dāng)你羨慕人家的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，寫得一手好作文的時(shí)候。請(qǐng)別忽略了，人家在孩子小的時(shí)候開始堅(jiān)持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中，聞花的顏色，看樹在風(fēng)中舞蹈，看滿天繁星，聽一池蛙鳴……

當(dāng)你羨慕人家的孩子體格很好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)。請(qǐng)別忽略了，人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時(shí)候一家三口爬山，露營(yíng)，騎著自信車去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂，看到了天邊的云卷云舒，遠(yuǎn)處城市的高樓……

當(dāng)你羨慕人家的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，邏輯思維很棒，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子很小的時(shí)候，就帶著孩子玩數(shù)學(xué)游戲、搭積木、吃飯的時(shí)候有意識(shí)地讓孩子對(duì)應(yīng)家里的人口來(lái)分配碗筷、講數(shù)學(xué)繪本，和孩子一起玩數(shù)獨(dú)、亦或者也會(huì)給孩子尋覓一個(gè)好老師，帶領(lǐng)著前行。

當(dāng)你羨慕人家的孩子那么有思想，那么多規(guī)劃，那么有創(chuàng)意的時(shí)候，你卻忽略了，在他還小時(shí)候，你從未為他打開過一扇窗，讓他看到這個(gè)世界的豐富，你也沒有在他的內(nèi)心種下過一粒種子，讓他對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生過期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的時(shí)候，給他一點(diǎn)指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢(mèng)想更近一點(diǎn)……

我們習(xí)慣了說“別人家的孩子”，永遠(yuǎn)那個(gè)“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個(gè)人家的孩子，是天生的那么“好”呢？每一個(gè)“理想中的孩子”，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的，生命蛻變的每一個(gè)階段，身體的發(fā)展，心靈的發(fā)展，精神的發(fā)展……身為父母，如何引領(lǐng)才是“理想中孩子”背后更需要討論的課題。孩子做為獨(dú)立的生命個(gè)體，我們無(wú)法設(shè)計(jì)和干預(yù)他的人生，但在他們成長(zhǎng)早期的每一個(gè)關(guān)鍵驛站，我們都應(yīng)該在，不做決定，只告訴他：關(guān)于這件事，我們的建議是……

在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時(shí)候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時(shí)候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠(yuǎn)，就是他的事情了。而那個(gè)時(shí)候你要做的，就是轉(zhuǎn)過身，默默祝福和想念。

對(duì)孩子，有所作為才能配的上靜待花開

周末和幾個(gè)孩子家長(zhǎng)一起等孩子課外班下課的時(shí)候意外遇到孩子的班主任，都是來(lái)接孩子下課的，老師的孩子也和我們一般無(wú)二的培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。

等待的空檔，我們就和老師聊起了孩子的情況，因?yàn)槲仪皟商煊薪o孩子看學(xué)而思網(wǎng)校的課，所以在英語(yǔ)這塊兒多和老師聊了聊。老師說今年起學(xué)校是從三年級(jí)開英語(yǔ)課的，不過現(xiàn)在一年級(jí)的上學(xué)期已經(jīng)過半，建議家里有條件的開始給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，免的三年級(jí)的時(shí)候課業(yè)難度加大，再開英語(yǔ)孩子的壓力大。

幾個(gè)一起的家長(zhǎng)聽老師這么一說，就開始琢磨過會(huì)去看下小區(qū)附近的英語(yǔ)培訓(xùn)了，不過也有很淡定的，靜靜媽就是其中之一，她家孩子三歲就開始學(xué)英語(yǔ)了，雖然也不上效果有多好，但和現(xiàn)在剛開始學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)孩子比起來(lái)，口語(yǔ)是好許多的。我是相對(duì)比較淡定的，孩子今年開學(xué)的時(shí)候剛學(xué)習(xí)了幾次英語(yǔ)自然拼讀的課，雖然是網(wǎng)上授課，但周末我陪著一起學(xué)感覺孩子的接收力還可以，加上孩子很喜歡那位Vivian老師，接著報(bào)網(wǎng)課就好了。

當(dāng)然也有很焦急的，比如萱媽，她焦急的不是她家萱萱，而是她家老大，孩子今年就是三年級(jí)，之前一直就想著快樂教育，學(xué)畫畫上了兩次課就不去了，學(xué)鋼琴學(xué)了一年就沒在堅(jiān)持，好在孩子就是喜歡唱歌，跟著老師學(xué)了三年聲樂，越學(xué)越喜歡，但學(xué)習(xí)就讓萱媽很擔(dān)心，尤其是英語(yǔ)，萱萱還愿意跟著動(dòng)畫片說幾個(gè)英語(yǔ)單詞呢，但她家老大連英語(yǔ)動(dòng)畫片都不愿看的。孩子爸爸說不著急，我們上學(xué)的時(shí)候還都是初一才學(xué)英語(yǔ)的，到時(shí)候就會(huì)了。難怪萱媽著急了，啥都不做，怎們可能到時(shí)候就會(huì)了，天上掉餡餅還得一直張著嘴才有可能接住呢。

想起家長(zhǎng)會(huì)上校長(zhǎng)分享的話“當(dāng)你羨慕人家的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，寫得一手好作文的時(shí)候，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子小的時(shí)候開始堅(jiān)持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中，聞花的顏色，看樹在風(fēng)中舞蹈，看滿天繁星，聽一池蛙鳴……當(dāng)你羨慕人家的孩子體格很好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，請(qǐng)別忽略了，人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時(shí)候一家三口爬山，露營(yíng)，騎著自行車去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂，看到了天邊的云卷云舒，遠(yuǎn)處城市的高樓……當(dāng)你羨慕人家的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，邏輯思維很棒，請(qǐng)別忽略了，人家在孩子很小的時(shí)候，就帶著孩子玩數(shù)學(xué)游戲、搭積木，吃飯的時(shí)候有意識(shí)地讓孩子對(duì)應(yīng)家里的人口來(lái)分配碗筷，講數(shù)學(xué)繪本，和孩子一起玩數(shù)獨(dú)，亦或者也會(huì)給孩子尋覓一個(gè)好老師，帶領(lǐng)著前行。當(dāng)你羨慕人家的孩子那么有思想，那么多規(guī)劃，那么有創(chuàng)意的時(shí)候，你卻忽略了，在他還小時(shí)候，你從未為他打開過一扇窗，讓他看到這個(gè)世界的豐富，你也沒有在他的內(nèi)心種下過一粒種子，讓他對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生過期待和憧憬，你也未曾在他迷惘懵懂的時(shí)候，給他一點(diǎn)指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢(mèng)想更近一點(diǎn)……”

沒有耕耘，沃土也會(huì)荒蕪，沒有發(fā)現(xiàn)，珍珠也會(huì)蒙塵。靜待花開，心要不急，但也要有所為，不然有的只有是艷羨別人家的孩子了。

育兒心得：陪伴孩子一起成長(zhǎng)

育兒心得：陪伴孩子一起成長(zhǎng)

上一天班已是筋疲力盡，巴不得回家美美地睡上一覺，可又是洗衣又是做飯，忙得不可開交。這時(shí)，6歲的兒子跑過來(lái)，手里拿著一本故事書高興地說：“媽媽快給我講故事?！薄叭?、去、去看電視去，少來(lái)煩我。”我不耐煩地說。兒子委屈地坐在一邊，小聲的哭泣。下班回家的丈夫聽說此事責(zé)備我說：“你是怎么當(dāng)媽的?！比缓缶徒o兒子講起了故事，兒子津津有味的聽著，可認(rèn)真了。聽完故事，兒子稱贊丈夫是個(gè)好爸爸，而且還吻了吻“爸爸”。我頓時(shí)感到了一絲內(nèi)疚，對(duì)待孩子如此沒有耐心。我深刻反思，作為幼兒教師尚且如此，更何況其他家長(zhǎng)。

家庭是一所學(xué)校，父母是第一任老師，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步首先取決于家長(zhǎng)，從孩子出生的那一刻起，家長(zhǎng)就應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，對(duì)孩子悉心的呵護(hù)與培養(yǎng)。孩子在家的時(shí)候，不妨放下手中的事與孩子多溝通、多交流，給孩子講講故事、做做游戲;不妨放慢腳步，聽聽孩子的心聲，尊重孩子的意見，了解孩子真正需要什么。給孩子一個(gè)微笑，多一些關(guān)愛，少一些束縛，做孩子的聽眾，讓孩子真正解放。

孩子成才是我們家長(zhǎng)共同的心愿，愿家長(zhǎng)們都能抓住孩子發(fā)展的黃金時(shí)期，樹立正確教育意識(shí)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，愿每一個(gè)孩子都能健康、快樂的成長(zhǎng)。

育兒心得：陪伴孩子成長(zhǎng)

育兒心得：陪伴孩子成長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)轉(zhuǎn)眼xx已經(jīng)中班了，幼兒園請(qǐng)來(lái)了某某大學(xué)的唐老師給我們講了一堂關(guān)于幼小銜接的講座，這樣的培訓(xùn)，關(guān)心寶寶成長(zhǎng)的媽媽當(dāng)然不會(huì)落下，早早就來(lái)到了幼兒園。在講座上，唐老師給大家分享了一段視頻，視頻描述了一只小動(dòng)物，他要離開家，獨(dú)自去森林，出發(fā)前的那天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里他擔(dān)心，森林里有怪物?？墒钱?dāng)?shù)诙?，他鼓足勇氣，?lái)到森林，夢(mèng)中森林里的怪物不見了，變成他很喜歡的蝴蝶，蘑菇，……這個(gè)視頻模擬了孩子在入學(xué)前從焦慮逐漸到適應(yīng)的過程，解除了很多家長(zhǎng)的擔(dān)心，給我們幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活提出了很多好的建議。

曾經(jīng)，我也是一個(gè)很緊張的媽媽，因?yàn)楫?dāng)我知道，某某朋友的孩子在幾歲已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多字，而我的孩子卻對(duì)認(rèn)字毫無(wú)興趣，我也曾經(jīng)內(nèi)心焦急，我也曾經(jīng)試圖在讀故事的時(shí)候，把他的注意力吸引到識(shí)字上面來(lái)，可是這樣的效果并不佳。這讓我想起xx一歲多的時(shí)候，我們經(jīng)常對(duì)著他念一些唐詩(shī)，xx沉浸在他的游戲當(dāng)中，對(duì)我們念詩(shī)并沒有任何的回應(yīng)，甚至連眼皮都沒抬一下。我反復(fù)嘗試了很多次，一個(gè)月以后，xx突然自己放下玩具，完整的念完了那首詩(shī)。我很驚訝，原本以為從來(lái)沒有在意的xx實(shí)際上是聽到了我們念詩(shī)的聲音，而且雖然他沒有跟著重復(fù)，但是他都已經(jīng)記下來(lái)了。想起這個(gè)經(jīng)歷，我想也許xx學(xué)字的敏感期還沒到，索性就再等等吧。這次聽了唐老師的課程，更加堅(jiān)定了我耐心等待孩子成長(zhǎng)的平和心態(tài)。

很多家長(zhǎng)在小朋友上小學(xué)之前，都在想，要不要提前學(xué)一些小學(xué)的拼音啊，數(shù)學(xué)啊，這樣等孩子上了一年級(jí)就能很快適應(yīng)。也有一些幼兒園在大班時(shí)期，增加了小學(xué)化的一些內(nèi)容。這種幼兒園小學(xué)化的教育超越了兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平，不僅失去了孩子在這個(gè)年齡階段應(yīng)該接受的鍛煉，還會(huì)讓他失去對(duì)小學(xué)課程的興趣。同時(shí)，由于一部分孩子在入學(xué)前一句學(xué)了小學(xué)知識(shí)，一年級(jí)的教師有時(shí)候就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，甚至跳過某些大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握的教學(xué)內(nèi)容，這使得沒有先學(xué)的孩子，在入學(xué)初期，感覺非常吃力，這個(gè)狀況令家長(zhǎng)也非常緊張，從而形成惡性的競(jìng)爭(zhēng)與循環(huán)。

作為家長(zhǎng)，我既不想目的性那么強(qiáng)的去讓孩子直接學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程知識(shí)，又不希望孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失去自信心，那我該做些什么呢？

1、陪伴渡過心理焦慮期

小朋友進(jìn)入到小學(xué)階段，也需要一個(gè)適應(yīng)期，就好像他們初入幼兒園時(shí)的那樣，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。也許對(duì)于有的孩子來(lái)說，這不是什么難事，會(huì)很快適應(yīng)，但有的孩子可能會(huì)相對(duì)比較慢，我想，也許可以提前帶他去看看校園，告訴他，以后你會(huì)來(lái)這里上學(xué)，會(huì)遇到新的老師，會(huì)交新的朋友。另外，也如同寶寶進(jìn)入幼兒園或者新的團(tuán)體的時(shí)候一樣，在日常的學(xué)習(xí)生活中保持適當(dāng)?shù)慕涣鳌⑤o導(dǎo)和協(xié)作，讓他能逐步適應(yīng)，從而發(fā)展到獨(dú)立應(yīng)對(duì)所處的環(huán)境和人事。

2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

到了小學(xué)，學(xué)校師資的配備會(huì)比幼兒園少一些，尤其是生活上的照料會(huì)比較少，那我們是不是應(yīng)該在幼兒園階段，讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，有規(guī)律的作息時(shí)間，以及整理好自己的東西。在此之前，讓孩子的自我管理達(dá)到一定的水平，能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活中的自理環(huán)節(jié)，能夠有合理的習(xí)慣和思維方式，無(wú)論學(xué)習(xí)、游戲或者是交友甚至是遇到困難，都有自己的方法，能夠找到應(yīng)對(duì)之策，掌握行動(dòng)綱領(lǐng)。固定的生活習(xí)慣之外，也要給孩子一定彈性空間，生活要允許有一些小小“意外”，適當(dāng)?shù)淖兓粊?lái)可以給孩子適應(yīng)變化的機(jī)會(huì)，也可以讓孩子保持更持久的思維爆發(fā)力，能夠擁有破壞和顛覆的思維能力。

3、培養(yǎng)多樣的興趣

都說興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)一件事情充滿興趣，他會(huì)愿意花時(shí)間去鉆研它，這樣也能學(xué)到很多知識(shí)，你所要做的就是不要去打擊他的興趣，另外，盡量能為他的興趣創(chuàng)造好的條件，并且鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。一個(gè)對(duì)事物充滿興趣的孩子，一定是一個(gè)積極向上的孩子。

4、關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展

這個(gè)階段的孩子好奇心盎然，愿意接受各種新事物，敢嘗試不畏懼，好勝心也是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)?？梢栽谄綍r(shí)的親子互動(dòng)中充分考慮，可以設(shè)定各種場(chǎng)景，來(lái)加強(qiáng)孩子的好的行為和個(gè)性、轉(zhuǎn)變不良行為和心態(tài)、弱化孩子身上的各種問題，讓孩子在除知識(shí)之外的方方面面平衡發(fā)展，以使孩子在進(jìn)入小學(xué)這個(gè)以知識(shí)教育為主軸的系統(tǒng)之前能夠建立一些良好基礎(chǔ)。

5、仍然需要為小學(xué)的生活做好銜接

在生活的習(xí)慣上可以逐步向小學(xué)靠攏，一是適當(dāng)增加一些知識(shí)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，二是訓(xùn)練孩子上學(xué)場(chǎng)景的一些模擬，包括集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)度、一些互動(dòng)方式等等，這些都可以嘗試讓孩子有所感受。xx在注意力上面就很難集中到所有的點(diǎn)，他往往只能關(guān)心到自己感興趣的部分并能發(fā)揮想象，對(duì)于他不感興趣的部分，一晃而過。

從內(nèi)心感受上來(lái)講，孩子越大，家長(zhǎng)也需要付出更多。很多時(shí)候，我們也一直思考如何系統(tǒng)的去考慮孩子成長(zhǎng)環(huán)節(jié)的各種事情，在幼小銜接上也有很多壓力。只能說，孩子一路成長(zhǎng)，我們一直陪伴。

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