家庭教育：娃小學(xué)六年的陪讀日記

家庭教育。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家精心整理的“家庭教育：娃小學(xué)六年的陪讀日記”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

娃小學(xué)六年的陪讀日記

這個(gè)暑假之后，兒子就要六年級(jí)了。即將面對(duì)小升初。整理一下兒子小學(xué)生活

第一章閑白篇

藝術(shù)方面，孩子在一篇作文中，做了非常精準(zhǔn)的詮釋，七竅通了一竅，意為一竅不通。五音不全，一年級(jí)時(shí)學(xué)了半年的鋼琴，目的大家一定猜不到：為了手指的靈活訓(xùn)練。孩子從小手特笨。半年之后，看著孩子痛苦的樣子，果斷停止。兒子的美術(shù)作品堪稱“畢加索”(老師的評(píng)語(yǔ))很有創(chuàng)意，但是太抽象了(實(shí)在難看)。硬筆書(shū)法練了1年（有點(diǎn)后悔沒(méi)有堅(jiān)持下去），主因還是興趣不大。一年級(jí)時(shí)看到同學(xué)們唱歌

跳舞，吹笛子，自己豪無(wú)特長(zhǎng)，有點(diǎn)小受刺激，就參加學(xué)校推薦的圍棋俱樂(lè)部，因?yàn)榕d趣，學(xué)到了五年級(jí)。因?yàn)椴幌胱咛亻L(zhǎng)生（水平?jīng)]有好到那種程度）規(guī)則等等已經(jīng)了解，想下棋，可以網(wǎng)絡(luò)下啊，沒(méi)必要讓媽媽又出錢又出力，誘導(dǎo)孩子把圍棋退了（主要孩子也是小財(cái)迷），俱樂(lè)部的錢可以買很多書(shū)呢。

閑白中唯一拿得出手就是圍棋了，雖然圍棋停了，但是平時(shí)一直看圍棋雜志和網(wǎng)絡(luò)下棋。

學(xué)校元旦聯(lián)歡會(huì)，有唱歌，有跳舞的，有吹奏的。唯有他躲在角落里（這里是我的想象）但他也是不甘寂寞的孩子，怎么辦呢？低年級(jí)時(shí)我給他找免費(fèi)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了xes網(wǎng)校，里面有初中特簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻（名為魔術(shù)化學(xué)）。按照視頻指引買了碘酒高錳酸鉀泡騰片等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)終于在元旦聯(lián)歡會(huì)上得以成功展示，自此愛(ài)上了科學(xué)。

科普尤其愛(ài)看，買了一本神奇的化學(xué)元素。元素周期表背到了近100位。還自己手繪了一張?jiān)刂芷诒恚ㄓ?張A4紙拼接成一張大紙）貼在書(shū)桌前的墻上，時(shí)不時(shí)瞅上兩眼。這些完全出于興趣，別人覺(jué)得枯燥的化學(xué)元素，他卻樂(lè)在其中。

第二章學(xué)習(xí)篇

孩子屬于比較自主學(xué)習(xí)的那種，我們只需要按照他的要求給他買書(shū)即可。孩子從小愛(ài)看課外書(shū)。一年級(jí)開(kāi)始時(shí)，回家第一件事先讀課外書(shū)，再寫(xiě)作業(yè)。爸爸出面：看課外書(shū)可以，必須先完成作業(yè)，再看書(shū)。低年級(jí)無(wú)所謂，高年級(jí)作業(yè)多了，要還是先看閑書(shū)后寫(xiě)作業(yè)，還不知道幾點(diǎn)能睡覺(jué)呢。即使六年級(jí)了，閑書(shū)一點(diǎn)沒(méi)少讀。為了讀自己喜愛(ài)的書(shū)，學(xué)習(xí)效率必須提高。所以我和孩爸就更省心了。

低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不重要，重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，如果習(xí)慣很好的化，成績(jī)也不可能不好。仔細(xì)認(rèn)真也是一種習(xí)慣，習(xí)慣需要長(zhǎng)期耐心地培養(yǎng)。

三年級(jí)第二學(xué)期，孩子爺爺干預(yù)，報(bào)了課外英語(yǔ)（因?yàn)闋敔斢X(jué)得學(xué)圍棋不務(wù)正業(yè)），為了讓爺爺少嘮叨，報(bào)了課外英語(yǔ)（xes）。入學(xué)測(cè)試時(shí)到了尖子班，到課上，前3節(jié)課那叫一個(gè)痛苦。課文根本讀不出來(lái)，自信心深受打擊（日校班里一直也是名列前茅的），好在啟蒙老師郭文冉給了孩子極大地耐心與鼓勵(lì)，漸漸地跟上班級(jí)速度了，到期末時(shí)，已經(jīng)成為領(lǐng)頭羊了。一年后考上了超常，又一年后考上了尖端（在學(xué)霸群集的班里，見(jiàn)識(shí)高手，結(jié)識(shí)了眾多朋友，就一直讀著）我和孩爸一直覺(jué)得能自學(xué)的最好別上課外班，但是孩子喜歡課外班的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)總是攔著，顯得也不好，只能妥協(xié)。

上課外班，開(kāi)始時(shí)，我們跟著，孩子在那里是快樂(lè)的，開(kāi)朗的。與他在日校的情況判若兩人（日校老師低年級(jí)評(píng)語(yǔ)中希望他再活潑一些，再活躍一點(diǎn)兒）

他說(shuō)在日校，他被大多數(shù)人不理解，覺(jué)得他怪，他說(shuō)的話別人不大懂。因?yàn)樗R(shí)字比較早，一年級(jí)開(kāi)始就可以獨(dú)立讀書(shū)了（之前一直是我讀給他聽(tīng)）。讀的書(shū)多，相對(duì)于同齡孩子就有些早熟（思想方面）而且他自己有點(diǎn)愛(ài)顯擺。他最好的朋友去美國(guó)之后，他就更孤獨(dú)了。這可能是他在課外班比較快樂(lè)的原因，能遇到一兩個(gè)聊得上來(lái)的朋友，一起進(jìn)步，一起海闊天空。這也是我最終沒(méi)有給他停掉課外班的原因。

一二年級(jí)，業(yè)余時(shí)間很充裕（除了圍棋，也沒(méi)有報(bào)其他課外班）。由于對(duì)數(shù)字比較敏感，我心氣也比較高，從一年級(jí)開(kāi)始，就有心引導(dǎo)他將來(lái)考耀華小卷。由于本身我不想報(bào)課外班，就給孩子買了最基礎(chǔ)的鬧數(shù)（舉一反三）1~6冊(cè)全套。一年級(jí)時(shí)把一年級(jí)的全部自學(xué)完成（識(shí)字早，完全可以自學(xué)）。二年級(jí)跨級(jí)考三年級(jí)陳杯一等獎(jiǎng)，三年級(jí)考四年級(jí)陳杯二等獎(jiǎng)，四年級(jí)考五年級(jí)陳杯一等獎(jiǎng)（而且離特等獎(jiǎng)差2分）。五年級(jí)時(shí)考六年級(jí)陳杯，遭遇滑鐵盧只得了三等獎(jiǎng)。對(duì)他的自信打擊不小，他問(wèn)我：媽媽你說(shuō)我適合學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孩子的心理有時(shí)挺脆弱的。我?guī)退治龃舜问Ю脑蛴?/p>

2：第一：題難，沒(méi)學(xué)透；第二我給他的壓力有些大，我總與他一起暢想：五年級(jí)若是考完陳杯一等獎(jiǎng)，六年級(jí)就輕松了，這無(wú)疑增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，太急于成功了。我也從孩子這次失利中尋找我的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)充分溝通，孩子的意志并沒(méi)有消沉太久，過(guò)了大概一個(gè)星期，孩子又開(kāi)始啃學(xué)而思思維導(dǎo)引（五年級(jí)）這本書(shū)，我翻了翻，真難，好多題我都連題也讀不懂。以孩子自己之力，想把整個(gè)體系都串起來(lái)，確實(shí)有些難，他提出報(bào)一個(gè)課外班（他五年級(jí)時(shí)考上了初一xes競(jìng)賽班），最后連哄帶騙沒(méi)給他報(bào)（六年級(jí)時(shí)，還是想讓孩子關(guān)注點(diǎn)多些在日校，不想拔得太高）我都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了（我一直想讓孩子更好的自學(xué)），于是上了免費(fèi)的xes的集訓(xùn)隊(duì)：我的想法是：畢竟沒(méi)有系統(tǒng)上過(guò)鬧數(shù)培訓(xùn)班，直接上集訓(xùn)隊(duì)會(huì)很吃力，如果跟不上，退了就是了（反正是免費(fèi)的）。沒(méi)想到娃愣是堅(jiān)持下來(lái)了，沒(méi)有缺一次課，受益良多。六年級(jí)時(shí)又考了一次陳杯，終于獲得了期待已久的特等獎(jiǎng)。孩子不僅收獲自信，也品嘗到了付出后收獲的甜蜜。即使在準(zhǔn)備小升初，作業(yè)量劇增的現(xiàn)在，娃都會(huì)抽出時(shí)間看一看思維導(dǎo)引并刷幾道題。

孩子本身性格是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，不輕易認(rèn)輸?shù)?。這就很讓大人省心。但是需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理，及時(shí)給孩子釋放壓力。對(duì)孩子的抗挫能力培養(yǎng)是必要的。經(jīng)常的失敗，會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以失敗時(shí)，要與孩子一起分析失敗的原因，理性的分析孩子容易接受，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題點(diǎn)，不斷改進(jìn)，不斷完善自我。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子容易執(zhí)拗。需要家長(zhǎng)特別關(guān)注。

第三章：興趣愛(ài)好篇

越是臨近小升初這段時(shí)間，孩子創(chuàng)作意愿越強(qiáng)，最近給我講了他編地故事《黃房子》，感受到他思想日趨成熟。目前已經(jīng)碼了2萬(wàn)字左右，還在繼續(xù)創(chuàng)作中。有機(jī)會(huì)我打算幫他投投稿。

5月27日參加了茅盾征文大賽在線寫(xiě)作---會(huì)做夢(mèng)的人。90分鐘孩子寫(xiě)了2千多字，主基調(diào)：荒誕夸張。孩子很高興征文主題：夢(mèng)，他一直想創(chuàng)作一篇有關(guān)夢(mèng)的文章，終于得償所愿了。6月19日結(jié)果公布：以小學(xué)組第三名的成績(jī)?nèi)雵?月初赴桐鄉(xiāng)參加寫(xiě)作夏令營(yíng).

娃五年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)英文小說(shuō)，已經(jīng)寫(xiě)了幾十頁(yè)。他的英文小說(shuō)成為我參加與噠噠英語(yǔ)聯(lián)合主辦的陪讀日記活動(dòng)的素材。幸運(yùn)得獎(jiǎng)了：獲得一臺(tái)家用佳能打印機(jī)。在臨近期末考試階段，這臺(tái)輕巧的打印機(jī)發(fā)揮了很重要作用，感謝哈。

全國(guó)版總是舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)，能幸運(yùn)的獲獎(jiǎng)，也要感謝娃的原創(chuàng)作品。從五年級(jí)暑假開(kāi)始，娃開(kāi)始主動(dòng)的寫(xiě)游記。之前廣泛地閱讀，在這時(shí)就有了較好地輸出，文字非常華麗，思想也逐步走向成熟。我自嘆弗如。四年級(jí)時(shí)還時(shí)常因?yàn)槿招Ｗ魑牟缓细穸纯?，而現(xiàn)在寫(xiě)作對(duì)他來(lái)講，是一種享受，而不再是苦役。

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家庭教育：摸索中養(yǎng)娃

摸索中養(yǎng)娃

我們家孩子，現(xiàn)在5歲半，從孩子三周歲開(kāi)始各種興趣班走起，我是打算著廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)撈魚(yú)。最初的選項(xiàng)是舞蹈，英語(yǔ)，講故事，畫(huà)畫(huà)，做實(shí)驗(yàn)。舞蹈學(xué)了一學(xué)期，孩子就罷工了，說(shuō)是太累。。。各種思想工作做起，0效果，只能放棄。這兩年里，又陸續(xù)開(kāi)始了公文數(shù)學(xué)，硬筆書(shū)法，千字童認(rèn)字，古箏?，F(xiàn)在穩(wěn)定在8門課程，基本每一天都有課程，周末比平時(shí)還要充實(shí)。

也許有家長(zhǎng)會(huì)講，這么多課孩子不累啊？說(shuō)實(shí)話作為家長(zhǎng)我都嫌累，好在婆婆比較給力，幫了不少忙。但孩子似乎是樂(lè)在其中，經(jīng)常跟她聊天要不要少報(bào)幾個(gè)班，但她基本每一門課程都喜歡，做實(shí)驗(yàn)和畫(huà)畫(huà)是她的最愛(ài)，講故事和英語(yǔ)次之。如此堅(jiān)持了一年多，有付出就有回報(bào)，在這一年的時(shí)間里數(shù)學(xué)學(xué)到了百位加減，掌握了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)的詞匯，認(rèn)字量翻翻，這是我們家長(zhǎng)比較欣喜的結(jié)果。

不要給孩子太大壓力，只要完成老師留的任務(wù)即可，讓她自己發(fā)揮，笨鳥(niǎo)已然先入林，會(huì)多少不強(qiáng)求。

孩子的腦袋像巨大的海綿，外面給多少知識(shí)，他們都能很快吸收并消化，我們家屬于配合老師型的，老師的話就是圣旨，所以基本不用操心，時(shí)不時(shí)提醒下即可。在幼兒園孩子每次畫(huà)畫(huà)都能得到老師表?yè)P(yáng)，各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，老師喜歡的同時(shí)，樹(shù)立了孩子的自信心！

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每一家的教育方法也不盡相同，孩子在摸索中前進(jìn)，我們也在摸索中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一湊而就的事情，在我心里認(rèn)為應(yīng)該是細(xì)水長(zhǎng)流，給孩子充分的選擇，選她所愛(ài)，畢竟幼兒園后這種悠閑的時(shí)光越來(lái)越少。只要孩子喜歡，就讓她放手就做。電視游戲，一個(gè)不少(每天最多一個(gè)小時(shí))忙里偷閑周末去游樂(lè)場(chǎng)或者公園，充實(shí)并快樂(lè)著！

對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)，我的觀念一直是盡自己最大努力，不強(qiáng)求第一，高處不勝寒。暑假后立馬上大班，幼升小提上歷程，一邊給孩子買了保底的學(xué)區(qū)，一邊準(zhǔn)備沖沖私立，看中的是私立的小班化教學(xué)和英語(yǔ)課。沒(méi)準(zhǔn)備報(bào)各種幼升小的學(xué)習(xí)班，也沒(méi)有報(bào)幼小銜接，就準(zhǔn)備按照現(xiàn)在的節(jié)奏，公文數(shù)學(xué)準(zhǔn)備停了，換成學(xué)而思的網(wǎng)課。

因?yàn)樯狭艘黄谑罴俚膶W(xué)而思，孩子更喜歡，內(nèi)容豐富，有趣味，知識(shí)面廣，開(kāi)闊了孩子的視野，還有不用出門接送，很得我心，哈哈！留下來(lái)的都是孩子愿意學(xué)的，全憑自愿不強(qiáng)迫。至今講故事和畫(huà)畫(huà)學(xué)了兩年，做實(shí)驗(yàn)和英語(yǔ)，千字童認(rèn)字一年半，公文數(shù)學(xué)一年，古箏半年(就是陶冶情操，培養(yǎng)樂(lè)感，沒(méi)指望幾年里考多少級(jí)什么的)硬筆書(shū)法半年(孩子知道寫(xiě)字是有筆畫(huà)和順序的，以前都是媽媽我給你畫(huà)一個(gè)字)所有課程都尊重孩子選擇，暑假后認(rèn)字課也結(jié)束了，在別人開(kāi)始突擊忙碌的時(shí)候，我們還是一切如常。學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，不可能不勞而獲，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣比她學(xué)了多少東西更加重要！

家庭教育：普通娃的上岸記

普通娃的上岸記

從孩子幼升小開(kāi)始，就熬游在的各個(gè)角落，時(shí)光飛逝，一晃六年，我順利的成為一名小升初的家長(zhǎng)。這六年中，每年都在關(guān)注著不同的小升初經(jīng)歷，總覺(jué)的自己會(huì)冷靜從容的面對(duì)，沒(méi)想到今年輪到自己經(jīng)歷時(shí)卻發(fā)現(xiàn)是那么的不知所措。之前給孩子規(guī)劃的小升初道路隨著新政每年的變動(dòng)而變動(dòng)，直到今年新政的出臺(tái)，瞬間將我之前的規(guī)劃變得支離破碎。

當(dāng)初上小學(xué)時(shí)，選擇了離家近的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，在孩子升入四年級(jí)后，校內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)完全吃不飽的情況下選擇了拓展數(shù)學(xué)，于是那個(gè)暑假奔波于各個(gè)機(jī)構(gòu)去試聽(tīng)，最終選定一家。因?yàn)槌跣牟煌?，?dāng)時(shí)只為拓展知識(shí)面，對(duì)擇校的機(jī)構(gòu)沒(méi)有太上心的去了解，自從有了一次的考試后，我才有了想要金獎(jiǎng)的欲望和緊迫感，此時(shí)我的初衷已發(fā)生了巨大變化，我的壓力倍增，隨之家庭氣氛也有了質(zhì)的改變，直到五年級(jí)孩子有了第一個(gè)銀獎(jiǎng)，這更加堅(jiān)定了我沖金的想法，但面臨最大的問(wèn)題就是我不能全程陪伴，因?yàn)橛行?，精力跟不上小升初的?jié)奏，孩子又想試試，那我就硬著頭皮無(wú)條件的支持，孩子的爸爸工作非常忙，導(dǎo)致不能與我分擔(dān)，我也無(wú)奈的抱怨過(guò)，但最后還是自己選擇了去承擔(dān)，自己去調(diào)節(jié)，現(xiàn)實(shí)很骨感，六年級(jí)的第一次考試又是銀獎(jiǎng)，緊接著就過(guò)了年，三月份時(shí)，一紙文件，所有機(jī)構(gòu)不得考試不得推薦，我所在的本身是個(gè)很小的培訓(xùn)學(xué)校，更是一點(diǎn)動(dòng)作也不敢有，此時(shí)，我相信想靠機(jī)構(gòu)擇校的所有的家長(zhǎng)開(kāi)始更加焦燥起來(lái)，我看著教改大方向，默默地將之前的規(guī)劃又一次的重新規(guī)劃，私立學(xué)校首次出現(xiàn)在我的規(guī)劃中...從心底我還是愿意陪伴孩子走過(guò)初中三年的青春叛逆期，我想看著他長(zhǎng)大，但隨著小寶的長(zhǎng)大，家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)是十分不利的，經(jīng)過(guò)和孩子商量，再加上的所有好友的友情建議，為了他有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和美好將來(lái)，將私立學(xué)校放在了首位。

接下來(lái)的日子，陸續(xù)參觀了幾所私立學(xué)校，心里的那個(gè)落差和糾結(jié)始終讓自己的心波瀾起伏。眼看著培訓(xùn)學(xué)校不組織任何考試沖金愿望的破滅，很快的又聽(tīng)到了接二連三的神秘考悄悄進(jìn)行著，心中開(kāi)始不淡定了，這個(gè)時(shí)候的孩子狀態(tài)平穩(wěn)并且還是相當(dāng)樂(lè)觀的接受著每一場(chǎng)考試的洗禮，直到有一段日子，等待考試過(guò)后的錄取通知，那種煎熬無(wú)以言表，我的手機(jī)悄然的變成了我最重要東西，任何人都不能碰，不能電量不足，無(wú)論坐著，站著，上廁所，做飯都會(huì)捧著我的手機(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)一通電話一個(gè)短信以及群里的任何消息。本是一個(gè)快樂(lè)的假期變成了一個(gè)等待的假期，原本七月就結(jié)束的小升初今年硬生生的等到了八月才開(kāi)始......我的目標(biāo)基本確定在北辰，南海，金川這三所寄宿學(xué)校。

擇校

我家不是牛娃，定位也沒(méi)那么高，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們不能為了自己的虛榮心而去擇校，結(jié)合實(shí)際情況選擇合適自己孩子的才是最好的，我心中最理想的是南海中學(xué)東山校區(qū)，可以寄宿，離家不算遠(yuǎn)，管理嚴(yán)格，雙態(tài)課堂，公參民性質(zhì)師資相對(duì)穩(wěn)定，不足之處就是校區(qū)是新的，硬件待完善，擔(dān)心污染問(wèn)題。其次是北辰雙語(yǔ)，硬件簡(jiǎn)陋，師資一般，但管理嚴(yán)格，有新教育給選拔生源相對(duì)好些，離家近。最后是金川中學(xué)，雖然沒(méi)有親自參觀過(guò)，但通過(guò)夏天分享的圖片可以看出，這里是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，管理嚴(yán)格的學(xué)校，唯一不足就是太遠(yuǎn)，學(xué)籍屬于清徐縣，不屬六城區(qū)，現(xiàn)在看不影響中考。一類中學(xué)不管是私立還是公參民以我家各方面能力都達(dá)不到，所以不在考慮范圍內(nèi)。

機(jī)構(gòu)

我選擇的機(jī)構(gòu)除了學(xué)到些知識(shí)以外對(duì)我的擇校沒(méi)有太大的幫助，當(dāng)然孩子的老師對(duì)孩子那是相當(dāng)?shù)谋M心，無(wú)論什么時(shí)候問(wèn)題都會(huì)及時(shí)耐心幫忙簡(jiǎn)答，在孩子最灰心時(shí)給予鼓勵(lì)，非常慶幸孩子能遇到這樣的好老師。

混水摸魚(yú)的小機(jī)構(gòu)一定慎選！??！

上岸日記

6月12日MLSNH

6月13日PSJC

6月18日PSNH

6月29日J(rèn)C學(xué)校重新安排考試，太遠(yuǎn)時(shí)間又緊等知道了已經(jīng)來(lái)不及去了

7月5日BC蹲點(diǎn)守候，得一次機(jī)會(huì)

7月17日NH唯一送過(guò)簡(jiǎn)歷通知考試的學(xué)校

7月18日離網(wǎng)報(bào)日子越來(lái)越近了，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)們說(shuō)“定了”而我家卻依然杳無(wú)音信。

7月23日不想再等了，整整一周了，等不來(lái)好消息，我和我自己商量著要么找關(guān)系，要么等分配吧，失望中意外收到NH二次考試通知。第二天，早早的帶孩子到校再一次的上考場(chǎng)，我也被實(shí)實(shí)在在的面談了兩次，一上午三個(gè)小時(shí)的等待，是那么的漫長(zhǎng)，不知道孩子在里面的情況，家長(zhǎng)們嘰嘰喳喳的在外面猜測(cè)，并談?wù)撝约旱男〉老?，我一個(gè)人，花池邊，靜靜的等著......快十二點(diǎn)了，家長(zhǎng)們集體迎接了自己的孩子，孩子見(jiàn)到我，依然露出開(kāi)心的笑容對(duì)我說(shuō)”不難“，(娃每次考完試的狀態(tài)都是這樣我的心就會(huì)涼半截）我說(shuō)：不管難不難，盡力就好了，孩子也辛苦了，多少次早飯，晚飯為了考試而顧不上吃，今日我們娘倆美美的吃一頓，也許唯有美食才能讓一些壓力得到適當(dāng)?shù)木徑獍?。下午回到家已?jīng)是兩點(diǎn)半了，剛坐下，電話響了，”家長(zhǎng)，您好，這里是南海中學(xué)東山校區(qū)......下午五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)將畢業(yè)證戶口本送到學(xué)?！爸虚g說(shuō)啥我確實(shí)激動(dòng)的沒(méi)聽(tīng)太清，掛掉電話，坐立不安，我開(kāi)始懷疑自己剛才是做夢(mèng)還是真的，就這樣我把證件準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校，學(xué)校老師和靄可親，并告知好好復(fù)習(xí)一下準(zhǔn)備分班考試，這是這所學(xué)校的第一印象。

7月30日BC通知網(wǎng)報(bào)，心已定，不打算再猶豫了。

8月1日~5日網(wǎng)報(bào)

8月10日搖號(hào)，雖然提前有約，但真真的還是希望被搖中，但是幸運(yùn)之神沒(méi)有降臨，只能去參加自主面試，學(xué)校通知下午看自己的面試時(shí)間。

8月12日上午八點(diǎn)，孩子再一次進(jìn)入考場(chǎng)，面試題抽中的不難，語(yǔ)文考了讀繁體字的古詩(shī)，數(shù)學(xué)問(wèn)了幾個(gè)幾何公式，英語(yǔ)自我介紹。

8月23日領(lǐng)取通知書(shū)

感悟

如今，漫長(zhǎng)的小升初一切塵埃落定，夜深人靜，拿起筆，記錄下這段難忘的經(jīng)歷。點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……一路走來(lái)深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中添上重重的一筆。

同時(shí)在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也變得成熟歷練，對(duì)生活也有了自己的詮釋，不隨波逐流，不標(biāo)新立異，只求踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值！但愿孩子也能腳踏實(shí)地的追求他人生的目標(biāo)。

忠告

一、不要輕信滿天飛的小道消息，學(xué)會(huì)冷靜分辨

二、不要跟風(fēng)選擇機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)以及聽(tīng)各種講座，擾亂自己

三、不要坐等消息，機(jī)會(huì)自己爭(zhēng)取

四、了解自己孩子，盡量選擇適合自己孩子高度的學(xué)校。

五、，方便了解最新動(dòng)態(tài)，常常聽(tīng)的講座，盡早熟悉小升初規(guī)則，打有準(zhǔn)備的仗。

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開(kāi)展的教育。具體說(shuō)，就是父母或長(zhǎng)輩在家里開(kāi)展的對(duì)子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動(dòng)，盡管它沒(méi)有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn)；家庭教育的真諦是通過(guò)無(wú)形的方式實(shí)施有形的教育。然而，對(duì)特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如，聾兒的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對(duì)此，特殊兒童的家長(zhǎng)們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

家庭教育最根本的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國(guó)家、社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對(duì)教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂(lè)、幸福生活的目的不變。

對(duì)于特殊兒童而言，教育目的沒(méi)有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。

1.塑造社會(huì)需要的內(nèi)容。社會(huì)需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來(lái)幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識(shí)的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級(jí)，文化知識(shí)的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛(ài)、婚姻的內(nèi)容，理財(cái)?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對(duì)特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對(duì)不同兒童特點(diǎn)開(kāi)展的有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容。

家庭教育：小升初這些年

小升初這些年

用上岸來(lái)造句，大家能造好多，在小升初論壇中，大家都用上岸來(lái)恭喜經(jīng)歷小升初以后，得償所愿的家長(zhǎng)。但回想起這些在小升初奮戰(zhàn)的日夜，最初時(shí)候的大家恰如但丁在《神曲》中的“過(guò)了此河，別無(wú)希望”。

一、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

認(rèn)識(shí)到孩子教育的重要性，是從孩子出生開(kāi)始的，但是認(rèn)識(shí)到小升初的重要性，是從孩子四年級(jí)開(kāi)始的，我們對(duì)孩子的教育，也是從各種興趣班開(kāi)始，鋼琴、美術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)、英語(yǔ)，各種班在四年級(jí)前是報(bào)的滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)校的成績(jī)，僅限于認(rèn)真玩成作業(yè)，對(duì)，你沒(méi)看錯(cuò)，我也沒(méi)打錯(cuò)。三年級(jí)前的她，就是玩成作業(yè)。都說(shuō)河西某小學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)重。但是她的作業(yè)都不費(fèi)勁。但這么玩下來(lái)，四年級(jí)期末的成績(jī)，在全班排名很不理想，幾乎到了班級(jí)二十。

這對(duì)妻子和我都是一個(gè)刺激。因?yàn)樵垡采线^(guò)學(xué)，小學(xué)階段這個(gè)成績(jī)是真沒(méi)拿過(guò)啊。后來(lái)跟一些機(jī)構(gòu)老師學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的小學(xué)教育，就是滿分教育，尤其是數(shù)學(xué)?？赡苡行┘议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，99分跟100分能有多少差別？對(duì)于孩子的知識(shí)掌握，當(dāng)然差別不大，但是，如果是選拔類考試，那就靠這一兩分來(lái)篩選人，這也是現(xiàn)實(shí)。所以，學(xué)習(xí)的量不夠大，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，也就是正?，F(xiàn)象。

于是乎開(kāi)始了漫漫報(bào)班路，先是挑了近的小機(jī)構(gòu)，某小機(jī)構(gòu)，AS學(xué)了一年，不成，因?yàn)檫@地方不布置作業(yè)。孩子聽(tīng)一節(jié)課相聲，愿意呆，但是，成績(jī)上不去。換地方，換到某方，這時(shí)候必須得感謝某方的M老師，把我孩子的AS，從興趣開(kāi)始入手，逐步提升。

后來(lái)，發(fā)現(xiàn)光上這一門課不夠。孩他媽又給孩子報(bào)上了XES的數(shù)學(xué)。在這里面C老師，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，除了上課講清楚，還搞一日一練?；旧鲜敲刻旄阋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)。這么學(xué)、練堅(jiān)持下來(lái)。數(shù)學(xué)有了起色。龍城計(jì)算大賽，得了獎(jiǎng)。并且也考進(jìn)了尖端班。

這么堅(jiān)持，五年級(jí)到六年級(jí)的時(shí)候，校外的學(xué)習(xí)，對(duì)校內(nèi)的影響不大，但是提高了孩子學(xué)習(xí)的重視性，孩子在班里的成績(jī)也基本上能穩(wěn)定到前五名。但是五升六的時(shí)候，還他媽跟我還是茫茫然啊，因?yàn)槟壳暗绞值慕皙?jiǎng)一個(gè)都沒(méi)有啊。也不是Xes超一班的。要是，也好說(shuō)，肯定四大有一個(gè)。但是目前沒(méi)啊。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

六年級(jí)初孩他媽打聽(tīng)到某斯的培訓(xùn)效果好。狠狠心，報(bào)某斯，并且加大在某斯的學(xué)習(xí)力度。兩次走?？荚?，孩子基本都是刷題刷到前一晚。語(yǔ)數(shù)外三門，近些年的真題，都做過(guò)兩遍以上。語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，我陪著刷了兩次。終于，走福分?jǐn)?shù)很理想。但是，噩耗傳來(lái)了，各種機(jī)構(gòu)不許推，這次的成績(jī)，不說(shuō)金銀獎(jiǎng)。只有分?jǐn)?shù)。

這中間，孩子她媽給孩子報(bào)考試，幾乎是個(gè)機(jī)構(gòu)的考試就報(bào)，zc，lz，xy，jy，ttxs，某方。效果都一般，拿銀獎(jiǎng)拿到手軟。原因也很簡(jiǎn)單，非本機(jī)構(gòu)學(xué)員，只上復(fù)習(xí)班，劃的重點(diǎn)有限的。想考金獎(jiǎng)，還真不容易。

這時(shí)候，孩子拼命學(xué)，全家人，也把精力，甚至生活重心都放到了她的身上。人都說(shuō)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，但娃娃在這一段時(shí)間，真長(zhǎng)胖了，原因也很簡(jiǎn)單，去培訓(xùn)班看去吧，小胖子居多。家長(zhǎng)也知道孩子上學(xué)辛苦，一放學(xué)，想吃啥，買，想喝啥，買。學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去了，體重也搞上去了。

所以，這節(jié)的標(biāo)題，有點(diǎn)文不對(duì)題，但是，內(nèi)涵其實(shí)說(shuō)得是一回事。為了一個(gè)好成績(jī)，全家的努力全押上了。

三、驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

六年級(jí)下半學(xué)年開(kāi)始了，雖然某斯沒(méi)有金獎(jiǎng)，但是有成績(jī)，某方杯也取消了，但是兩次成績(jī)也都有了，綜合成績(jī)也在醞釀中，娃她媽說(shuō)，不管如何，是騾子是馬，總得拉出來(lái)溜溜啊。做簡(jiǎn)歷吧。

報(bào)了兩個(gè)制作簡(jiǎn)歷的班，這種班，在個(gè)大機(jī)構(gòu)基本都是免費(fèi)的。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一下，開(kāi)始上手做簡(jiǎn)歷。

這期間，跟一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師聊，這老師指點(diǎn)我，你送簡(jiǎn)歷就得早點(diǎn)做，早點(diǎn)送，勤點(diǎn)送，多走幾次，最起碼混兩個(gè)臉熟，大家都在等政策，其實(shí)，真政策一下來(lái)，好娃娃早就定好了，那時(shí)候，再找人送簡(jiǎn)歷啥的，人都逮不著。

受此啟發(fā)，我們抱著簡(jiǎn)歷，報(bào)著病急亂投醫(yī)的策略，四大都投吧?？珊?，今年都不收簡(jiǎn)歷。報(bào)著簡(jiǎn)歷過(guò)去跟各初中招生負(fù)責(zé)人聊，人家翻翻，嗯，把校內(nèi)成績(jī)完善一下，嗯，把那個(gè)方面再加強(qiáng)一下。用非著名相聲演員老郭的名言“褒貶的是買主”。我忽然感覺(jué)，自己的這份簡(jiǎn)歷，還是能被名校認(rèn)可的。

在送簡(jiǎn)歷的過(guò)程中，還碰到過(guò)這么一次，拿著簡(jiǎn)歷到了門房，門口保安同志不讓進(jìn)，于是趕緊問(wèn)到了負(fù)責(zé)招生的老師的電話，老師一接電話表示很忙，于是咱就趕緊把孩子的各種獎(jiǎng)往前報(bào)，報(bào)了一半的時(shí)候，老師說(shuō)，你進(jìn)來(lái)吧，我們看看。然后趕緊進(jìn)去。跟老師一見(jiàn)面，翻騰翻騰簡(jiǎn)歷，老師說(shuō)，你這個(gè)可以報(bào)我們學(xué)校了。當(dāng)時(shí)真是欣喜若狂?；丶腋依锶烁吲d了好一陣。

直至”三七搖”政策一出來(lái)，各學(xué)校開(kāi)始聯(lián)系咱們了，都說(shuō)你家可以網(wǎng)報(bào)我們學(xué)校了。這時(shí)候，又涉及到學(xué)校的比較上面，但總歸娃上學(xué)的這個(gè)事，基本上也算是落停了。想想這些日子報(bào)班、考試、刷題、這些辛苦，也沒(méi)白費(fèi)。

還是得感謝這個(gè)論壇，在這個(gè)論壇里面學(xué)了好多，尤其感謝論壇里面的愣愣、夏天、負(fù)責(zé)敬業(yè)。手動(dòng)點(diǎn)贊！

這兩三年的求學(xué)經(jīng)歷，用王國(guó)維先生治學(xué)三境界來(lái)總結(jié)，雖然不很貼切，但也是基本符合。最近在各種中學(xué)生群里面交流，初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)量不是一個(gè)檔次，更辛苦的事情還在后面，不過(guò)，慢慢來(lái)，不能急。有過(guò)這些年的積累，心態(tài)應(yīng)該更平穩(wěn)一些了。接下來(lái)的事，想必也可以順當(dāng)一些吧。但愿但愿

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

一、家庭教育模式分析

對(duì)家庭教育進(jìn)行模式分析，因?yàn)榉治鲆暯堑牟町?，家庭教育模式的類型也存在差異。以教育意識(shí)為核心，家庭教育過(guò)程表現(xiàn)為四種模式。

第一種模式為家長(zhǎng)、孩子都有明顯的教育意識(shí)。在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)具有明顯的教育子女的意識(shí)，孩子也意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，具有被教育的意識(shí)。這種家教模式具有教育意識(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)的教育意識(shí)非常明顯，具有很強(qiáng)的外露性，孩子能夠通過(guò)聆聽(tīng)家長(zhǎng)的話語(yǔ)、觀察家長(zhǎng)的表情、活動(dòng)、動(dòng)作等迅速、準(zhǔn)確地意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他。由于這種模式的教育意識(shí)性強(qiáng)，家庭教育的目的性、方向性明確，家長(zhǎng)能夠迅速地向子女傳情達(dá)意、實(shí)施教育，這種模式深受家長(zhǎng)歡迎。不過(guò)，由于有的家長(zhǎng)素質(zhì)低、教育方法不當(dāng)、子女逆反心理及親子關(guān)系對(duì)立等因素的影響，這種模式的家庭教育容易引起子女的反感，教育效果有時(shí)反而不好。

第二種模式為家長(zhǎng)有明顯的教育意識(shí)，而子女沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)的教育目的，在不知不覺(jué)中受到教育。這種模式的家庭教育表現(xiàn)為，為了培養(yǎng)孩子的某種品質(zhì)使之獲得一定的生活經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)特意組織、安排了某種活動(dòng)或交往，使孩子置身于其中，通過(guò)子女的主體性活動(dòng)，達(dá)到教育的目的。對(duì)子女而言，這種活動(dòng)或交往是作為他們的生活本身存在的，他們并沒(méi)有意識(shí)到這是家長(zhǎng)特意安排、組織的，在活動(dòng)或交往中，使孩子置身于其中，通過(guò)子女的主體性活動(dòng)，達(dá)到教育目的。在活動(dòng)或交往中，孩子發(fā)揮了自我教育的主觀能動(dòng)性，受到了教育。這種教育模式的呈現(xiàn)既可以是家長(zhǎng)刻意追求的結(jié)果，也可能是雖然家長(zhǎng)有明顯的教育意識(shí)，但是由于主客觀因素的影響，子女沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，自然而然出現(xiàn)了這種結(jié)果。在這種模式中，家長(zhǎng)的主動(dòng)性主要表現(xiàn)為根據(jù)教育意圖組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景，家長(zhǎng)不能暗示或指導(dǎo)子女的行動(dòng)，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的活動(dòng)主體性。

第三種模式為家長(zhǎng)沒(méi)有教育意識(shí)，而子女卻有明顯的受教育意識(shí)，能主動(dòng)接受教育。這種模式中的家長(zhǎng)活動(dòng)只是他的生活本身，盡管家長(zhǎng)有時(shí)意識(shí)到自己的活動(dòng)、言行可能會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，但是在活動(dòng)中卻沒(méi)有以自己的活動(dòng)、言行主動(dòng)接受教育。從孩子的感受的視角觀之，這種模式與第一種模式有些相似，不同點(diǎn)在于：在第一種模式中，孩子盡管領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)的教育意圖，卻未必買家長(zhǎng)的帳，主動(dòng)配合家長(zhǎng)接受教育；而在第二種家教模式中，孩子能夠主動(dòng)受教育。如果以形象化的語(yǔ)言表達(dá)這種模式的教育效果，可謂“無(wú)意插柳柳成蔭?！眴?wèn)題是孩子為何對(duì)家長(zhǎng)無(wú)教育意圖的活動(dòng)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)并主動(dòng)接受教育？顯然，在這種模式中孩子的活動(dòng)具有自我教育的性質(zhì)，他們出于求知、成長(zhǎng)的愿望而把家長(zhǎng)的生活賦予了教育的意圖，當(dāng)然家長(zhǎng)自身素質(zhì)、形象具有教育意義也是一個(gè)不可忽視的原因。

第四種模式為家長(zhǎng)沒(méi)有教育意識(shí)，但是孩子往往在意外中受到教育。這種家教模式的特點(diǎn)在家長(zhǎng)與子女的共同活動(dòng)和交往中，家長(zhǎng)沒(méi)有教育孩子的意圖，孩子也不認(rèn)為家長(zhǎng)在有意地教育他，但是孩子卻受到了教育。顯然，家長(zhǎng)與子女的共同活動(dòng)和交往，對(duì)家長(zhǎng)而言只是家庭生活本身，但是對(duì)孩子而言卻產(chǎn)生了家庭生活中的自我教育。

從教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)這一角度分析，第三、第四種家庭教育模式已經(jīng)不是嚴(yán)格意義上的家庭教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)作為“教育者”沒(méi)有教育子女的目的性。盡管如此，這種家庭生活本身因?yàn)楹⒆拥淖晕医逃拇嬖谑蛊渚哂薪逃饬x，我們?nèi)匀话阉鼩w為家庭教育，目的在于使家長(zhǎng)意識(shí)到，自己對(duì)孩子的影響無(wú)處不在，增強(qiáng)家庭教育責(zé)任感。

二、幾種有效的家庭教育方法

很多家長(zhǎng)習(xí)慣于對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，甚至以說(shuō)教為唯一教育方法，其效果并不理想。根據(jù)對(duì)家庭教育模式的分析，以下幾種家庭教育方法可供家長(zhǎng)使用：

——身教法。這種家庭教育方法要求家長(zhǎng)意識(shí)到自己是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子的做人做事樹(shù)立良好的榜樣，使孩子耳濡目染、潛移默化地形成正確的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)、態(tài)度及良好的行為習(xí)慣。在第一種、第二種模式的家庭教育活動(dòng)中，孩子更多的是從家長(zhǎng)組織、設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身受到教育，例如，父母為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，鼓動(dòng)孩子去登山。而在第三、第四種模式的家庭教育活動(dòng)中，孩子更多的是從家長(zhǎng)的言行獲得教益。因?yàn)樵诩彝ソ逃顒?dòng)中家長(zhǎng)的身教更容易使行為規(guī)范具體形象化，體現(xiàn)出行為規(guī)范的可信性、可行性，家長(zhǎng)在親子關(guān)系中具有權(quán)威性，青少年以觀察模仿為重要的學(xué)習(xí)方式，所以家長(zhǎng)應(yīng)該以身教為首要的教育方法。

許多家長(zhǎng)常常進(jìn)行言教，而忽視身教。家長(zhǎng)不僅應(yīng)該從身教的作用理解它的重要性，而且應(yīng)該從家庭教育的角度來(lái)增強(qiáng)身教的自覺(jué)性。在第一、二種模式的家庭教育中，家長(zhǎng)具有教育子女的意圖，此時(shí)，家長(zhǎng)比較容易意識(shí)到自己的言行、形象對(duì)孩子的教育意義，注意進(jìn)行身教；而在其它兩種模式的家庭教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)沒(méi)有教育意識(shí)，這時(shí)家長(zhǎng)很難意識(shí)到自己的教育責(zé)任，不容易做到注意自身形象進(jìn)行身教。所以，家庭教育模式給家長(zhǎng)以啟示：家庭無(wú)小事，事事是教育；家長(zhǎng)無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。從家庭教育模式的角度看問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到自己時(shí)時(shí)處處是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，意識(shí)到身教的重要性，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮身教的作用。

——鼓勵(lì)法。從家庭教育模式的角度分析，無(wú)論是哪一種模式，家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子的自我教育與發(fā)展都是一種重要的影響因素，家長(zhǎng)應(yīng)該重視自己的態(tài)度對(duì)孩子的影響。就第一、第三種家庭教育模式而言，由于孩子意識(shí)到或者錯(cuò)覺(jué)性地意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，所以孩子特別關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度。就第二、第四種家庭教育模式而言，雖然孩子沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)在教育他，或者并不認(rèn)為家長(zhǎng)在有意地教育他，但是孩子還是能夠感受到家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度。與孩子留意、注重家長(zhǎng)對(duì)他的有意的態(tài)度相比，雖然孩子不太在意家長(zhǎng)的無(wú)意的態(tài)度，但是家長(zhǎng)的態(tài)度畢竟是他對(duì)孩子看法的真實(shí)流露，終究會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，筆者提出：“沒(méi)有不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響的態(tài)度，只有不重視自己的態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生影響的家長(zhǎng)?！?/p>

當(dāng)孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯(cuò)誤之時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該容許孩子的不足、失敗，從孩子令人不滿的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)積極的因素，向孩子表達(dá)自己對(duì)此的看法、寬容的態(tài)度以及對(duì)孩子的期望，以使孩子從中獲得鼓舞，不斷奮進(jìn)。有一個(gè)學(xué)生考了全班倒數(shù)第一，家長(zhǎng)看到兒子的考卷后，微笑著說(shuō)：“太好了，兒子！這回你沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問(wèn)：“爸，你不是有病了吧？”他說(shuō)：“沒(méi)病。你想想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呀，你不用擔(dān)心再有別人會(huì)超過(guò)你，你只要往前跑，肯定會(huì)有進(jìn)步！”兒子受到啟發(fā)，心里高興起來(lái)。第二次，兒子考到第二十九名。第三次，兒子考到全班第十名，父親激動(dòng)地說(shuō)：“太好了，兒子，你真了不起，離第一名只差九名了?！睙o(wú)論孩子成績(jī)?nèi)绾?，這位家長(zhǎng)都給予孩子以正面的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯(cuò)誤之時(shí)，他們特別需要家長(zhǎng)的理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，此時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子令人不滿的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，嚴(yán)重地影響到孩子今后的學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展?；蜻M(jìn)或退很大程度上取決于家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，寬容、欣賞、鼓勵(lì)使孩子獲得信心、力量與進(jìn)步，而苛刻、不滿、打擊使孩子自卑、泄氣、退步?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)習(xí)慣于對(duì)孩子苛求、不滿、批評(píng)，而較少寬容、鼓勵(lì)、支持，即使是孩子取得了進(jìn)步，內(nèi)心滿意孩子的成績(jī)，表面上也是不欣賞，擔(dān)心孩子因此在此，筆者提出：“沒(méi)不需要欣賞、鼓勵(lì)的孩子，只有不去欣賞，鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)?！?/p>

——經(jīng)歷法。對(duì)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展而言，他人的言教畢竟是一種間接經(jīng)驗(yàn)，其教育作用終究不如孩子在親身經(jīng)歷，實(shí)際鍛煉中獲的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)?zāi)敲瓷羁?、有效?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的家長(zhǎng)卻習(xí)慣于說(shuō)教，而不重視孩子的親身經(jīng)歷教育，往往事倍功半，甚至勞而無(wú)功。有一位小學(xué)生的家長(zhǎng)反映，孩子早起磨磨蹭蹭，不急著起床、洗刷，提醒她上學(xué)要遲到了，也不管用。雖然多次給她講早晨上學(xué)要抓緊時(shí)間的道理，也不見(jiàn)效果。如何才能讓她早起有緊迫感，筆者給他提議，不要再提醒她、對(duì)她進(jìn)行說(shuō)教，順其自然，有意地讓她遲到一次，讓她經(jīng)歷一次上學(xué)遲到、挨教師的批評(píng)，使她從親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到要遵守學(xué)校紀(jì)律、早晨要抓緊時(shí)間的道理。親身經(jīng)歷法對(duì)于培養(yǎng)孩子的思想品德及獨(dú)立生活的能力非常有好處，不過(guò)有些家長(zhǎng)卻不愿意采用此法教育孩子。例如，很多家長(zhǎng)舍不得讓孩子進(jìn)行吃苦教育、挫折教育，主要原因在于舍不得孩子吃苦受罪。護(hù)犢之情可以理解，但是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”為了培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)，需要讓孩子去經(jīng)歷風(fēng)雨，在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)。

讓孩子接受親身經(jīng)歷教育需要家長(zhǎng)有意地組織孩子進(jìn)行活動(dòng)和交往，讓孩子置身于活動(dòng)和交往中，使其從中受到教育。在第一種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育中，家長(zhǎng)、孩子都具有教育意識(shí)，家長(zhǎng)要組織、甚至要參與活動(dòng)、交往。這種模式下的親身經(jīng)歷教育需要孩子認(rèn)同家長(zhǎng)的教育意圖，配合家長(zhǎng)的教育安排，這一特點(diǎn)決定了它具有一定的局限性。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)以這種模式進(jìn)行家庭教育，并不能保證孩子積極主動(dòng)地參加所組織的活動(dòng)與交往。例如，孩子孤僻，不愿與人交往，家長(zhǎng)采用第一種模式教育孩子以培養(yǎng)孩子合群及與人交往的能力，孩子可能因?yàn)樵袀€(gè)性，不認(rèn)同、配合家長(zhǎng)的教育；孩子膽小，為了使孩子克服膽怯，家長(zhǎng)采用第一種模式教育孩子，孩子可能因?yàn)槟懬訒?huì)拒絕參加父母設(shè)計(jì)組織的活動(dòng)。此路不通，另覓它途，家長(zhǎng)可采用第二種模式來(lái)彌補(bǔ)第一種模式的不足。筆者的女兒有些不愿與人交往，平時(shí)告訴她多與人交往，結(jié)果事與愿違。一次，孩子在樓下讓我把鑰匙從窗戶丟到樓下以便打開(kāi)儲(chǔ)藏室的門，結(jié)果我把鑰匙丟到三樓窗外的空調(diào)上，女兒要我到三樓鄰居家把鑰匙取回來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是教育孩子與人打交道的好機(jī)會(huì)嗎？我告訴女兒我正在炒菜不方便幫助她。要她自己去做這件事，女兒只好自己去了三樓。女兒回來(lái)后興奮地告訴我她如何有禮貌地敲門、請(qǐng)求阿姨幫忙取下鑰匙。第二種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育要求家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種看似無(wú)意的教育情境，讓孩子置身其中，使其在獨(dú)自的親身經(jīng)歷中受到教育。

家庭教育問(wèn)題——家庭教育咨詢實(shí)錄

一直想聊聊上星期為社區(qū)作家教義務(wù)咨詢的事，因?yàn)槟翘旖o了我意外的欣喜。其實(shí)我也就準(zhǔn)備給大家發(fā)發(fā)傳單遞個(gè)水什么的，實(shí)際上后來(lái)領(lǐng)到的任務(wù)是給活動(dòng)拍錄像。

那天雨很大，我們只有在社區(qū)的屋檐下局促擺攤。見(jiàn)一老太太領(lǐng)著孫子經(jīng)過(guò)，大家像狗狗遇見(jiàn)了包子般激動(dòng)，可沒(méi)料到她是個(gè)一心想訴說(shuō)不幸的“祥林嫂”，孫子成績(jī)不好主要是因?yàn)橛變簣@時(shí)被旁邊孩子砸到一板，因此現(xiàn)在吃不好、睡不好、學(xué)不好……搞了半天，她最需要的是理解，老師只得在那里充當(dāng)聽(tīng)眾。

我在旁邊無(wú)聊就和那孩子說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)他平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)、興趣與愛(ài)好。說(shuō)實(shí)話，那孩子的額頭非常扁平，牙齒大而外突，看起來(lái)智力應(yīng)該不太好。但與他交流中發(fā)現(xiàn)他表達(dá)挺流暢，臉上帶著謙和的微笑，說(shuō)話也很有條理，愛(ài)好還不少，象棋、數(shù)學(xué)、輪滑，言語(yǔ)之間都帶著些小自信。目前最困擾他的是英語(yǔ)和作文，他發(fā)現(xiàn)自己的記憶力不好，單詞老默錯(cuò)，作文也寫(xiě)不出來(lái)，所以很自卑，認(rèn)為自己的腦子比別人笨。

我告訴他：你喜歡下棋說(shuō)明你的邏輯思維很好，所以數(shù)學(xué)之類你會(huì)覺(jué)得很喜歡；你愛(ài)輪滑，說(shuō)明你肯定很喜歡運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的孩子反應(yīng)會(huì)更靈敏，而且身體會(huì)很棒；說(shuō)到英語(yǔ)背不出的問(wèn)題，我給他舉了個(gè)例子：我們辦公室有個(gè)老師在中學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，別人政治問(wèn)題都默不出，但她每次都能得一百分，大家只羨慕她記性好，只有她自己知道，自己是回家花了功夫背的，別人花的工夫沒(méi)有她多而已。你默不出，只能說(shuō)明你下的工夫還不到。再說(shuō)作文，我說(shuō)只有多看書(shū)才行，他接話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)得多好！我問(wèn)他現(xiàn)在都看什么書(shū)，又不喜歡看什么書(shū)？他說(shuō)老師規(guī)定的書(shū)有些他就不愛(ài)看，我讓他舉例，他說(shuō)像《紅樓夢(mèng)》，其它中國(guó)的三大名著他都喜歡。哈哈，我說(shuō)我也不愛(ài)看，盡管顯得很沒(méi)文化，但我說(shuō)的是真話。為什么人家說(shuō)好我就一定要喜歡呢？他明顯松了口氣，我建議他，想讓寫(xiě)作文變得簡(jiǎn)單，不妨試試寫(xiě)博客，反正我們學(xué)校每人都有，每天一有感觸就寫(xiě)點(diǎn)，不管是多是少，把自己的想法準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)。以前我也不會(huì)寫(xiě)，隨便寫(xiě)點(diǎn)什么都特別累，后來(lái)我也一直寫(xiě)博客，現(xiàn)在就覺(jué)得不難了。你在寫(xiě)的時(shí)候肯定會(huì)思考怎么把話寫(xiě)通暢、如何使語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)改改，你的寫(xiě)作水平就會(huì)有提高的。他接道“文章不厭百回改！”我對(duì)他刮目相看，這樣的孩子能有多大問(wèn)題？

他的奶奶終于結(jié)束了訴說(shuō)，站到了孩子后面。我對(duì)他奶奶說(shuō)：“你孫子挺聰明的！”“是嗎？我覺(jué)得他腦子不好，記性不好、說(shuō)話表達(dá)不清楚?！蔽野l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，其實(shí)他的家長(zhǎng)老覺(jué)得自家孩子不如人，一直在灌輸他腦子存在缺陷的想法，而這缺陷是幼兒園時(shí)留下的傷害，所以一旦在學(xué)習(xí)上有了障礙，他們就把一切都?xì)w因于此。我對(duì)他奶奶說(shuō)：“其實(shí)你孫子一切正常，腦子一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，表達(dá)也挺流暢，你們以后要多給他鼓勵(lì)，你不能要求你的孩子是孩子當(dāng)中最聰明的，但他沒(méi)有問(wèn)題，至少通過(guò)努力他是可以做到的?！薄皼](méi)問(wèn)題??？”老太太臉上露出了笑容。那孩子坐著還不愿走了，我說(shuō)該跟奶奶回家了，他說(shuō)喜歡和我聊天。我很驚訝，問(wèn)他為什么呀？他說(shuō)因?yàn)槟銜?huì)說(shuō)我好，他們總說(shuō)我不好。

挺有感觸的，家長(zhǎng)總是對(duì)自家孩子的期望值比較高，希望能超過(guò)別人家的，其實(shí)是為了自己的面子，而現(xiàn)實(shí)總是比較殘酷，往往一個(gè)正常的孩子都被批評(píng)笨了。而我拿自己和身邊人的故事講給他聽(tīng)，給了他最直接的啟示，原來(lái)老師也和他有過(guò)一樣的煩惱，于是他就不會(huì)有被邊緣化的無(wú)助感。給家長(zhǎng)信心與理性，給孩子自信與動(dòng)力，這很重要。

三年級(jí)家長(zhǎng)家庭教育心得，家庭教育的重要性

“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響，已經(jīng)是公認(rèn)的事實(shí)。

家庭教育的問(wèn)題對(duì)于一位父母來(lái)說(shuō)非常迷茫和重視，迷茫的是不知道如何教育孩子，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致重視的問(wèn)題點(diǎn)不對(duì)反而讓孩子養(yǎng)成了不好個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子早教過(guò)程中我們因?yàn)楣ぷ髟驔](méi)有接觸孩子家庭教育這方面，孩子從上一年級(jí)那刻起，我就開(kāi)始研究孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育方式的案例，現(xiàn)在孩子已經(jīng)三年級(jí)了從未停止下來(lái)，從中有得到成功的，失敗的。學(xué)校也安排了學(xué)習(xí)課程，課本，視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在有些家庭的孩子現(xiàn)狀仍不是很樂(lè)觀。有的家長(zhǎng)直接將孩子交給學(xué)校，晚托，輔導(dǎo)班等進(jìn)行輔導(dǎo)或者教育，但是家長(zhǎng)缺忽略了孩子的感受，沒(méi)有考慮孩子是否喜歡或愿意，導(dǎo)致孩子叛逆，厭學(xué)等因素產(chǎn)生。同時(shí)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，溝通也越來(lái)越少。更加嚴(yán)重的是家長(zhǎng)直接希望有學(xué)?；蛲硗械冉逃龣C(jī)構(gòu)來(lái)從事孩子的教育問(wèn)題。學(xué)校，晚托，輔導(dǎo)都是孩子學(xué)習(xí)的課堂，孩子人生中第一課堂是家庭，與父母的言傳身教息息相關(guān)，我們的一言一行孩子都在學(xué)習(xí)，所以做為父母我們應(yīng)該怎么去做好孩子的第一課堂呢？

作為父母再此我需要向我家小朋友道歉，有很多次因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)給他最嚴(yán)重的體罰，事后非常后悔，現(xiàn)在回想下特別的難過(guò)，這是我家庭教育的一大敗筆。讀到這里也許您也做過(guò)與我一樣的事情，您是否也在心底無(wú)數(shù)次的埋怨自己，心疼孩子，因?yàn)樽约航逃砟畹臒o(wú)知，沒(méi)有做到方式方法的巧妙應(yīng)運(yùn)在責(zé)怪自己呢？

溝通是最好的心靈語(yǔ)言，孩子需要的是在民主和諧的談話氣氛中娓娓談心，交談的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?，交談的話題應(yīng)該是有益的、孩子感興趣的。交談之前，家長(zhǎng)應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無(wú)拘無(wú)束地把心里話傾吐出來(lái)，然后，再把自己高于孩子的見(jiàn)解作為一份禮物回贈(zèng)給孩子。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長(zhǎng)講、孩子聽(tīng)，沒(méi)有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長(zhǎng)借交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

我們作為父母要懂得體諒孩子的辛苦，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力，社會(huì)壓力在無(wú)形中壓抑著他們的小身軀，對(duì)于孩子我們需要少一些責(zé)備，埋怨，多一些溝通，表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)常說(shuō)：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太讓我傷心了！”這樣的教育方式只能起消極作用，反而讓孩子產(chǎn)生近期心理的不良反應(yīng)，我們堅(jiān)決不做“虎媽”式教育模式。

對(duì)于孩子我是先教育他如何做人，以下才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于孩子***分?jǐn)?shù)不是最重要的，只要我們把做人，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，成績(jī)自然逐漸上升，***分?jǐn)?shù)是孩子昨天與今天的學(xué)習(xí)成果的對(duì)比，掌握知識(shí)的范圍監(jiān)督。

在教育孩子時(shí)，以正面激勵(lì)為主,作為家長(zhǎng)，一定要理智地面對(duì)孩子的問(wèn)題，努力克制自己無(wú)益的感情沖動(dòng)，增強(qiáng)教育意識(shí)，講究批評(píng)的藝術(shù)。不要認(rèn)為是“棒下出孝子”的說(shuō)法，體罰孩子每個(gè)父母應(yīng)該都有做過(guò)，適當(dāng)“度”的把握，沒(méi)有預(yù)覽家庭教育課本等書(shū)籍之前，我認(rèn)為偶爾的責(zé)備與體罰可以讓孩子改正常規(guī)的錯(cuò)誤，現(xiàn)在我認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)非常的愚昧，在此也希望更多的家長(zhǎng)多關(guān)注兒童教育，家庭教育的重要性，作為父母我們是孩子的第一課堂，我們?cè)鯓臃词∽约号c孩子一起成長(zhǎng)呢？

我們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內(nèi)容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育

家庭教育：娃學(xué)英語(yǔ)這條路上媽媽要做什么

娃學(xué)英語(yǔ)這條路上媽媽要做什么

作為媽媽你有沒(méi)有這種感覺(jué)，雖然我看了別人寫(xiě)的各種娃學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)文章，雖然我的百度盤(pán)里有幾百G的學(xué)習(xí)資料，雖然我買了一堆又一堆的英文繪本，但對(duì)于娃如何學(xué)英語(yǔ)這件事其實(shí)依然不知道從哪里入手，內(nèi)心有迷茫也有焦慮，或者按照別人的經(jīng)驗(yàn)做了卻沒(méi)有收到別人的效果。

最近好多家長(zhǎng)加我微信說(shuō)的內(nèi)容大致相同，他們想找一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)順序，先做什么再做什么才能收獲一個(gè)優(yōu)秀的原版娃。

在娃學(xué)英語(yǔ)這條路上，我也是一邊摸索一邊調(diào)整方向，今天我也把這兩年的經(jīng)歷總結(jié)一下。其實(shí)這些內(nèi)容并不全是我自己原創(chuàng)的，有我從書(shū)上看來(lái)的、跟老師聊天得到的、與朋友一起討論想到的、看別的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)習(xí)的、還有我走過(guò)的彎路自己改進(jìn)的。我把兩年的認(rèn)識(shí)串在一起，可能會(huì)用到別人的觀點(diǎn)，并非盈利與冒犯，請(qǐng)見(jiàn)諒。

媽媽要學(xué)在前面

娃3歲了、5歲了、8歲了沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，我有點(diǎn)著急。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話。著急是對(duì)的，但不是你替娃著急，應(yīng)該著急的是媽媽自己（媽媽泛指家長(zhǎng)吧）。你要走在孩子的前面為他引路，他還沒(méi)有開(kāi)始但你應(yīng)該早早開(kāi)始了。

在娃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路中，媽媽的角色是一個(gè)規(guī)劃者，因?yàn)橹挥心阕约鹤钍煜つ愕暮⒆樱拈L(zhǎng)板短板你看得最清楚，這點(diǎn)任何老師都代替不了。媽媽?xiě)?yīng)該理清思路站高一線，想想為什么讓娃學(xué)習(xí)英語(yǔ)，順著你的目標(biāo)搭起你的架構(gòu)和體系。教學(xué)機(jī)構(gòu)、老師是你的伙伴，你需要通過(guò)他們協(xié)助幫你去實(shí)踐娃的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并時(shí)刻觀察途中是否偏離了方向，及時(shí)與機(jī)構(gòu)、老師溝通調(diào)整。很重要的一點(diǎn)是媽媽去引導(dǎo)機(jī)構(gòu)、老師，我身邊很多是相反的，家長(zhǎng)把娃放給機(jī)構(gòu)就不管了，能跟著機(jī)構(gòu)節(jié)奏走的就算不錯(cuò)了。

教材、繪本等那幾百G的學(xué)習(xí)資料只是工具而已，它們不會(huì)動(dòng)，不要指望下載后娃就能進(jìn)步。怎么用還是得看你自己。

什么時(shí)候開(kāi)始

不管是從娃語(yǔ)言的敏感程度還是從時(shí)間充裕度來(lái)看，我的建議是啟蒙越早越好。越早就越不著急，沒(méi)有應(yīng)試壓力也不焦慮，一切可以隨著娃的接受程度來(lái)調(diào)整節(jié)奏，這是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的學(xué)習(xí)方式。如果是這樣的目標(biāo)和規(guī)劃，戰(zhàn)線就比較長(zhǎng)，那你選擇的機(jī)構(gòu)、教材需要跟孩子的興趣關(guān)聯(lián)，這樣才能讓娃長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

如果你認(rèn)為孩子大一些再開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)理解力強(qiáng)效率高，3歲學(xué)一年的內(nèi)容5歲學(xué)半年就學(xué)會(huì)了而8歲學(xué)一個(gè)月就OK了，8歲開(kāi)始學(xué)也可以，那適合你的伙伴和工具可能就要根據(jù)應(yīng)試目標(biāo)來(lái)挑選。每種規(guī)劃都無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，只是我把英語(yǔ)定位成一個(gè)語(yǔ)言工具，不能為學(xué)它而學(xué)，我希望它無(wú)形地融入到孩子身心的各個(gè)角落，孩子能通過(guò)它去體驗(yàn)更大的世界。

接下來(lái)按照學(xué)習(xí)順序聊一聊早啟蒙、戰(zhàn)線長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路。

聽(tīng)力先行

之前聊過(guò)Allen的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間順序：“2016.12報(bào)名線下英語(yǔ)班—預(yù)熱課+童謠+配音—2017.2英語(yǔ)班正式開(kāi)班——2017.3差不多才開(kāi)始正式的閱讀。整個(gè)過(guò)程童謠和配音沒(méi)有斷過(guò)?！?/p>

回過(guò)頭來(lái)看這個(gè)順序就是聽(tīng)力先行，這里的聽(tīng)力是廣義的聽(tīng)力，童謠、配音都屬于語(yǔ)音類的學(xué)習(xí)工具，聽(tīng)力內(nèi)容必須與他的興趣相關(guān)、至少是他生活中熟悉的東西，不能超過(guò)他的認(rèn)知。如果內(nèi)容很陌生難度太大，孩子根本就不會(huì)參與到你的規(guī)劃里。對(duì)于小小孩，童謠確實(shí)是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，句型簡(jiǎn)單重復(fù)、旋律明快。不要問(wèn)孩子能聽(tīng)懂不，慢慢滋潤(rùn)順其自然。聽(tīng)力內(nèi)容切忌常換，除非孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，小朋友不介意多聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)。

其實(shí)這是遵循了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是先聽(tīng)了1-2年才開(kāi)口發(fā)出第一個(gè)音。想想是不是這樣的，嬰兒時(shí)期純聽(tīng)力輸入，1、2年后說(shuō)出了曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的內(nèi)容——開(kāi)口叫爸爸媽媽，然后是看圖為主的閱讀，將圖與文章的意思聯(lián)系在一起，最后才是識(shí)字、獨(dú)立閱讀。

越小的孩子越應(yīng)該遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，如果你的孩子3歲左右，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)告訴你報(bào)名后直接從認(rèn)字母自然拼讀開(kāi)始學(xué)，這時(shí)你就可以判斷是不是合適了。

適當(dāng)加入一些視頻

在聽(tīng)了童謠一段時(shí)間以后可以適當(dāng)加入一些視頻工具。家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子看視頻視力會(huì)受影響，每次時(shí)間不長(zhǎng)、次數(shù)不多的話是可以接受的?？匆曨l的前提也是挑選孩子感興趣的內(nèi)容。比如小朋友很喜歡小豬佩奇，之前看過(guò)了中文版的動(dòng)畫(huà)片或者看過(guò)了中文繪本，現(xiàn)在可以給他看一些英文版的視頻，過(guò)程中不翻譯。既然是他喜歡的內(nèi)容，他就能夠憑著之前的信息去理解，媽媽也可以通過(guò)提問(wèn)的方式幫助他理解。如果一集太長(zhǎng)可以截成小視頻，每一段要反復(fù)看，這樣他可以把看到、聽(tīng)到的英文內(nèi)容與他之前儲(chǔ)存的信息聯(lián)系在一起。同樣不用問(wèn)他看懂了沒(méi)有，要是看不懂接收不到感興趣的東西估計(jì)他就不會(huì)再往下看了。

看視頻也是另一種形式的聽(tīng)力和閱讀。孩子愿意看，并不是因?yàn)樗怯⑽牡?，而僅僅是這個(gè)視頻的內(nèi)容他感興趣。所以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)很關(guān)鍵，你是規(guī)劃者，孩子才是主角，你要通過(guò)興趣點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他參與你的規(guī)劃，否則都是空談。

跟讀模仿

我看過(guò)央視張博介紹他學(xué)英語(yǔ)的書(shū)《外語(yǔ)不用學(xué)》，書(shū)中介紹當(dāng)時(shí)他靠一臺(tái)復(fù)讀機(jī)練好了英語(yǔ)。同樣的道理，小朋友一首童謠聽(tīng)了多遍，就可以引導(dǎo)他跟著唱。如果英文動(dòng)畫(huà)片看了多遍后也可以讓他試著跟讀，一字一句發(fā)音跟著原版語(yǔ)調(diào)走。

Allen從啟蒙開(kāi)始堅(jiān)持配音就同時(shí)訓(xùn)練了跟讀和正音。那時(shí)候我也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)不懂這些語(yǔ)音學(xué)習(xí)的知識(shí)，否則可以找一些專門的跟讀工具幫助他練習(xí)。一位家長(zhǎng)在介紹孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的文章中推薦跟讀《迪士尼神奇英語(yǔ)》，反饋效果比較好，Allen已經(jīng)過(guò)了那個(gè)階段了就沒(méi)有使用過(guò)，需要的媽媽可以試試。

繪本閱讀

在有了前期的基礎(chǔ)以后可以開(kāi)始繪本閱讀了。前提還是挑選孩子感興趣的內(nèi)容，同時(shí)找到難易程度適合的繪本。

朋友聊起她家寶寶的繪本閱讀，孩子喜歡車就買跟汽車相關(guān)的內(nèi)容。一開(kāi)始是每頁(yè)1-2個(gè)單詞，一本也就3、5頁(yè)。慢慢的變成每頁(yè)5個(gè)單詞、一個(gè)短句。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程根據(jù)孩子的接受程度不同時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，有的孩子可能從一個(gè)單詞到一個(gè)短句只需要兩個(gè)月，有的孩子需要半年。

我買書(shū)的途徑主要是網(wǎng)購(gòu)，由于看不全書(shū)里的內(nèi)頁(yè)不知道有的書(shū)不合適，也買過(guò)很多難易程度超階段的繪本。還有的書(shū)是成套賣，也不能精準(zhǔn)地確定全套是否都能用。最好的是有機(jī)會(huì)就帶娃去書(shū)店看看，遇到合適的隨時(shí)收入。網(wǎng)購(gòu)的話可以先不成套購(gòu)買，先買一本兩本反復(fù)看，精讀也能起到很好的效果。

繪本閱讀需要養(yǎng)成一個(gè)閱讀習(xí)慣，親子閱讀每天堅(jiān)持看一本或者堅(jiān)持看半小時(shí)就行。讓娃習(xí)慣了英文閱讀這件事，這個(gè)事更多的是需要媽媽去堅(jiān)持，3個(gè)月6個(gè)月后會(huì)看到效果的。為了吸引娃，閱讀也可以有儀式感，比如布置閱讀角專屬孩子的閱讀小沙發(fā)、定制一本屬于孩子的書(shū)等。有的媽媽怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，親子閱讀不敢開(kāi)口，這種情況可以買帶點(diǎn)讀筆的書(shū)，你和娃一起學(xué)，一起開(kāi)口一起發(fā)音，比比誰(shuí)讀得好讀得多。

回到聽(tīng)力

前面的這些步驟需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間，有可能是半年、一年、一年半兩年。過(guò)程中你需要根據(jù)孩子的興趣調(diào)整方向，需要判斷孩子的吸收程度查缺補(bǔ)漏，形式上還不能為學(xué)而學(xué)，要通過(guò)豐富愉快的形式去輸入或者引導(dǎo)輸入。不能讓孩子覺(jué)得媽媽是在讓我學(xué)習(xí)，應(yīng)該給他的感覺(jué)是媽媽在跟我玩，我能看喜歡的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)好聽(tīng)的歌。所以，這條路真正需要堅(jiān)持的是家長(zhǎng)，漫長(zhǎng)而勞神。希望媽媽不要比孩子先放棄，堅(jiān)持下去會(huì)看到效果。

在有了聽(tīng)、看的經(jīng)驗(yàn)后，接下來(lái)可以回到聽(tīng)力。這時(shí)的聽(tīng)力是孩子看過(guò)的繪本音頻、看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片、電影音頻，同樣是反復(fù)聽(tīng)（敲黑板?。?dòng)畫(huà)片、電影音頻太長(zhǎng)的話截取片段，睡覺(jué)前聽(tīng)、無(wú)其他安排時(shí)聽(tīng)、車上聽(tīng)。

Allen回到聽(tīng)力這個(gè)階段是從看橋梁書(shū)開(kāi)始的。橋梁書(shū)比繪本內(nèi)容多，每次看了可能細(xì)節(jié)記不住，看一遍聽(tīng)一遍首先是對(duì)內(nèi)容的鞏固。由于橋梁書(shū)都是他喜歡的內(nèi)容，就當(dāng)看完書(shū)再聽(tīng)故事咯。聽(tīng)完可以再看再聽(tīng)往復(fù)循環(huán)。

最近Allen在聽(tīng)的有HorridHenry和星球大戰(zhàn)的音頻，這兩個(gè)故事都是他之前看了書(shū)。HorridHenry睡覺(jué)之前聽(tīng)一集音頻，書(shū)里的故事又在腦中上演一遍。我只讓他聽(tīng)看過(guò)的集，沒(méi)有看過(guò)的暫時(shí)不聽(tīng)，每集會(huì)重復(fù)聽(tīng)很多次，每一遍都像第一次聽(tīng)那樣經(jīng)常哈哈大笑。星球大戰(zhàn)完全是追隨他的興趣，看或聽(tīng)都是他自己來(lái)，只要隨時(shí)插空他就會(huì)拿起星球大戰(zhàn)的書(shū)各種愛(ài)不釋手。哪個(gè)星球哪個(gè)年代哪個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)他都能脫口而出，就連電影的純背景音樂(lè)他都愛(ài)聽(tīng)。

Readtolearn

目前Allen正在朝這個(gè)階段轉(zhuǎn)變，也就是從“學(xué)英語(yǔ)”轉(zhuǎn)到“（用）英語(yǔ)學(xué)（知識(shí)）”。說(shuō)說(shuō)我正在做的。

根據(jù)我的規(guī)劃Allen小學(xué)時(shí)應(yīng)該步入Readtolearn，前期我就給他慢慢做了鋪墊。之前的閱讀基本以故事類、興趣類為主，慢慢的給他在閱讀中加入適當(dāng)?shù)目萍嘉摹Ｔ谖业挠∠罄锟萍嘉暮芸菰?，但看了后才發(fā)現(xiàn)原版的科普文章很注重內(nèi)容的細(xì)節(jié)，整體也很有趣。比如看了兩套八大行星的書(shū)，去了天文館印證鞏固。最近剛開(kāi)始看Findoutscience，我們一起了解到原來(lái)螢火蟲(chóng)是通過(guò)肚子上的六個(gè)小孔交換空氣發(fā)生反應(yīng)來(lái)發(fā)光的，原來(lái)把螢火蟲(chóng)裝在瓶子里再把瓶子泡到溫水里它會(huì)發(fā)光更亮。Allen說(shuō)他想看看真正的螢火蟲(chóng)，這也成為了下一個(gè)目標(biāo)。

下一步我想找一套適合Allen的學(xué)科英語(yǔ)的教材讓他一直跟著學(xué)下去。這個(gè)環(huán)節(jié)我和另一位媽媽一起做了些功課，我們找了市面上比較受歡迎的幾種學(xué)科英語(yǔ)教材了解內(nèi)容，包括了解中教外教的教學(xué)視頻等。跟不同機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)科英語(yǔ)的孩子家長(zhǎng)聊了聊，收集他們的學(xué)習(xí)感受。給做得好的機(jī)構(gòu)打電話，咨詢學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及目前常見(jiàn)的問(wèn)題。最后把這些信息集中起來(lái)與Allen的英語(yǔ)老師溝通，結(jié)合孩子的現(xiàn)狀我們一起來(lái)判斷要怎樣過(guò)渡到學(xué)科英語(yǔ)才更適合他和他的小伙伴。很幸運(yùn)我們遇到了一個(gè)負(fù)責(zé)任的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，從市場(chǎng)到老師到校長(zhǎng)都給了我們很好的建議。

我對(duì)學(xué)科英語(yǔ)這個(gè)階段的要求有幾點(diǎn)，首先不是學(xué)英語(yǔ)了，是要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他學(xué)科，那么教授的重點(diǎn)應(yīng)該是該學(xué)科的邏輯、思維的培養(yǎng)以及知識(shí)的延展性。同時(shí)輔以英語(yǔ)相應(yīng)級(jí)別的詞匯語(yǔ)法句型來(lái)學(xué)習(xí)。其次學(xué)習(xí)的通道要足夠，我不希望教材或體系經(jīng)常變化，所以要找一套足以學(xué)至少3年的體系進(jìn)行下去。最后希望學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量與母語(yǔ)國(guó)家接近。了解到市面上的各個(gè)機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容都根據(jù)非母語(yǔ)國(guó)家小朋友的特點(diǎn)做了不同程度的改進(jìn)，我比較希望找一個(gè)相對(duì)更接近的內(nèi)容，去貼近原汁原味不同文化的體驗(yàn)。

以考促學(xué)

Allen剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候我看了一本書(shū)，北外曹文老師的《兒子教我學(xué)英語(yǔ)》。這本書(shū)當(dāng)時(shí)對(duì)我影響挺大的，她介紹了兒子英語(yǔ)自然習(xí)得的過(guò)程，由于他們有語(yǔ)言環(huán)境，媽媽基本沒(méi)有怎么管，孩子以閱讀為主。感覺(jué)孩子英語(yǔ)進(jìn)步不小了，媽媽讓他嘗試劍橋五級(jí)的考試，考了后才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的自然習(xí)得跟應(yīng)試直接有一些距離。媽媽就提出了以考促學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)戰(zhàn)線很長(zhǎng)，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)置考試小目標(biāo)，如果達(dá)成了也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。并且在備考的過(guò)程中會(huì)記單詞、刷一兩套真題，這些也無(wú)形中提高了英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

如果計(jì)劃踏入考試的道路，平時(shí)可以做一做閱讀練習(xí)，閱讀短文后附測(cè)試題那種。比如Raz的系統(tǒng)是不錯(cuò)的，就是我家網(wǎng)速登錄會(huì)延時(shí)，曾經(jīng)用了幾次就放棄了。還有一位家長(zhǎng)推薦每天做幾篇ReadTheory在線閱讀，每篇文章都有藍(lán)思指數(shù)，還能從閱讀中去驗(yàn)證小朋友的級(jí)別。Allen剛參加第一次考試，我們還沒(méi)有開(kāi)始做閱讀練習(xí)，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，后期看進(jìn)度再加入。

除此之外

在我經(jīng)歷的娃學(xué)英語(yǔ)一年半的道路上，以上內(nèi)容只是媽媽做的（敲黑板！?。。?。除此之外，還有英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)（學(xué)校）。媽媽是規(guī)劃者，學(xué)校的體系是主線條，老師是你的伙伴。只有齊心協(xié)力才能達(dá)到目標(biāo)。

Allen馬上上小學(xué)了，我的英語(yǔ)啟蒙之路目前走到這里，大的線條總結(jié)完了。各個(gè)階段、環(huán)節(jié)不一定必須按照這個(gè)順序，需要發(fā)揮媽媽規(guī)劃者的作用，根據(jù)娃的實(shí)際情況不斷調(diào)整，一些環(huán)節(jié)是可以并行的。如果你按照這個(gè)堅(jiān)持做，不著急不催促，耐心等待時(shí)間的積累會(huì)看到孩子的進(jìn)步。

而我們的學(xué)習(xí)之路以后會(huì)不會(huì)有拐彎、轉(zhuǎn)道甚至調(diào)頭，都需要邊走邊看。我也和他一起在學(xué)習(xí)，我們的收獲一樣滿滿的。

家庭教育的“度”

想要?dú)馇蛏欤偷媒o氣球充氣。充的氣不夠，氣球上不了天；充的氣過(guò)多，氣球也許會(huì)bump…一聲爆炸掉；只有適量的氣，氣球才會(huì)既飛得高又飛得遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象給我們生活中的啟示就是，凡事都有一個(gè)度。家庭教育同樣如此。身為家長(zhǎng)大人也應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格地把握家庭教育的分寸尺度，才能最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)小英雄們的健康、和諧的發(fā)展。那么怎樣才能把握家庭教育的度呢？建議家長(zhǎng)把握以下四個(gè)原則。

1.教育目標(biāo)適度。在家長(zhǎng)望子成龍心態(tài)的影響下，往往對(duì)孩子期望過(guò)高，對(duì)孩子教育的目標(biāo)定得過(guò)高，以至于揠苗助長(zhǎng)、強(qiáng)其所難。這樣必然會(huì)在大人與孩子之間產(chǎn)生逼迫與逆反的矛盾沖突，對(duì)孩子心理造成不良的影響。因此對(duì)孩子的適度期望是必要的。適度的家庭教育目標(biāo)，一定是孩子跳一跳可以夠得到的，也一定是家長(zhǎng)自身的指導(dǎo)、參與條件能勝任的。

2.教育方法適度。在不正確教育觀念的影響下，家長(zhǎng)的教育方法和手段很容易走極端。一是過(guò)度嬌寵。過(guò)度的關(guān)懷和無(wú)原則的包辦代替，剝奪了孩子確立自主意識(shí)和自立能力的鍛煉機(jī)會(huì)。二是過(guò)度嚴(yán)厲。信奉“棍棒底下出孝子”、“不打不罵不成材”。在這種情況下，性格倔強(qiáng)的孩子會(huì)與父母產(chǎn)生對(duì)立情緒，變得性格暴躁，行為粗野；性格懦弱的孩子，則會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)會(huì)欺騙撒謊。真正愛(ài)孩子，就要成為一個(gè)感性和理性并存的父母。

3.教育內(nèi)容適度。目前許多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)仍存在很大的片面性，他們把家庭教育等同于學(xué)校教育的延伸，把課本的知識(shí)性內(nèi)容當(dāng)作主要課程，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子有了知識(shí)就有了未來(lái)的一切，而忽視了對(duì)孩子的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，非智力因素對(duì)一個(gè)人未來(lái)事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過(guò)度重視智育而忽視非智力因素的培養(yǎng)，不但會(huì)影響孩子良好品德和健康人格的形成，更會(huì)阻礙孩子體、智、德、美全面、和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人格的缺失，給一生帶來(lái)不良影響。

4.表?yè)P(yáng)要適度。時(shí)下，在教育孩子的理念中，“賞識(shí)教育”似乎成了口頭禪。的確，對(duì)孩子要多夸多表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)有點(diǎn)像精神上的興奮劑，可以讓人精神振奮，自信倍增。但表?yè)P(yáng)也要有節(jié)制、有原則、有具體目標(biāo)，否則表?yè)P(yáng)多了反而會(huì)適得其反，助長(zhǎng)孩子的虛榮心，降低抗挫折的能力，影響心理健康。正確的方法應(yīng)該是有成績(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，有缺點(diǎn)批評(píng)教育，寬嚴(yán)有度，剛?cè)峒鏉?jì)。

激勵(lì)教育在家庭中不可忽視

若想孩子不斷進(jìn)步，達(dá)到父母期盼的目標(biāo)，家庭教育是不可忽視的，而其中父母的心理激勵(lì)則是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子正常發(fā)展、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。在激勵(lì)孩子方面，家長(zhǎng)可通過(guò)理想、行為、關(guān)懷和興趣等多方面激勵(lì)入手。

理想、目標(biāo)激勵(lì)：父母要根據(jù)孩子的條件和特長(zhǎng)為其設(shè)計(jì)奮斗的大目標(biāo)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)其為實(shí)現(xiàn)理想而努力拼搏，不斷為孩子增加前進(jìn)動(dòng)力。當(dāng)然，理想激勵(lì)尤其要注重世界觀、人生觀的形成教育，克服名利思想的影響，確立了理想，還要幫助孩子樹(shù)立恰當(dāng)?shù)男∧繕?biāo)，循序漸進(jìn)，促其實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

行為、榜樣激勵(lì)：“身教勝于言教”，父母要用自己的模范行為影響孩子；用正面的教誨開(kāi)導(dǎo)激勵(lì)孩子；用滿腔的愛(ài)心去關(guān)懷、體貼孩子。父母還要經(jīng)常提供一些古今中外名人的事跡教育激勵(lì)孩子，讓孩子從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也可把鄰里品學(xué)兼優(yōu)的孩子作為自己孩子學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)孩子向他們看齊。

關(guān)懷、表?yè)P(yáng)激勵(lì)：父母對(duì)孩子不僅要從生活上關(guān)心，尤其要從精神上、心理上關(guān)懷，不僅關(guān)心其智力因素的培養(yǎng)發(fā)展，而且要關(guān)心其非智力因素方面的形成激勵(lì)。特別要讓孩子明白，父母的嚴(yán)格要求正是出于對(duì)他的未來(lái)的負(fù)責(zé)與關(guān)懷，是對(duì)他真正的愛(ài)。在家教中，對(duì)孩子每一點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)肯定，給以表?yè)P(yáng)激勵(lì)。特別當(dāng)孩子受到挫折時(shí)，要從正面說(shuō)服，幫助其分析失敗的原因，樹(shù)立新的起點(diǎn)，奮起直追。

動(dòng)機(jī)、興趣激勵(lì)：鼓勵(lì)孩子積極參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)和競(jìng)賽，積極為孩子創(chuàng)造條件，特別要注重智力投資。培養(yǎng)興趣也是學(xué)習(xí)成功的另一重要因素。要從學(xué)習(xí)條件、環(huán)境、心理因素等多方面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使源頭活水天天來(lái)，水到渠成步步高，尤其是對(duì)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，更要注意興趣激勵(lì)，才會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的動(dòng)力。

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