幼兒園孩子也“拼爹”

教育孩子筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園孩子也“拼爹””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

昨天早晨，時間比較早，我們小托班只來了5個孩子，他們圍坐在一起聊天，我也忙著準備一天的工作，無意中我聽見了他們的對話，有一個寶寶手里拿著蘋果就以此炫耀：“我爸爸買的，我爸爸還給我買了好多好吃的呢！”又有一個寶寶大聲說：“我爸爸也帶我去超市了，星期天還開車帶我出去玩了呢！”我在一旁偷笑，現(xiàn)在的孩子就開始“拼爹”?？墒窃S久沒有發(fā)言的豪豪突然站起來說：“我爸爸會變身，能打怪獸！”我撲哧一下笑了出來，意外的是孩子們沒有笑，繼續(xù)“拼爹”。我告訴他們，其實每一個小朋友的爸爸都很愛寶寶，都有好多本領(lǐng)呢。

或許豪豪想了想爸爸沒有給他買好吃的，也沒有帶他出去玩，所以給爸爸安上了一個這么大的本領(lǐng)。

或許在豪豪的心目中，爸爸就是這么厲害，是他的保護傘。debasrideb.com

其實我認為這并不是我們社會上流行的“拼爹”，孩子們只是有些很單純的虛榮心，爭強好勝。我們老師要正確的引導(dǎo)幼兒，從小就樹立正確的家庭和社會觀念，不要讓這可愛的小虛榮心演變成真的“拼爹”。

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孩子也需要發(fā)泄

小班的孩子年齡小，但模仿性強，好展示，因此只要一動手就難免會碰到小朋友，這時不僅引來了孩子的哭鬧，更引來家長的埋怨。每次遇到這樣的事情，我只好把孩子們一個個找來，進行類似團結(jié)友愛的教育，但一轉(zhuǎn)眼，類似的毛病又會在他們身上重現(xiàn)。

一天下午，正在室內(nèi)自由活動的楊子浩，一個人在活動室里擺開陣勢，似乎在向別的小朋友挑戰(zhàn)。我靈機一動，何不利用這段時間來一個武術(shù)表演?我示意孩子們安靜下來，告訴他們將要進行的活動，孩子們一個個面面相覷，似乎不太相信我的話。我非常誠懇的告訴他們：你們不是很喜歡看武打電視嗎?你們不是很喜歡練武功嗎?今天，咱們來比試一下看誰表演的最好。孩子們都積極的參與了活動。活動結(jié)束后，我告訴他們：你們表演得不錯，但千萬不能用學(xué)來的武功欺負小朋友，今后我們還進行這樣的活動。孩子們紛紛表示贊成。從此，孩子們類似這樣的糾紛明顯減少了。

從這里可以看出，孩子也是獨立的個體，他們也有自己的思想和愛好，也會有自己不愉快的事情，同時，相對于成人來說，孩子也是一個精力旺盛的個體，很多時候他們也需要發(fā)泄，教師應(yīng)該為他們搭建一個平臺，給他們提供宣泄情緒表現(xiàn)自我的空間，有利于孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的不愉快。

小鳥也想上幼兒園

課間活動時間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動，孩子們做的可認真了。這時，心怡小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠遠望去，這許多“小黑點”，就像一個個跳動的音符。這下，孩子們可真興奮啦。茂澤小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！泵判∨笥颜f：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會做操這件事兒呢。這時，一個更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動、這樣欣喜若狂。為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)?！甭犖疫@樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認真的投入到活動中了?？粗⒆觽兡且粡垙埧蓯鄣男∧槨⒁浑p雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個充滿著樂趣的童年。

孩子也喜歡當(dāng)老師

皮球、沙包、毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、走馬樁、踩高蹺是我們幼兒園孩子們喜歡玩的活動，而在室內(nèi)玩紙也是我們中班小朋友最喜歡的一項手工活動，他們對折紙也產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為玩紙不但鍛煉了他們小手的靈敏能力，還有益于注意力的培養(yǎng)，我看在眼里，樂在心里，于是，我盡可能準備一切可用的彩紙，讓他們盡情地操作、嬉戲，可謂是一舉兩得。

今天上午第二、三節(jié)的折紙課，老師耐心的教會了所有的小朋友折小花籃，他們拿著自己的作品互相欣賞著，高興地心里樂開了花，可是孩子們一直都是僅僅局限于課堂上，不喜歡回家練習(xí)。我們對此特別犯愁，我忽然轉(zhuǎn)念一想：每次都是老師來教小朋友，為什么不能讓小朋友來當(dāng)一次老師，回家教一教家長呢?說完，我順手從袋子里拿出了一張紙，問：“今天你們折了什么呀?”孩子們異口同聲地說：“小花籃?！薄靶』ɑ@，難嗎?”“哎呀，太簡單了?！保班?，我還沒見過這么簡單的呢?”孩子們七嘴八舌地討論起來?？吹搅怂麄兊哪枪膳d奮勁，別提多高興了借著這股興奮勁，我接著問：“媽媽不會呀?”小朋友你看看我，我看看你，顯出一臉的懷疑，便又繼續(xù)說：“有誰愿意教教她呢?”這時小朋友個個舉起手，“我”，“我愿意”，“我可會了”接著小朋友便一個個的跑到我的跟前，七嘴八舌地說了起來，“先拿一張正方形的紙”，“對角折”，我反問“怎么對角折?”“就是把這個角和下面的角對折”，“接著再把這個邊向中心線折”，“再把另一邊向中心線折”，再剪那個尖頭，而且不要剪太多。向外翻一下就可以了。”

看到孩子們自豪的笑容，我的心里特別地高興，讓小朋友來當(dāng)老師，讓家長來做小朋友，角色互換，讓孩子在活動中增加了自信，復(fù)習(xí)了知識，這是與孩子溝通的一個多么好的方式啊!

好孩子也會撒謊

昨天早上，不知道是哪一個幼兒在晨檢處拿了一張綠卡，這是我們老師特別煩惱的事情，我們基本上在每個星期都會出一個通知讓家長給幼兒剪指甲，可是總還是偶爾有一兩個幼兒忘記剪了。

當(dāng)我向全班幼兒詢問的時候，他們都異口同聲的說沒拿綠卡，真是奇怪了，我突然想出一個辦法，我讓全班的幼兒把雙手都伸出來攤在桌子上，我希望這樣能查出來是誰。當(dāng)我一五看過攤在桌子上的每一雙小手后，我仍然沒有查出始作俑者，只是縮小了范圍，有三個幼兒的手指甲比較長。我希望他們其中有一個能主動承認是自己，可是我很失望，他們都一口咬定自己是拿的紅卡。最后就只有一個辦法，那就是去做晨檢的鄭老師找答案，其實那是我不愿意的，但是我無奈還是去找了鄭老師?？僧?dāng)我得到答案后，我心里更有一種說不出的滋味，因為拿綠卡卻又不自己承認的人居然是平時我們比較信任的項正楠。他是我們兩位老師都認為很優(yōu)秀的男孩，活潑，開朗、積極，平時也幫我們做一些事情，比如分發(fā)學(xué)習(xí)用品、餐具等，做得也不錯，上一個月還被評上了“月明星”。他怎么會理直氣壯地說他沒拿綠卡呢？

我回到活動室后，大聲的說：“我已經(jīng)從鄭老師那里了解到是誰拿的綠卡了，我希望他自己到我面前來說?！边@時我發(fā)現(xiàn)項正楠的眼睛不敢看我，但是他的臉已經(jīng)紅了。這時我又走過去問他：“正楠，你拿的是紅卡還是綠卡？”“我拿的是紅卡?！彼呀?jīng)把頭低了下去。我突然意識到自己是不是有點太逼迫這個孩子了，我輕輕地拍了拍他的肩膀說：“老師相信你是一個好孩子?！蔽译x開了正楠的座位，心里有些許沉重。我想還是等明天和他單獨聊聊吧。

“好孩子也會撒謊”這個問題困擾了我一個晚上，同時我也反思我在處理這件事情時是不是有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?。我想還是以另外一種方式來和正楠做交流吧。

今天早上，我一大早就來到了幼兒園，因為我知道每天項正楠也是來得比較早的。到了七點半，正楠如往天一樣準時來到了幼兒園，可是當(dāng)我看他時，他仍然像昨天一樣低著頭。我想現(xiàn)在這個時間是最好的，因為其他幼兒都被另一個老師帶到院子里做晨間活動去了。我小聲說：“正楠，現(xiàn)在沒有別的小朋友，請你和和坐在一起，我們聊一聊，好嗎？”他走到我身邊挨著我坐下來?！皩Σ黄?，正楠，昨天老師不應(yīng)該當(dāng)著那么多人問你是不是你拿的綠卡，這樣顯得老師不相信你，其實，老師很喜歡你，也相信你會是一個誠實的孩子?！薄袄蠋煟蛱斓木G卡是我拿的，我向你撒謊了，對不起?！闭÷暤恼f著。：“好寶貝，老師原諒你了，老師相信你以后都不會再撒謊了，到院子里去和小朋友們玩吧?！薄班?，那我去了?！痹掃€沒說完，他已經(jīng)像一只小麻雀一樣飛出去了。我想，他也和我一樣壓抑了一晚上，現(xiàn)在終于如釋重負了，其實我也是。

冬季也應(yīng)堅持送孩子入園

冬天來了，天氣越來越冷，有些家長愁著怎么接送孩子上幼兒園？作為父母接送孩子上幼兒園是責(zé)任也是義務(wù)。那么，怎樣接送孩子上幼兒園呢？

家長們的常見做法是：

一、遇到天氣驟冷，怕孩子著涼，等天氣暖和點再送。

二、孩子不肯起床，便讓孩子睡個懶覺。

三、家中一有事，或來了客人，或單位組織娛樂活動等，便不送孩子上幼兒園。

四、如果孩子說：“爸爸媽媽早點接我?！备改副悴活欕x園時間，就早早去接。

五、按時接送孩子，讓孩子感到上幼兒園不是一件隨便的事，就像爸爸媽媽上班一樣，要守時、守紀律。

這些做法哪一種好？肯定的回答是第五種。

在接送孩子上幼兒園時，應(yīng)注意以下幾方面：

一、不管天冷、天熱、刮風(fēng)下雨，都要堅持按時送孩子上幼兒園。家長不要以為這僅僅是去不去幼兒園的事情，如果經(jīng)常強調(diào)客觀原因不去幼兒園，會養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性、自由散漫的不良品德和行為。這些品德和行為形成以后，對他一生都有不利影響。長大以后，他會把這些品德和行為不自覺地帶到學(xué)校乃至工作中去。因此，家長要按時接送孩子，培養(yǎng)他的紀律性，同時也培養(yǎng)他堅強的意志品質(zhì)和勇于克服困難的精神。

二、如果家長工作忙，單位制度比較嚴格，那么可請家里其他人幫助接送。有條件的單位會安排“幼兒接送車”，幫助接送本單位幼兒。這樣既可節(jié)省家長的時間，又讓孩子上幼兒園有伴兒，從而更樂意上幼兒園。

三、對于孩子“早點來接我”的愿望，家長不能盲目滿足，應(yīng)養(yǎng)成準時接送孩子的習(xí)慣，盡量不要破壞常規(guī)。萬一不能按時接送孩子，要及時向孩子解釋原因，免得孩子誤解。

總之，作為父母既要養(yǎng)成按時接送孩子的習(xí)慣，也要培養(yǎng)孩子每天按時入園和離園的習(xí)慣，讓他覺得無論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴寒都要一如既往，把該做的事情做好、做到底，而不能退縮或半途而廢。

自己拼插玩具

這幾天我發(fā)現(xiàn)很多孩子在玩玩具的時候，讓我?guī)退麄儾鸩逋婢撸@不我剛讓他們玩玩具，夢凡就跑到我的面前“老師，幫我把玩具拆開。

”我想孩子小，大概沒有很大的勁，有些玩具插的有些緊，孩子拿不開，就隨手把玩具給她拆開，可是沒過多久，又有幾個孩子陸續(xù)來找我?guī)退麄儾鹜婢?、插玩具，有的玩具拆插并不是難，引起了我的注意。

到底是什么原因讓孩子不自己玩玩具呢?

通過對孩子的觀察和家長了解情況，使我大體了解了孩子請老師幫忙的原因：一是孩子在家里從小就養(yǎng)成了玩玩具要大人幫忙和陪同的習(xí)慣。

二是孩子想引起老師的注意。

三是想和老師親近。

在我了解了原因后，我對孩子進行了一系列教育，首先教育孩子和其他小朋友一起玩玩具，感受小朋友之間的友誼和玩玩具成功的喜悅。

其次我增加了和孩子接觸的機會，讓孩子們從身體到心理都能感受到老師對他們的愛護。

最后和家長進行溝通，培養(yǎng)孩子在家自己玩玩具的習(xí)慣。

“乖孩子”也需要愛（小班）

小班的孩子剛?cè)雸@，教師的最大愿望就是：別哭鬧、聽話就行了，但這是不現(xiàn)實的，總有一部分幼兒大哭大鬧。怕影響其他幼兒的情緒，對哭鬧的幼兒，教師關(guān)注的的別多，經(jīng)常抱抱親親他們，帶他們出去玩一玩，用有趣的玩具逗她們玩，甚至還給他好吃的。此時，不知老師是否留意了那些“乖孩子”不哭的孩子，但是，他們的笑臉繃得緊緊地，臉上無笑容，一言不發(fā)。

這些幼兒，來園前，家長對他們進行了“熏陶”，教育他們上幼兒園不哭不鬧，要做個好孩子，并戴上了勇敢聽話的桂冠。但是，這些孩子同樣也有分離、焦慮

，他們離開父母、親人的懷抱，來到陌生的環(huán)境，面對陌生的教師和同伴，他們也緊張、恐懼，也思念自己的親人。但是，他們千方百計的壓抑著自己的情緒，因為自己是個“乖孩子”。不知大家是否注意到：有的“乖孩子”離開老師的視線，會偷偷抹眼淚，見到老師時，又裝出如無其事的樣子。

對這些“乖孩子”，教師如果忽視了他們，不但他們的心理、情緒會受到壓抑，性格變得孤獨，學(xué)會看人臉色行事，而且時間長了這種壓抑的情緒還會影響幼兒的身體健康。

因此，教師一定要多關(guān)心、愛護“乖孩子”，多親近他們，多與他們進行情感交流，用父母般的愛心溫暖他們，引導(dǎo)他們參加生動有趣的游戲活動，讓他們高興起來，真正感到幼兒園像我家，老是像媽媽，從而從心理上消除分離焦慮。只有這樣，幼兒才能成為一名身心健康快樂、懂事的孩子。

幼兒園隨筆三篇 孩子也應(yīng)經(jīng)受一點苦

教育隨筆三篇

孩子也應(yīng)經(jīng)受一點苦

今天在帶領(lǐng)孩子們進行戶外游戲活動時，由于孩子們對游戲有一種天生的喜好，游戲時是那么的爭先恐后，凱凱和睿睿兩人相撞了，凱凱的頭上碰起了一個疙瘩，還好凱凱小朋友挺勇敢，他沒有哭，只是咧了咧嘴巴，皺了皺眉頭，我也作了安慰，事情就這樣就此打住了。

中午放學(xué)離園時，當(dāng)我向凱凱的媽媽解釋這件事時，她竟然惱怒的沖向了睿睿，去和睿睿的家人理論?？吹竭@種情形，我感到很傷心，愛孩子，人之常情，然而我們中國有句古話叫“物極必反”，在愛孩子這個問題上，如果做父母的一旦愛過了頭，可能會反而害了孩子。天下做父母的哪個不疼愛自己的孩子？特別是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，即使是兩個孩子父母也是疼愛有加，幾乎傾注了全部的心血。仔細想一想，如果我們一味地怕委屈了孩子，事事都替孩子包辦，從小就讓他們生活在溫室里，那么，孩子將來長大了，如何去面對復(fù)雜的社會，又怎么能夠去獨立應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)呢？我們也知道，現(xiàn)在的孩子普遍缺少的不是物質(zhì)生活，而是缺少了一種吃苦耐勞的精神。不經(jīng)受一點苦，就不知道對甜的珍惜，就是說，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。作為父母，是孩子最好的老師，在學(xué)校里學(xué)到的是書本知識，很多書本以外的東西是父母在平日里以身作則傳授給孩子的。讓孩子也嘗一點苦苦的味道，他們的從中受益也許會一生享用不完。

想到這些，我急步走向了凱凱的媽媽。

小麗的“怪病”

最近幾天，小麗的媽媽總是反映說小麗每天到家中就哭鬧不止，幾乎要半個小時，怎么哄怎么勸也沒用，這種情況已經(jīng)持續(xù)了很長一段時間了，簡直像得了一場怪病，家里人也讓她給折騰壞了。當(dāng)我聽到這種情況時，不僅一驚，小麗在幼兒園里可從來不哭鬧，是個乖巧、聽話的好孩子，在家怎么會那樣呢？我不僅犯起了疑猜.

通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)小麗在幼兒園特別聽老師的話，與小朋友之間也無爭執(zhí)。看得出，她為了得到老師的表揚做“好孩子”，就控制、壓抑自己的情緒，有時即使受了委屈也能不表露?？墒?，仔細想來，畢竟孩子年齡小，控制能力不可能持久的堅持，所以回到家里意識到家庭是自己的“自由天地”，因此就以哭鬧的形式將自己在幼兒園抑制住的不愉快情緒表現(xiàn)出來。像小麗一樣，每個孩子都具有情緒性較強烈而控制力較差的特點，因此，不僅是老師，特別是孩子的父母應(yīng)當(dāng)了解自己孩子的性格特點，要引導(dǎo)她從小學(xué)會將不愉快地情緒用語言、表情或哭表達出來，與此同時，也不要讓孩子過于以自我為中心，要學(xué)會適當(dāng)控制情緒，在家里或幼兒園里都不能過分“肆無忌憚”！

于是，我與家長雙管齊下，不出一星期，小麗的“怪病”徹底改掉了，真正變成了一個活潑、乖巧、健康向上的好寶寶。

一條長長的辮子

為了豐富孩子們的區(qū)域活動材料，又鑒于我們農(nóng)村現(xiàn)在正是秋季收獲的季節(jié)，每個孩子的家里少不了許多剝掉的玉米皮，于是在下午離園時我便布置每個孩子回家后請父母幫助或是自己動手編一條長長的玉米皮辮子，然后帶來我們在區(qū)域活動時制作許多好玩的東西。我想這樣做可以說是一舉三得：剝掉當(dāng)柴燒得玉米皮有了用武之地；豐富了幼兒園的活動材料；孩子們的小手得到了鍛煉，動手能力得到了提高?？墒菦]想到第二天早上接待完幼兒入園，一清點，二十幾個孩子僅僅拿來了九條辮子。我來到孩子們中間問：“那位小朋友帶來了辮子？”帶來辮子的小朋友爭先恐后的舉起了手，可那些孩子呢

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