幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。
眾人皆知,作為一名杰出的教學(xué)工作者,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“和孩子交流,你問對(duì)了嗎?”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
當(dāng)您把孩子從幼兒園接回家時(shí),問孩子的第一句話通常是什么呢?有人曾經(jīng)做過調(diào)查,將中外父母的問話進(jìn)行了對(duì)比:在中國,父母把孩子從幼兒園接回家時(shí)說的第一句話通常是:1、今天在幼兒園吃什么了?
2、你們今天學(xué)什么了?
3、有人欺負(fù)你嗎?
4、今天老師布置作業(yè)了嗎?國外父母問孩子的那一句話通常是:1、今天你快樂嗎? 2、今天有什么有趣的事嗎?
3、你有什么作品嗎?
4、今天和大家玩得高興嗎?不同的問話體現(xiàn)了不同的教育觀念和方法。中國的父母比較多地關(guān)注孩子的生活情況和學(xué)習(xí)情況,而國外的父母則把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上。前者的關(guān)心本來是無可厚非的,但是可能會(huì)讓孩子自己對(duì)生活和學(xué)習(xí)過程有更多的關(guān)注,而忽視了情緒情感的變化、成功感的建立等。而后者的話,更容易讓孩子有傾談的欲望,有表達(dá)的意愿,會(huì)讓孩子對(duì)自己的作為有所感觸,并且會(huì)對(duì)今后的幼兒園生活產(chǎn)生向往。專家指出,父母每天接孩子回家時(shí),是孩子思維最活躍、最興奮的階段,也是開發(fā)孩子智力的黃金時(shí)間,父母可以好好利用這一段時(shí)間,開發(fā)孩子的思維,給孩子的表達(dá)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。譬如:可以提一些這樣的問題:
你今天最快樂的事是什么?為什么它是最快樂的事?
今天你和小朋友一起做了什么游戲?
你聽見了/看見了哪些有趣的事?
你的好朋友是誰?他有什么優(yōu)點(diǎn)?像這樣的問題,提問內(nèi)容具體,孩子知道從何而答。如果父母每天一出園第一句話就問:“你今天吃什么了?”在孩子思維最興奮的階段,他不會(huì)理清思路,回答一天三餐是什么,可能只給您一個(gè)簡單的回答,比如面條,因?yàn)槊鏃l是孩子最易記住的詞匯。如果您想了解孩子每天吃了什么,您可以把孩子領(lǐng)到園里的食譜園地,按照食譜問一問孩子,孩子就會(huì)把思路理清,認(rèn)真告訴您。這樣您不僅能了解孩子飲食情況,還能大大增加孩子的講述欲望。孩子講述的多,就有助于父母了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況。這樣的問話,還能激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力。孩子在表達(dá)的過程中,有時(shí)還會(huì)附帶上他自己的見解,這會(huì)讓孩子的思維更加活躍。父母在提問時(shí),需要注意一點(diǎn)的是,提問時(shí)最好使用開放性的語言,多問幾個(gè)“為什么”,而不要用“是不是”這類封閉性的語言。因?yàn)?,封閉性的提問容易造成孩子思維的惰性,而問“為什么”,會(huì)讓孩子通過自己的思考,表達(dá)自己的想法,有助于開闊孩子的思維,而孩子豐富的想象力也會(huì)得以發(fā)展。同時(shí),這樣的提問還能練就孩子尋找問題、思考問題和自己解決問題的本領(lǐng)……
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經(jīng)常有家長這樣說:“我的孩子越來越不聽話了,我的話他全當(dāng)作耳旁風(fēng)。有時(shí)還嫌啰嗦我剛要說他就吵,簡直是管不了了!”還有家長發(fā)出這樣的牢騷:“我的孩子說不得,一說就鬧,自尊心特別強(qiáng),遇到事情就使性子?!薄鹊龋愃七@樣的情況在我們的身邊數(shù)不勝數(shù),這說明家長與孩子的交流出現(xiàn)了問題,無法進(jìn)行良好的溝通交流。
交流在孩子樹立正確道德觀念的任何年齡或階段都是很重要的,我們要通過與孩子的交流對(duì)他的行為提供指導(dǎo)與約束。如果我們與孩子之間的交流很好,那么我們與孩子的關(guān)系就會(huì)很融洽,我們就能很好的了解孩子、教育孩子。從而把我們的價(jià)值觀灌輸給他們,幫助他明辨是非,讓他知道我們愛他,尊敬他。
只有與孩子進(jìn)行適時(shí)的、合適的交談,才能建立良好的親子關(guān)系。而我們目前大部分的家庭都是“家長問,孩子答”的交流方式,這樣的方式有時(shí)候是很不合適的,不能激發(fā)孩子與我們進(jìn)行交談的興趣。如何使孩子與我們交流呢?這里面也有很多的奧妙,需要正確科學(xué)的教育理念和教育方法來支撐。
一、與孩子交談應(yīng)遵循的兩個(gè)原則:
1、觀察、了解孩子
教育孩子的前提是了解孩子。家長要與孩子進(jìn)行有效的親子溝通,就必須細(xì)致地觀察孩子,了解他們的行為目的、情感愿望。
2、尊重、理解孩子
與孩子交流時(shí)要注意不以氣勢壓人,不要在孩子面前擺架子,特別在心情不佳的時(shí)候更要注意態(tài)度
二、與孩子進(jìn)行交談的方法
與孩子溝通有法,但無定法。每個(gè)家庭在交流習(xí)慣、文化環(huán)境以及父母、子女的性格、氣質(zhì)等方面都有自己的特點(diǎn),某種最適合家長和自己孩子溝通的形式就是最好的方式。建議家長做好以下幾點(diǎn):
1.做談話的發(fā)起者
要引導(dǎo)孩子說話,我們得有想象力。比如,這樣問:“今天你在幼兒園感到最高興的事情是什么?”通常比這樣問:“你今天在幼兒園學(xué)了什么?”要好得多。后者最容易得到的答案是:“不知道”,而前者就能使孩子很好的回答我們。
2.參與孩子的活動(dòng)
不要指望與孩子進(jìn)行憑空地交談,交談需要自然和諧的內(nèi)容。要建立良好的關(guān)系,就要花時(shí)間與孩子們?cè)谝黄稹?/p>
3.晚飯時(shí)間、睡覺前的交談
晚飯時(shí)間、睡覺前是在家長與孩子進(jìn)行交談的黃金時(shí)間,這個(gè)時(shí)間段,大家都很放松,能夠讓孩子自然地交談,從而深化孩子與家長的關(guān)系。
4.玩交談?dòng)螒?/p>
與孩子玩交談?dòng)螒颍苁刮覀冏呷牒⒆拥膬?nèi)心世界,同時(shí)也讓孩子更了解家長。
5.開門見山式的交談
與孩子談話不要有顧慮,當(dāng)然也不要過分,有時(shí)采取開門見山式的交談也能取得很好的效果。但是在孩子的成長過程中,我們也應(yīng)該留心孩子的個(gè)性。不要勉強(qiáng)孩子與我們交談。
6.做一個(gè)好聽眾
當(dāng)孩子說話時(shí),不可輕易打斷他的話。要耐心地、盡可能地讓孩子把話說完,如孩子說:“媽媽,我想看……”母親知道孩子想看動(dòng)畫節(jié)目,便打斷孩子的話:“想看動(dòng)畫片嗎?不要?jiǎng)樱寢寢寔黹_電視機(jī)。”長此以往,孩子會(huì)養(yǎng)成說半截話的習(xí)慣。孩子想說的多是自己的要求或感受,尤其是他感到好玩的或害怕的事,但父母往往忽視了這類問題,不注意聽完孩子所說的話。經(jīng)常這樣,會(huì)挫傷孩子說話的積極性。
7.創(chuàng)造良好的交談氛圍
良好的親子關(guān)系是進(jìn)行交流的良好基礎(chǔ)。很多家長平時(shí)很少和孩子交談,遇到了問題就訓(xùn)斥孩子,久而久之,親子關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn),在這樣的親子關(guān)系下進(jìn)行交談是沒有什么效果的。所以,與孩子交談,制造和諧的氣氛效果就會(huì)好得多。
總之,和孩子談話,不是對(duì)孩子訓(xùn)話,而是重在思想交流。孩子常??释磉_(dá)自己內(nèi)心的感受,希望父母重視和理解自己。家長應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)孩子說出他的內(nèi)心話,聽了孩子的話后,應(yīng)及時(shí)反饋,使孩子覺得“我被理解了”或“我知道了”。只有盡可能地與孩子交流,盡可能地使用不同的方法使孩子愿意與我們交談,才能更好地幫助孩子長大成人。
近期幼兒園組織孩子進(jìn)行了體檢,測查視力是其中重要的一項(xiàng),測查結(jié)果顯示,班里大部分孩子的視力并不如預(yù)期的那樣好,甚至較上學(xué)期下降嚴(yán)重。作為老師,我覺得很心疼,小小年紀(jì),還尚未步入小學(xué)的門檻,就要帶著小眼鏡了,那么將來如此繁重的學(xué)業(yè),會(huì)讓孩子的視力降到哪里去?在告知家長視力檢測結(jié)果時(shí),家長們很驚訝,大呼不能給孩子看電視了,不能給孩子玩電腦、手機(jī)了,也有的家長表示不能理解為什么會(huì)這樣。我們不妨分析一下,孩子的視力為什么會(huì)下降?
電子產(chǎn)品取代紙質(zhì)類用書,電子游戲取代現(xiàn)實(shí)生活中可動(dòng)手動(dòng)腦的游戲,孩子們更愿意豎著小手指在手機(jī)、電腦上劃來劃去,高度集中的同時(shí),眼睛也在受著侵害。除了長時(shí)間的看電視、玩電子產(chǎn)品,孩子們學(xué)習(xí)壓力增加,空余時(shí)間被各種課程安排的滿滿,而大部分的課程都是和孩子長時(shí)間用眼有極大關(guān)系,如寫字課等。孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間減少了,接觸大自然的時(shí)間減少了,眼睛調(diào)節(jié)、休息的時(shí)間也相應(yīng)減少了。不正確的書寫、看書姿勢等是造成視力下降的原因。我想,不管任何人,都不希望看到祖國的花朵小小年紀(jì)就帶上“小眼鏡”,我們能做的就是多給孩子更廣泛的活動(dòng)空間,提醒家長多進(jìn)行戶外活動(dòng),畢竟良好的身體才是成長道路上獲取成功最重要的保障。
我一直覺得,幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關(guān)懷,能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣,應(yīng)該就算是一個(gè)好老師,但經(jīng)歷了那件事后,如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現(xiàn)了。那是一個(gè)陽光明媚的中午,大部分小朋友都睡著了,只有小航一次又一次地去廁所,當(dāng)他第四次要去廁所時(shí),我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去,幫我看看他到底有沒有撒謊,因?yàn)槲也恢佬『绞遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會(huì)出去玩一玩。一會(huì)兒兩個(gè)孩子回來了,我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興,只見藝倫情緒激動(dòng)地說:“孫老師,他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)?!闭f完似乎在等我表揚(yáng)他完成了任務(wù),而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。
隔了幾天,小航中午尿床了,問他原因卻怎么都不肯說,我一氣之下批評(píng)了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。那天,我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了,小航覺的很丟人,他是自尊心很強(qiáng)的孩子,不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿,所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚,腦海中一直在想著那天的事,反思著自己的行為:為了追究一個(gè)答案,卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以,對(duì)待孩子我們不妨把他看做是一個(gè)成人,像我們的同事或朋友,因?yàn)樽鹬夭皇且痪浜喓唵螁蔚目赵?。你愛孩子?那就請(qǐng)檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請(qǐng)俯下身子,走進(jìn)孩子的心靈世界,和他們進(jìn)行心與心的溝通,情與情的交流,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真地很精彩。
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長,以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>
為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說:“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的?!被蛘哒f:“你的手和我媽媽的手一樣大?!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了?!耙粋€(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?h2 style="color:blue">你看到孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎?
東昊是我們班上出了名的“野小子”,經(jīng)常會(huì)在班上制造一些麻煩。一天,我剛邁進(jìn)教室,孩子們就接二連三地說東昊的種種不是。這個(gè)說東昊剛才推倒小朋友了,那個(gè)說東昊東活動(dòng)區(qū)的工作了。再瞧瞧,東昊正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。我讓大家安靜下來后說:“老師和小朋友一樣討厭東昊身上的缺點(diǎn),我想東昊也應(yīng)該知道自己錯(cuò)了,大家能不能想想他有沒有什麼優(yōu)點(diǎn)呢?”一陣沉寂過后,大家爭先恐后地說東昊的優(yōu)點(diǎn)總之,最小的細(xì)節(jié)都讓孩子們給發(fā)現(xiàn)了。最后,我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)東昊說:“老師很高興,我們希望東昊能努力讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多,缺點(diǎn)越來越少。東昊你說好嗎?”東昊低著頭輕聲地說:“我知道錯(cuò)了!我要讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多,缺點(diǎn)越來越少。”老師又發(fā)現(xiàn)了東昊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤?!蔽已a(bǔ)充道。一陣熱烈的掌聲頓時(shí)回蕩在教室里……
老師和家長都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),讓孩子在自信中成長。面對(duì)“壞”孩子,更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn),哪怕是沙里淘金,哪怕是微不足道,都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
最近我們開展了一個(gè)活動(dòng)“今天你笑了嗎?”這是為了讓孩子們每天入園高高興興,在園時(shí)快快樂樂,離園時(shí)滿臉喜色。效果還是不錯(cuò)的呢。在活動(dòng)的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來笑還真是學(xué)問很大呢。一起看看吧:笑是一種感情溝通,是感情的一種傳遞方式。在生活中,最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑。恐怕這個(gè)世界上從來不笑的人是不存在的。笑,表達(dá)我們的感情,溝通我們的思想,展示我們內(nèi)心的世界;笑,說明我們?nèi)祟惖拿篮?。它?duì)每一個(gè)人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵(lì)作用和愉悅作用。人生來就會(huì)笑,但很少有人知道,笑也是一種很好的健身運(yùn)動(dòng)。每笑一聲,從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)。笑100次,對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉,相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果??上В说匠赡?,每人每天平均只笑15次,比孩童時(shí)代每天笑400次左右少多了。對(duì)健康來說,這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑,嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng),將嘴和兩眼向上提拉,這可以阻止面部線條下墜。笑,不正是一種保持青春的美容操嗎?笑得好處是大大的!——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心(長壽、降血壓、促進(jìn)消化等)、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說的好,“笑一笑,十年少!”大家要多笑笑哦~~
大班孩子自我意識(shí)較強(qiáng),自尊心強(qiáng),要面子,不適合直接批評(píng),講道理的同時(shí)要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn),指出他們的進(jìn)步,再提希望:“我知道這對(duì)你來說很難做到,老師對(duì)你很有信心,你自己有沒有信心呢?愿意去挑戰(zhàn)一下自己嗎?好!我對(duì)你充滿信任,不要太讓老師失望啊!”如果孩子做到了,就及時(shí)肯定并表揚(yáng):“看你多棒?。±蠋熤滥隳苄械?!太好了,真的是長大了!”做不到時(shí),就要先顧及孩子的自尊心:“可能這些對(duì)你來說真的是太難了,沒關(guān)系,你還有一次機(jī)會(huì)再去嘗試,要有信心!”
對(duì)自尊心強(qiáng),要面子的孩子,要諄諄善誘,順著,哄著,捧著同時(shí)又要求著。一次次反復(fù)中,孩子會(huì)在面子不受損的情況下逐漸進(jìn)步和提高。而不是在一次次的批評(píng)指責(zé)中更加的逆反和抵觸。
到了打扮后,我發(fā)現(xiàn)大班的孩子都有很強(qiáng)的競爭意識(shí),比如:站隊(duì)時(shí)都搶著站第一個(gè),坐座位時(shí)都去挑大椅子坐,做操時(shí)都站前排……老師如果處理不當(dāng),一味呵斥,是沒有任何效果的,要讓孩子有規(guī)則,首先要了解、分析他們的行為產(chǎn)生的原因,才能進(jìn)一步幫助他們?nèi)フ_面對(duì),一起調(diào)整心態(tài),要互相體諒、謙讓……為孩子設(shè)身處地的思考,會(huì)比老師劈頭蓋臉的呵斥要更有意義!
當(dāng)一種方式無用時(shí),老師何不換種方式去嘗試呢?也許,這種方法會(huì)更適合大班孩子。
下面給大家提供的是“老師,你哭了嗎”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
這一學(xué)期,我?guī)У氖谴蟀啵@些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了,心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。
星期二的午睡時(shí)間,我們班的昊昊心情特別興奮,就是翻來覆去的不睡覺,我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了,我就忍著困意陪他玩游戲,我打了個(gè)大大的哈欠,眼睛里充滿了淚水。
昊昊看見了,就問:“老師,你哭了,為什么要哭呢?”“我沒哭。
”我急忙跟他說。
“沒哭,你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說:“那你猜一猜,老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭,對(duì)我說:“老師,你不會(huì)是因?yàn)槲覜]有睡覺,你就流淚了吧,老師,你生氣了嗎,對(duì)了,老師你剛才打了個(gè)哈欠,所以你眼睛里流淚了,我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說:“還是昊昊最聰明了,一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。
”我接著問他:“昊昊,那你知道打哈欠會(huì)流眼淚,還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來勁了,興高采烈地對(duì)我說:“老師,我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚,還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚,因?yàn)槲遗绿邸?/p>
在我的啟發(fā)下,昊昊說出了很多流眼淚的情況,而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。
我又接著問他,喜歡什么時(shí)候流的淚,不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。
在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚,如,生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處,每做錯(cuò)一件事,都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……
說到這里,小家伙累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí),我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。
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