教育孩子筆記。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體,家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好激發(fā)孩子潛能!教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助,用心關(guān)注,用心傾聽,用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“育兒觀念:讓孩子自由成長(zhǎng)”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
育兒觀念:讓孩子自由成長(zhǎng)
一轉(zhuǎn)眼女兒到了幼兒園大班下學(xué)期了,從一個(gè)小女孩逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)“小大人”了!她的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育,其次,家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
有句俗話說(shuō)到:男孩適合“窮養(yǎng)”,女孩適合“富養(yǎng)”,我們家是女兒,所以需要“富養(yǎng)”。每個(gè)人對(duì)“富養(yǎng)”的定義都不同,我的理解中“富養(yǎng)”不是穿金戴銀,不是百依百順地嬌慣和溺愛(ài),而是給予精神上的富足,最終培養(yǎng)出氣質(zhì)高貴的女孩。養(yǎng)女兒比養(yǎng)男孩更需要細(xì)心地呵護(hù)和溝通,因?yàn)榕⒆拥膬?nèi)心更柔弱、更敏感。所以,我經(jīng)常花更多的時(shí)間陪女兒,或是帶她出入各種場(chǎng)合,或是外出旅行開闊她的視野、增加閱歷和見識(shí),或是假日里和她約好兩個(gè)人一起去看場(chǎng)電影、逛逛街,或是帶著她去她的小伙伴家里串串門,而不是一味地逼著她學(xué)這學(xué)那的,讓她有個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的童年。
新學(xué)期女兒主動(dòng)提出來(lái)要報(bào)一門畫畫興趣班,我尊重她的意見,讓她學(xué)自己感興趣的東西。以前女兒一直在學(xué)小主持,學(xué)得還不錯(cuò),學(xué)小持人使她的普通話說(shuō)得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了,還經(jīng)常在家當(dāng)小老師,教我們?cè)趺醋x“S”和“Sh”。自從她上小持人興趣班后,膽子越來(lái)越大些了,以前膽小不敢在陌生人面前說(shuō)話,更別提表演節(jié)目了,現(xiàn)在都能大方地應(yīng)對(duì)了,最讓我感到意外的是假期和朋友聚會(huì)唱KTV,她從來(lái)沒(méi)在這種場(chǎng)合唱過(guò)歌,居然敢唱歌了,而且吐字特別清楚,讓我倍感欣慰,不僅感慨女兒長(zhǎng)大了!
隨著年齡的增長(zhǎng),女兒的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)了,所以有時(shí)候我會(huì)多跟她溝通交流,看看她內(nèi)心的想法是怎樣的,慢慢地引導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。小女孩越大我覺(jué)得我們陪她的時(shí)間就要更多了,只有多交流多溝通多一些時(shí)間在一起,她才會(huì)敞開心扉和我們多交流,否則她的心會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
教育孩子這門功課確實(shí)不簡(jiǎn)單,做父母的都想孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),又想豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易的事。我們只有在不斷的摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能教育好孩子,讓我們一起加油吧!
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育兒觀念:讓孩子在爭(zhēng)吵中成長(zhǎng)
案例背景:
在幼兒園里,每個(gè)孩子都會(huì)有爭(zhēng)吵、鬧糾紛,這是幼兒交往中比較常見的一種現(xiàn)象。我們教師面對(duì)這種現(xiàn)象,往往都會(huì)阻止他們。但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),爭(zhēng)吵、鬧糾紛也并非都是壞事,這往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長(zhǎng)。
案例描述:
一天午飯后,小朋友都坐在走廊上玩著各自喜歡的玩具。忽然,我聽見AA和BB因?yàn)橐惶灼磮D玩具而爭(zhēng)吵起來(lái),AA說(shuō):“你為什么搶我的拼圖!”BB也當(dāng)仁不讓,理直氣壯地說(shuō):“不對(duì),我沒(méi)搶你的玩具,是你在搶!剛才是我先在玩的,等我喝完水回來(lái),你就搶去了?!盇A繼續(xù)解釋道:“我沒(méi)搶,是我看見沒(méi)有人玩了放在桌上,我才拿來(lái)玩的?!盉B又說(shuō):“你沒(méi)有搶,那就還給我,是我先玩的?!眱扇诉€在繼續(xù)爭(zhēng)吵,而我還不準(zhǔn)備介入,我想繼續(xù)做一個(gè)旁觀者,看看他們自己能不能解決、又是如何解決的。這時(shí),CC走過(guò)來(lái)說(shuō):“你們不要吵了,我看,你們兩個(gè)人還是一起玩吧,一個(gè)人玩多沒(méi)意思??!”一聽這話,BB馬上說(shuō):“那好吧!我跟你一起玩吧!”AA也連忙說(shuō):“是?。∥覀円黄鹜姘?!”于是,兩個(gè)小朋友一塊玩了起來(lái)。這件事也算是圓滿解決了。
分析:
從這一事例可以看出,幼兒之間的爭(zhēng)吵和糾紛,是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對(duì)玩是很感興趣的,但是玩有玩的規(guī)則。幼兒在這種爭(zhēng)吵甚至打鬧中,學(xué)會(huì)了觀察和分析,有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會(huì),并在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握與同伴相處的技巧。同時(shí),從這件小事可以看出,幼兒年齡雖小,卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭(zhēng)吵,是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理,這說(shuō)明都有了一定的是非觀念。在爭(zhēng)吵和糾紛中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有可能得到鍛煉,爭(zhēng)吵,從某種意義上可以說(shuō)是幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的一種實(shí)踐,只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo),對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是有益的。在爭(zhēng)吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng),因此,爭(zhēng)吵對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也并不是一件壞事。
啟示:
所以我們要正確對(duì)待幼兒之間的爭(zhēng)吵和矛盾。對(duì)于幼兒能自己處理的事情,讓他們自己去解決問(wèn)題,發(fā)展他們各方面的能力;對(duì)于不能解決的事情,我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下,給一定的啟發(fā)。提高他們的能力。
育兒觀念:放手,讓孩子自己去成長(zhǎng)
蒙特梭利教育中有很關(guān)鍵的一條:尊重兒童,兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所想要做的事情,就應(yīng)該讓他們?nèi)プ?,給孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境,以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。內(nèi)利三周歲的時(shí)候去參加海娃幼兒園的親子班,從第一次的坐不住到后來(lái)的能坐下來(lái),基本理解老師所表達(dá)的意思。有沒(méi)有學(xué)到什么,并不重要。我希望她能知道幼兒園里有很多的小朋友一起玩,有老師一起游戲,讓她對(duì)幼兒園的集體生活充滿期待。同時(shí)在生活中慢慢培養(yǎng)她的自理能力,吃飯、穿衣、穿鞋,自己能干的事情盡量都讓她自己做。
后來(lái)入園的事實(shí)證明,當(dāng)初為入園所做的準(zhǔn)備全是有用的。內(nèi)利每天高高興興的去上幼兒園,小班一年,內(nèi)利的伙食費(fèi)是沒(méi)有退還的,她應(yīng)該是全班出勤率最高的小孩。同時(shí)她的自理能力受到了老師的表?yè)P(yáng)和肯定,穩(wěn)定的情緒讓她的托班生活過(guò)的健康而愉快。當(dāng)大多數(shù)的小孩不安,哭鬧,去經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的入園適應(yīng)期的時(shí)候,他有更多的時(shí)間,去學(xué)習(xí)兒歌,游戲,在集體生活里學(xué)習(xí)著生活和社交的能力。
每個(gè)孩子都是特別的,各方面的能力都有發(fā)育的快或慢。內(nèi)利的語(yǔ)言能力,一直到28個(gè)月,才從單純的爸爸媽媽,完成了詞組,簡(jiǎn)單句子的飛躍。而我周圍認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中他們的孩子,在10——20個(gè)月之間,已經(jīng)能基本完整的唱簡(jiǎn)單的兒歌了。注重跟孩子在一起的過(guò)程,而不必太在意結(jié)果。家人都把內(nèi)利當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,跟她說(shuō)話,完整的句子,講述一件簡(jiǎn)單的事情。小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,總是會(huì)給父母太多的驚喜。內(nèi)利之后的語(yǔ)言能力,似乎是一場(chǎng)正能量的瞬間爆發(fā)過(guò)程,基本標(biāo)準(zhǔn)的普通話,口齒清晰,能清楚的表達(dá)自己的意思。
入園后發(fā)現(xiàn),內(nèi)利比其他孩子更內(nèi)斂,在社交方面的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)弱了些。所以,平常和周末,經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)或公園里玩耍,孩子看到同齡人自然會(huì)去跟同齡的孩子一起交流,一起去玩。我們還去做活動(dòng):“在家做餃子”體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),“摘桔子”感受收獲的喜悅,“魔術(shù)泡泡秀”感知泡泡的神奇,“超級(jí)飛俠”教會(huì)同伴合作的重要......孩子的成長(zhǎng),是一個(gè)平?;顒?dòng)的累積過(guò)程。有些事情,不能當(dāng)時(shí)就得到想要的結(jié)果,但是,只要朝著不偏離大方向的目標(biāo)前進(jìn),終能抵達(dá)目標(biāo)的彼岸。
如今,內(nèi)利對(duì)認(rèn)字有了興趣。盡管我不希望她過(guò)早的去學(xué)習(xí)認(rèn)字。因?yàn)檎J(rèn)字這項(xiàng)本領(lǐng),到小學(xué)一定會(huì)開始,就算不會(huì),學(xué)了拼音,自然就會(huì)認(rèn)識(shí)所有想認(rèn)識(shí)的字??墒强粗鴥?nèi)利滿足于自己認(rèn)字的小小成就和快樂(lè)中,我想過(guò)程本身應(yīng)該是讓人覺(jué)得愉悅和幸福的。讀書,讀詩(shī),沒(méi)有目標(biāo)和目的的讀各種故事兒歌,豐富的詞匯和想像能力才是小孩擁有的最好的能力。遵循孩子的興趣出發(fā),理解孩子的想法,傾聽孩子的聲音。放手,讓孩子自己去成長(zhǎng)......
育兒觀念:還孩子自由的天空
周末我?guī)臍q的女兒去公園玩沙畫,她在一邊涂,我在一邊觀看。如果我告訴她該涂什么顏色,她會(huì)噘著小嘴對(duì)我說(shuō):“媽媽,你說(shuō)的顏色我都不喜歡,我要涂我自己喜歡的顏色行嗎?”聽她這么一說(shuō),我說(shuō)“行??!”于是我就做在一邊玩手機(jī),不在打擾她。
這時(shí),有一位媽媽帶著一個(gè)跟我女兒年紀(jì)差不多的男孩走過(guò)來(lái),他們也挑了一幅畫,做在了我女兒旁邊。男孩手里拿著畫,他的媽媽在一邊不停的指揮著,他要給天空涂紅色,媽媽說(shuō):“不行,天空應(yīng)該是藍(lán)色的?!彼o白云涂黑色,媽媽說(shuō):“不行,白云應(yīng)該是白色的?!彼o找草涂黃色,媽媽說(shuō):“不行,小草應(yīng)該是綠色的?!彼膵寢尶偸钦f(shuō)“不行”,然后她會(huì)給男孩找一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)顏色”如果孩子不按照她的要求去做,就會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。
看到這位媽媽的做法,我想到了以前的自己,我曾經(jīng)也和這位媽媽一樣,總是過(guò)多的干涉太多的事情。無(wú)論女兒做什么,我總是希望女兒能夠照我的要求去做,一旦她不服從我就非常生氣。時(shí)間久了,女兒變的不愛(ài)說(shuō)話,成天悶悶不樂(lè),也不愿給其他小朋友一起玩,我看到心里很不是滋味。我找到一位育兒專家,他建議我不要過(guò)多的干涉孩子,也不要過(guò)多的約束她,要鼓勵(lì)她要有自己的想法。于是我在保證女兒安全的前提下,嘗試著慢慢放手,結(jié)果女兒的性格變得開朗起來(lái),想象力也變的級(jí)為豐富,就連幼兒園的老師都夸她是個(gè)小幻想家。
孩子的世界五彩繽紛,我們不要洗大人的眼光去衡量孩子,不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,我們需要的僅僅是:把主動(dòng)權(quán)交給孩子,給孩子充分的自由,陪伴孩子慢慢長(zhǎng)大。
要讓孩子在愛(ài)中快樂(lè)地成長(zhǎng),首先要給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。瑞典教育家愛(ài)倫.凱指出:環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用,良好的環(huán)境是形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。確實(shí)是這樣,孩子從出生到少年時(shí)期,絕大部分時(shí)間是生活在家庭中,因此,家庭環(huán)境的好壞對(duì)孩子成長(zhǎng)起著重要的作用。家庭環(huán)境包括很多,如良好的生活環(huán)境、良好的智慧環(huán)境、良好的人際環(huán)境等,我認(rèn)為這其中最生要的是民主、平等、互愛(ài)、和睦家庭人際環(huán)境。父母之間和睦友愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床,父母平等、民主有愛(ài)地對(duì)待孩子是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。孩童處于從無(wú)知到有知的成長(zhǎng)階段,孩子犯錯(cuò)誤父母應(yīng)該以平等的身份和交友的心態(tài),耐心地向孩子講明錯(cuò)在哪里,使他明辯是非,懂得道理,改正錯(cuò)誤,吸取教訓(xùn),不斷成長(zhǎng)。決不能對(duì)孩子呵斥、打罵。這種方法往往是父母生氣,孩子受到皮肉之苦,最后錯(cuò)誤得不到改正,孩子小小的心靈留下了創(chuàng)傷。
有一件事,我感觸很深。我家兒子和鄰居家的孩子同歲,他們經(jīng)常一起玩,晚飯后常常到鄰居家和鄰居家的孩子玩“益智磁力片”,去的次數(shù)多了,再加上兩個(gè)孩子玩起來(lái)不管不顧,鄰居孩子的奶奶不太樂(lè)意了。一天晚飯后孩子又要去鄰居家玩,我對(duì)他說(shuō)“不要去玩了”,兒子問(wèn)“為什么”,我說(shuō)“他們家奶奶不喜歡你去玩”,兒子卻說(shuō)“我是去和平平玩呀?”說(shuō)完兒子就開了門,我從門口把他拉回來(lái),我一轉(zhuǎn)身,他又開了門要走,我順手打了他兩巴掌,兒子哭了,喊著“我就要去!”我馬上意識(shí)到,孩子的倔強(qiáng)脾氣又上來(lái)了,再打也無(wú)濟(jì)于事。兒子開門走了,我沒(méi)有阻止他。這次他只玩了一會(huì)就回來(lái)了,回來(lái)后我沒(méi)有出聲,孩子的眼睛一直盯著我看,我走到哪里,他就在后面跟到哪里。實(shí)際上孩子出去后,我也有些后悔,不該打孩子。睡覺(jué)時(shí)間到了,兒子乖乖躺在床上,這時(shí)我座在他床邊,對(duì)他說(shuō)“今天媽媽不應(yīng)該打你,媽媽不讓你去,是因?yàn)閷?duì)門奶奶的年齡大了,身體不好,你們玩得時(shí)間太長(zhǎng),影響奶奶休息。”兒子聽后,懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō)“媽媽,我再也不去玩了”。
事后我深刻的反省了自已,我的打壓沒(méi)有起到作用,反而是溫和友愛(ài)的說(shuō)服,讓他改正錯(cuò)誤,在此我要?jiǎng)窀改競(jìng)儯?dāng)發(fā)現(xiàn)了孩子有錯(cuò)的時(shí)候,要注意控制自已的情緒,當(dāng)情緒穩(wěn)定下來(lái)時(shí),再處理孩子的錯(cuò)誤。用打罵來(lái)教育孩子是最愚蠢的,這只能表明我們家長(zhǎng)的智慧解決不了問(wèn)題,才能用打罵的方式解決問(wèn)題。
及時(shí)表?yè)P(yáng)、贊美孩子的良好行為,可以激勵(lì)孩子產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和自信。中國(guó)教育家陶知行深刻的指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子,而相信孩子、解放孩子首先就要及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子,沒(méi)有表?yè)P(yáng),就沒(méi)有教育。是啊,我們成年人都想被別人肯定、被別人表?yè)P(yáng),何況是孩子呢?當(dāng)孩子樂(lè)顛樂(lè)顛的把在幼兒園里畫得畫拿到我們面前時(shí),當(dāng)孩子興沖沖得把在幼兒園得到的小紅花放在你手中時(shí),當(dāng)他端上一杯水,讓你喝的時(shí)候,他會(huì)用期待的眼神看著你,等著你的表?yè)P(yáng)。這時(shí)我們做父母的應(yīng)該心神領(lǐng)會(huì),對(duì)年幼孩子的表?yè)P(yáng)不能太籠統(tǒng),模糊,類似于“你真是個(gè)好孩子”、“你真棒”等,而應(yīng)該讓孩子明白好在哪里,同時(shí)也能讓他感受到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)。一次我兒子高興得把他在幼兒園畫的一幅畫拿給我看,畫的右下角貼了一朵小紅花,我馬上問(wèn)兒子這幅畫為什么得到了小紅花,“畫得好”,
“哪里畫得好?”,
“老師說(shuō)顏色涂得好”
“樹葉是綠色的,你怎么涂黃色的?”
“媽媽,這是秋天啦,秋天樹葉都會(huì)變黃的”
我聽了后,連忙表?yè)P(yáng)孩子觀察大自然真仔細(xì),并鼓勵(lì)他以后更留心觀察自然事物。兒子高高興興地點(diǎn)了下頭“嗯”。
表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,減少不良行為習(xí)慣,作為父母要拿出更多時(shí)間,孩子每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步,每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)都對(duì)他以后性格和人生觀、價(jià)值觀地行成起著至關(guān)重要的作用,更多的關(guān)注孩子,促使孩子不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。
育兒觀念:成長(zhǎng)中的孩子
一直覺(jué)得孩子還小,對(duì)性別沒(méi)什么概念,可是最近幾件小事改變了我的看法,孩子每天都在成長(zhǎng),我這個(gè)媽媽要跟上孩子的步伐呀!
前些天下雪,天冷得出奇,子豪的帽子都小了,一直沒(méi)時(shí)間買新的,正好前些天找出姐姐的帽子就想給他戴上了。之前子豪也總是撿姐姐的剩兒,我一直覺(jué)得沒(méi)什么,前幾天帶子豪去藥店買藥,看到一個(gè)剛會(huì)說(shuō)話的小寶寶,拽著子豪的手喊:“姐姐,姐姐?!碑?dāng)時(shí)子豪沒(méi)說(shuō)什么,可是出了藥店門,子豪就把帽子摘下來(lái)說(shuō)什么都不肯戴了??磥?lái)他知道剛才小朋友喊他姐姐跟這帽子有關(guān),看來(lái)孩子有自己的看法了。
還有一次,子豪的羽絨服洗完沒(méi)有干,我就拿出姐姐小時(shí)候的衣服給他穿,去年還經(jīng)常穿呢,可是現(xiàn)在小家伙說(shuō)什么都不穿,直喊:“我不喜歡這樣的,我不穿。”看來(lái)他有自己的審美觀了。而且明顯感覺(jué)孩子最近比較喜歡爸爸,睡覺(jué)也喜歡爸爸陪。
還有昨天帶子豪去朋友家吃飯,子豪變現(xiàn)特別好,既懂事又有禮貌,得到了同事的表?yè)P(yáng),就連同事家的小哥哥都說(shuō):“子豪這次表現(xiàn)不錯(cuò)?!弊詈筮€送給了子豪一個(gè)機(jī)器人,子豪高興得什么似的,回來(lái)的路上還說(shuō):“媽媽,為什么小哥哥送我禮物呢?”我告訴他:“那是因?yàn)槟憬裉毂憩F(xiàn)太好了,你今天很有禮貌也懂事,還幫阿姨掃地?!弊雍勒f(shuō):“媽媽,為什么我以前不聽話?”我說(shuō):“那是因?yàn)槟阋郧坝悬c(diǎn)小,現(xiàn)在你長(zhǎng)大了就懂事了。”子豪聽我這樣說(shuō)很高興,他接著說(shuō):“媽媽,老師說(shuō)了,如果小朋友有進(jìn)步表現(xiàn)特別好,家長(zhǎng)可以寫進(jìn)步紙條。”我趕緊告訴他:“好的,到家媽媽就給你寫進(jìn)步條,讓爸爸明天帶過(guò)去交給老師。”子豪說(shuō):“媽媽,我不能跟你說(shuō)話了,開車說(shuō)話很危險(xiǎn)?!笨磥?lái)我家小人兒真的長(zhǎng)大了,既懂事又貼心。
記得在孩子很小的時(shí)候,我就喜歡隨手拿起一本故事書,給孩子讀故事,那時(shí)候的寶貝,還不會(huì)講話,但是每當(dāng)我讀故事的時(shí)候,她總會(huì)安安靜靜地坐在一邊,忽閃著兩只大眼睛,認(rèn)真聽我讀故事……時(shí)間就這樣,一點(diǎn)一滴地流逝,孩子也慢慢長(zhǎng)大了,而讀書也逐漸成為了寶貝生活中的一部分。
因?yàn)樽x書,我們有了更多可以交流的話題;因?yàn)樽x書,我了解到了孩子內(nèi)心更多的想法;也因?yàn)樽x書,我發(fā)現(xiàn),孩子的語(yǔ)言表達(dá)有時(shí)候真的超乎我的想象。而現(xiàn)在,每當(dāng)晚飯過(guò)后,孩子在寫完作業(yè)看書的時(shí)候,總喜歡拿著一本書,靜靜的看著,或者跟者爸爸媽媽一起討論故事的內(nèi)容。擁有了如此濃厚的讀書氛圍,突然覺(jué)得,生活里充滿了更多幸福的味道。
昨天,當(dāng)孩子興奮地告訴我,學(xué)校要組織愛(ài)心義賣圖書活動(dòng)時(shí),我從孩子的眼睛里,讀到了一種向往與期待。我知道,這一活動(dòng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是充滿了無(wú)限的吸引力的。
像童年的我盼望著過(guò)年一樣,我和孩子一起迎來(lái)了圖書義賣活動(dòng)的開始。大班的哥哥姐姐,將家里閑置的圖書擺到桌子上,煞有介事的成為了小小售貨員;而中班、小班的弟弟妹妹開心地挑著自己喜歡的圖書?!敖憬?,這本書多少錢?”小妹妹拿著自己喜歡的書問(wèn)道,“我看一下,原價(jià)二十元,十塊錢賣給你吧!”小姐姐似乎也毫不吝嗇,“能便宜點(diǎn)嗎?”妹妹似乎也是砍價(jià)高手,“那就八塊錢吧!”姐姐也很是善良,最后八塊錢成交,妹妹拿到了自己喜歡的圖書,而姐姐也得意地?cái)?shù)著自己賺到的第一筆小錢。這樣溫馨而又熱鬧的場(chǎng)景,不時(shí)地在雨后的操場(chǎng)上演著??吹胶⒆觽兡樕涎笠缰蹠晒Φ淖院?,看著弟弟妹妹買到自己喜歡的圖書臉上的滿足于喜悅,作為家長(zhǎng),也深深地被感染了。
圖書義賣,或許是一個(gè)起點(diǎn),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),從此就更加喜歡讀自己購(gòu)買的圖書;也或許,是一個(gè)加油站,讓原本喜歡讀書的孩子,更加的珍惜圖書,因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)這樣的方式,讓自己閑置的圖書再次發(fā)揮作用。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),跟孩子一起參與中央的活動(dòng),更是一次觸動(dòng),讓我們真切地感受到了讀書對(duì)孩子的促進(jìn),感受到了幼兒園教育的良苦用心,感受到了老師們的孜孜不倦,當(dāng)寶貝津津有味的讀自己買來(lái)的書的時(shí)候,我知道,在他心里,書已經(jīng)成為了他的知己,她的良師益友。
“媽媽,我們一起看書吧!”晚飯后,耳邊又想起寶貝最悅耳的那句熟悉的話,只是現(xiàn)在,她看她喜歡的書,我看我喜歡的書。和寶貝一起讀書的日子,依然是那么的幸福!和寶貝一起成長(zhǎng)的日子,依然是那么地充實(shí)!
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