幼兒中班語言教案《傘可以做什么？》

幼兒園中班語言教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒中班語言教案《傘可以做什么？》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、圖加文兒歌。

2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

活動過程：

一、開始部分：

師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請你說說傘是什么樣的?

師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

二、基礎(chǔ)部分

(一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

1、師："傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)

(二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么?

幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。

2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗傘還可以做什么。

附兒歌：

傘可以做什么?遮太陽。

傘可以做什么?避風(fēng)雨。

傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

傘還可以做什么?看不見了，遮住你。

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幼兒園中班教案《傘可以做什么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.了解傘的多種功能。

2.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

2.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.兒歌：《傘可以做什么》

2.幼兒帶來的各種傘

3.螞蟻，小鳥，長頸鹿的圖片

活動過程

一.導(dǎo)入

1.教師展示幼兒帶來的各種傘。問：小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎？

幼兒回答（遮雨，遮太陽）

教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么？（如：可以用傘柄彎鉤取東西，當(dāng)拐杖等。）

2.教師展示螞蟻，長頸鹿，小鳥的圖片。問：如果螞蟻，小鳥，長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當(dāng)做什么呢？（教師鼓勵幼兒大膽地，自由的想象。）

幼兒充分想象，（比如：小鳥可以把它當(dāng)做鳥窩，長頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。）

二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

1.教師范讀。

2.鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌，并做動作表現(xiàn)出來。

三.幼兒嘗試仿編兒歌

1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。（如：傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥窩······）

2.師幼互動，教師念“傘可以做什么？”幼兒回答：“傘可以······”

3.分角色練習(xí)，男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。

4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

四．拓展活動

讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲，體驗傘可以做什么。

教學(xué)反思

1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點(diǎn)突出。

2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

幼兒百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當(dāng)時被人們稱之為“?！薄Ｉ现粱实鄢鲂械狞S色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。

中班語言優(yōu)質(zhì)教案《長大以后做什么》

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過想象、猜測、講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。

活動準(zhǔn)備：白板課件

活動過程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣。

小朋友們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.

(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容

【關(guān)注點(diǎn)：教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的夢想?！?/p>

1、傾聽、猜測，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？

(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）,學(xué)說問答式對話。

(3)蒲公英的夢想會實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？

2、猜測、講述，理解故事第二個情節(jié)。

（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?

（2）猜一猜小魚的夢想是什么？幼兒學(xué)說問答式對話

（3）如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?

師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。

（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動講述。）

（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

（3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰？

（4）藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?

教師小結(jié):蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長大后的夢想.

4、游戲互動，回憶故事。

連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對話。

5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構(gòu)思。

(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動。

【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語句講述自己的夢想?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。

2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！

幼兒園大班健康教案：小手可以做什么？

設(shè)計意圖：

在小班學(xué)習(xí)過程中，我們常常見到關(guān)于手的教學(xué)活動，而中大班教師卻忽略了幼兒對手的再次了解和延伸。手是我們身體重要的一部分，更是我們不可缺少的幫手，此次活動就是為了提高大班幼兒對手的深入認(rèn)識，了解手的重要作用并進(jìn)行想象延伸，小手可以做什么？

活動目標(biāo)：

1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。

3、知道自己長大了，應(yīng)該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。

4、樂意分享自己和別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

角 色 區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。

角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動工具幾件。

探 索 區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等 。

泥 工 區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展示區(qū)活動過程：

活動手指玩游戲。

1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。

2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

3、教師時刻觀察幼兒，適時指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。

4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將 自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動學(xué)習(xí)。

活動延伸：

討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?

手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。那我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜等。

活動反思：

本次區(qū)域活動的材料由幼兒及家長共同收集, 幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對困難，解決實(shí)際問題的能力較弱，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，進(jìn)而提高使用常用工具的技能。２、活動設(shè)計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區(qū)域幼兒手動、腦動、嘴動，達(dá)到一定的互動效果，但活動內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個區(qū)域內(nèi)活動時間太少；3、活動后的調(diào)整設(shè)想：從各個區(qū)域來看，還可以做活動的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進(jìn)行時裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。4、活動后感想：各個區(qū)域內(nèi)幼兒能實(shí)施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求？如何適時地指導(dǎo)，發(fā)掘潛在教育價值？等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時分析尋找對策，努力體現(xiàn)"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的觀念，讓區(qū)域活動更"活"，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。

幼兒園大班語言教案：動物都在做什么

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒看圖說話，提升幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過活動訓(xùn)練，提升幼兒在團(tuán)體中的適應(yīng)力。

3、引導(dǎo)幼兒抒發(fā)不好的情緒。

活動準(zhǔn)備：故事課件、光盤

活動過程：開始部分：教師交待活動主題，引起幼兒的活動興趣。（活動開始部分抓住幼兒的心理特點(diǎn)和興趣愛好，向幼兒交待“給大家?guī)硪粋€好聽的故事”，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

基本部分：

一、教師逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖并進(jìn)行提問：

1）小朋友，圖里面是什么動物？

2）它從哪里跑出來的？

3）你們覺得它想要去哪里呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第二幅圖并進(jìn)行提問：

1）這只驢子遇到了哪兩只動物？

2）這兩只動物的表情是什么樣的呢？

3）這兩只動物為什么會跑出來呢？

4）你們覺得驢子會跟他們說什么？

5）它們會做什么事呢？

3、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第三幅圖并進(jìn)行提問：

1）驢子、狗和貓又遇到了什么動物？

2）這只動物的表情看起來是什么樣的？

3）驢子、狗和貓是怎樣走路的？它們在做什么？

4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第四幅圖并進(jìn)行提問：

1）小木屋里有哪些動物？它們在做什么？

2）小木屋外有什么動物？它是什么表情？3）你覺得它想要做什么事情？

5、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第五幅圖并進(jìn)行提問：

1）大野狼在做什么？

2）驢子、貓、狗和公雞看到大野狼后它們是什么表情？

6、教師引導(dǎo)幼兒欣賞第六幅圖并進(jìn)行提問：

1）圖里的動物都在做什么？

2）他們的表情都是什么樣的？

3）他們要去哪里呢？

（活動的基本部分，通過圖片的觀察和講述，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、細(xì)致思考和大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒語言組織能力和完整講述的能力。）

二、引導(dǎo)幼兒把幾幅圖片連在一起講述故事。（此環(huán)節(jié)的安排是在幼兒觀察講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，此處在上一環(huán)節(jié)的前提層層深入，循序漸進(jìn)，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和積極的講述，為故事的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）

三、帶領(lǐng)幼兒看光盤聽故事。（通過看光盤，給幼兒以完整美的感受，并在這一過程中，讓幼兒感受故事情節(jié)變化，理解人物心理變化的不同，增加對故事的學(xué)習(xí)。）

四、集體表演故事。（此環(huán)節(jié)讓幼兒分角色表演故事，是對故事學(xué)習(xí)效果的考驗和表演能力的再提高，同時也培養(yǎng)了幼兒間的合作能力。）

五、討論如何抒發(fā)自己不好的情緒：“小朋友，當(dāng)故事里的動物們心情不好時，唱歌會讓它們心情變好，那當(dāng)你們心情不好時會用什么方法讓自己的心情變好呢？”

（通過討論，在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒在生活中要保持好的心情，培養(yǎng)幼兒良好的性格，學(xué)習(xí)一些對待不開心事情的處理方法。）

結(jié)束部分：請幼兒將能使心情變好的方法，告訴給你的家人或好朋友，與他們一起分享快樂。（活動結(jié)束部分，把教育延伸到幼兒園以外，目的是使教育得到家園共育，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍人和事物的變化，提高解決問題的能力。）

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