孩子在公共場(chǎng)合吵鬧？四個(gè)步驟就能讓他安靜下來(lái)!

幼兒園四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“孩子在公共場(chǎng)合吵鬧？四個(gè)步驟就能讓他安靜下來(lái)!”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子在公共場(chǎng)合吵鬧？四個(gè)步驟就能讓他安靜下來(lái)!

吵鬧的孩子總有辦法突破父母的忍耐極限。特別是在公共場(chǎng)合，父母還得去在意周?chē)渌说母惺?。最終，有些父母可能會(huì)去輕拍孩子的嘴，讓他們安靜下來(lái)。周?chē)穆啡擞行?huì)對(duì)此感到震驚，也有一些則心中暗喜：父母終于采取了一些措施！但是行為分析師溫德拉·惠特科姆·馬什博士表示，這樣管教孩子的言行可能會(huì)使得以后的育兒變得更加復(fù)雜。

馬什博士說(shuō)：“首先，它傳達(dá)的信息是，孩子無(wú)法自覺(jué)地保持安靜，必須要有成人干預(yù)。其次，它發(fā)出的信息是，年紀(jì)更大、更強(qiáng)壯的人的意志可以凌駕于年輕和弱小的人身上。第三，通過(guò)觀察父母的行為，孩子們未來(lái)可能也會(huì)按部就班地模仿和學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)尤為讓人不寒而栗?！?/p>

那么，父母應(yīng)該如何正確地讓一個(gè)吵鬧的孩子安靜下來(lái)呢？馬什建議了四個(gè)步驟，簡(jiǎn)稱(chēng)“4S”：停（stop），蹲（Squat），噓（Shhh.）和唱（Sing）。

停（stop）：父母應(yīng)該立刻停止他們正在做的事情，把注意力集中到他們的孩子身上。觀察孩子的狀態(tài)，是興奮？是煩亂？是餓了？還是感到不舒服了？

蹲（Squat）：當(dāng)父母平視孩子并且直視他們的眼睛時(shí)，孩子會(huì)感到自己正在被父母關(guān)心，并開(kāi)始在意周?chē)藢?duì)自己的態(tài)度和神情。

噓（Shhh.）：父母需要微笑，減緩語(yǔ)速、降低音量，甚至可以做出“噓——”的手勢(shì)。這樣不僅為孩子樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，而且孩子可以逐漸平靜下來(lái)，認(rèn)真開(kāi)始傾聽(tīng)父母所說(shuō)的內(nèi)容。

唱（Sing）：如果孩子對(duì)環(huán)境感到不安和不適，父母可以嘗試靜靜地唱歌。一首孩子熟悉且喜愛(ài)的歌曲可以極大舒緩他們的內(nèi)心。

這四個(gè)步驟可以應(yīng)用于任何場(chǎng)合，但是父母如果可以將孩子帶離令他們倍感不適的環(huán)境的話，那么最好第一時(shí)間就這樣做。

“離開(kāi)電影院、游樂(lè)場(chǎng)或聚會(huì)，小心翼翼地抱著你的孩子讓他們冷靜下來(lái)，”馬什建議道：“如果你不能離開(kāi)，比如是在飛機(jī)上。那么把你的孩子安置在一個(gè)舒適的座位上，讓自己的嘴巴靠近他們的耳朵，慢慢地、平靜地低聲訴說(shuō)，或者以任何他們感到舒適的方式移動(dòng)。孩子需要感受到被愛(ài)和安撫，而不是被擁抱壓扁或一味的親吻。飛機(jī)上的其他人之前也聽(tīng)過(guò)孩子哭泣吵鬧，不用太過(guò)于擔(dān)心他們。”

畢竟，父母的首要義務(wù)是對(duì)他們的孩子負(fù)責(zé)，而不是對(duì)周?chē)吧说拿舾胸?fù)責(zé)。

有些人可能認(rèn)為這會(huì)寵壞一個(gè)孩子，但是，縱容孩子的每一個(gè)念頭和優(yōu)先尊重孩子的感受之間有著巨大的差別。把孩子的感受放在首位的父母更能得到孩子的信任和尊重。而在任何情況下，一個(gè)信任父母的孩子更有可能平靜下來(lái)。

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育兒心得：讓孩子安靜下來(lái)學(xué)習(xí)

育兒心得：讓孩子安靜下來(lái)學(xué)習(xí)

愛(ài)玩是孩子的天性，再加上現(xiàn)代生活中各種誘惑太大，如電視、電腦、各種玩具等，有時(shí)候大人們都克制不住，更別說(shuō)小孩子。孩子慢慢長(zhǎng)大，明年要上小學(xué)了，所以非常有必要讓孩子能靜下來(lái)，看會(huì)書(shū)，學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

一、家長(zhǎng)要有良好的心態(tài)和耐心。

啟蒙教育非常重要，在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育是最最重要的。所以在面對(duì)“言而無(wú)信”的孩子面前，家長(zhǎng)們一定要保持好心態(tài)。

有時(shí)候小多在玩，我叫他做作業(yè)，他一定會(huì)說(shuō)，再過(guò)一會(huì)，可等過(guò)了一會(huì)我去叫他，他又說(shuō)再等一下。如此反復(fù)下來(lái)家長(zhǎng)們往往會(huì)開(kāi)始生氣，我也一樣，所以一定要克制。轉(zhuǎn)念一想，我會(huì)說(shuō)，我們這個(gè)作業(yè)做好，媽媽陪你一起玩陀螺。他一聽(tīng)，往往就會(huì)聽(tīng)話地走過(guò)來(lái)。

我們不能把自己的思想強(qiáng)壓在孩子身上，退一步，效果會(huì)更好。

我覺(jué)得，想讓他學(xué)習(xí)之前，別讓他產(chǎn)生抵制情緒，所以要控制自己別發(fā)火，千萬(wàn)別采用沒(méi)收玩具、大聲訓(xùn)斥等強(qiáng)硬做法來(lái)要求孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子在學(xué)習(xí)中就會(huì)總是惦著玩具，注意力不集中。而要用一顆“安靜”的愛(ài)心、平和的語(yǔ)氣去勸說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)孩子就不會(huì)緊張，才能更專(zhuān)注，思想更集中。當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，小孩子注意力集中的時(shí)間畢竟有限。

二、和孩子一起快樂(lè)學(xué)習(xí)。

孩子玩耍需要玩伴，我覺(jué)得對(duì)于幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō)，要讓他們學(xué)習(xí)也需要一個(gè)伴。所以想讓孩子安靜下來(lái)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們必須抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子?？赡苓@事對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太過(guò)煩瑣和枯燥，可是慢慢地你就會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

兒子小班時(shí)我不經(jīng)意給他買(mǎi)了一本恐龍書(shū)，沒(méi)想到他特別喜歡，總纏著我讓我給他講。剛開(kāi)始還好，我自己也覺(jué)得新鮮，可是后來(lái)，講了二三遍之后我就覺(jué)得太無(wú)聊了，不想再講了，可他還是一而再，再而三地拿這本書(shū)讓我講。我想這本有187頁(yè)書(shū)我講了不下十遍。基本上也就是二三個(gè)月時(shí)間，他就能認(rèn)識(shí)里面所有的恐龍，還有所有恐龍的名字。現(xiàn)在想想，任何事情，有付出就會(huì)有回報(bào)的。

所以，當(dāng)孩子拿著書(shū)讓你講時(shí)，千萬(wàn)別說(shuō)：“媽媽在忙，你自己看”，這樣即便是再感興趣的書(shū)孩子也肯定胡亂翻一翻，就去玩別的了，也錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要家長(zhǎng)能不厭其煩地和他講，他很快就會(huì)記住。孩子們的求知欲望還是很強(qiáng)的。

現(xiàn)在小多已經(jīng)能獨(dú)立閱讀故事了，如幼兒園的“方格子老虎”、“金色玉米棒”等。為了能讓他認(rèn)識(shí)更多的字，并提高他的閱讀能力，我基本上晚上睡覺(jué)前會(huì)讓他自己挑二篇故事，一篇他講給我聽(tīng)，一篇我講給他聽(tīng)。這個(gè)效果還不錯(cuò)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)最近晚上睡前，他會(huì)自己很主動(dòng)地拿著書(shū)看，或者講給我聽(tīng)，而不在只是要求讓我講了。

三、帶領(lǐng)孩子到圖書(shū)館看書(shū)，感受安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖書(shū)館里豐富的書(shū)籍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是非常好的。他可以隨意挑選自己喜歡的書(shū)，更多的時(shí)候我會(huì)讓他自己看，而我則看我喜歡的書(shū)?？吹接腥r(shí)，小多會(huì)拿著書(shū)過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，或者讓我講給他聽(tīng)。然后讓他自己挑選一二本他最喜歡書(shū)的購(gòu)買(mǎi)。

在挑書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)不該擅自作主讓他看一些文化類(lèi)書(shū)籍，因?yàn)楹⒆觽兺鶎?duì)這類(lèi)書(shū)興趣不太。像小多，他就喜歡看如喜羊羊、找不同、走迷宮之類(lèi)的書(shū)，我都隨他，因?yàn)椴煌臅?shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是各有益處的。

我覺(jué)得到圖書(shū)館看書(shū)的好處有：1.講紀(jì)律（讓他知道圖書(shū)館要保持安靜，不能大聲講話）、2.懂規(guī)矩（看好的書(shū)要原位擺放好，不能亂放）、3.長(zhǎng)知識(shí)（增加孩子的自我閱讀能力和知識(shí)）4.靜心態(tài)（在良好的氛圍中讓孩子安安靜靜的看上半小時(shí)的書(shū)，能讓孩子的心徹底靜下來(lái)）。

四、培養(yǎng)孩子的興趣，并堅(jiān)持。

小多學(xué)畫(huà)畫(huà)從小班一直學(xué)到現(xiàn)在，其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得他畫(huà)的也就一般，可是他卻非常有興趣，用他自己的話說(shuō)：“我長(zhǎng)大了以后要當(dāng)畫(huà)家”。我也沒(méi)想讓他當(dāng)什么畫(huà)家，只是覺(jué)得畫(huà)畫(huà)對(duì)幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，是很有好處的。如創(chuàng)意畫(huà)要有豐富的想象能力，寫(xiě)生畫(huà)要有仔細(xì)的觀察能力，還有對(duì)色彩的搭配能力等等。

通常，完成一幅作品至少需要耐心地坐上半個(gè)小時(shí)，這也需要有興趣來(lái)支撐。我想，擁有與生俱來(lái)的天賦的孩子畢竟是少數(shù)，大多數(shù)孩子興趣還是需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。在培養(yǎng)小多畫(huà)畫(huà)的興趣上，我主要做了以下幾方面：1.他的作品全家每個(gè)人都要表?yè)P(yáng)一遍，讓他覺(jué)得自己畫(huà)得真的很不錯(cuò)。2.把他的作品全部張貼在墻上，表示欣賞。3.帶他到外面寫(xiě)生，讓他自己用眼睛和心靈去感受世界，能提高他的興趣。4.讓他參加各種比賽增加動(dòng)力。

總結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們要用一種平和的心態(tài)去對(duì)待，多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，培養(yǎng)孩子的興趣，有了興趣，他就會(huì)安靜地去做，很專(zhuān)注地去堅(jiān)持。以上是我在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣教育上總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望能給家長(zhǎng)們帶去一點(diǎn)幫助，并同時(shí)勉勵(lì)自己能做到的更好。

育兒知識(shí)：如何讓孩子安靜下來(lái)？

育兒知識(shí)：如何讓孩子安靜下來(lái)？

每次游戲活動(dòng)過(guò)后，教室里總是鬧哄哄的，無(wú)論我怎么拍鈴鼓，還是用手指游戲吸引他們的注意力，總有那么幾個(gè)孩子還在吵鬧，請(qǐng)問(wèn)各位還有什么好的方法能讓他們安靜下來(lái)呢？

1、可以讓這幾個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲時(shí)發(fā)生的有趣的事。

2、可以表?yè)P(yáng)已經(jīng)安靜下來(lái)的小朋友。

3、可以出示一些幼兒感興趣的東西吸引孩子們的注意力。

4、可以放些比較寧?kù)o的音樂(lè)，如《搖籃曲》等或者適當(dāng)使用一些夸張的體態(tài)語(yǔ)吸引那些不安靜的孩子.

5、游戲結(jié)束后，孩子們整理的速度不一，我們是用一段鋼琴曲先集中，然后用模仿動(dòng)作使他們安靜下來(lái)，效果蠻好，不妨一試。

6、我試過(guò)同個(gè)別幼兒附耳朵說(shuō)悄悄話，引起幼兒好奇。不如試一試

7、洋剖析結(jié)束的時(shí)候，我們進(jìn)行點(diǎn)五官，由慢到快，嘗試下來(lái)的效果還是挺好的。

8、只要是能吸引幼兒的都是好辦法。新教的歌唱一唱，做做手指游戲啊，都可以的。

9、要求處于興奮狀態(tài)的孩子馬上把注意集中到老師這邊來(lái),確實(shí)是一件難事。特別是一些比較分散的活動(dòng),由于進(jìn)度的不一,有些孩子還沒(méi)有完成游戲呢，你怎么能讓他們放棄即將獲得的成果？因此，老師在游戲即將結(jié)束前，應(yīng)該先給孩子提個(gè)醒，讓孩子趕快結(jié)束正在進(jìn)行的游戲或活動(dòng)。并讓已經(jīng)結(jié)束活動(dòng)的孩子回到指定的地方，準(zhǔn)備開(kāi)始下一輪的活動(dòng)。這樣既給了沒(méi)有完成活動(dòng)孩子一些緊迫感，同時(shí)也留給他們稍稍寬余的時(shí)間，又不影響下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。使我們的工作顯得既有彈性，又有節(jié)奏。如果老師經(jīng)常是等齊了孩子再開(kāi)始下一輪的活動(dòng)的話，早結(jié)束的孩子會(huì)覺(jué)得干等著還不如以后多玩會(huì)兒；沒(méi)結(jié)束的孩子又覺(jué)得反正老師在等著呢！久而久之，便養(yǎng)成孩子辦事拖沓的習(xí)慣，到時(shí)恐怕老師的指令就更加不靈了。

10、常規(guī)訓(xùn)練是非常重要的，無(wú)論是幼兒園還是在小學(xué)，常規(guī)教育、日常行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，在我們平時(shí)的教育實(shí)踐中，都不能忽視。常規(guī)教育和日常行為規(guī)范一抓就靈。不信？你就試一試！

11、我是這樣做的，先彈一遍琴，讓小朋友開(kāi)始整理，過(guò)一會(huì)兒，再?gòu)椧槐?，要求小朋友回到座位，并且教師坐在固定的位置上，以眼神示意?dòng)作慢的幼兒。

12、當(dāng)幼兒非常吵鬧時(shí)，老師可以與幼兒一起玩《木頭人》的游戲，暫時(shí)緩解一下孩子的情緒，這個(gè)辦法幼兒都能樂(lè)意接受，你也試試吧！

13、孩子都是三分鐘的熱度，我們班的孩子也經(jīng)常是這樣，一定要老師表?yè)P(yáng)了某個(gè)同學(xué)，他們才會(huì)靜下來(lái)。教師現(xiàn)在進(jìn)教室就自然的提高了音量，堅(jiān)決將”聲音大戰(zhàn)“進(jìn)行到底一樣。所以，有時(shí)，我索性請(qǐng)幾個(gè)班里吵的孩子來(lái)管紀(jì)律，還真的有奇跡出現(xiàn)。真是納悶！

14、我們采用彈奏幼兒熟悉的樂(lè)曲，幼兒自然會(huì)慢慢的安靜下來(lái)。

15、在幼兒結(jié)束后，可以用琴聲來(lái)讓他們安靜下來(lái)，如果還不能安靜，你可以停下琴聲，眼睛看著他們，這樣他們就覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，這一下沒(méi)有靜下來(lái)的孩子也會(huì)靜下來(lái)了，你不妨試一試。

16、關(guān)鍵還是應(yīng)該養(yǎng)成孩子一個(gè)好的習(xí)慣.如在集體場(chǎng)所,不大聲說(shuō)話,做事不妨礙別人.這里老師的榜樣作用也是十分重要的.平時(shí)說(shuō)話不必那么大聲.有時(shí)怕音量不夠,還使勁拍打鈴鼓以作"安靜"提示.不是很滑稽么!老師都能這么大聲,小孩聲音大點(diǎn)也不足為奇么.

記得有位老師組織一個(gè)中班的操作活動(dòng).活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始,孩子就對(duì)操作材料非常好奇,嘈雜聲出來(lái)時(shí).老師用食指對(duì)著嘴"噓"了一下說(shuō):材料寶寶正在休息,請(qǐng)暫時(shí)不要打擾它.孩子們立即停了下來(lái),有些孩子還對(duì)個(gè)別控制力差的孩子也用"噓"來(lái)協(xié)助示意安靜下來(lái).可見(jiàn)榜樣的力量是無(wú)窮的.

只要三個(gè)步驟就能讓孩子乖乖起床

讓年幼的孩子一早要爬出暖暖的被窩，真不是件容易的事?？筛改敢磿r(shí)上班，沒(méi)有時(shí)間讓孩子睡懶覺(jué)，怎么辦？如何讓孩子乖乖起床呢？

第一步：晚上按時(shí)睡覺(jué)

晚上按時(shí)睡覺(jué)是早上按時(shí)起床的基礎(chǔ)。只有這樣，才能養(yǎng)成定時(shí)入睡、定時(shí)起床的生物鐘條件反射。

學(xué)齡前的孩子要保證9～10小時(shí)睡眠，晚上8點(diǎn)半開(kāi)始清洗，準(zhǔn)備明天起床的衣服，入廁后上床。家長(zhǎng)要保持臥室的安靜，因?yàn)閯側(cè)胨瘯r(shí)易被聲音吵醒，如果大人要看電視或者需要談話，最好安排在另一間，聲音不要太大。只要保證孩子在晚上9點(diǎn)進(jìn)前后進(jìn)入深睡期，凌晨7點(diǎn)左右起床會(huì)十分順利。

第二步：提早十分鐘準(zhǔn)備起床

起床前10～15分鐘做一些輕聲響動(dòng)的工作。如打開(kāi)窗簾，要開(kāi)收音機(jī)放輕音樂(lè)或新聞廣播，輕聲收拾屋子，讓室外新鮮空氣和光線透進(jìn)室內(nèi)，然后喚孩子起床。父母也可以唱一首自編的起床歌，使孩子對(duì)這首歌建立起條件反射，聽(tīng)見(jiàn)這首歌就知道起床的時(shí)間到了。

有的父母為了讓孩子盡可能多睡一會(huì)兒，往往將時(shí)間算計(jì)到分分秒秒，直到最后一刻才大聲將其喚醒或強(qiáng)行掀開(kāi)被子將孩子拉下床。殊不知這些做法有害無(wú)益，因?yàn)楦邚?qiáng)度高頻率的喊聲會(huì)造成孩子生理上的障礙，雖然身子已起床，但大腦仍處于睡眠狀態(tài)，腦波活動(dòng)難以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整過(guò)來(lái)。此時(shí)的孩子神情呆滯，反應(yīng)遲鈍，周身發(fā)懶、疲憊不堪，不愿活動(dòng)。即使勉強(qiáng)起床后吃飯也不香，不利于孩子的身心健康。

第三步：呼喚孩子起床

父母可用親切的聲音呼喚孩子，用手輕撫孩子的背腰部，再撫摸他的手和臉，觸動(dòng)他的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)器官，在舒適的刺激中，逐漸從淺睡狀態(tài)自然地轉(zhuǎn)換到靜態(tài)覺(jué)醒狀態(tài)，再轉(zhuǎn)換到動(dòng)態(tài)覺(jué)醒狀態(tài)，這時(shí)孩子就會(huì)睜開(kāi)眼睛，活動(dòng)身體。

幼兒在蘇醒后睜開(kāi)眼睛看到父母的微笑，聽(tīng)到的是父母親切的呼喚聲，自己會(huì)愉快地起床。若孩子還未完全蘇醒，可以等2～3分鐘以同樣的方法再進(jìn)行一次。

內(nèi)心可以寧?kù)o下來(lái)的孩子

孩子是有安靜的本質(zhì)，如果成人懂得安排環(huán)境，孩子的心智能奇妙的統(tǒng)整起來(lái)，因而變得鎮(zhèn)靜、喜悅，忙碌、忘卻自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小勝利者。

幾乎每個(gè)成年人看兒童，都有一個(gè)固定的模式——他們天生好動(dòng)，一刻也不能靜下來(lái)。于是休閑時(shí)，常帶他們到充滿聲光刺激的游樂(lè)場(chǎng)所，課業(yè)的安排也是一樣接一樣的，深怕稍一停頓就輸給別人。在父母的安排下，能有多少思考經(jīng)驗(yàn)，則不得而知了。

古語(yǔ)：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

諸葛亮在他的《誡子書(shū)》里提到：

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復(fù)何及?！?/p>

如果我們錯(cuò)失孩子安靜的本質(zhì)，任其偏向喧鬧，對(duì)他們身體與精神的發(fā)展，將是很大的損失。

我們常為心不在焉、未做完一件事又急著做另一件事、似乎很忙碌，但永遠(yuǎn)無(wú)法做好一件事的孩子擔(dān)憂生氣，甚至斥責(zé)打罵，最后束手無(wú)策時(shí)，只好自圓其說(shuō)：大概是他的個(gè)性吧？

事實(shí)上，孩子是有安靜的本質(zhì)，如果成人懂得安排環(huán)境，孩子的心智能奇妙的統(tǒng)整起來(lái)，因而變得鎮(zhèn)靜、喜悅，忙碌、忘卻自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小勝利者。

古今偉人成功的共同特質(zhì)之一，就是能專(zhuān)注到忘我的境界。

而孩子學(xué)習(xí)能力的好壞，也與能否專(zhuān)注有極大的關(guān)系，蒙特梭利博士曾說(shuō)：“注意力集中，是兒童往后一切發(fā)展的基礎(chǔ)。”

她以用圓規(guī)畫(huà)圓作比喻，說(shuō)明專(zhuān)注力有如圓心，當(dāng)圓心固定時(shí)，才能畫(huà)出完美的圓。

許多成人，其實(shí)也知道專(zhuān)注力對(duì)孩子的重要性，只是大多數(shù)不明白專(zhuān)注力是一項(xiàng)特質(zhì)，只能經(jīng)由練習(xí)而獲得，無(wú)法經(jīng)由命令而產(chǎn)生。成人如看到兒童分心、注意力不能集中時(shí)，大聲斥責(zé)或提醒他們要專(zhuān)心，是一點(diǎn)作用也沒(méi)有的。

但是“靜、定”活動(dòng)的訓(xùn)練，絕對(duì)是對(duì)孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)和獲得，有很大的幫助。

因?yàn)?，兒童在“靜、定”活動(dòng)的過(guò)程中，是以意志控制自己身體的活動(dòng)，換句話說(shuō)是以意志（精神）支配隨意?。ㄈ怏w）。能夠完成靜定活動(dòng)，是基于兒童意志力的安靜。

當(dāng)我們能靜定時(shí)，精神狀態(tài)是放松的，此時(shí)腦波會(huì)出現(xiàn)α波，而α波很適合發(fā)揮豐富的想象力，對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)，相當(dāng)有幫助。

右腦是直覺(jué)的腦，因此在右腦發(fā)達(dá)的時(shí)期，給予孩子任何教導(dǎo)，他們都會(huì)直覺(jué)、沒(méi)有選擇的吸收，同時(shí)右腦也是以潛意識(shí)為主的腦。

而左腦是顯意識(shí)的腦，有選擇性辨別的能力，會(huì)對(duì)外來(lái)的信息，說(shuō)：“不！”因此，當(dāng)孩子六歲后，左腦功能快速發(fā)展，就不會(huì)全盤(pán)接受父母師長(zhǎng)的教導(dǎo)。

很怕輸在起跑點(diǎn)的父母，過(guò)度重視智育（也就是左腦的教育）。其實(shí)在嬰幼兒時(shí)期，人類(lèi)的右腦特別發(fā)達(dá)，結(jié)果因成人的功利，錯(cuò)失了用右腦強(qiáng)化孩子左腦功能的機(jī)會(huì)，若左右腦能同時(shí)使用時(shí)，學(xué)習(xí)能力可增加二至五倍。而孩子左右腦能均衡，身心才會(huì)健全。

日本教育學(xué)博士七田真認(rèn)為，每個(gè)孩子都有可能成為天才，而秘密關(guān)鍵其實(shí)就在右腦。

平凡的一般人通常只知道活用左腦，而被稱(chēng)為天才的偉大的畫(huà)家、音樂(lè)家、詩(shī)人、作家等，則是從自己的潛意識(shí)（也就是右腦）獲得靈感。

偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)：“發(fā)明是來(lái)自于宇宙的無(wú)限力量，透過(guò)我們表現(xiàn)出來(lái)的東西，這在我們放松的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)。”

幫助幼兒心靈的安靜

所謂教育，就是給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，協(xié)助兒童的發(fā)展，并期待人格能健全發(fā)展。

有一天，意大利教育家，瑪利亞蒙特梭利博士，從一位母親手中抱過(guò)一個(gè)嬰兒，她看著嬰兒紅潤(rùn)圓胖的臉孔，透出一股難以形容的安詳、寧?kù)o，于是她發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子有天生愛(ài)好安靜的本性。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了她的靈感。她將安靜變成一種游戲，用在小朋友身上，結(jié)果收獲超乎她的預(yù)料，孩子非常喜歡這個(gè)游戲，他們一旦認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)安靜游戲后，便會(huì)一再要求多次進(jìn)行。

這顯示安靜確實(shí)是兒童生命本質(zhì)的一部分。

事實(shí)上，兒童內(nèi)部存在著自然發(fā)展的法則，有運(yùn)用自己心智能力、實(shí)踐自我表現(xiàn)的欲望。成人若懂得站在協(xié)助者，而不是干預(yù)者的角度，去尊重孩子各階段身心的發(fā)展，他們自然會(huì)完善地開(kāi)展自我。

靜、定活動(dòng)的安排，就是有助于孩子心靈的開(kāi)展，孩子在心靈安靜后，能學(xué)會(huì)聽(tīng)和管理自己的能量，體會(huì)內(nèi)在的安定，對(duì)孩子心靈成長(zhǎng)有很大的教育意義。

而且他們內(nèi)心獲得抒發(fā)的渠道后，也會(huì)培養(yǎng)關(guān)懷他人情感，以及寬容他人的精神。

請(qǐng)家長(zhǎng)不要再喊：“給我安靜”了！

老師、家長(zhǎng)常為分心的孩子憂慮萬(wàn)分，看著孩子上課或?qū)懝φn躁動(dòng)不安、無(wú)法專(zhuān)注時(shí)，常頭痛不已，忍不住對(duì)孩子吼叫：“安靜！”“不準(zhǔn)說(shuō)話！”“到那邊去罰站！”到底孩子能安靜幾分鐘？

傳統(tǒng)的打、罵是一點(diǎn)用處也沒(méi)有。成人要思考的是“如何才能使孩子安靜？”

糾正孩子做事拖拉毛病的四個(gè)步驟

然然是個(gè)聰明好動(dòng)的小男孩，非常惹人喜愛(ài)?？墒牵〖一镉幸粋€(gè)小毛病，做事很磨蹭，這讓然爸然媽很著急，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還是這樣子。然爸然媽的擔(dān)憂是有道理的，如果在幼兒期沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)久以往會(huì)習(xí)慣成自然，這樣會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

幼教專(zhuān)家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，凡事都依著孩子，孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待這些不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周?chē)男『⒆?。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試。

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專(zhuān)家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很?chē)?yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

輔導(dǎo)孩子做作業(yè)四個(gè)基本步驟

對(duì)于小學(xué)階段的兒童，關(guān)鍵是需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和耐心幫助，讓他們養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)也就自然地感到自己的孩子逐漸走上了“正軌”。

一、做作業(yè)：

每天孩子放學(xué)回家后，利用幾分種時(shí)間看家校聯(lián)系本，了解一下老師所布置的作業(yè)和孩子的表現(xiàn)。鼓勵(lì)你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助的”。家長(zhǎng)應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分（例如聽(tīng)寫(xiě)等）。 這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。

二、檢查

鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，并讓孩子說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這樣可使孩子注意今后改正錯(cuò)誤，不再重犯。每天檢查孩子的作業(yè)，看看是否全部完成了，有能力地可以直接幫助孩子改功課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)習(xí)。對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。比如，說(shuō)：“聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)生詞，你答對(duì)了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了?！比绻⒆幼龉φn總是有困難，父母應(yīng)該及時(shí)與老師取得聯(lián)系，找出其中的原因和解決、辦法。

三、回顧

要經(jīng)?？纯蠢蠋煾倪^(guò)的作業(yè)本，幫孩子分析出錯(cuò)的原因。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。孩子會(huì)很喜歡你抽出20分鐘和他一起讀故事書(shū)，或者花上一個(gè)小時(shí)做手工，你也可以借機(jī)了解孩子在學(xué)校的生活以及老師的教學(xué)風(fēng)格。

孩子遇上難題，家長(zhǎng)指導(dǎo)要注意分寸。應(yīng)采取啟發(fā)方式，給孩子提示一下，讓孩子自己思考解決。

四、總結(jié)

每周一次坐下來(lái)同孩子一起總結(jié)上周作業(yè)完成情況，并制定下周計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括孩子參加戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，允許他們觀看一些動(dòng)畫(huà)片。 在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。

公共場(chǎng)合同樣要給寶寶留面子

導(dǎo)讀：為人父母者都會(huì)有這樣的體會(huì)――有時(shí)孩子不懂事犯了錯(cuò)，會(huì)讓大人覺(jué)得有理說(shuō)不清。傳統(tǒng)的做法往往是一棍子打下去就把問(wèn)題解決了。雖然各家都有自己不同的治家方式，外人也不宜多過(guò)問(wèn)。但是我在這里強(qiáng)烈建議父母?jìng)儾灰诠妶?chǎng)合羞辱和打罵自己的孩子――這不僅會(huì)給孩子遭成傷害，會(huì)讓他對(duì)父母產(chǎn)生抵觸的情緒，而且一個(gè)習(xí)慣被當(dāng)眾羞辱的人是否以后也會(huì)對(duì)別人的欺負(fù)逆來(lái)順受呢？何況這樣做不但會(huì)給孩子樹(shù)立不好的榜樣，也會(huì)讓孩子看到眾人眼中父母的不良形象，這樣的羞辱是雙重的。

我曾看到這樣一則故事，看完后覺(jué)得故事中的場(chǎng)景在生活中經(jīng)常出現(xiàn)?，F(xiàn)在我希望與廣大家長(zhǎng)一起分享這則故事，希望大家在看完后有所啟發(fā)：

當(dāng)時(shí)，我正和其他旅客一起排著長(zhǎng)龍，等待辦理安全檢查的手續(xù)。突然傳來(lái)非常尖厲的訓(xùn)斥聲，原來(lái)是一位母親因?yàn)閮鹤优獊G了什么，正在對(duì)他大喊大叫。由于這位母親用的不是英語(yǔ)，在場(chǎng)的大多數(shù)人都不明就里，想著媽媽責(zé)備孩子一定有她的道理，也沒(méi)有多加過(guò)問(wèn)。但是斥責(zé)聲越來(lái)越大，已經(jīng)隔了七八分鐘，這位女士還在氣勢(shì)洶洶地對(duì)著孩子喊叫，還用手用力地?cái)Q孩子的胳膊，對(duì)他推推搡搡。這回大家可有點(diǎn)看不下去了――不管孩子做錯(cuò)了什么和，也不至于要當(dāng)眾這樣羞辱他吧！因?yàn)楹瓦@位女士站得比較近，我就回頭對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)你小聲點(diǎn)，差不多就行了！”這位女士倒是聽(tīng)懂了，稍加收斂，但是沒(méi)隔三四分鐘，又開(kāi)始推孩子了。站在我身前的一位英國(guó)男士實(shí)在忍不住了，就跑到隊(duì)伍前面去告訴了機(jī)場(chǎng)的管理人員，希望她們能出面制止。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一位身材高大，穿著制服的女士就走了過(guò)來(lái)，開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這位婦女的情況，并且把她帶到一邊加以詢(xún)問(wèn)。這下子女人的怒火仿佛消了不少，跟工作人員嘀嘀咕咕，無(wú)非是這孩子如何調(diào)皮等等。工作人員對(duì)她說(shuō)：“這次，因?yàn)楹⒆拥木壒?，我們可以讓你少排一?huì)兒隊(duì)，到前面直接辦理安檢的手續(xù)，但是請(qǐng)你不要再對(duì)孩子這樣大喊大叫了，這樣也會(huì)妨礙公眾秩序?！迸艘仓雷约哄e(cuò)了，很不好意思的樣子，訕訕地走到隊(duì)前去接受檢查了。

為人父母者都會(huì)有這樣的體會(huì)――有時(shí)孩子不懂事犯了錯(cuò)，會(huì)讓大人覺(jué)得有理說(shuō)不清。傳統(tǒng)的做法往往是一棍子打下去就把問(wèn)題解決了。雖然各家都有自己不同的治家方式，外人也不宜多過(guò)問(wèn)。但是我在這里強(qiáng)烈建議父母?jìng)儾灰诠妶?chǎng)合羞辱和打罵自己的孩子――這不僅會(huì)給孩子遭成傷害，會(huì)讓他對(duì)父母產(chǎn)生抵觸的情緒，而且一個(gè)習(xí)慣被當(dāng)眾羞辱的人是否以后也會(huì)對(duì)別人的欺負(fù)逆來(lái)順受呢？何況這樣做不但會(huì)給孩子樹(shù)立不好的榜樣，也會(huì)讓孩子看到眾人眼中父母的不良形象，這樣的羞辱是雙重的。

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