幼兒園中班語言看圖教案《雪人不見了》

幼兒園看圖教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班語言看圖教案《雪人不見了》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計意圖：

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機會，我設(shè)計了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語言能力。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯--暖和、融化。

活動重點：按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

活動難點：幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片《雪人不見了》4張。

2、小雪人。

推薦課件：中班語言公開課《雪人不見了》

活動過程：

1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？

2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？

二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

（1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細觀察，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

（3）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么情況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡練。

7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

三、結(jié)束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

活動反思：在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

推薦課件：中班語言公開課《雪人不見了》

講述范例：

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦！""進屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說："我們把他抬進屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？

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幼兒園中班教案《雪人不見了》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動重難點：

按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片《雪人不見了》4張。

2、小雪人。

活動過程：

一、開始部分。

1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？

2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？

二、基本部分。

1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

（1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細觀察，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？

（3）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么情況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡練。

7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

三、結(jié)束部分

教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

講述范例：

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦！""進屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說："我們把他抬進屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？

幼兒百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。

幼兒園中班語言公開課教案《雪人不見了》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片《雪人不見了》

2、雪人玩具。

活動過程：

(一)導(dǎo)入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?”

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?！?/p>

(二)展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。

(1)觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

(2)觀察圖二。

教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)

(3)觀察圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)

(4)觀察圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”

(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語：融化)

(叁)結(jié)束部分

請幼兒試著完整講述。

活動延伸

幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

溫馨提示

1、本活動中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。

附：看圖講述

雪人不見了

圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上到處都是白白的。

圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。

圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。

圖四：太陽出來了，雪開始融化了，雪人變小了。

圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很傷心。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

幼兒百科：雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。

中班語言活動――爸爸的胡須不見了

班級：中班

科目：語言健康

執(zhí)教人：李秋花

一、活動名稱：《爸爸的胡須不見了》

二、活動目標(biāo)：

激發(fā)幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。

鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。

練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。

三、活動準(zhǔn)備：

活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。

泡沫墊子若干塊，拱形門4個。

四、活動過程：

n 開始部分：

幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。

n 基本部分：

學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。

模仿教師的動作活動四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。

游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進行。

教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。

n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延伸：戶外活動時教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。

幼兒園中班教案《水不見了》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《水不見了》含反思》

中班教案《水不見了》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作，讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的，學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園中班《水不見了》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動參與實驗探索。

活動準(zhǔn)備：

1、教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：

了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解。

2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

感知水的流動性，在生活活動中引導(dǎo)幼兒認識一些操作材料，會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

3、材料的準(zhǔn)備：

每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

每人一張記錄卡，一支鉛筆。

活動過程：

一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的），再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

3、請幼兒猜猜水到哪里去了？

二）請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。

1、教師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實驗）看看水是不是也會不見。

2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾。）

3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。（一條是干的，一條是濕的）得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

三）為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。

四）交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？

水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五）請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

五）活動延伸

在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

活動教學(xué)反思：本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

教學(xué)反思：

一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

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