愛能拉近與孩子的距離

孩子在幼兒園能學到什么。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“愛能拉近與孩子的距離”，僅供參考，希望能為您提供參考！

要做好每一件小事，就不得不說說幼兒老師應(yīng)該具備的幾個心了：愛心，耐心，細心，恒心，童心。愛能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對他們的愛，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當作朋友，又何樂而不為呢？在班里，每個老師都會遇到這樣的事情，面對似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的湯灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會覺得煩，可靜下心來一想，煩也于事無補，而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強，教師的一言一行對他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我就時常與孩子一起做值日，鼓勵他們?yōu)榧w做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫畫時把桌子給畫花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對于工作中的小事決不能馬虎，每一個環(huán)節(jié)都要細心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如別針啊紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細心觀察及時發(fā)現(xiàn)及時處理，防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對孩子進行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅持。象小班剛?cè)雸@時什么也不懂，排個隊就不知要反復多少次，假如老師沒有恒心的話，又怎么能使孩子天天都有所進步呢？童心能讓老師走進孩子的世界，傾聽孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。孩子的世界是一個充滿可能性的世界，做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心，認真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來更輕松，心情更愉快。所以，我們每個幼兒教師，不需要有多大的舉動和成功，我們要的是不放過工作中的任何一件小事，從細節(jié)中去感受成功與偉大吧！

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適當?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離

天熱的時候，偶爾會有孩子打盹甚至熟睡，遇到這種情況我總是會提醒下這孩子，或簡單地批評一下。不過發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不好。

后來，有位老師的方法使我受益匪淺。他是通過“自我檢討”來教育孩子們的。記得有一次課上，天很熱，有位孩子悄然進入了夢鄉(xiāng)。當時，他停下課來，一點也沒有生氣，走到他身旁，輕輕地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后說：“還能多堅持一會嗎？一節(jié)課時間過得很快的?！苯又氐街v臺，不僅沒有批評他，反而先自我檢討了一番：“上課能睡著，說明老師上課的魅力還不夠，如果是趙本山到講臺前說兩句，恐怕大家想睡也睡不著！”孩子們哄堂大笑。“我上課睡覺，老師不但沒有指責我，反而自己作了檢討，真不好意思！下次再也不睡了！”這個孩子后來在篇作文中這樣寫道。這位老師和孩子們約法三章：上課時睡覺不怪你自己，要怪首先怪老師；其次怪同桌沒有提醒你。

老師放下高高在上的姿態(tài)，適當?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離，用心交流，用心教育，使師生生活更融洽。

文明拉近我們的距離

三月份是幼兒園的文明月，在家長會上我們倡議家長朋友參加到“文明一家人”親子活動中來，通過家園合作，開展多種形式教育活動，進一步加強幼兒的文明意識，加強幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們中班開展的是《我是文明小使者》活動，請家長幫助記錄下孩子在家庭、社區(qū)、公共場所的文明行為10件，如：有序乘車、禮貌讓座、文明作客、走斑馬線、垃圾入箱等等。一個星期過去了，洋洋拿著完成好的文明月資料興高采烈地跑進了活動室，大聲地說：“老師，我的‘書’做好啦?！边@小家伙完成得倒挺迅速的，帶著憧憬和好奇我翻開了他的資料。只見家庭公約上寥寥幾語，文明行為十件事的記錄竟都是孩子擺的POS,完全沒有去認真實施的痕跡，我的心里一下子涼了半截。在孩子面前我沒有立即表現(xiàn)出失望，夸了他兩句，他樂呵呵地回到了座位上。接下來的幾天陸續(xù)有一些孩子也交來了資料，都和洋洋的情況差不多。細思量，問題到底出在哪兒呢？家長會上已經(jīng)向家長做了詳細的介紹和指導，為什么達到的效果不佳呢？如果只是為了完成那一疊資料，那文明月活動不就失去了它原有的意義嗎？為了更好地將活動開展下去，我先后預約訪談了幾位家長，通過交流、溝通了解家長在實際操作過程中遇到的問題和困惑：1.家庭成員不夠重視。由于家長會只有一個家庭成員參加，所以在回去傳達意思的時候重點不明確，有些出入和偏差，對文明意義理解不深，導致一家人的力不能往一處使。2.完成任務(wù)意識過強。家長在帶領(lǐng)孩子開展活動時存在著任務(wù)意識，認為只要將資料盡快完成交給老師就大功告成了，忽略了幼兒在活動中養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，導致結(jié)果重于過程。3.參與的條件限制。在我班的家長群體中有些父母工作較忙，雙休日不休息，有些父母常年在外地工作，還有一些特殊的單親家庭，這都給活動的開展帶來了客觀條件的限制。4.家長之間存在個體差異。由于活動的設(shè)計是需要家長帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)、公共場所去進行一些文明行為的體驗與實踐，這需要家長本身就具備與人溝通、交往的一些技巧。但有的家長個性比較內(nèi)斂，不愿意主動去與人交流，這樣就給活動的開展帶來阻力。分析了一些客觀原因后，作為老師我們也進行了一些反省和思考。文明月的活動本身是非常有意義的，雖然我們前期在理論的積累、計劃的制定、家長會的召開方面都做了充分的準備，但這件事并不是交給家長就萬事大吉了，我們應(yīng)及時關(guān)注家長和孩子活動開展的進程。作為家長第一次開展這樣的活動，更希望老師給予建議和支持，最后達到雙贏的效果。在接下來的一段時間我們對近期的工作進行了一些調(diào)整：1.榜樣示范引領(lǐng)通過平時的觀察和了解，家長中不乏一些善于學習、樂于嘗試的先行者，每次幼兒園的活動他們都積極響應(yīng)，走在大家的前面。我們主動與這些家長討論、交流，并請他們先進行嘗試。例如：小旭的的爸爸對我們制定的文明月的活動計劃又進行了細化，他對每個星期的活動都有了明確的規(guī)劃，并嚴格按照計劃實施。整個過程有條不紊，有的放矢。然然的媽媽則認為文明行為養(yǎng)成的其它的方面在每天的生活中可以潛移默化地滲透，所以她選擇植樹、為社區(qū)服務(wù)這兩個主題并利用雙休日開展活動。從買樹種、選擇種植的地點、全家人共同植樹、孩子在參與過程中的表現(xiàn)及時記錄下來，與我們分享的是一次豐富、詳盡的植樹經(jīng)驗，也為我們展示了一幅家庭其樂融融的和諧畫面。我們將他們制作的資料放在家長園地、班級網(wǎng)站、QQ群中與其他家長共享，并請他們的孩子在班里將活動的過程進行了介紹和講述。有了這些榜樣的示范引領(lǐng)，激發(fā)了大家參與的欲望，許多家長獲益匪淺，針對自己的實際情況也陸續(xù)開始了活動。像洋洋家先交資料的一些家庭也樂意將活動繼續(xù)開展下去，同時不斷豐富自己的記錄和資料。2.主題滲透活動(1)活動與教學主題相結(jié)合文明月的活動不僅僅是讓孩子做幾件文明的事，應(yīng)該滲透于幼兒的一日活動中，抓緊這一契機加強幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們將“文明一家人”的活動融入教學主題中，如：我是文明小主人、我是文明小游客、我會過馬路等，利用故事、兒歌、繪畫的形式與幼兒的實踐相結(jié)合。同時解讀我們制定的中班文明準則，要求每一位幼兒認真遵守，在班里還進行了爭做“文明好寶寶”的活動。孩子們將幼兒園的見聞及時傳達給家長，幫助家長更好地發(fā)掘身邊的教育契機，將活動落到了實處。(2)邀請家長參與主題活動為了讓家長們更深入地了解文明月活動，我們邀請他們參與其中。例如：在制定家庭文明公約時，一家人圍坐在一起共同學習文明規(guī)范，制定出一家人應(yīng)遵守的文明規(guī)則，更有利于彼此互相提醒，堅持遵守。在“我是文明小主人”、“我是文明小游客”活動中，家長們帶領(lǐng)孩子一起體驗與他人交往、待人接物的禮儀，怎樣成為一個文明的游客，感受身體力行，表率為先的重要性。在開展“我會過馬路”活動時，我們邀請了小妍的爸爸，他是一位交通警察，為孩子們講解了許多交通規(guī)則，教給孩子們簡單的指揮手勢，在與孩子零距離的接觸中他也收獲了孩子們的喜愛和仰慕。他表示會經(jīng)常來和孩子交流，用更兒童化地語言和圖片帶給孩子更多有關(guān)交通規(guī)則的知識。在“同唱一首文明歌曲”的活動中，許多家長克服了怯場、不愿意表現(xiàn)自己的心理，勇敢地站在舞臺上，與孩子一起演唱文明之歌，感受著挑戰(zhàn)和表演的快樂。文明月的活動吸引著更多的家長參與其中，從一開始的學習、嘗試到后來的主動參與、積極響應(yīng)，文明不再是一句口號。大家愿意多做文明事，爭做文明人，家園配合讓活動更具有長期發(fā)展的延續(xù)性。3.優(yōu)勢互補推進在交來的資料中有幾份比較特別，照片文字中不是一個家庭的活動記錄，而是幾個家庭共同實踐完成的。一起去種樹、一起去乘車、一起在馬州公園垃圾入箱，那不是一個星期就能完成的。與他們交流后才知道，他們自發(fā)組織在一起，統(tǒng)一步調(diào)，大家出謀劃策完成了一系列活動。這群家長中有的活潑開朗喜歡交際，有的沉著干練思維敏捷，有的性格內(nèi)斂不善言辭，但組合起來卻能揚長避短。家長坦言，通過活動大家成了朋友，有什么問題一起想辦法解決，資源得以共享?；顒有纬闪艘?guī)模，所到之處也將文明月的理念輻射到身邊的人，非常有意義。孩子們在活動中的變化也讓大家欣喜，他們之間漸漸形成了良好的交流氛圍。在這樣的小集體中，有了家長們好的示范和引導，他們愿意去嘗試、接受挑戰(zhàn)。家長們在一開始走在最前面，隨著活動的深入，他們慢慢的退到了孩子的身后。當遇到問題和分歧時，孩子們從討論、磨合、達成一致到付諸實施，體驗了合作的快樂，收獲著成功的喜悅。文明正像一縷清風、一絲清泉洗滌著、浸潤著孩子童真的心靈。經(jīng)過一個多月的努力和嘗試，文明一家人的資料逐步完善，欣賞著家長們認真記錄的圖片、文字，我的心中也洋溢著喜悅和感動。在那些樸實的文字和鏡頭背后不僅僅是一次任務(wù)的完成，更多的承載了家長們對這次活動過程的領(lǐng)悟和詮釋。孩子們在這一個月中體驗到的也不僅是簡單的口號，而是與家長、伙伴一起感受到文明的重要和意義，那些親歷的過程也不僅僅是一次文明的傳播，更是文明意識的喚醒。而讓我領(lǐng)悟到的是：當一個計劃付諸實施時遇到困難，不應(yīng)該熟視無睹，不應(yīng)不了了之，應(yīng)該與家長及時溝通，真誠交流，共同參與。文明拉近了我們彼此的距離，溝通交流讓我們獲得了雙贏。

卡片拉近了我和孩子的距離

孩子們就有說不完的話題，如果哪個小朋友說起某張卡片的時候，他們總是爭先恐后地發(fā)表自己的意見。

開始。每當孩子們帶卡片來園的時候，我怕孩子們給我惹麻煩，不問青紅皂白，統(tǒng)統(tǒng)沒收，但這樣做也沒收到什么效果，孩子們還是時不時的把卡片帶到園里。

有一天，王浩然拿來了新流行的卡片，到園后，孩子們?yōu)閲梢粓F，興高采烈地邊看邊議論，正當他們看的起勁的時候，，我走過去，把卡片拿走了，這引起了孩子們的強烈不滿。我聽見他們在偷偷的在議論：“老師真壞，不讓帶卡片，老師剛才拿走的卡片太有意思了，”瞧，反抗情緒，還蠻氣憤的?？磥磉@種強行沒收的辦法是不行的。我得改變策略。當下，我當著全班的孩子的面說：“老師錯了，請大家原諒，”卡片還給了孩子們，這樣以來，深受孩子們的歡迎，我忍不住笑了，孩子們也都笑了。因此，我和孩子們的心貼近了，并沒有因我的主動認錯，影響自己在孩子心目中的位置，相反地更受孩子們的尊重和愛戴了。

從那以后，每當孩子們帶卡片來園時，我會利用活動時間和他們共同欣賞討論，如果看到有害的，不健康的?；蛘唿S色的卡片，我會加以引導教育。雖然孩子們有強烈的求知欲望，但畢竟他們還太小，缺乏認識能力和辨別能力，他們往往會好壞不分，什么都看，弄不好會起壞作用。在和孩子們玩的同時，我會牢記教師的天職，“誘導、引導、開導。”又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，亮亮就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然情況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點，嚴重的是嘴巴里出血了。仔細一看，原來是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，連忙請王老師幫忙，帶劉俊堯去教室漱口，擦藥。

縮短自己與家長間在愛孩子上的距離

最近，連著兩三天，班中的周曉宇小朋友在下午午睡時，總會提出要小便的請求，有一次他剛叫道：“老師，我要小便?！闭f吧，剛站起，已控制不住地尿了一點在身上和床上，我連忙讓他快到廁所里去將小便小干凈，我則忙著又幫他找來干凈的內(nèi)褲待他進教室給其換上，因其墊被有點濕，還沒到午睡起床的時間，故我去找來一條園內(nèi)閑置的墊被幫周曉宇墊好；讓其可以繼續(xù)舒適地午睡。對于今天我為周曉宇所做的這一切，自己覺得也蠻到位的。

晚上，周曉宇的媽媽給我打來了電話，聊起了她兒子連續(xù)幾天小便易小在床上的事例、分析了一些原因。最后：她問道：“老師，我家小宇今天出去小便是否披上了衣服呀？”我答：“平時倒是都披上衣服外出小便的，今天太急了，是沒來得及給披上衣服去小便”他媽媽又說道：“今天天冷，我怕孩子又著涼生病?！?/p>

第二天，，周曉宇雖沒怎么感冒，高高興興地來到了幼兒園，但我心理缺是沉惦惦的，因為總以為自己平時已經(jīng)很注意關(guān)愛班中幼兒了：他們就餐時不停地鼓勵他們不挑食、按時吃完自己的一份飯菜；孩子們午睡時，一一幫助他們掖好被角、包好他們的腳后跟，看著他們安然睡著。可面對周曉宇媽媽的一句問話，卻顯示出了我這名幼兒教師和孩子們媽媽之間在愛孩子這一態(tài)度上的確還是有差距的。反思自己愛孩子更多的是一種職業(yè)上愛的舉動，與家長比起來還缺少那種發(fā)自肺腑的細節(jié)上對孩子的母愛；這就是我與孩子母親在愛孩子上的距離吧。作為幼兒教師，在平時瑣碎的工作中，應(yīng)該不斷地縮短自己與家長間在愛孩子上的距離；惟有這樣，才能真正地讓家長滿意和放心；相信這也是自己今后所要努力地方向吧。

與孩子零距離

隨著圣誕節(jié)的到來，幼兒園變得熱鬧了起來，班上的孩子都很興奮，特別是當我把圣誕老人拿出來布置教室環(huán)境時，有幾個會說的孩子，就會舉手說道：“我家也有好多圣誕老人卡片。

”而有幾個比較內(nèi)向的孩子則乖乖的做在小椅子上，可以從他們的眼神中看出當我拿出圣誕老人的時候他們也很感興趣。

對于一些不善于表達的孩子，老師往往會有些忽略，不知道孩子的真實想法，認為他們能力弱，不自覺地想給與更多的幫助，來幫他們完成，但是往往忽略孩子內(nèi)心的感受和他們的愿望。

我通過家訪與這些孩子的家長的交流發(fā)現(xiàn)，在家里孩子能夠正常的講話，表現(xiàn)很活躍、很調(diào)皮，喜歡在家爬上爬下，而且經(jīng)常唱歌跳舞表演給父母看。

但換了環(huán)境，孩子變得膽小，不愛說話，跟人很少交流。

這樣的孩子在幼兒園中是很常見的，對于這樣的孩子我們應(yīng)該怎么辦呢？孩子雖然具備語言的表達能力，但根據(jù)社會情況不同、在語言運用方面卻有很大差別，在某些場合能講話，在另一場合則沉默或接近沉默。

孩子有正常或接近正常的語言理解水平，并且有一定的語言表達能力，只不過在某些場合或者對象上選擇不說話，很多時候是心理上情緒上的障礙。

當那些內(nèi)向的孩子在集體面前發(fā)言時，教師可以鼓勵她對她說：“你真棒”。

很多時候老師，家長會強調(diào)要孩子自己說話，充分的表達，或是創(chuàng)造很多的機會，如在集體面前講話、提問等，但往往孩子還是不能大膽講話，反而心理會有恐懼，作為新教師的我往往也比較消極，有時候集體活動的時候，一定要內(nèi)向的孩子回答問題，不停的向他提問，其實在孩子不愿說話的時候也不用逼她，消除其緊張、恐懼等心理壓力和負擔，給她一個沒有任何壓力的環(huán)境，孩子一旦開口說話，哪怕只有一兩句，我其實都可以很親切地給予鼓勵，增強信心，慢慢的孩子交往增加了，開口說話的機會也就增多了，在交往中就會逐漸講話了。

在日常的帶班中我還法相我們班比較內(nèi)向不愛說話的孩子性格很要強，如我們班有一個小姑娘悅悅，每次只要老師一批評她都會不理老師，做為教師可以從不一樣的角度，以孩子的心理了解孩子想要什么，就算是幫助，也是會樂于接受出于一個朋友，從平等的角度上給與的真心的幫助，不是一個強者給與弱者的幫助。

我們也不是孩子，不能替她思考，要尊重孩子自己的想法，不是單純的以為她需要我的幫忙，她不知道該怎么辦。

每個孩子相信都有她獨特的氣質(zhì)。

孩子能夠感受到心與心的距離，真正貼近孩子的心，把自己的心放下來，才能拉近心與心的距離，與孩子之間親密無間。

作為新教師我想做到與孩子零距離，可以關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子從小建立一個健康的心態(tài)，讓孩子茁壯成長。

個案：拉近與忽略

從小班開始，我就對我班這個黑黝黝的男孩子的影響特別深,第一他每天都穿的很干凈很時尚,第二就是他很老實,我們都叫他宇凡，他是個特別老實的孩子,有時候他經(jīng)常被別的調(diào)皮的孩子欺負,特別是在坐板凳時經(jīng)常有人搶他的椅子,還有就是兇悍點的孩子經(jīng)常打他,可是每一次受到委屈他總是不愿意跟老師說,平時他一見到老師就緊張,所以我經(jīng)常跟宇凡說話,不管有事沒事的時候,而且會讓他幫忙做一些事情,比如發(fā)筷子、點心什么的,于是這孩子活潑了些.這學期我發(fā)宇凡的數(shù)學進步了許多,畫畫也不錯了,于是我和盛老師經(jīng)常會表揚他,就在上星期我上音樂課,我在彈琴所有的小朋友都在唱《秋葉》我一回頭,就看見宇凡舉起雙手站起來張牙舞爪的和旁邊的強強在玩,然后強強笑笑的坐下去,看見我嚇了一跳,我是說你站起來,剛才在干什么的?強強說:"我剛才這樣的.于是他把動作做了一遍,后來我問:"宇凡,你剛才干嗎的?他說我沒有干嗎啊!我很氣憤的問:"你有沒有這樣?"我邊說邊做動作,他很肯定的說沒有,于是我問了強強和旁邊的孩子,他們都說有,我說:"宇凡到底有沒有?其實我剛才都看見了,你還不承認!宇凡終于還是承認了,一直在我心中那么老實的孩子居然會撒謊,而且是問了一遍還不承認的孩子,

于是我反思,是不是我平時表揚的太多了是不是我讓他跟我太親近了他已經(jīng)不怕我了,于是事后我找了宇凡說話,我說宇凡你當時為什么不承認自己的錯誤,他說我不敢,后來我找了孩子的媽媽說了這件事,他媽媽說其實宇凡特別怕盛老師,不怎么怕你,因為他自己說陳老師不兇,原來我平時對他太沒有規(guī)矩了,我只關(guān)注著他能不能主動跟我交流,拉近了我們師生間的距離

，但忽視了另方面的教育。

與動物零距離

早春料峭，我們一家結(jié)伴來到了翹首期盼的廣州長隆野生動物園，這是《爸爸去哪兒》大電影的拍攝地，也是孩子們的樂園！剛踏進動物園，亞熱帶森林的氣息就撲面而來。古樹參天，草地碧綠，池塘、小河中時不時傳來動物們此起彼伏的叫聲。就在門口銀光閃閃的“游泳池”中我一眼就瞅見了幾只爭食的大黑熊，瞧它們擺動笨重的身軀，不停地比劃著那大黑爪，搶著對方嘴里的肥魚，扭動的身體還拍打出了一首浪花曲呢！

漫步在林間小道上，兩旁枝頭鳥聲四起，嘿，枝頭那一片紅綠色的竟然是一伙金剛鸚鵡，講解員告訴我們，這些鸚鵡品種多達17種，部分品種已經(jīng)瀕臨滅絕，驚嘆之余我禁不住伸手摸了摸它們的羽毛，很是柔軟，手感可舒服了！

在長隆，白虎可是不能錯過的主角啊，你看他們個個威風凜凜，身披白色的大衣，滿嘴尖銳的牙，不時舔舐著嘴唇，好像總在回味著獵物的美味！可最讓我歡喜的是一種常年處于睡眠中的小型動物-----考拉，它也叫樹袋熊，喜歡生活在桉樹上，為了節(jié)省精力，一天睡覺多達20小時。瞧它全身灰不溜秋的，趴著樹枝間瞌睡不醒的樣兒，真是人見人愛！

乘著小火車，我還去了《爸爸去哪兒》的拍攝地，領(lǐng)略了青草、茅棚、木屋與長頸鹿、四不像(麋鹿)、羊駝悠閑散步、吃草的和諧之景，讓我心中油然而生一種敬意！

這次與動物零距離的接觸，讓我認識了很多動物朋友。動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。同在地球上，共享大自然，同在藍天下，人鳥共家園！

愛讓我們零距離

如果問孩子：“寶寶，你最愛誰?”我想大多數(shù)的孩子都會說：“媽媽”。是啊，從孩子呱呱墜地起，是媽媽給了孩子無限的愛和關(guān)心，這些在孩子心目中是沒有人能夠代替的。

我班有個2歲半的孩子，叫偉航，剛?cè)雸@一個星期，每天來的時候，跟媽媽都會像生離死別似的，讓人看著真心疼。因為每次來園，都是我接過他的，因此，不管我第一時間在不在班上，他都會堅持等我來接過他，媽媽走后，我抱著他，他的小手會一直纏繞在我的脖子上。我照顧別的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像個甩不掉的小尾巴，呵呵。

這一天，我接過他后，因為園里的其他事情，我悄悄走開了，由韓老師和楊老師帶著他，我也想趁此機會讓他跟其他老師熟悉一下。但是，我剛關(guān)上門就聽到了他的哭聲。

等我回來后，他還在大聲地哭，看著他梨花帶雨的小臉，我心疼極了?？次一貋?，他掙扎著下地，向我撲過來，我蹲下來，把他抱在懷里，他的臉使勁貼到了我的臉上，我下意識地把他當成了我的兒子，我小聲地說：“不哭，不哭，媽媽來了，媽媽在這兒?！睕]想到，從那時起，他就開始叫我“媽媽”。每當我離他稍微遠一點照顧其他孩子，別的教師來抱他，他就會喊：“我找媽媽?！眲傞_始老師沒有會意，以為他找自己的媽媽，就會哄著他說：“偉航乖，媽媽一會就來?！彼蜁钢艺f：“我找媽媽，我找老師媽媽?！?/p>

從此以為，他就一直喊我“老師媽媽”，別的孩子也跟著叫“媽媽”，呵呵，我心里別提有多高興了，真的就像我有了這么多的兒子女兒似的。

孩子在離開熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一樣媽媽疼愛親熱的感覺，因此，我們的老師只要想到這一點，把心中的愛真誠地奉獻給孩子，把孩子當成自己的兒子女兒，我想孩子一定愿意走到你身邊，愛會讓我們零距離，愛會讓我們彼此的心靠得更近。

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