教育筆記中班下學(xué)期。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小馬變發(fā)型》”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)兒歌,豐富動(dòng)詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作理解兒歌。
重點(diǎn):學(xué)說(shuō)兒歌
難點(diǎn):理解兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一.1.出示看畫(huà)面進(jìn)行討論。
問(wèn):今天小馬準(zhǔn)備去理發(fā)店,我們看看做了什么?
(幼兒:小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))
二.看圖豐富動(dòng)詞的內(nèi)容。
1.幼兒畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。
看圖1小馬在干什么?
(幼兒回答:小馬剪頭發(fā))
看圖2小馬在干什么?
(幼兒回答:小馬綁頭發(fā))
看圖3小馬在干什么?
(幼兒回答:小馬燙頭發(fā))
2.請(qǐng)幼兒再次觀察小馬剪了后的發(fā)型變化和特征。
看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答:像牙刷)
看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答:麻花)
看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答:花)
三.教師完整念兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?
1.教師完整的復(fù)述兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?
(幼兒回答:小馬剪發(fā)等)
2.教師問(wèn):小馬發(fā)型像什么?
(幼兒回答:像牙刷等)
3.請(qǐng)幼兒與師一起學(xué)習(xí)念兒歌。
四.幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
1.請(qǐng)幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,師引導(dǎo)并提醒。
(創(chuàng)編后,幼兒一同邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作)
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活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)兒歌,豐富動(dòng)詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作理解兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)兒歌
理解兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一.1.出示ppt看畫(huà)面進(jìn)行討論。
問(wèn):今天小馬準(zhǔn)備去理發(fā)店,我們看看做了什么?
(幼兒:小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))
二.看圖豐富動(dòng)詞的內(nèi)容。
1.幼兒畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。
看圖1小馬在干什么?
(幼兒回答:小馬剪頭發(fā))
看圖2小馬在干什么?
(幼兒回答:小馬綁頭發(fā))
看圖3小馬在干什么?
(幼兒回答:小馬燙頭發(fā))
2.請(qǐng)幼兒再次觀察小馬剪了后的發(fā)型變化和特征。
看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答:像牙刷)
看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答:麻花)
看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答:花)
三.教師完整念兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?
1.教師完整的復(fù)述兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?
(幼兒回答:小馬剪發(fā)等)
2.教師問(wèn):小馬發(fā)型像什么?
(幼兒回答:像牙刷等)
3.請(qǐng)幼兒與師一起學(xué)習(xí)念兒歌。
四.幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
1.請(qǐng)幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,師引導(dǎo)并提醒。
(創(chuàng)編后,幼兒一同邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作)
幼兒百科:發(fā)型是指頭發(fā)的長(zhǎng)度、顏色和形狀,是肉眼所能觀察到的,一般分為5種類型,即直發(fā)、波發(fā)、卷發(fā)、羊毛狀卷發(fā)及小螺旋形發(fā)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件。
2.若干樹(shù)葉、紗巾和盒子。
3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題
教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹(shù)葉。
師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!
教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。
師:小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?
幼答:樹(shù)葉。
師:小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?
幼答:風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。
師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái),這些樹(shù)葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師:好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》,看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
1.出示圖文并茂的散文詩(shī),播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,教師朗誦散文詩(shī)。
2.提問(wèn):秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?
飄落下來(lái),并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
4.邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。
欣賞完提問(wèn):
小樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)
小樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?
小樹(shù)葉落在水里,誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?
樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過(guò)冬,樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。)
小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩(shī)
1.教師示范仿編。
樹(shù)葉落在院子里,大雁看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。
2.鼓勵(lì)幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?
示范:
1.樹(shù)葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,跳過(guò)來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹(shù)葉落在院子里,小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。
3.樹(shù)葉落到森林里,小猴看見(jiàn)了,把它當(dāng)作口哨。
4.樹(shù)葉落在院子里,小豬看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木
師:小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù),如果沒(méi)有大樹(shù),我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀,所以,我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?
答:給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。
教師小結(jié):我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),不掰樹(shù)枝,給樹(shù)澆水,多種樹(shù),不讓別人破壞樹(shù)木,做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。
五、勒樹(shù)葉游戲
游戲的玩法:
1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝。
規(guī)則:
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受秋天里樹(shù)葉飄落,小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉,并和樹(shù)葉做好朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)了。”
1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉,還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友,你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢,我們一起來(lái)看一看。”師點(diǎn)擊畫(huà)面,分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢?”
師演示畫(huà)(有優(yōu)美的背景音樂(lè)),并提示:小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
師演示動(dòng)畫(huà),幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫(huà),幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。
3、老師放動(dòng)畫(huà),幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!?/p>
3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉,撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話,好不好?”
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。
3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
談話導(dǎo)入
師:你們看到過(guò)月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞。
二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。
提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>
(1)師:小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?
三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2、組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師:小鳥(niǎo)為什么說(shuō):月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來(lái)和他玩。
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。
師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?
幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?
幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3、師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。
4、師:這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
四:創(chuàng)造性仿編
1、你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)
2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
【活動(dòng)反思】
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
詩(shī)歌《月亮》
每一棵樹(shù)梢,掛一個(gè)月亮,
小鳥(niǎo)說(shuō),月亮和我好。
每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,
青蛙說(shuō):月亮和我好。
每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,
寶寶說(shuō):月亮河我好
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【活動(dòng)目標(biāo)】 1、欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。 2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。 3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖...
活動(dòng)目標(biāo): 1、感受秋天里樹(shù)葉飄落,小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。 2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。 2、活動(dòng)...
設(shè)計(jì)意圖: 我們班的幼兒已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物,初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解,通過(guò)有趣的的故事,激發(fā)幼兒展...
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