我?guī)Ш⒆油谝安?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2020-09-24

帶孩子去幼兒園工作總結(jié) 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記

帶孩子去幼兒園工作總結(jié)。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“我?guī)Ш⒆油谝安恕保瑲g迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

每年的春天一到對(duì)我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)：是再好不過(guò)的季節(jié)了，在這個(gè)季節(jié)里天氣不冷也不熱，孩子們也脫下了厚厚的棉衣，盡情的享受著溫暖的春光。

這不，這幾天隨著天氣的變暖，我們每天都帶孩子們到前院里進(jìn)行戶外活動(dòng)，這天我和孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，忽然產(chǎn)生了一個(gè)念頭，因?yàn)榍皫状位顒?dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)地里已經(jīng)有很多小野菜長(zhǎng)出來(lái)了，我就對(duì)孩子們說(shuō)：你們看春天一到天氣變暖，地里的小草、小花都長(zhǎng)出來(lái)了，還有很多小野菜呢，老師今天要帶你們一起挖野菜好不好，孩子們用高興的口氣一起說(shuō)：好！我想現(xiàn)在的孩子們也許根本就不知道野菜是什么，我要趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)它們進(jìn)行一下教育，也正好我們幼兒園開展了一個(gè)有關(guān)鄉(xiāng)土資源的課題，這時(shí)，我?guī)覀儼嗟暮⒆觽儊?lái)到了幼兒園的土地上，我什么也沒有告訴他們，自己就先挖起了野菜，這時(shí)有幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子在那問(wèn)我：老師！你挖的是這種野菜嗎？我一看，嘿！這幾個(gè)孩子的觀察力還真強(qiáng)，既然一看就知道我挖的是哪種野菜，而且還問(wèn)我這種野菜叫什么名字，我說(shuō)：這種菜叫苦菜，它的用處可多了，還能做藥材呢，孩子們聽了我的話都高興的動(dòng)手挖起了野菜，看他們挖的那么帶勁，我也挺高興的。debasrideb.com

也許它們不認(rèn)為自己在學(xué)知識(shí)，只是出于好奇，但是我想他們會(huì)通過(guò)自己動(dòng)手體驗(yàn)而收獲知識(shí)與快樂(lè)的。

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帶孩子去大自然

農(nóng)村幼兒園的活動(dòng)課大都在教室內(nèi)，園內(nèi)進(jìn)行，室內(nèi)缺少小型的插接玩具，園內(nèi)缺少大型的鉆爬設(shè)施。一節(jié)活動(dòng)課大都在教師的呵斥聲中進(jìn)行著，致使許多孩子不愿上幼兒園。

這一節(jié)活動(dòng)課，我看著晴朗的天氣，心想：何不將孩子們帶到田野中，雖然他們是土生土長(zhǎng)，由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)很少把孩子帶到田野中，他們很少享受到大自然中的快樂(lè)，甚至連麥苗和韭菜都分不清，野菜的名字也叫不上來(lái)。于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天的活動(dòng)課，我?guī)銈兂鋈ネ婧脝?但是你們一定要注意安全”。來(lái)到田野中孩子們顯的特別的興奮，他們有的拼命的奔跑，有的在草地上打滾，翻筋頭，有的干脆睡在草地上……一個(gè)個(gè)玩得快活極了，連平時(shí)最膽小，最害羞的小女孩婷婷也大說(shuō)，大笑，大鬧起來(lái)，孩子們的心似乎與我更貼近了，他們不停地跑到我的身邊，興奮地向我訴說(shuō)他們玩的內(nèi)容，談他們的疑問(wèn)和不解。

孩子的天性活潑，好動(dòng).好奇。在廣闊的大自然中，他們盡情的玩耍，活動(dòng)，滿足了他們的天性。這樣的活動(dòng)促進(jìn)了他們的骨骼和大肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，還有利于他們形成良好的心理素質(zhì)和健康的情趣。天上的飛鳥，昆蟲。地上的小草，螞蟻，都成了他們探索的對(duì)象，增強(qiáng)了他們的求知欲，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)面，又促進(jìn)了他們的觀察力，想象力，思維能力。

因此，我建議農(nóng)村幼兒園的活動(dòng)課，應(yīng)盡可能將孩子們帶到園外去，多與豐富多彩的大自然接觸，讓他們?cè)诖笞匀坏臉?lè)園中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

巧挖閃光點(diǎn)

昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開始幾天有些認(rèn)生，但沒幾天，他就開始欺負(fù)別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來(lái)告他的狀.一次完成涂色的作業(yè)時(shí)，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過(guò)了一會(huì)兒，涵涵哭起來(lái)，原來(lái)是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。我剛想批評(píng)他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友。趕緊跟涵涵說(shuō)對(duì)不起?！边@次昊昊還真聽話，跟涵涵說(shuō)以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P(yáng)昊昊，他主動(dòng)幫伙伴撿手帕?！蔽业恼Z(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“他今天打我了?！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對(duì)昊昊說(shuō)：“昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)你，但是如果你做了好事，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)你。老師相信以后你一定會(huì)用這雙小手做很多很好得好事的。對(duì)不對(duì)？”好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)全班小朋友說(shuō)：“來(lái)，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話未說(shuō)完，教室里“好”聲一片。在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。因?yàn)樘俚拈W光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而健康地成長(zhǎng)。

爸爸帶孩子，好處多多哦

中國(guó)有句老話叫做“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。千萬(wàn)別以為這只是封建思想，美國(guó)的耶魯大學(xué)最近證明了這個(gè)“古訓(xùn)”：由爸爸帶大的孩子，智商更高些，在社會(huì)上也更成功！媽媽們可能不同意了。從寶寶呱呱落地起，當(dāng)媽的便開始無(wú)微不至、全心全意地照顧寶寶，甚至忍痛割愛放棄工作，成為一名全職媽媽。其實(shí)，這不是抹煞你們的作用，相反，只會(huì)激發(fā)爸爸們更好地成為“超級(jí)奶爸”！廢話不說(shuō)，趕緊看看老爸帶孩子到底有什么好處？第一，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的獨(dú)立性——當(dāng)孩子面對(duì)新事物，如一只狗，一個(gè)陌生人或一個(gè)新玩具時(shí)，母親會(huì)本能地靠近孩子，讓孩子感覺到可以得到保護(hù)，父親則傾向于站在一邊，讓孩子自己去探索。相比之下，爸爸的教導(dǎo)方式更有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；第二，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)情緒——爸爸最喜歡把孩子放到肩膀上“騎大馬”，或是將孩子高舉在空中旋轉(zhuǎn)“坐飛機(jī)”，這時(shí)的孩子會(huì)無(wú)比興奮和快樂(lè)。心理學(xué)家認(rèn)為，父親的“粗野”風(fēng)格，可以為孩子提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)情緒。第三，影響孩子的人格形成——爸爸與孩子玩耍過(guò)程中，不經(jīng)意間表現(xiàn)出的男性特征，如獨(dú)立、進(jìn)取、合作、自信，敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持等，都使孩子在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)。這與孩子從媽媽那得到的諸如關(guān)心、同情、溫和、善良等方面結(jié)合起來(lái)，更有助孩子完善人格。第四，影響孩子的求知欲望——爸爸經(jīng)常通過(guò)運(yùn)動(dòng)和操作，諸如修車、裝燈泡、園藝等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，激起孩子的探索精神、想象力、創(chuàng)造性及求知欲望。第五，影響孩子身體健康——爸爸對(duì)孩子健康的判斷更理性。因?yàn)榘职謧兺ǔ?duì)數(shù)理化知識(shí)掌握的較為全面，他們能準(zhǔn)確地判斷鈣鐵鋅離子對(duì)孩子健康的益處，也能清楚地知道鉛會(huì)阻止孩子智商發(fā)展，甚至?xí)闷鹪嚰垳y(cè)測(cè)孩子使用的奶瓶、水杯是否有鉛等毒素超標(biāo)。媽媽為孩子買奶瓶、水杯等時(shí)，往往僅從美觀角度考慮，而爸爸會(huì)仔細(xì)研究產(chǎn)品成分，是否毒素超標(biāo)！所以，爸爸的存在則會(huì)更有效地讓孩子遠(yuǎn)離傷害。人們受傳統(tǒng)“男主外、女主內(nèi)”思想的影響，所以很多爸爸認(rèn)為，照顧孩子是女人的“本分”?，F(xiàn)在，媽媽們盡可以抓住孩子他爸，“堂而皇之”地說(shuō)：“親愛的，我們應(yīng)該一起帶孩子！”推薦者的話：讀過(guò)上面的文章，也讓我想到一些父親，他們也很喜歡孩子，出差了也想孩子，但就是不愿意參與到實(shí)際育兒中來(lái)，認(rèn)為，母親是嬰幼兒教育的主力，自己的強(qiáng)大教育作用要等到孩子上學(xué)之后才能得以有效的發(fā)揮。但其實(shí)，父親的作用同等重要，甚至有時(shí)其價(jià)值超過(guò)母親的教導(dǎo)。父親與母親在教養(yǎng)風(fēng)格上有明顯不同。當(dāng)然，面對(duì)孩子，父親、母親的特征并非僅僅由性別所決定的，你們各自的個(gè)性也是很關(guān)鍵的，不否認(rèn)生活中也有非常細(xì)致羅嗦的父親，或者大大咧咧、不拘小節(jié)的母親，但不論是性別因素，還是個(gè)性因素，最終都是以行為方式來(lái)影響孩子的，父親、母親畢竟不同。因此，我建議年輕的爸爸媽媽們，為了孩子，請(qǐng)共同努力來(lái)培育他，媽媽再好也替代不了父親；爸爸再忙，也請(qǐng)給孩子見面、聊天、玩樂(lè)等相處時(shí)間！

帶孩子玩的丟手絹游戲

今天原本應(yīng)該帶上午班的，換班了，帶了下午班。

午睡前和起床前給孩子們開了空調(diào)，想讓孩子們自己動(dòng)手練習(xí)穿脫衣服，開了空調(diào)保暖些，動(dòng)作慢點(diǎn)也問(wèn)題不大。

下午的餐點(diǎn)是南瓜湯，幾家歡喜幾家愁，王昊吃了兩碗還想要，潘陸童瑤一口都不肯吃。

張若水原本不想吃，我把碗里的南瓜弄掉了些，剩些湯，她倒也吃下去了，還不錯(cuò)，挑食的毛病進(jìn)步點(diǎn)了。

帶孩子玩的游戲是丟手絹，游戲開始前我對(duì)孩子說(shuō);“今天我們玩的游戲需要你們遵守游戲規(guī)則，不遵守的話這個(gè)游戲就沒意思了，游戲的規(guī)則是不能說(shuō)出來(lái)手絹丟在誰(shuí)后面，能做到的請(qǐng)舉手。

”刷，孩子們?nèi)颗e手了。

我說(shuō)：“既然你們都說(shuō)自己能遵守，那游戲時(shí)互相監(jiān)督，看看能不能做到。

”排好圓圈，游戲開始，還是有兩個(gè)孩子興奮的大聲叫出同伴的名字，不過(guò)自己馬上醒悟過(guò)來(lái)了，后來(lái)還真都管住了自己的嘴巴，雖然過(guò)程中也還有手指悄悄點(diǎn)的，我也假裝沒看見，游戲嘛，快樂(lè)是根本目的，要求多了傷感情。

游戲時(shí)我讓孩子們蹲著圍成圓圈，可是發(fā)現(xiàn)孩子怎么也蹲不好，以前玩這個(gè)游戲時(shí)基本都在室外，操場(chǎng)上有圓圈是畫好的，孩子蹲在線上就行。

可是今天在室內(nèi)，沒有畫好圓圈，孩子不是在那里移來(lái)移去，就是跪著，坐著。

我多次停下游戲，要求孩子蹲蹲好，可是一輪游戲過(guò)后又不成樣子。

于是我干脆讓孩子們坐下，于是孩子們坐成了圓圈，哎，還真靈，圓圈穩(wěn)定多了，一直到游戲結(jié)束，圓圈還是蠻圓的，看來(lái)是我一開始的方法錯(cuò)了，下次一定注意。

帶午睡時(shí)答應(yīng)孫里航，下午表現(xiàn)好的話給他寫下來(lái)，確實(shí)今天下午里航表現(xiàn)很不錯(cuò)，午睡也睡著的，游戲時(shí)也能遵守游戲規(guī)則，一開始小朋友手絹沒有丟給他，但他能耐心的等著，終于后來(lái)有人丟給他了，看他高興的跑著，很投入。

可惜的是已經(jīng)盡量讓孩子丟給沒有玩過(guò)的小朋友，不過(guò)還是有許多孩子并沒有接到手絹，時(shí)間不夠每人丟一次的，游戲也無(wú)法是安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次了。

我與孩子

午餐后，我與孩子坐在走廊上休息，陽(yáng)光照在身上，暖融融的，舒服極了，孩子們有的在看書，有的與同伴在做游戲，有的三三兩兩在談笑著。坐在我身邊的一個(gè)孩子突然拉拉我的手問(wèn)：“徐老師，你怕癢嗎？”“當(dāng)然，我最怕癢了?！蔽也患偎妓鞯鼗卮?。剛說(shuō)完，就覺一只涼涼的小手已伸進(jìn)了我的脖子里。我“啊”地驚叫起來(lái)，但隨即發(fā)覺脖子里又多了幾只手。我大叫，雙手拼命推他們，可更多的人湊上來(lái)，將我圍得密不透風(fēng)，掙扎中，發(fā)現(xiàn)他們臉上仿佛發(fā)現(xiàn)新大陸一般興奮。我還在叫，可他們卻是撓得更加起勁，隱約還聽見有孩子在喊：“過(guò)來(lái)，大家過(guò)來(lái)呀……”我實(shí)在是受不了了，氣喘吁吁地求饒：“我投降了，不行，我投降……”大家一見我這副狼狽相，嘻嘻哈哈笑著很快退開了，我理著頭發(fā)衣服，鼓起了腮幫，擺出了氣呼呼的模樣，偷眼望他們，居然還有好幾個(gè)人在向我扮鬼臉?？墒?，我知道自己，其實(shí)一點(diǎn)也不生氣。突然間，感覺心中有一股暖流充溢著，又慢慢彌漫開來(lái)。我慶幸自己在平時(shí)能把孩子放在首位。我把他們看成是有豐富情感，有自己的興趣、愛好，有獨(dú)立人格的小天使。幼兒是單純的，但決不是單一的，他們是無(wú)邪的，但絕不是無(wú)知的。孩子需要成人的關(guān)心、愛護(hù)，需要成人的照顧、幫助，但他們更需要得到我們的理解與尊重。我們之間是平等的，是朋友，更是玩伴。

我和我的孩子

記的一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生許多可貴的經(jīng)驗(yàn)是在茫然無(wú)知的小孩子時(shí)期得來(lái)的?！泵慨?dāng)看到這句話時(shí)，我就會(huì)想起我小時(shí)候的一位老師——趙成玉老師。她雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，卻用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)詞影響了我的心靈，每當(dāng)聽到她那和風(fēng)細(xì)雨般的諄諄教導(dǎo)，我總會(huì)想：假如有一天我也能向趙老師一樣站在講臺(tái)上，那該多好!

十幾年后，終于圓了我幼時(shí)的夢(mèng)，也成了一名光榮的幼兒教師。于是便有了機(jī)會(huì)每天和孩子們打造在一起，真真切切體會(huì)著與孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)刻。雖然時(shí)有挫折和坎坷，但我仍然愿意從中感受那份特殊的苦與樂(lè)。

自從參教這十幾年來(lái)，我分別擔(dān)任過(guò)大、中、小班的班主任，記的印象最深的一次當(dāng)數(shù)去年接小班以來(lái)，我和孩子們之間的關(guān)系還不錯(cuò)，與家長(zhǎng)的交流也不少，每次和家長(zhǎng)的交談也總是圍繞孩子的進(jìn)步與表現(xiàn)，偶然一次與宋晨宇的媽媽交談給我?guī)?lái)了很大的啟示，讓我從孩子的語(yǔ)言行動(dòng)上找到了我自己的影子。

那天，宋晨宇的媽媽把宋晨宇送到幼兒園后，我問(wèn)宋晨宇在家的情況時(shí)，媽媽說(shuō)：“我們宋晨宇在家特別喜歡做小老師，她常常讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽排好隊(duì)當(dāng)小朋友，她自己像模像樣的做起小老師，教我們學(xué)幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)。一會(huì)兒教我們唱歌，一會(huì)兒讓我們識(shí)字，并不時(shí)的指出讓奶奶坐坐好，讓爸爸把手放到背后面，忙的不亦樂(lè)乎。有一次，宋晨宇學(xué)著老師的樣子批評(píng)我，那樣子可真像那么回事，兇的不得了，一只手指著我一只手叉著腰，對(duì)著我說(shuō)：“再坐不好，不跟著我說(shuō)兒歌我送你到黑屋子里去……?！彼纬坑畹膵寢尳榻B到這里，我的臉一下子紅了起來(lái)。這不就是我平時(shí)批評(píng)孩子時(shí)的樣子嗎?我給孩子做了什么榜樣?家長(zhǎng)無(wú)意中說(shuō)起孩子的這些行為，并不是要指責(zé)我什么，但是我從中感悟到了一個(gè)教師的言行在孩子心目中的分量。孩子因?yàn)橄矚g老師才會(huì)模仿老師的一言一行。這是忽視了孩子平時(shí)敏銳的觀察力和極強(qiáng)的模仿力造成的。

從那以后，我漸漸的改變了原來(lái)的態(tài)度，蹲下來(lái)跟孩子講話，耐心細(xì)致地關(guān)愛著每一個(gè)孩子。女孩子的辮子散了，隨時(shí)變著花樣給他們梳理整齊;鞋帶開了我給他們系上;指甲長(zhǎng)了我給他們修剪。有一個(gè)孩子，他的母親病故了，他變得孤僻不合群，不像其他孩子天真燦爛。我將空余時(shí)間留給他，有時(shí)候象媽媽對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心他。終于使他跟別的孩子一樣又有了燦爛的笑容。一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲的贊許，一個(gè)和藹可親的動(dòng)作，無(wú)疑會(huì)給孩子們留下一種美好的感覺，也正是如此使我贏得了在孩子們心中的地位。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“愛是教育兒童最自然，最直接的方法與手段?！边@將作為我今后努力的方向。

在今后的工作中，我將繼續(xù)遵循著“一切為了孩子，為了孩子的一切”這個(gè)原則，不折不扣的干好這個(gè)“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。

孩子教育了我

午檢點(diǎn)名時(shí)，我問(wèn)：“齊齊小朋友怎么沒有到園?”孩子們直搖頭，于是我和上名冊(cè)，帶領(lǐng)孩子們出去進(jìn)行特色活動(dòng)。我時(shí)不時(shí)的輕扶剛做過(guò)的長(zhǎng)發(fā)，飄逸的感覺使我不忍心扎起來(lái)。

下午活動(dòng)時(shí)，當(dāng)我再次撫弄長(zhǎng)發(fā)沉浸于這份艷麗時(shí)，齊齊媽媽領(lǐng)著齊齊進(jìn)來(lái)。我問(wèn)她：“齊齊怎么遲到了，貪睡了嗎?”她媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，我剛給她洗過(guò)頭，還濕淋淋的，無(wú)法扎小辮子，她非讓讓我等到頭發(fā)干了，扎好辮子后才肯來(lái)幼兒園?！薄班蓿蔽矣X得琪琪媽媽的眼光似乎盯著我柔順的長(zhǎng)發(fā)看，我突然意識(shí)到這樣的長(zhǎng)發(fā)在孩子面前有諸多的不便。于是不自覺地把長(zhǎng)發(fā)用手夾了起來(lái)，恨不得一下子快扎起來(lái)。

我想，在平常我是如何熬費(fèi)苦心地教育孩子們，不留長(zhǎng)發(fā)，不披散長(zhǎng)發(fā)，卻忽視了自身的榜樣作用，并且在孩子們逐漸做到時(shí)，我卻率先違反了，這是多不應(yīng)該啊!

回到活動(dòng)室，我趕緊把頭發(fā)扎了起來(lái)，重新恢復(fù)了真我風(fēng)采。是孩子教育了我，給我上了生動(dòng)的一課。

孩子，我被你感動(dòng)

行走在童心世界，我倍感驕傲和自豪。選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)。愛，使我擁有那么多的小朋友，他們的貼心、知心，使我的教師人生變得格外幸福，在愛的光芒照耀下，我的世界“天大地大，孩子最大”我愿意帶著這樣的胸懷，與大家一起成就小孩子的大事業(yè)。

而回想以前，對(duì)自己當(dāng)一名幼兒教師的想法，我感到內(nèi)疚。

那是幾年前，畢業(yè)踏入社會(huì)，成為了一名幼兒教師，甘于平凡的我也不得不一次又一次地在心里感嘆：“生活是這樣的瑣碎，這是一種磨人的瑣碎，我的心無(wú)數(shù)次的翻起波浪，而那些孩子，就像涌動(dòng)的海里不安分的游魚，多少次我無(wú)端的陷入了緊張備戰(zhàn)的情緒，多少次我感覺自己的生活就是那件爬滿了煩惱虱子的華袍?！弊鲆幻昂⒆油酢庇幸饬x嗎?這些問(wèn)題，我在心中反復(fù)問(wèn)了自己千萬(wàn)遍，我的思想也在一天天的動(dòng)搖。然而，我親身經(jīng)歷的一次小事件，動(dòng)改變了我的思想，讓我又重新給自己的人生找到了定位。

那是一個(gè)冬日的下午，我騎著單車去學(xué)校，由于感冒了，感覺身體一點(diǎn)氣力也沒有，我無(wú)精打采的騎著，在十字路口的拐彎處，不小心把一只橫穿馬路的小狗給撞了……(雖狗沒撞傷)，但當(dāng)時(shí)我非?？只?，因?yàn)楣返闹魅藢?duì)我的這種“攻擊”行為給予了強(qiáng)烈的反應(yīng)，他語(yǔ)調(diào)很高，語(yǔ)速飛快的說(shuō)著，面目甚是可怕，那架勢(shì)好像我罪大惡極，侵犯了他的神圣利益般，我一個(gè)勁的道歉也于事無(wú)補(bǔ)，圍觀的、看熱鬧的人越來(lái)越多了，情急之下，我真的不知道如何是好。就在這時(shí)，我看到一個(gè)瘦弱的身影站在了我的身前，那是我班的“調(diào)皮大王”程強(qiáng)。只見他張開雙臂面對(duì)大家，用他稚嫩的童音說(shuō)出了一句我至今仍感動(dòng)不已的話：“她是我的王老師，你不要欺負(fù)她!”多好的孩子啊!我眼中噙滿淚水，不禁為自己對(duì)孩子所有過(guò)的偏見慚愧不已。誰(shuí)說(shuō)孩子笨、不懂事、調(diào)皮搗蛋，其實(shí)每個(gè)孩子都是那么純潔善良，他們都是花朵、都是玉石，需我我們用一生的愛心去澆灌與雕琢!

以后的日子，我的幼教生涯開始有了亮麗的色彩，漸漸地，我領(lǐng)悟到了“種瓜得瓜、種豆得豆”的含義。當(dāng)小朋友拉完大便時(shí)，我為他們清洗屁股。當(dāng)小朋友感冒發(fā)燒時(shí)，我給他們送水喂藥。當(dāng)小朋友頭發(fā)零亂、指甲長(zhǎng)時(shí)，我替他們梳頭、剪指甲。

在我的愛心滋潤(rùn)下，孩子們回報(bào)給我的是依賴和喜愛，是知寒問(wèn)暖。當(dāng)你汗流滿面時(shí)，他們細(xì)心的幫你擦掉汗水，當(dāng)你嗓子沙啞時(shí)，他們給你帶來(lái)了各種治嗓子的藥，我的一個(gè)鬼臉兒，一句俏皮話經(jīng)常能惹得孩子們開心大笑。我的一臉痛苦疲憊引來(lái)的是孩子們一聲聲關(guān)切與詢問(wèn)。

在我工作的幾年里，有傷心也有快樂(lè)。而我也從懵懂無(wú)知慢慢地走向成熟，如今走在街頭，我經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽冇H熱的呼喚，看到一張張朝我綻放的美麗笑容，我的心是幸福的。真的很感謝可愛的“小精靈”們，與你們共舞，讓我感到了生活的樂(lè)趣和生命的意義。我愿意用我這顆不老的童心，永遠(yuǎn)和你們相伴，因?yàn)槟銈兪强鞓?lè)的，我就是幸福的……

相信《我?guī)Ш⒆油谝安恕芬晃哪茏屇泻芏嗍斋@！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了帶孩子去幼兒園工作總結(jié)專題，希望您能喜歡！