毫無疑問,作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢?相信你應(yīng)該喜歡小編整理的不要怕幼兒尿褲子而少給水,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!
同學(xué)聚會(huì)時(shí),和已是媽媽的好友談起孩子送哪所幼兒園比較好時(shí),我向她介紹我們的幼兒園衛(wèi)生消毒工作做得如何好,主題活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等如何有特色……還沒等我說完,她說:“其實(shí)我只希望老師在孩子渴的時(shí)候給他一杯水。”接著她給我介紹她同事的孩子在某幼兒園的情況:放學(xué)了,孩子拿起父母車?yán)锏囊淮笃康V泉水咕咚咕咚一口氣全喝了進(jìn)去,他的父母當(dāng)場(chǎng)就愣住了,問他為什么不和老師要水喝呢?孩子說:“和老師說了,老師說等一會(huì)兒;我又說了一遍,老師說再堅(jiān)持堅(jiān)持!”一等二等就放學(xué)了。當(dāng)時(shí)孩子的媽媽眼淚就流出來了。
回來后,我不斷在想“給我的孩子一杯水”這句話。孩子喝水的問題,看起來是一個(gè)微不足道的小問題,卻牽動(dòng)著許多家長們的心。于是,我想到了我們班,想到了玲玲媽媽每天早晨對(duì)老師重復(fù)說的一句話:“麻煩您讓玲玲多喝點(diǎn)水!”那時(shí)我們認(rèn)為我們給孩子的飲水量還算挺多,還認(rèn)為玲玲媽媽太挑剔??磥砦覀兒⒆拥娘嬎渴沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
于是,我們班三位老師商量了一下,決定增加全體幼兒的飲水次數(shù)。早點(diǎn)后把消毒后的杯子拿出來,10點(diǎn)之前喝一次水;午飯前一次;午飯后也不要急著消毒,等幼兒從外面活動(dòng)后根據(jù)個(gè)人需要喝水后再消毒;起床后一次;吃完水果后有需要的還可以喝水;晚飯前一次,共增加了六次喝水的次數(shù)。加上早飯后、午飯后、晚飯后三次,一天下來,需要一大桶水。我們還對(duì)幼兒的喝水情況進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水,卻只喝了一兩口。針對(duì)這樣的情況,我們采取了榜樣教育、相互監(jiān)督、教師監(jiān)督等方法鼓勵(lì)幼兒喝水。一段日子下來,沒有發(fā)現(xiàn)因?yàn)楹⒆语嬎^多而導(dǎo)致尿床、尿褲子的現(xiàn)象,玲玲媽媽也不再天天叮囑我們。當(dāng)我和玲玲媽媽聊天時(shí),我向她介紹了近期我班喝水的情況,她不住的點(diǎn)頭,一直說“你們老師太辛苦了”。聽到對(duì)我們工作肯定的話語,我們覺得很值得。雖然孩子喝水次數(shù)多會(huì)對(duì)我們老師的工作進(jìn)度有一定的影響,但孩子的生理需求得到了滿足,不再為口渴坐立不安,我們很欣慰了。
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每天都有幾個(gè)小朋友是坐校車來的,由于孩子自理能力差,他們家長也都會(huì)讓寶寶帶著換洗的褲子,因?yàn)閷殞毿。蜓澴邮墙?jīng)常地事,家長也覺得是習(xí)慣了。這一天早上做完早操,我們班的寶寶集體站好隊(duì)去廁所小便,到了廁所門口大家都自覺的去了男女廁所,只有潤潤沒有去廁所。于是,我就過去提醒他,他說他不小便,我用手一摸他褲子,他已經(jīng)尿褲子了。我把他抱到屋子里邊給他換褲子邊說:“潤潤,現(xiàn)在天氣冷了,你要小便要跟老實(shí)說哈,不能尿褲子了,很冷啊”
讓我意想不到的是他的回答“沒事,我奶奶給我還拿了一條褲子,你在給我換”,我真的不敢相信是兩歲孩子的思想。我接著說:“潤潤,你怕不怕打針啊,現(xiàn)在天氣冷了,尿褲子容易著涼,會(huì)感冒的。感冒了就會(huì)打針,這是奶奶給你拿的最后一條褲子了,你在尿褲子就會(huì)打針了?!彼湍貨]說話。到了第二天,我又提醒了他一次,我說“潤潤,今天奶奶我沒有給你帶換洗褲子,你今天小便要和老師說,我陪你去廁所,好嗎?”漸漸地,潤潤再也沒有尿過褲子。
我覺得每個(gè)寶寶都是一個(gè)“小人精”,我們不能忽略他們的思想,他們其實(shí)懂得一些簡單的道理,只要我們慢慢引導(dǎo)他們,他們會(huì)越來越聽話懂事的。
俞宸彬是個(gè)聰明可愛的小男孩,別看他小,可是說話做事就像一個(gè)小大人,還喜歡跟我聊天,每次有什么事都要與我分享,的確很討人喜歡。
在一次午休后,我要他們?nèi)ソ庑”?,彬彬搖搖頭不想去,于是我就讓他先回到教室,等其他小朋友小便后回到教室做好了,我看見彬彬自己站在椅子旁不肯坐下,于是我走過去抱了抱彬彬,當(dāng)我的手觸到他的褲子時(shí),他的褲子濕濕的了;我問彬彬你是不是尿褲子了,彬彬一邊掙開我的懷抱一邊說“沒有沒有是我的小椅子上有水把我的褲子弄濕的”我笑著看看他的小椅子根本沒有水,我想了想可能是他尿褲子害羞了,不好意思告訴我,,我微笑著摸摸他的頭對(duì)他說“是嗎?彬彬沒有尿褲子,那要是彬彬尿褲子一定要告訴老師,老師幫你打電話,可要是尿褲褲不告訴老師穿著濕濕的褲子是很不舒服的而且還會(huì)感冒的,?”彬彬低下了頭抿著小嘴說“我尿褲褲了”我笑了笑領(lǐng)著彬彬去打電話,等媽媽來換上干凈的褲子,經(jīng)過這次尿褲子事件,我每次要小朋友解小便時(shí)彬彬一定會(huì)很積極,有時(shí)忘了我也會(huì)提醒他一下讓他去小便,每次去小便回來后我也會(huì)檢查一下他的褲子是否尿濕了,沒有尿我就表揚(yáng)他一下,到現(xiàn)在為止他再也沒有尿過褲子。
振振是剛?cè)雸@不久的一個(gè)孩子,我發(fā)現(xiàn)他性格過于內(nèi)向,無論大小事情都不與老師說,下課休息時(shí)間只是坐在座位上,也不與小朋友們交流。我想:可能是對(duì)幼兒園環(huán)境陌生的緣故吧。
一天下午來園之后,我發(fā)現(xiàn)地上有一灘水,我問:“小朋友,誰灑水了?”無人應(yīng)答,我便拿來拖把開始拖地,無意間發(fā)現(xiàn)振振的鞋子濕了,隨手一摸,褲子也濕了。我說:“振振你小便了,怎么不告訴老師?冷不冷?”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們,便騎電動(dòng)車送振振回家,家長沒有埋怨,反而很感動(dòng)。我說:是老師照顧不周,孩子小,話又少,有事不和老師說,這是我應(yīng)該做的。在與家長談話中了解到:振振性格過于內(nèi)向,但在家愛說話,幼兒園里的大小事情回家后都告訴家長,在幼兒園話少,靦腆。從此以后我便多接觸振振,多與他說話,經(jīng)過一段時(shí)間的溝通交流,振振對(duì)幼兒園環(huán)境不再陌生,認(rèn)識(shí)了很多好朋友,,遇到事情就和老師說,也和小朋友一起玩了。加之我的提醒,振振再?zèng)]尿過褲子。
通過這件事,我認(rèn)識(shí)到:在日常生活中,要多接觸孩子,特別是性格較內(nèi)向的孩子,多與孩子交心,多關(guān)心親近孩子,做一個(gè)“老師媽媽”,只有這樣,孩子才會(huì)與你成為真正的朋友,才會(huì)有所長進(jìn),有所變化。很多事情便會(huì)迎刃而解。
今天上午,小班的王嘉義小朋友又尿褲子了,不愧是“尿褲小王”啊!
當(dāng)小朋友來向我報(bào)告王嘉義在班里尿了褲子時(shí),頓時(shí)心里涌上莫名的火氣,心想又尿褲子,這孩子真是一點(diǎn)也不讓人省心,急忙趕到教室,看到他趴在桌子上嗚嗚大哭,本想教育他一番,看到他滿臉淚水的樣子,心一下子軟了,趕忙領(lǐng)他到辦公室,給他脫下尿濕的褲子,找了件衣服把他包了起來,又趕忙給他家里打電話,給孩子送條褲子。在等待家人的時(shí)候,我跟嘉義說:“嘉義呀,咱們以后想要大小便,就跟老師說啊,不能自己憋著尿褲子了(其實(shí)這話不知道跟他說了多少遍了,但這次還是說了),你能不能答應(yīng)老師呢?”王嘉義只是點(diǎn)了點(diǎn)頭,或許他也意識(shí)到自己又做錯(cuò)了??吹剿桓吲d的樣子,我就跟他拉勾勾,告訴他:咱們拉勾勾,答應(yīng)老師就得做到噢!下次一定不會(huì)尿褲子了,老師相信嘉義一定是最棒的!”這時(shí)嘉義臉上露出了微笑,我也笑了,給了他一個(gè)大大的擁抱!
通過王嘉義小朋友屢次尿褲子這件事,我再次意識(shí)到作為一名幼教,需要足夠的耐心和信心對(duì)待孩子們,畢竟我們老師是孩子們的第二任父母,有時(shí)候甚至付出更多的愛去呵護(hù)他們的成長,看見孩子們健康快樂的成長,這也是我們作為老師最大的成就。
孩子入園快一學(xué)期了,幼兒基本的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)都已經(jīng)熟悉并能較好的控制自己。可是天氣轉(zhuǎn)冷,孩子衣服都穿的厚實(shí),解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便,所以小便解出的問題增多,我班的袁銘澤小朋友就是其中最典型的一例。
孩子在班中本身自理能力差,行動(dòng)起來動(dòng)作緩慢,情緒容易緊張,一到關(guān)鍵時(shí)刻就要解小便,近段時(shí)間小便解出的幾率直線上升。加上銘澤是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,但是自尊心特強(qiáng),表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來看他,進(jìn)而更加重了他尿褲子的行為,導(dǎo)致他更沉默寡言了。
案例分析:
銘澤在遇到不愉快的事情就是情緒緊張,這樣的情緒反應(yīng)給他的排泄系統(tǒng)從而帶來消極的影響,造成小便失禁。另外跟銘澤內(nèi)向的性格有關(guān),而且比較敏感,對(duì)任何事情的發(fā)生都懷著一種憂心忡忡和不安的心理,同時(shí)又不愿把這種緊張心理向別人吐露,從而使不安的心理和情緒更加嚴(yán)重,尿褲子就是這種心理和情緒影響的結(jié)果。而且其他小朋友的嘲笑,也使他更加緊張和羞愧,從而使尿褲子的行為更加嚴(yán)重。銘澤之所以會(huì)持續(xù)尿褲子,并不是因?yàn)樯眢w的原因和動(dòng)作的緩慢,而是自己的情緒的緊張和自我壓力所造成的。
案例措施:
1、安慰、關(guān)愛孩子,緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子,尿褲子不是什么大事情,很多孩子小時(shí)候都會(huì)尿褲子,長大后自然就不會(huì)了。而不是一味地責(zé)怪孩子,這樣反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。
2、教孩子將心中的緊張心理向老師或家長吐露。孩子因?yàn)檫^于內(nèi)向,心理對(duì)尿褲子擔(dān)心害怕又從不說出來,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說出自己心中的想法和感受,去直接面對(duì)自己的事情。平時(shí)也要多與家長溝通,讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面,多給予鞭策和鼓勵(lì),去除自己緊張的心理,使孩子表現(xiàn)出勇敢的一面,讓孩子建立起自信心來。
3、在幼兒園內(nèi)應(yīng)該經(jīng)常詢問孩子排尿的情況,如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動(dòng)去廁所,更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。反復(fù)多次相信孩子會(huì)主動(dòng)愿意去廁所。
對(duì)于這個(gè)問題,我也曾想過是不是孩子故意的,因?yàn)橹灰驯蛔幽驖窳司涂梢曰丶伊耍愿议L也反饋好,希望家里能多做做心理工作。但是一直沒什么改變。
有一回在外面散步時(shí)她要小便,于是我?guī)ブ邪嗟男l(wèi)生間去小便,突然發(fā)現(xiàn)她小便竟然是尿一下停一下,再尿一下的。由于小班都是用馬桶,所以以前也沒發(fā)現(xiàn)。所以難怪她會(huì)不停尿褲子,原來是因?yàn)楦緵]尿干凈。晚上下班后立馬聯(lián)系他們家長,咨詢孩子在家平時(shí)小便的情況,知道在家是正常的,最終確定孩子會(huì)尿褲子是心理原因,是因?yàn)楹⒆拥搅四吧沫h(huán)境,身體由于緊張過度,平時(shí)小便都不敢放松。
第二天她來到幼兒園,我第一件事就走過去坐在她旁邊跟她聊起天來,問她最喜歡哪個(gè)玩具,認(rèn)識(shí)了哪些好朋友等等,慢慢的小家伙說的越來越多,還把自己家里面爸爸經(jīng)常玩電腦,媽媽就會(huì)經(jīng)常罵爸爸等事情都說給我聽。于是我趁機(jī)也跟她說,那今天我們做一個(gè)約定,今天你都不會(huì)尿褲子的話,陳老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小紅花,還跟她拉了勾勾,她很愉快的答應(yīng)了。
令我驚訝的是小家伙真的做到了,一整天沒有尿過褲子,放學(xué)的時(shí)候,很開心的來問我拿小紅花,還跟我說:“我明天也不尿褲子,老師你還獎(jiǎng)勵(lì)給我嗎?”我痛快的說當(dāng)然可以。
觀察分析:
孩子在專注做一件事情的可能就忘記了去小便,我覺得這很正常??墒沁B續(xù)這樣,她覺得挺好玩的,第一次就應(yīng)該好好和她分析。因?yàn)闆]有分析,于是她會(huì)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。
策略和措施:
1、我找她談話,和她分析了這件事情的不對(duì),讓她知道手上不管有多喜歡的東西,也要及時(shí)去上廁所,不能尿褲子,要為其它小朋友做個(gè)好榜樣。讓她認(rèn)識(shí)到這件事所犯的錯(cuò)誤,這個(gè)年齡段的孩子教師用這種方法還是有用的。
2、及時(shí)與她的媽媽溝通,讓她了解到孩子在園的表現(xiàn),協(xié)助老師一起解決問題。
觀察結(jié)果:
后來的董婧菲小朋友再也不尿褲子了,每次該上廁所的時(shí)候她都會(huì)去。
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