育兒心得：談?wù)労⒆拥恼Z言發(fā)展

教育孩子的聽課筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“育兒心得：談?wù)労⒆拥恼Z言發(fā)展”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒心得：談?wù)労⒆拥恼Z言發(fā)展

還記得初入園上小班的那一幕，琪琪抱著小枕頭，掛著兩行眼淚，“我不要上幼兒園”，哭鬧著不肯上樓，陳老師把她抱上了樓。隨之而來的問題還不止這些：上廁所不敢叫老師，睡午覺一直要想小便，上課很緊張不敢發(fā)言。這些問題的根源就是不自信，不善于用語言表達(dá)自己的情感。作為家長來說，愁也無濟(jì)于事。于是，我們嘗試了很多種方法。Yjs21.cOM

首先，作為媽媽從不在孩子面前把她定義為內(nèi)向膽小的孩子，怕給她戴上膽小內(nèi)向的帽子后，讓孩子產(chǎn)生自我心理暗示：我就是膽子小不會說。一出門媽媽就會以身作則地跟人打招呼（鼓勵孩子一起打招呼，但不逼她），即使外人說你家孩子挺膽小的，媽媽也總是回應(yīng)：她只是慢熱而已，其實(shí)挺會說的。每天放學(xué)回家后，媽媽盡量地正面問話，“今天跟小朋友們玩了什么好玩的游戲？”“吃了些什么好吃的？”“你的好朋友是誰？”“媽媽一天沒見到你了好想你，給媽媽講一個今天覺得特別好玩的事吧”。慢慢地引導(dǎo)她講幼兒園的事情，她也會很樂意分享。長此以往，她也習(xí)慣于每天到家主動地說幼兒園的事情，比如作業(yè)、新本領(lǐng)、有趣的事情，這樣做一方面有助于親子互動，增進(jìn)親子了解；另一方面也讓她興奮地做著家?；拥募~帶，每天心懷著對上學(xué)的美好和期待。平時遇到在家里表演幼兒園學(xué)的故事、兒歌、唱歌、跳舞、做操時，家人們都會圍起來，看她自信滿滿地表演，有人拍手鼓勵，有人交口稱贊，有人專業(yè)攝像，讓她覺得幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)得以施展。這樣一來自信心提高了，也就走出了語言發(fā)展的第一步——敢說。

每逢雙休日、節(jié)假日我們都會邀上孩子的好朋友，一起出去參加親子活動，參觀博物館、觀看兒童劇、馬戲、魔術(shù)、公園踏青、兒童樂園、看電影、聚餐、旅游等等。讓她見見世面，長長見識，多交朋友，經(jīng)歷得多會有語言發(fā)展談話資源方面的收獲。另外目前社會上的親子公益組織有很多，我們家長平時經(jīng)常會關(guān)注相關(guān)的信息，其組織的親子活動內(nèi)容相當(dāng)豐富，參加的小朋友年齡層次也差不多，是小朋友們的歡樂小天地。有了這樣一個小朋友的同輩群體氛圍，她自然也愿意——多說（第二步）。

第三步——會說，這也是我們目前還有所欠缺的?，F(xiàn)在的這個年齡段，是個十萬個為什么的階段，什么事情都喜歡刨根問底，當(dāng)然我們家長也盡量做到有問必答。我認(rèn)為讓孩子會說得更多，懂得更多，必須要多看書，多聽故事，多講故事。為此，去過圖書館，去過繪本館，還特意網(wǎng)上辦了繪本借閱，每周有新繪本送上門。可惜媽媽每天講了那么多故事，孩子喜歡聽喜歡看，就是不喜歡說，媽媽只能穿插進(jìn)一些提問式的互動。為了不影響孩子聽繪本的興趣，媽媽會慢慢來，靜待花開。

最近參加的幾次幼兒園親子活動，看到琪琪能大膽舉手回答老師的問題，又回想起她初入園的羞澀，寶貝真的長大了，語言發(fā)展方面進(jìn)步很多。最后要謝謝各位老師在校的鼓勵，老師上課時給每一位小朋友表達(dá)的機(jī)會，說錯了也從不批評，老師交待小朋友回家要轉(zhuǎn)述給家長并完成的內(nèi)容，小朋友們完成了第二天會有小獎勵。有這樣的老師，這樣的幼兒園，小朋友們一定會繼續(xù)幸福快樂地長大！

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育兒心得：鼓勵與發(fā)展孩子的語言

育兒心得：鼓勵與發(fā)展孩子的語言

一、鼓勵造就大膽自信的孩子。童話作家鄭淵潔說：“好孩子是夸出來的。”

1.有效利用班級論壇上老師對孩子說的鼓勵的話。（要反饋：家長在有效利用班級論壇上的“資源”的同時，也要將孩子在家里的表現(xiàn)反饋回論壇，讓老師對孩子在的表現(xiàn)也進(jìn)行鼓勵。）

2.針對目前大家一窩蜂上各種培訓(xùn)班的現(xiàn)象，家長還是要適時鼓勵孩子。

3.與老師配合，共同鼓勵孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、與孩子共讀一本書，發(fā)展孩子的語言能力。

1.書的選擇。

小班的孩子適合圖文并茂的書本，中大班也可以讀童話或神話或孩子自己喜歡的書。

2.如何進(jìn)行親子閱讀？

語言能力的發(fā)展標(biāo)志著孩子智力水平的發(fā)展。2歲后有語言爆發(fā)期。在各類語言培訓(xùn)中，最值得推薦的是講故事。幼兒讀本是培養(yǎng)孩子說話的最好教材。給孩子講讀本時，口齒要清晰，要慢慢講。孩子對某冊讀本感興趣，要重復(fù)跟他講，千萬不要厭煩，講時要擴(kuò)展些知識。孩子講對了，要表揚(yáng)她。

3.我跟我女兒的閱讀成果。

我女兒已閱讀圖書上百冊。有《封神演義》《聊齋志異》閱讀了《魯賓遜漂流記》等。她特愛聽童話或神話故事。這個暑假開始，我跟她講成語故事，到現(xiàn)在已經(jīng)積累了200個左右的成語，這幾天，又著手讓她學(xué)歇后語。到今天已經(jīng)積累近10條。我很欣賞她語言能力的發(fā)展。那天，我跟她講完了“井底的癩蛤蟆---沒見過世面?！边@個歇后語后，她跟我說：“媽媽，我還可以說—井底的癩蛤蟆—不知道天有多大?！蔽掖蛐睦锔吲d，及時給予了表揚(yáng)。接下去的歇后語她信心更足了，每講完一個都能積極參與。

三、結(jié)尾。

1.養(yǎng)一個孩子是經(jīng)營一份事業(yè)。怎么把孩子培養(yǎng)成人格健全，全面發(fā)展的孩子是我要追求和努力的。孩子的事業(yè)是花的事業(yè)，花的事業(yè)是甜美的。

2.與大家共勉。

教育孩子猶如育華花，要精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)育藝術(shù)。

育兒心得：談?wù)勎业摹傲奶臁苯逃?/h2>

育兒心得：談?wù)勎业摹傲奶臁苯逃?/p>

作為一個加班如便飯，早晚見不著面的媽媽，我確實(shí)很少有時間考慮孩子的教育問題，當(dāng)很多家長在為孩子該報哪個輔導(dǎo)班而焦慮時，我往往都是近乎于麻木的那個，以至于女兒到大班只學(xué)了一門繪畫課，其他也沒有什么特長。說到教育孩子，我唯一可以分享的就是我經(jīng)常和孩子聊天，通過交談，用一些通俗的語言，去解釋孩子無法理解的現(xiàn)象或者道理。

和孩子談時間。女兒做事動作慢，老師都說她是適合過慢生活的人。尤其早上起床，大人們都在爭分奪秒，她上個廁所還得玩半天，一點(diǎn)時間感和緊迫感都沒有，我就考慮如何讓孩子對時間有個形象的概念。于是晚上睡前，我和女兒躺著聊天，我問她對時間有感覺嗎？什么叫時間？她說沒感覺，不知道。于是我告訴她，時間只有三天：昨天、今天和明天，我們每個人都乘著一列火車，火車飛馳向前，方向是從今天到明天，到了明天以后，今天就再也不會回來了，我說今天晚上我們將乘一夜的火車，等一覺醒來就到明天了，而今天晚上談話的時間就再也沒有了。到了第二天早上，女兒醒來問我，“媽媽，我們乘了一夜火車，到明天了嗎”，我說是的，明天變成了今天，她有點(diǎn)傷心的說，“過去的那個今天再也沒有了”。我告訴她”過去的時間永遠(yuǎn)不會回頭，當(dāng)我們在談話時，時間已經(jīng)飛快的跑沒影了，一定要抓住她，你要跑的比她快”，她似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道至少在她心里，已經(jīng)對時間的一維性和不可逆性有了形象的概念，平時再跟她談時間時，就沒那么費(fèi)勁了。

和孩子談內(nèi)心。有一次吃飯，和女兒談到好與壞，我問女兒知道什么是好，什么是壞？女兒說長的好看就是好，不好看就是壞，我告訴她好壞不能看外表，更要看內(nèi)心，她疑惑的問我“媽媽，什么是內(nèi)心”，我指指她的小心臟和小腦瓜說，內(nèi)心可不是指心臟，而是指你小腦瓜中的想法。我們要從一個人的思想去評價他是好是壞，比如說小偷偷東西可以認(rèn)為是壞人，但他偷東西如果給饑餓的孩子或者老人吃，又體現(xiàn)他有愛心的一面，又可以認(rèn)為是好人，所以要根據(jù)他的內(nèi)心綜合評價。女兒說，“我知道了，姐姐經(jīng)常欺負(fù)我，可是她又會陪我玩，她內(nèi)心又好又壞”，我笑了，小家伙還挺懂得舉一反三。那后來，她談話中經(jīng)常都會用到“內(nèi)心”這個詞，一個5歲的孩子開始談“內(nèi)心”，我想，她的內(nèi)心已經(jīng)開始豐富起來。

和孩子談苦樂。女兒喜歡吃榨菜，尤其喝粥時吃榨菜。為了不讓她吃多，一碗粥我只給她一根榨菜，讓她自己安排怎么吃，我告訴她有兩種方式：一是先把榨菜一口吃掉，先痛快痛快，后面光喝白粥；二是喝一口粥吃一口榨菜，平淡的吃完。她說“媽媽，我想這樣安排，我先喝粥，等到最后一口粥時，我就著榨菜一下子吃掉，好美味啊”。原來女兒有這樣的毅力，可以一直忍受著榨菜的誘惑，喝著白粥。本來那碗粥她是不想喝的，但為了吃到榨菜，她還是堅持喝完，最后美美的享受了一口。我告訴她，人生很多事都是這樣，先苦后甜，要經(jīng)歷很多痛苦，最后才能夠獲得快樂的感覺。她說“媽媽我知道，就像上學(xué)，我們先上初中、上高中，很痛苦，但等我們上大學(xué)就快樂了，因?yàn)榇髮W(xué)像個樂園一樣”，我說那你以后是不是要好好學(xué)習(xí)不怕吃苦，她很堅定的說“恩”。

經(jīng)常和女兒聊天，我發(fā)現(xiàn)她懂得的道理越來越多，情商不斷提高，日常表達(dá)和表現(xiàn)力也在不斷進(jìn)步。當(dāng)孩子遇到不解時，家長不是逃避說“這個你不懂”或者“你還小，長大就知道了”，而是要結(jié)合生活中的小事，通俗易懂、深入淺出去解釋這些抽象難以理解的事物，從而讓孩子腦海能留下初步的印象或者輪廓，當(dāng)她再碰到類似事情時，她的理解力會讓你想象不到。

多和孩子聊聊天，你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

育兒心得：重視孩子的能力發(fā)展

育兒心得：重視孩子的能力發(fā)展

教育小孩，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)表現(xiàn)來衡量，更應(yīng)該重視他的能力發(fā)展，尤其是孩子的動手能力?，F(xiàn)在很多家庭都是與爺爺奶奶或外公外婆住一起，寵的小孩無法無天，過著飯來張口，衣來伸手的日子。

孩子如果對父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動手做的事情也推脫，就會在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺地動手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動手。我們要減少為孩子做事的沖動，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就應(yīng)該自己去做。只有在實(shí)踐過程中，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的意識。作為父母，把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會樹立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺。

俗話說：“養(yǎng)不教，父子過?！比松聛淼臅r候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

學(xué)習(xí)成績雖重要，但是一個人的品質(zhì)、動手能力更重要。

育兒心得：繪本對孩子語言與人格發(fā)展的影響力

育兒心得：繪本對孩子語言與人格發(fā)展的影響力

曾經(jīng)讀過一段話，一直很喜歡：“孩子，我要求你努力，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比，而是我希望你將來有選擇的權(quán)利”。我希望我的孩子健康快樂的成長，但是面對日益競爭激烈的社會，我又心存矛盾、焦慮，常常在管與不管，管與怎樣管之間徘徊。上過早教，聽過各種講座，想把孩子的成長快樂和學(xué)習(xí)具體到日常生活和教育中。

王啟宸是兩歲不到接觸繪本，有點(diǎn)晚！記得第一次給他講繪本的時候，連一個故事都沒有講完，他已經(jīng)沒有興趣，坐不住了，會動來動去，再講他已經(jīng)沒有在聽了，而是自己玩兒自己的。我發(fā)現(xiàn)了我的問題，如果你照著書念，小孩是肯定沒有興趣的，第二天我改變方式，講的時候表情豐富了很多，聲音也隨著繪本里角色的變化而變化，慢慢地小家伙坐那兒不動了，安靜的聽你講完。他會一段時間一直讓你講一個故事，我每天不厭其煩的講，發(fā)現(xiàn)有一天小家伙自己拿著繪本，看著圖畫把一個故事全部講下來了。一直到現(xiàn)在每天講故事已經(jīng)必不可少?，F(xiàn)在快四歲了，很多道理會從繪本中學(xué)會，講木偶奇遇記，我會問他為什么匹諾曹的鼻子會變長，他會一本正經(jīng)的告訴我，媽媽，他說謊了，所以鼻子會變長，說謊是不對的。講大恐龍奇奇的時候他知道幫助別人是快樂的，別的小朋友都會喜歡你。不管以后他學(xué)習(xí)怎樣，我希望他是一個善良、正直、誠實(shí)的孩子。

說到溝通，這也許是我覺得自豪的地方，他是個開朗外向的孩子，他喜歡去跟別人交流溝通，第一次看到別的小朋友的玩具，他也想玩，拉著我的手讓我去跟小朋友商量，我告訴他這是你自己的事情，你得自己去商量！他自己過去商量，小朋友不同意，他拿著自己的玩具跟他換，兩個人達(dá)成協(xié)議，真的很棒！雖然很多時候他還是調(diào)皮，會不聽話，但是成長是個過程，任重而道遠(yuǎn)，需要父母孩子一起努力進(jìn)步，成長！

育兒知識：孩子，讓我們談?wù)劇案婷堋保?/h2>

看熱鬧的人等著事態(tài)發(fā)展，而父母們卻開始惴惴不安：在幼兒園或?qū)W校里，孩子們之間相處，難免會有事情要告訴老師、家長，稍有不當(dāng)，就會無意中成為“告密者”。誰都不希望自己的孩子被冠上這么個名號，更何況“打小報告”從來都是中國人所不齒的行為。

先別惶然，冷靜下來看，這場熱議最大的收獲就是明晰了“打小報告”的本質(zhì)：有人打小報告是想“讓他人遇到麻煩”；有人打小報告是希望“不讓他人遇到麻煩”。這是從“行為動機(jī)”做出的區(qū)分，前者是需要引導(dǎo)預(yù)防的“消極的報告”，即是告密；后者是應(yīng)該鼓勵提倡的“積極的報告”，就是告知。

對孩子來說，“消極的報告”或許沒有上升到告密那么嚴(yán)重的程度，但是，小時候愛打小報告與成人后的告密不能說毫無關(guān)聯(lián)。所以，當(dāng)孩子打小報告時，我們首先要了解孩子打小報告的動機(jī)到底是什么。孩子打小報告，有年齡段特征很多心理咨詢師認(rèn)為，年少的孩子愛打小報告是其年齡特征決定的。孩子的這番舉動，其實(shí)是內(nèi)心依賴大人的一種外在表現(xiàn)。蒙臺梭利也認(rèn)為孩子喜歡打小報告，是因?yàn)樗麄兯幍哪挲g階段正在確立對錯觀念。尤其是5-6歲的孩子，他們正處于是非觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵期，期望把自己不能判斷的事情告訴老師或家長，來獲知到底是對是錯。

孩子打小報告，具體原因因人而異

有時候，孩子這么做是為了引起大人們的注意。他們會認(rèn)為自己提供的“情報”很有價值，因此特有“成就感”。

有時候，孩子這么做是為了得到大人的認(rèn)可和稱贊。他們在報告別人做的不好的、不對的事情時，是想在對比中讓自己顯得比別人優(yōu)秀，想要得到大人們的認(rèn)可。

有時候，孩子這么做是為了讓大人們幫助自己做決定、解決問題。他們在處理自己與別人的沖突時，會想通過大人們的直接干預(yù)來解決。

有時候，孩子這么做是故意想讓別人陷入麻煩中。這是他們在處理與別人沖突時比較常用的一種方法。

有時候，孩子這么做是為了幫助別人。為了不讓別人或者某件事情陷入更大的麻煩中，孩子會通過自己的觀察和思考做出判斷。

由動機(jī)可見，孩子的行為有積極、消極之分。

那么，該如何引導(dǎo)孩子不做“消極的報告”（告密）呢？

美國著名教育專家瓊?貝利三十多年來一直從事兒童教育活動，在多年與孩子接觸的經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出與兒童交流的方式、方法。這些方式、方法貼近兒童的內(nèi)心，所提出的建議更易于為讀者所采納，針對性、時效性也更強(qiáng)。針對“打小報告”這一行為，她在《我不打小報告》（出自《我要更出色?孩子國優(yōu)秀成長系列》）一書中這樣建議：１引導(dǎo)孩子在自問中思考要引導(dǎo)孩子在每次想要去報告之前，首先問一問自己，這樣做會不會傷害到別人？如果答案是肯定的，那么就不要去做；如果答案否定的，那么再問一問自己，是否已經(jīng)盡全力來幫助別人解決問題了？這樣，可以讓孩子在問自己的過程中去思考，這個“小報告”該不該打。滿足孩子心理需求

對孩子打報告的行為要及時作出回應(yīng)，回應(yīng)的語言盡量簡潔以表示肯定：“我很高興你告訴我?！闭f完然后就走開。這樣做會滿足孩子想要獲得注意的需要，既肯定了他，也不是在表揚(yáng)打小報告這種行為。同時鼓勵孩子自己解決問題。讓孩子明白：管好自己的事。如上圖所示，問題是發(fā)生在兩個孩子之間，可以給出一個大概的建議，但最好鼓勵他們自己解決，“我看到你倆因?yàn)橐粋€玩具吵架了，我相信你們可以解決好這個問題?！比缓缶涂梢噪x開了。引導(dǎo)孩子明確區(qū)分“告密”與“告知”

教會孩子分辨哪些是消極的小報告（告密），哪些是真正需要讓大人知道的事情（告知）。如上圖所示，如果男孩告訴媽媽妹妹剛剛把牛奶弄撒了，這就是消極的小報告。如果他告訴媽媽妹妹正一個人坐在車?yán)锿?，那么這就是真正需要讓大人知道的事情！讓孩子明白不要隨便去打小報告，除非別人的生命或著財物正處在危險的境地中。

育兒心得：給孩子一個發(fā)展的空間

育兒心得：給孩子一個發(fā)展的空間

有了孩子，就是父母。每個父母都希望自己的孩子能健康成長，出類拔萃，有輝煌的一生。但實(shí)際生活中用什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)這個愿望呢？可能每個人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁，智者見智，”下面是我的一些心得的體會。

一．父母是孩子的啟蒙老師

在孩子咿呀學(xué)語時，我經(jīng)常教他一些簡單的古詩，唱一此簡單的兒歌。再大一點(diǎn)，我就買了好多的書籍，認(rèn)字卡。每到晚上睡覺前，都會讀一些故事給他聽，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣。有空的時候跟他玩玩字卡游戲，用一個詞組來說一句完整的句子，說的好的我會伸出大母指表揚(yáng)他，讓他得到肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。

二．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我覺得人要從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以伴隨一個人一生，可以影響人一生。孩子不是“三十而立，而是三歲而立?！焙⒆尤龤q前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣，凡是自己能夠做的，必須自己做。要讓孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時，排隊，在公共場所合不大聲說話，不輕易發(fā)怒，對人有禮貌等。都說孩子是父母的復(fù)印件，所以言教不如身教。

三．要創(chuàng)造良好的家庭氣氛

父母要相愛，父母之間感情冷漠，甚至出現(xiàn)爭吵等不良家庭氣氛，都會給孩子的情緒帶來不良影響，從而孩子就不愿意向父母敞開心懷。采用游戲.活動的方式培養(yǎng)親子關(guān)系，進(jìn)一步做到良好的溝通。不管有多忙，都要趕回家和孩子一起進(jìn)餐，全家人圍著同一張桌子吃飯，這是最溫馨的場面。

四．尊重孩子的選擇

每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，他們有自己的意愿和見解，家長要把孩子當(dāng)作自己的朋友加以尊重。要學(xué)會做孩子的顧問，細(xì)心聆聽，協(xié)助選擇，而不是插手干預(yù)，給孩子一個發(fā)展的空間。

教育孩子要從日常生活中細(xì)小的事做起，不打罵孩子，要有賞識教育。祝愿天下的父母都成為快樂的父母，祝愿天下的孩子都是幸福的孩子。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒心得：談?wù)労⒆拥恼Z言發(fā)展》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！